小學(xué)畢業(yè)作文優(yōu)秀（9篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)畢業(yè)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
我坐在六( 4 )班的教室里，心里美滋滋的，我終于成為畢業(yè)生了!
我是畢業(yè)生了，我感到非常自豪。五年的學(xué)習(xí)，我掌握了很多新奇的知識，認(rèn)識了很多老師和同學(xué)。當(dāng)我還是低年級學(xué)生的時(shí)候，就天天盼著有一天能上六年級，那該是多么威風(fēng)啊!現(xiàn)在現(xiàn)在的那些年齡比我小的學(xué)弟學(xué)妹們，應(yīng)該也是這樣想的吧?
我是畢業(yè)生了，我感到責(zé)任重大。六年級是小學(xué)的最后一年，也是最關(guān)鍵的'一年，在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方面還是體育方面，都不應(yīng)該落下。我的體育本來就比較差，還有什么籃球、乒乓球我都不會，看來要加把勁了。學(xué)習(xí)方面雖說沒什么太大的問題，但是還要復(fù)習(xí)一到五年級的知識，不努力怎么行?
我是畢業(yè)生了，我還感到有點(diǎn)遺憾。馬上就要告別小學(xué)生涯了，就連小學(xué)的最后一個(gè)暑假，來得快，去得也快。如果讀初中了，學(xué)習(xí)就更緊了，玩的時(shí)間還不是更少了，我實(shí)在舍不得啊!
我是畢業(yè)生了，不管怎么說，要相信自己，充實(shí)每一天，做好自己份內(nèi)的事，為那些或許還向往著上六年級的弟妹們樹立一個(gè)好榜樣!
我是畢業(yè)生了，加油!
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
小學(xué)畢業(yè)，人生只有一次，而這一次卻讓我回味無窮，想起了那些美好而溫馨的往事。
那是一個(gè)雨天，我望著手里捧著記事本畢業(yè)證書的班主任，口中徐徐地說：“要畢業(yè)了。”心中不知是怎么了，想到翻了五味瓶，不知要高興還是悲傷。抬起頭，望著外面陰沉的天空，如珠簾般的雨水，我猛然想到封存在我記憶深處的一件事。
兩年級時(shí)，也是這樣的一個(gè)雨天，北風(fēng)把路旁的樹吹得歪歪斜斜的，耳邊不停傳來雨水滴下的聲音�！笆謾C(jī)響了，”我迫不及待地去看，高興的叫了出來，可是信息上只有短短兩行字，“今天要加班，你自己回去，家里有飯�！蔽毅读艘幌�，望著被雨水沖洗過的街道，束手無策的我只好冒著大雨沖到車站了。
“咦，怎么還沒回家？”班主任向我走來。“我…我沒帶傘。”我望了望雨，結(jié)結(jié)巴巴地說，班主任想了一下說：“我有傘，先借給你好了。”我喜出望外地接過傘，連連感謝。我心里想：“有了傘，外面雖風(fēng)大，但還是能挺過去的�！蔽逸p松了很多，不由得感激的望了她一眼。
正當(dāng)我出發(fā)時(shí)，一雙大手握住了我撐傘的小手。我一回頭，竟是班主任。她對我笑了笑說：“風(fēng)雨這么大，我不放心，我送你到車站吧，反正我也下班了”我的淚水無發(fā)自控般地流了下來。風(fēng)真的好大，我倆的身軀在狂風(fēng)暴雨般的洗禮下顯得微不足道，像茫茫滄海中的一葉扁舟，我隨意一瞥，“天哪，”我不禁驚呼，“老師你的左半邊全濕了�！贝藭r(shí)我才發(fā)現(xiàn)班主任故意往我這兒撐，冰冷的北風(fēng)刮在我身上，我不感到有絲毫的寒冷，反而心里暖暖的.。
“到了�！崩蠋熣f。很快，車就來來了，老師急忙送我上車，我上車后定睛望了望站在車站的老師。老師幾乎全身上下都被雨水打濕，臉上顯出幾分疲憊，慈祥的面容上仍留著那如陽光般燦爛、溫暖的笑容。車開動了，老師向我揮了揮手，向我望了一眼后走了。淚水又一次從我眼眶中溢出。
“真的畢業(yè)了�！边@句話把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)，我從班主任手里接過了證書，為什么我的手有些顫抖？“我知道，大家都舍不得的，但是總有分離的時(shí)候，以后要來看我哦。”我鼻子酸了一下，強(qiáng)忍住淚水，點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來老師一直把我們當(dāng)作自己的子女來關(guān)愛、保護(hù)的呀！
畢業(yè)的時(shí)候，我才醒悟老師是懷著怎樣的心情來教我們，老師是千千萬萬學(xué)生的父母呀！不知為何，畢業(yè)的時(shí)候沒有一個(gè)人準(zhǔn)時(shí)出了校門，大家都最后望了望那為我們操勞的老師……
郭詩涵
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
時(shí)間，在不經(jīng)意間跑掉了，我長成一個(gè)大孩子了，即將離開我愛的學(xué)校，走入初中。充滿歡聲笑語的小學(xué)生活匆忙的跑掉可我依然愛這里的鮮花、綠草、樹木、老師、同學(xué)......別了，我深愛著的母�！F佛寺小學(xué)。
在這里，我擁有世界上最珍貴的東西：同學(xué)的關(guān)心、老師的幫助......
