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我的語(yǔ)文老師作文15篇（優(yōu)）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文老師作文1
我記得我以前是很討厭作文的，老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成，因?yàn)槲彝耆珜?duì)寫(xiě)作文沒(méi)興趣，認(rèn)為只是一件苦差事，可是在我五年級(jí)的暑假語(yǔ)文班時(shí)，才激發(fā)了我寫(xiě)作的興趣。
我們的語(yǔ)文老師是一位很和藹，很親切的女老師。暑假班時(shí)，她交我們寫(xiě)《豆腐七兄妹》，我們直嚷嚷不會(huì)寫(xiě)，連有些豆制品的形狀都不知道，怎么寫(xiě)啊?聽(tīng)了我們的埋怨，老師沒(méi)有生氣，笑呵呵地說(shuō)：那我拿來(lái)豆腐你們就會(huì)寫(xiě)拉?同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，我們以為老師在開(kāi)玩笑，逗逗我們，想不到老師竟然上街去買(mǎi)了我們寫(xiě)作需要的七種豆制品，同學(xué)們一看，煞是慚愧，大熱天的讓老師去街上為我們買(mǎi)豆腐?!這次作文，我們寫(xiě)得特別認(rèn)真，大概是為了報(bào)答老師的用心良苦。
過(guò)了一天，老師把作文批改出來(lái)了，笑瞇瞇地說(shuō)：這次作文全班都不錯(cuò)，尤其是**同學(xué)，作文這次寫(xiě)的是最好的，我們請(qǐng)她上來(lái)朗讀文章。我一聽(tīng)，傻了!我的作文從來(lái)沒(méi)有被當(dāng)成范文讀過(guò)，這是第一次啊!我拿起作文本，心里忐忑不安的上了臺(tái)，腿一直抖，聲音小得只有前面幾排同學(xué)才能聽(tīng)見(jiàn)
老師卻帶頭為我鼓掌，那種前所未有的感覺(jué)我第一次嘗到，心里自然樂(lè)滋滋的
可是到了六年級(jí)，那位女老師被調(diào)走了，全班同學(xué)都挺難過(guò)的，畢竟一起朝夕相處了5年了，感情很深，說(shuō)調(diào)就調(diào)，氣氛停傷感的。來(lái)了一位新老師，也是女的，可是我們聽(tīng)說(shuō)她在年級(jí)段嚴(yán)厲是出了名的，但事實(shí)并不如此
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，老師便要求我們寫(xiě)作文，作文題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，唯一的要求是要真實(shí)，要活潑生動(dòng)。我們以前的作文不是命題作文就是字?jǐn)?shù)定了，這樣的作文很多同學(xué)都是擠牙膏，腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫(xiě)的，自然寫(xiě)不出什么好貨，這次作文要求那么寬，我就寫(xiě)了一篇《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)》交給老師。
星期五，發(fā)作文本了，在作文課上，老師笑呵呵地來(lái)上課，說(shuō)：這次作文大家寫(xiě)的都不錯(cuò)，有幾位同學(xué)寫(xiě)的.特別好，寫(xiě)《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)》三位同學(xué)上來(lái)朗讀。其實(shí)我蠻高興的，寫(xiě)《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個(gè)同學(xué)都是平時(shí)作文尖子生，只有我是平時(shí)默默無(wú)聞的人，這次，我不象上次那么緊張，因?yàn)槲抑�，別的同學(xué)肯定是羨慕我有上講臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì)，我何必緊張呢?于是，我放聲朗讀起來(lái)
后來(lái)，幾乎我的每篇文章都被老師當(dāng)作范文朗讀，這是我很驕傲的一件事情，但是，驕傲使人落后，這句話(huà)一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)
正當(dāng)我得意之際，老師卻開(kāi)始給我潑冷水，什么這里用詞不夠準(zhǔn)確啊這里語(yǔ)句不夠生動(dòng)啊這里。仿佛我一輩子都不夠似的，如果把以前天天表?yè)P(yáng)的生活當(dāng)成蜜糖的話(huà)，現(xiàn)在這些不夠都成苦水了，我受不了這些。于是我每次寫(xiě)作文都很仔細(xì)地選材，列提綱，再寫(xiě)作，還修改幾遍才交給老師�？墒牵蠋熎u蛋里挑骨頭似的評(píng)論我的作文，連標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了都不放過(guò)。我感到讀作文不再是一種享受，而是一件無(wú)法逃避的事情
