動作作文通用4篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的動作作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

動作作文 篇1

　　今天是星期一，我們學校開展親子定向活動。我早早地來到了第一個定向目標“北秀歌舞臺”，蓋完印就出發(fā)去第二個目標“鎮(zhèn)海樓”。但是我遇上了麻煩，就是我走錯道了，這是因為我不仔細看地圖而造成的。而且這條距離五層樓非常遠，但我并沒有放棄而是繼續(xù)看地圖重新找對的路走，七拐八拐我終于上了鎮(zhèn)海樓。第三處目標就是我們廣州的標志“五羊石像”了，這次我很認真小心看地圖，每到一個路口都會確認一下，這次沒再走錯路了，最終我爬上了五羊石像，完成了我的`最后一個定向目標。

　　從這件事中我深刻體會到做事不能半途而廢，要堅持到底不能放棄，不要在小事面前屈服，要盡心盡力全力而赴。有一次我在做一道難題，想了很久也想不出來，但是我沒有放棄，想了很多辦法去解題，最終這道難題終天被我做出來了，我很為自己自豪。而且我還明白到做事要全神貫注，不能馬虎。我走錯路就是因為我看地圖不細心而造成的，所以我們必須養(yǎng)成做事要細心、要認真的態(tài)度，這樣才能把每件事又快又準確地完成好。

動作作文 篇2

　　“你該干什么干什么，你別管我行不行！”那個男人一時語塞，房間里靜下來。

　　他，我的爸爸。記憶中，他的身影多是模糊的。唯有那次，我的腳被開水燙傷，他迅速找到毛巾，用兩只并不怎么寬厚的手，笨拙的幫我包扎。

　　長大了，我開始討厭他的不負責任又多管閑事，討厭他的自以為是又吊兒郎當，討厭他的前腳答應后腳忘記。漸漸地，他成了“不靠譜”的代言詞，我們之間變得陌生，交流少之又少。

　　上了初中，學習開始緊張，而我又選擇了住校，雖每逢周末，他會興沖沖主動接我，可我總沒有話說。我以為我們會一直這樣下去，不曾想，初二的暑假，一切都發(fā)生了變化。

　　初二暑假，報預科班成了最普通不過的'事，大家都希望利用暑假好好拼一把。正在媽媽猶豫到底報不報預科班的時候，他突然自告奮勇地說“我來教吧！”眼睛仿佛閃著激動的光。媽媽答應的很爽快，我心里卻窩著火，充滿了不屑和疑惑：他竟要做我的老師？

　　就這樣，我沒有選擇的被迫接受了這一事實�！斑@題應……”對面的他拿著筆認真的給我講著題，窗外偶爾吹來一絲涼風，吹走了心中燥熱，給人灌注了活力。“我沒聽懂，再講一遍吧…”“這不對吧？”挑錯、看他窘態(tài)仿佛是我最大樂趣。令我意外的是，他好像沒了脾氣，竟和我相安無事的和諧的度過了一個暑假。

　　我挑錯挑的威風極了，可轉(zhuǎn)眼到了開學，看看自己的練習冊，錯誤百出，我很是后悔，想著手補一下基礎，翻翻書，發(fā)現(xiàn)到處都是知識漏洞，無從下手。我曾想過再找他來幫忙，卻拉不下面子，賭氣似的瞪著課本，心中全是后悔。

　　“我來幫忙。”他又跑了過來，用手揉了揉鼻子，隨手拿起一根筆，用他少有的耐心和細致，在紙上列出了知識體系，一一為我講，如麻線團一般的思路漸漸理清了。

　　看著他用心用力為我講題，一筆一劃地在紙上寫著、畫著；看著他頭上日漸稀落的頭發(fā)與眼中的勞累，我突然意識到其實一切都在發(fā)生改變，其實父親的呵護從未離開。那一瞬間，我仿佛又看到了那笨拙的手正在細細的包扎著燙傷的腳……