還記得那一次：那是一個(gè)星期二，剛放學(xué)。我和幾個(gè)同學(xué)心情都不大好，所以開始我們的“發(fā)泄”計(jì)劃——跑步。操場一圈足有200米，我們跑完一圈的時(shí)候，有些筋疲力盡了，我的腳步也不知不覺的慢了下來，就在還剩下半圈的時(shí)候，不知是誰絆了我一下，哎呀！我和大地來了個(gè)親密接觸。膝蓋擦破了一層皮，手也擦破了。當(dāng)時(shí)，我只感到有天旋地轉(zhuǎn)的。這時(shí)，幾個(gè)好朋友急忙跑過來，把我扶起來，問：“你沒有事吧！哪疼？”我指了指膝蓋，她們便用手輕輕的碰了一下，并試探的問我疼嗎？當(dāng)時(shí)真的很疼，眼淚在一瞬間掉了下來。孫妍用手擦去了我的淚水，原本模糊的視線變得清晰了，她安慰著：“別哭了，一會就不疼了，堅(jiān)持一會好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。低頭看了看手上的傷，血溢出來了，傷口里面還有一個(gè)小黑點(diǎn)�？吹竭@ 得手我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：好疼呀，哎，我真后悔剛剛跑步，真疼呀......”他們用清水把我的傷口洗干凈，可是手上和腿上都腫了，她們決定讓我去醫(yī)院。戚爽把我小心翼翼的扶到自行車上，把我推到學(xué)校門口的一醫(yī)院。孫朝陽非要我進(jìn)去醫(yī)院，可我最討厭去醫(yī)院了，我堅(jiān)決不去，孫朝陽沖我大喊：“王涵，你去吧，求你了！”“我不去。”我哭著說，話音剛落她的眼淚也掉了下來。我看到這場面，感動的眼淚又流了出來：她從來都很堅(jiān)強(qiáng)，她從來都不會輕易而哭的，可這次的眼淚竟為我而流。”男生見了，也都來關(guān)心：先別哭呢，還是進(jìn)去醫(yī)院吧，不然疼得會更厲害......"這關(guān)切的話語讓我感到他們真的是我最好的同學(xué)：以前他們那一幅幅調(diào)皮搗蛋的畫面在頃刻間消失了。只剩下他們對我的'關(guān)心、幫助。”“既然她不想去醫(yī)院就別勉強(qiáng)她了”戚爽和孫妍體貼的說道。他們又看了看我的手，“哎呀，她手里有個(gè)石子！”孫妍驚叫著。他們都像聽到什么爆炸性的新聞似的都撲過來。“原來他們都那么關(guān)心我！”我感嘆道。此刻，手上的傷再疼我也是快樂的。他們的一舉一動讓我感到我是世界上最幸福的孩子。“就是就是！”“誒，真有一個(gè)石子！”他們急得像熱鍋上的螞蟻。有的去接水，有的去買剪刀，有的去......不一會戚爽和孫妍拿著剪刀，走過來準(zhǔn)備把那個(gè)小石子撥出來。而孫朝陽只在旁邊安慰我，鼓勵(lì)我。這些雖然都微不足道，但在我心中卻依然那么重要。
因?yàn)槲业耐纫步O傷了，幾個(gè)同學(xué)一起把我送回了家。我的心中仿佛一股暖流流過......