一次偶然的機(jī)會(huì)，路過(guò)辦公室，我的老師在對(duì)其他班老師說(shuō)：我們班的**同學(xué)作文的了全校三等獎(jiǎng)，很好的作文啊!我震驚住了，原來(lái)老師把我的作文交去參賽了，還得了獎(jiǎng)。這時(shí)，老師的一句句還不夠似乎那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，都是為我好啊
如今，我畢業(yè)了，當(dāng)我懷念起激發(fā)我寫(xiě)作興趣的啟蒙老師和不倦地指導(dǎo)我的新老師時(shí)，心中便有了深深的感激和敬佩之情。
我的語(yǔ)文老師作文2
如果你問(wèn)我我的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人，我一定會(huì)毫不猶豫地告訴你，他是一個(gè)富有激情的人。
可別看他個(gè)頭不高，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量，真應(yīng)了一句話(huà)“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話(huà)就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過(guò)，在我看來(lái)，俞老師的額頭還是蠻實(shí)用的。晚值班，他都要坐在講臺(tái)備課、批改作業(yè)，燈光一打在上面，就熠熠生輝。嘿嘿，你還別說(shuō)，擱在家里肯定節(jié)約不少電費(fèi)。他的頭發(fā)和眉毛真是一路“貨色”，頭發(fā)根根直豎，顯得精神抖擻也就罷了，可眉毛亦如此，比唱戲的都要夸張。瞧，眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹，好似彰顯他的個(gè)性。也就是，這樣的一個(gè)人，怎會(huì)沒(méi)有激情呢？
俞老師的激情很好地融入課堂，課堂氣氛特好。不過(guò)，這可苦了我們這幫學(xué)生，不知什么時(shí)候就會(huì)平地一聲雷，把你從懨懨欲睡中炸醒，所以在俞老師的課堂上，也沒(méi)人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上，俞老師有幾句口頭禪。有時(shí)，他情緒高昂，拓展了許多課外知識(shí)，同學(xué)們正陶醉其中，他卻陡然扯回正題，隨手指上一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“現(xiàn)在你知道了吧？”倘若那位仁兄沒(méi)有答上，俞老師就越發(fā)得激動(dòng)，一個(gè)箭步竄到他跟前，兩眼死死盯住，連連說(shuō)：“你說(shuō)呀，你說(shuō)呀�！笨峙虏坏饶侨市只剡^(guò)神來(lái)，那魂早已被俞老師嚇飛了。不過(guò)，這還算不上激情。真正到了激情的二次方，俞老師就跟打了雞血似的，說(shuō)話(huà)抑揚(yáng)頓挫，整個(gè)人都手舞足蹈。唉，這樣的人不去演戲，真是演藝界一大損失。
作文課上，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“我一邊把臭襪子放在他鼻前，一邊說(shuō)：‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭�！伤娌慌鲁簦斨粢m子像凱旋的將軍無(wú)所畏懼地向前走�！弊x到這里，俞老師突然就激情燃燒，邊講邊做起動(dòng)作：一只手裝作拿臭襪子，一只手前后擺動(dòng)，雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學(xué)們深受感染，哈哈大笑。一下課，隔壁班的同學(xué)就一把拉過(guò)我，一臉驚嘆地說(shuō)：“你們語(yǔ)文老師也太有活力了。上節(jié)課我們正在看一段有趣的.視頻，結(jié)果就聽(tīng)你們語(yǔ)文老師一個(gè)人在講。我們都快笑岔氣了�！蔽疫�沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，立刻有幾個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)：“也不知道你們老師修煉了多久，我們要是笑出病來(lái)，可是要找他賠錢(qián)喲。”話(huà)音一落，不少同學(xué)隨聲附和。看來(lái)，俞老師的激情太有殺傷力啦！
生活中，俞老師那富有激情的特點(diǎn)一點(diǎn)兒都沒(méi)變。還記得那次元旦晚會(huì)，不知怎的氣氛就達(dá)到了高潮。我趁勢(shì)起哄，要俞老師唱上一首。剛開(kāi)始俞老師還謙虛幾句，后來(lái)一吼上就無(wú)所顧忌。只見(jiàn)他雙手撐住講臺(tái)，唱得臉紅脖子粗，好像幾斤白酒下肚了似的。同學(xué)們也跟著一起吼，一首《好漢歌》把晚會(huì)推向了高潮中的高潮，排山倒海，氣貫長(zhǎng)虹。一曲唱罷，俞老師似乎覺(jué)得不盡興，大手一揮，夸下�？冢骸拔以俪皇鬃钅檬值母璋�。”歌聲久不消散，俞老師的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)富有激情的人。也正是這份激情點(diǎn)燃了我，讓我有勇氣面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的任何困難。我相信，俞老師的激情之火會(huì)永不熄滅，既點(diǎn)燃自己，又點(diǎn)燃他人。