動作作文 篇3

　　那是一個雙休日，我們班開展了一次有趣的活動——去周家山看牡丹。經(jīng)過了很長時間顛簸和輾轉(zhuǎn)的坐車，我們終于來到了目的地。雖然是一個蒙蒙細雨的天氣，但人也真是多呀，不時的有幾輛車穿插其中，我們隨著人流而去，看到的是只有幾朵稀稀疏疏的牡丹花在雨中蕭瑟著，沒有我們想象中繁花怒放的景象，也沒有國色天香的'風姿。后來我們從老鄉(xiāng)處得知，原來是過了花期。

　　我們男，女同學排成兩隊，來到了紅軍紀念館，看著陳列的紀念品，眼前浮現(xiàn)出八路軍叔叔阿姨們?yōu)榱宋覀冊⊙獞?zhàn)斗的場景。

　　參觀完之后，我們到了集古典。美麗于一體的餐廳——山水人家。大家很是興奮，因為肚子早就餓的咕咕叫了，吃過了飯，到了點歌的時候，男生一直搶著鼠標點歌。點了第n次的時候，我們女生終于“火山爆發(fā)”了，讓我去跟任老師評理，老師讓我們輪流點歌，我點了一首《偏愛》。

　　等大人們都吃完飯，我們大人和小朋友一起做親子游戲，游戲規(guī)則：每個家庭拿一個信封，信封里有五張卡片，一個人猜，一個人演，看哪個家庭能在3分鐘之內(nèi)猜對3個以上。

　　游戲開始了，我依次做了丹頂鶴。h。畫龍點睛……前四個，媽媽都猜出來了，可到了第五個：畫龍點睛的時候，我媽就有點犯糊涂了，無論我怎么比劃，我生氣地走到她面前，用手狠狠地指媽媽的眼睛，媽媽還是猜不出來。我們只好放棄了，我和媽媽一共答對了4個。

　　美好的時光總是匆匆，到了黃昏時刻，大家依依不舍地告別了這個美麗的地方，各自踏上回家的路途。

動作作文 篇4

　　六年級每周三的托管，對我來說，是一個個難以過去的坎兒——背課文！對于我來說，很多英語課文都是死記硬背，根本談不上什么技巧，也談不上去根據(jù)課文意思來背。

　　不過，幸好我有幾個幫助我的朋友，沒有她們，我真的不知道該如何去應對這些英語課文了。我的記憶力，屬于記得快，忘得也快的類型，在背課文方面，按理說，應該不會太困難，可偏偏在背英語課文時就真的很困難。

　　記得最近的一次背英語課文，我也是讀了半天，記了半天，也只背下來了第一篇課文，第二篇課文的最后幾句硬是背不下來，要么是好不容易記下來了，結(jié)果前面的又忘了。

　　李芷逸本是讓我給她報聽寫的，見我還沒背下來，便拿起我的英語書告訴我：“首先，第一篇是描寫熊貓的對不對？那就肯定跟熊貓有關嗎？第一句，是說大熊貓住哪兒，這個我已經(jīng)背下來。那好，第二句就是食，它吃啥？竹子，那不就好說了嗎？哦，對對對！是不是iteatsbamboo？對！哇！你好棒哇！。

　　此時的我，就像一個開了竅的'學生一樣，開心的為自己鼓起了掌。哼！怎么能不為老師鼓掌了呢？哦！嗯！還是老師教的好！

　　就這樣，在輕松的學習后，我順利的背完了課文。

　　正當我在排隊復習時，旁邊背完的同學就調(diào)皮的時不時插一句，李星睿見了，立馬把他們趕走了。給老師檢查了背誦之后，我真的很感動：像李芷逸這樣的學霸，時間是很寶貴的，卻還愿意放下手頭上事來教我；李星睿完全可以若無其事的走開，但她卻愿意幫我，讓我專心的背課文。

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