我即將離開母校，走進(jìn)另一所學(xué)校，學(xué)習(xí)更多的知識，認(rèn)識更多的同學(xué)。但我不會忘記自己的母校，不會忘記母校里的所有人！
別了！所有關(guān)心我的老師、同學(xué)！
別了！我深愛的母校！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇4
一、留心生活中的事物，積累寫作的素材
小學(xué)生由于剛剛接觸作文，還沒有形成自己的寫作思路。所以當(dāng)教師給他們一個(gè)作文題目時(shí)，他們往往不知從何寫起。要想讓學(xué)生文思泉涌，首先要讓學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并進(jìn)行親身實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)踐可以為寫作積累素材，還可以讓寫作充滿真情實(shí)感。教師可以讓學(xué)生通過以下方式積累素材：
1.通過課本中的知識積累素材。教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到自己喜歡的詞語或句子時(shí)，要及時(shí)記到筆記本上，并且要經(jīng)常翻看，鞏固記憶。學(xué)生掌握了這些詞語和句子，以后寫作時(shí)用起來也會更加靈活、方便。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。學(xué)生在日記中所記敘的內(nèi)容都是每天生活中真實(shí)發(fā)生的事情，所表達(dá)的情感也是自己內(nèi)心深處最真實(shí)的情感。學(xué)生在日記中可以自由地表達(dá)自己的情感和想法。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，不僅能使他們積累寫作素材，還能使學(xué)生的情感得以釋放。
3.以復(fù)述的方式讓學(xué)生積累素材。當(dāng)學(xué)生學(xué)過一篇課文之后，教師要讓學(xué)生將課文的內(nèi)容復(fù)述出來。學(xué)生在復(fù)述之前，要理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的段意并且理清思路，列出復(fù)述的提綱。這樣既可以加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶，又能培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。
二、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力
在學(xué)習(xí)過程中，雖然有些學(xué)生很注重素材的積累，但是到寫作時(shí)，仍然不能靈活運(yùn)用積累的知識和素材，或者能夠運(yùn)用但是運(yùn)用得不夠準(zhǔn)確，與文章的主題不符。出現(xiàn)這種情況都是因?yàn)閷W(xué)生對素材的整理能力不強(qiáng)，只重視積累，不重視應(yīng)用，不能把積累和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。要解決這個(gè)問題，教師應(yīng)該注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練。只有加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，才能使學(xué)生掌握寫作的方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫各類作文，讓學(xué)生將不同的素材運(yùn)用到不同的作文當(dāng)中，以提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力。
三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
1.利用充滿趣味的活動，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。小學(xué)生的年齡都比較小，活潑好動是他們的共同特征。所以教師要善于利用他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們寫作的興趣。教師可以適當(dāng)組織一些趣味活動，讓學(xué)生在活動后寫一篇文章談一下自己的感受，并對這次活動提出自己的看法。
2.采取激勵(lì)策略，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該采取激勵(lì)的措施，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。教師可以定期選出優(yōu)秀的作文，并設(shè)置名次和獲獎等級，對獲獎的'學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵(lì)，這樣不僅能使獲獎的學(xué)生感到自豪，還可以激勵(lì)其他學(xué)生。
3.采取小組互評的方式。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組成員互相評論作文，并提出自己的意見，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和責(zé)任感，讓學(xué)生在互相評論中增加寫作興趣，并提高寫作能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有有了一定的閱讀量，寫作時(shí)才能文思泉涌。因此，教師要重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。
1.教師可以專門開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生在課堂上閱讀自己喜歡的書籍。學(xué)生遇到好的句子和段落時(shí)，可以與其他學(xué)生一起分享，學(xué)生之間相互交流閱讀的感受，并對閱讀內(nèi)容進(jìn)行評析，借鑒其中精彩的語句。這樣既可以增近學(xué)生之間的感情，還可以為學(xué)生以后寫作積累一定的素材。
2.利用競賽的形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，希望得到教師的認(rèn)可與表揚(yáng)。教師可以在課堂上適當(dāng)開展一些競賽活動，讓學(xué)生之間相互打分，評出勝負(fù)。學(xué)生通過這種形式，不僅能提升自己的閱讀能力和寫作能力，還能使心理得到滿足，樹立學(xué)習(xí)的信心。
3.將書中的內(nèi)容改編成劇。在課外閱讀中會遇到很多故事性比較強(qiáng)的文章，教師可以將文章改編成話劇，讓學(xué)生作為演員參加表演，讓學(xué)生在角色的扮演過程中更好地理解文章的內(nèi)容。這樣既加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶，又提高了學(xué)生閱讀的興趣，也為學(xué)生自主寫作積累了素材。
五、教師要及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的文章
每個(gè)學(xué)生由于所處環(huán)境和自身能力的不同，寫作水平也會有所不同。當(dāng)學(xué)生的文章寫得還不夠好的時(shí)候，教師要及時(shí)將他們文章中的不足之處指出來，并對不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評的時(shí)候要注意學(xué)生的感受，盡量運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言。教師詳細(xì)點(diǎn)評之后，可以讓學(xué)生再將作文重新寫一遍，并把教師的點(diǎn)評融入到作文中，以提高學(xué)生對這類作文的寫作能力。
六、教師要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高
教師在課堂上要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文。在課堂開始時(shí)，教師可以布置一個(gè)題目，讓學(xué)生圍繞題目發(fā)表自己的看法。教師要多給性格內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，他們剛開始可能會因?yàn)榫o張表述得不夠流暢。這時(shí)教師不能斥責(zé)他們，也不能因?yàn)樗麄冋f得慢而顯得不耐煩，而要對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，允許他們思考一會兒再說，并且教師要耐心傾聽，最后給予他們一些建議。教師在課堂上經(jīng)常安排口頭作文，有助于提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。小學(xué)生作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生注意觀察身邊的事物，積累寫作素材；加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力；為學(xué)生安排口頭作文，提高學(xué)生的思維能力。此外，教師也要不斷探索，提高自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇5
漫長而又快樂的6年小學(xué)生涯即將結(jié)束，戀戀不舍的我有很多的話，難以吐盡。但我最想對您――母校說的是：“多謝！”
多謝你可敬的老師，是你們的哺育，才有了這天的我們。也不知那一年級，我是怎樣糊里糊涂的過了。只記得那時(shí)我什么也不懂，您花費(fèi)了不少心血，可我還是老樣。我就像那最丑、最不好看的花，您就像那絞盡腦汁的`園丁，雖然我是那樣的不如人意，可您仍舊堅(jiān)信著我也是美麗的。多謝你母校，有著那樣的好了老師教導(dǎo)我，多謝……
老師是園丁，花叢中的花兒便是那同窗的同學(xué)了。
多謝你們――同學(xué)，是你們給了我快樂，給了我完美的歲月。是你們伴著我玩，伴著我笑，伴著我悲哀。是你們給了我快樂，為我的小學(xué)歲月，彈了一段美妙的交響曲。多謝你母校，有著這樣一群快樂的“小花”，伴著我。多謝……
感謝你母校，那里面每朵花，每棵樹，每位同學(xué)、老師都使我難忘。六年了，我一向沒有機(jī)會向您傾吐多謝，您教給了我們很多，告訴了我們很多，讓我們一天天成長著，直到有了這天。母校，您的愛，好比母愛，那樣偉大，那樣的崇高，母校，多謝……
舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：“多謝！”
多謝你母校，在您的懷抱里我無比快樂，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，多謝了！”
小學(xué)畢業(yè)作文 篇6
童年，小學(xué)，它就像一顆流星，閃過一道短暫而美麗的光芒就消失在茫茫的宇宙之中，再次抬頭仰望夜空時(shí)，我們早已找不到初始的歸宿。
畢業(yè)，分別，息息相關(guān)的兩個(gè)詞語，回憶起那些人，那些事，那些舊時(shí)光，心頭總是暖暖的。
還依稀記得，畢業(yè)那天播放著《童年》《遇見》《送別》這些歌，六年的記憶飛速的在大腦中播放著。記憶的年輪旋轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，我們就散了。記憶中，有你們不同門牌號的微笑；不同出版商的聲音；不同制作方的面孔。
那天，我們的老師如約辦了個(gè)派對，我們享受這最后的一份快樂，我們和自己最好的朋友坐在一起。熟悉的老師，熟悉的同學(xué)，熟悉的班級，熟悉的校園，多想把他們都裝進(jìn)心里，就這樣帶走。
在一片歡聲笑語中，我們努力的`想要忘記即將到來的分別。整個(gè)學(xué)校，作息依舊一樣，上課……下課……只是再也聽不到這獨(dú)特的上課鈴了……
我的最后一個(gè)同桌，沒你的嘮叨，會不會有些不習(xí)慣；就像上課看書，你再也不會替我把風(fēng)了；以后不開心，也不能拿你出氣了，不能欺負(fù)你了。
我們散了，教室的位置將重新排列，那張刻滿“回憶”的桌子，坐在那里的再也不是我們了。
剛來學(xué)校時(shí)，校園后那座山上長滿了爬山虎，我們長大了，它也爬高了，布滿整座山，在歲月里留下一步一步的腳印，求求你長慢點(diǎn)，別讓我們美好的回憶被遺忘在風(fēng)里。
國慶節(jié)我們不再在一起演出，春游我不能拉著你去坐你最怕的過山車了。
走過校園的每一寸土地，每一朵花，每一顆草都記載了我們的回憶，仿佛一切都在寫我們的故事。
如果可以，我愿意一直呆在這本我們主演的童話里，永遠(yuǎn)都不出來，不曾有那一秒，比那時(shí)更舍不得。來回翻動這本六年童話，愛不釋手。
那些被裝在鐵盒的同學(xué)錄，每一張都很獨(dú)特，每一張都很珍貴；它記錄下你們的“氣息”，你們那有個(gè)性的字體；那充滿童真的語氣。安靜地翻看、感受每張紙的溫存，觸及每一筆的祝福，欣賞每個(gè)人的字跡……暖暖的，甜甜的……
我們散了，教室后面，每個(gè)人的笑臉，每一張照片，大概畢業(yè)之后，這個(gè)曾經(jīng)屬于我們的教室，我的畢業(yè)合集，我們無盡美好的回憶，就讓它在記憶里慢慢融化吧。
……
靜謐的天空，每一顆星星都有它自己的軌跡，每顆星星都記載了回憶，回首，還是不曾忘記。其實(shí)命運(yùn)讓我們相識，生活又使我們分離，就像星星和月亮，遙遠(yuǎn)而又永遠(yuǎn)在一起。
還記得我們把愿望放入玻璃瓶中，我在充滿歡聲笑語的校園里摘下一朵蒲公英，放入瓶中，藏在土里；它就像我們一樣，聚集在一起，所以，大風(fēng)大風(fēng)，求你別吹散它，也別帶走；即使我知道，有一天它終會枯萎，但我們也一樣，就算長大了也不要忘記……
那天，我們說好了要一起笑著滾蛋，卻怎么也控制不住悲傷的淚水。
夢，還是一樣的甜，睜開眼，離別欲在眼前；如果允許，我愿把這夢做下去。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇7
一轉(zhuǎn)眼都六年了，我小學(xué)畢業(yè)了，我仍然還記得我初跨小學(xué)大門的那一步，老師們迎接我和小伙伴的到來，沒想到日子一天一天的過去，就好像是昨天發(fā)生的事，要離開母校，離開這六年與我朝夕相處的同學(xué)與老師們，其實(shí)，說實(shí)話我還真的是舍不得啊，畢竟和我相處了六年的時(shí)間了，要割舍是多么困難�。�
在這六年里，老師教給里我無窮無盡的知識，教會了我做人的'道理，使我在成長的道路上學(xué)會了懂得怎樣去照顧自己，學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人。同學(xué)們在這六年里，讓我明白了，友誼是最長久的，能使我笑口常開，笑言常在的。
六年匆匆而過，那些快樂的日子卻永遠(yuǎn)都印記在我的心中，我永遠(yuǎn)都不會忘記實(shí)驗(yàn)小學(xué)，永遠(yuǎn)都不會忘記這些老師和同學(xué)，和他們度過的快樂時(shí)光和獲得的榮譽(yù)。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇8
“咔嚓！”這6年的回憶便映在了畢業(yè)照中。
吃過午飯，吳老師說要拍畢業(yè)照了，叫我們女生吧頭發(fā)梳梳好，紅領(lǐng)巾戴戴好。我們有的弄弄頭發(fā)，有的弄弄衣服，還有的埋怨說：“早知道今天拍照，就換件衣服了，這外套難看死了�。 蔽覀兏蠋焷淼讲賵錾�，依次排好隊(duì)伍，以最后一個(gè)人為準(zhǔn)，依次左一個(gè)右一個(gè)，接著我們跟著引導(dǎo)師走上了架子，我上去時(shí)腳沒踩穩(wěn)，差點(diǎn)摔了下去，我站在了最后第二排，男生在左后一排，并且我們班站在架子的最中間。緊接著其他班的同學(xué)也都到場了。我看到了一個(gè)胖胖的'總指揮，他穿著一身棕色的衣服，雙手的袖子卷了上去，頭上還不上冒著汗珠，他的體型也胖胖的，大腹便便，還聽到有人說：“這個(gè)總指揮好像熊呀！”引導(dǎo)師們跑前跑后可忙碌了！后來又有一位引導(dǎo)師又把3個(gè)女生調(diào)到了上面。在最上面的張宸拉著我的衣服，生怕掉下去，我的腳一邊也在瑟瑟發(fā)抖。老師們陸續(xù)到場了，引導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)我前面一排的楊自杰被老師的頭遮住了，讓我們互換了位置。整個(gè)場地喧鬧急了，有的人指指這，指指那，有的人在竊竊私語 ，有的交頭接耳，簡直像個(gè)菜市場。
總指揮告訴我們：“同學(xué)們，我們一共要三次！”我充滿自信，頭高高抬起，面帶微笑，露出8顆牙，活像個(gè)禮儀小姐！開拍了！整個(gè)場地安靜了下來，鴉雀無聲�？傊笓]雙手平舉，指好6（1）“1、2、3，非常好，1、2、3，非常好……”總指揮的幽默語言弄得我們哄堂大笑。
“咔嚓！咔嚓！”我們這六年的友情便映在了畢業(yè)照中！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇9
“月有陰睛圓缺，人有悲歡離合”。光陰似箭，我就快小學(xué)畢業(yè)了。心中有太多的不舍。我們每天上學(xué)，依然笑得那么燦爛。但我們誰都清楚，每個(gè)人的心里都有一股淡淡的惆悵……
六年的小學(xué)生活是多么的精彩��！課堂上有朗朗的讀聲之外，隨時(shí)可聽見哈哈嘻嘻的笑聲。因?yàn)槲覀兊睦蠋熥钕矚g向我們拋笑彈了。圖書館內(nèi)，架子上的書本仿佛在向我們揮手，邀請我沉浸在知識的海洋中。這里沒有笑聲，但卻能吸引我一再進(jìn)出。
六年前，我是個(gè)懵懂無知的小孩；六年后，我是個(gè)知識廣泛的人了。這些都要感謝老師們的諄諒教導(dǎo)。六年級了，我即將告別童年。我要謝謝六年來陪伴我的朋友，為我的童年畫上了彩虹，使我感到不孤單。
如今，我快小學(xué)畢業(yè)了。即將告別陪伴我六年時(shí)光的老師和朋友。真的萬分的不舍啊！校園里的'一草一木都是我熟悉不過的，校園里的每一個(gè)角落都有我做過的痕跡，這里充滿了我的回憶。一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入了我的心底。昨日，我在這兒認(rèn)字寫作；今日我在這兒成長；明日我將從這兒起飛。青春的腳印留在校園的路上。母校的每一個(gè)角落，也珍藏著我們的身影，讓我們永不忘記。
離別雖叫人哀傷，它卻是人生的一部分，誰也躲不過。告別了小學(xué)，我將走向人生的另一個(gè)里程碑。我揮一揮手，說聲再見，昂首向前邁進(jìn)。
謝謝您，母校。今天，我以母校為榮；他日，希望母校以我為榮。為此，我必須力爭上游，創(chuàng)造勝利。
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