我的語(yǔ)文老師作文3
從一年級(jí)到三年級(jí)，教我們語(yǔ)文的都是俞老師。他是個(gè)小伙子，長(zhǎng)得濃眉大眼，臉上總是帶著微笑；高高的個(gè)子，手一伸就能摸到黑板最上邊。真帥！
記得剛上一年綴的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文老師和班主任竟然是個(gè)這么年輕的男老師，真讓我們感到既新鮮又興奮！要知道，在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)，小朋友的周?chē)话愣际菧厝�、漂亮的女老師。除了最初的興奮和自豪，現(xiàn)在回想起來(lái)，三年的相處還讓我感到幸福，那是因?yàn)槲业男袨榭偰鼙挥崂蠋煂捜�，我的�?huà)語(yǔ)也總能被俞老師理解。
記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，俞老師領(lǐng)著我們到階梯教室上《大禹治水》一課。教室的后面坐了許多我們不認(rèn)識(shí)的老師，讓我覺(jué)得又激動(dòng)又緊張，可一看到俞老師像往常一樣笑瞇瞇地看著我們，讓我覺(jué)得跟在自己的教室里上課一樣了。課堂上，老師讓我們看圖、讀書(shū)、識(shí)字詞、讀句子，當(dāng)讀到洪水"害得老百姓無(wú)家可歸"時(shí)，我心里非常難受：當(dāng)讀到"禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子"時(shí)，我想到我爸爸天天晚上給我讀一篇名著，而禹的兒子十多歲了，居然還不認(rèn)識(shí)自己的爸爸，太不可思議了。想到這兒，我實(shí)在控制不住自己了，邊舉手邊站起來(lái)說(shuō)："俞老師，應(yīng)該讓禹和兒子見(jiàn)面。你看書(shū)上寫(xiě)著''禹三次路過(guò)自己的家門(mén)''。"又指著書(shū)上的插圖說(shuō)，"就讓他們?cè)谧约议T(mén)口見(jiàn)見(jiàn)面嘛。"
我旁邊的小朋友趕緊拽我的衣服說(shuō)："快坐下，后面有老師聽(tīng)課哩！"經(jīng)她一提醒，我慌了神，不好意思地向俞老師擺擺手坐了下來(lái)。
再看看俞老師，不僅笑瞇瞇地望著我，還伸出了大拇指表?yè)P(yáng)我："許瀚予同學(xué)提出的問(wèn)題值得我們好好研究。他一邊讀句子，一邊動(dòng)腦筋想，聯(lián)系上下文在想，聯(lián)系書(shū)上的`插圖在想，他是''用心''讀書(shū)，真好！"老師一表?yè)P(yáng)，我又來(lái)勁了，站起來(lái)說(shuō)："俞老師，我還聯(lián)系自己在想哩！"這下子后面聽(tīng)的老師都笑了起來(lái)，俞老師還帶頭給我鼓了掌。
還有一次是在三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，俞老師在黑板上寫(xiě)了"迫不急待"，我一看，就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)："老師，錯(cuò)了，不是''著急''的''急''，是''來(lái)不及''的''及''。緊迫得很，來(lái)不及等待，不是''不著急''。"
俞老師一如既往笑瞇瞇地聽(tīng)我說(shuō)完，扭頭看了看自己寫(xiě)的詞，不笑了。他走下講臺(tái)，嚴(yán)肅地向我走來(lái)，到了我面前，恭敬地向我鞠了一躬，說(shuō)："謝謝！你是我的一字之師啊"我見(jiàn)了，忙不迭地向老師鞠躬。這下子同學(xué)們都笑了起來(lái)，有的甚至還鼓起了掌。
那一堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容我已經(jīng)忘記了，可俞老師向我鞠躬、稱(chēng)我為"一字之師"的情景，回想起來(lái)仍讓我震撼。糾一字可受大禮，可被稱(chēng)為"師"。我們的俞老師教會(huì)了我們多少字、多少詞、多少知識(shí)！特別是他教會(huì)了我們?nèi)绾卫斫鈩e人，學(xué)習(xí)別人，感謝別人！
俞老師是我永遠(yuǎn)的老師！他是我敬佩的男子漢老師！
我的語(yǔ)文老師作文4
“像我這樣長(zhǎng)的這么秀氣的老師來(lái)教你們，你們應(yīng)該很開(kāi)心不是嗎？”是的，只聽(tīng)見(jiàn)那伴隨著爽朗笑聲的言語(yǔ)，一種歡快的心情油然而生。
博古通今，遍讀群書(shū)是她的代名詞；做事爽快，心細(xì)謹(jǐn)慎是她的明信片。不管是“一夜征人盡望鄉(xiāng)”的點(diǎn)點(diǎn)情懷；還是“三十功名塵與土，八千里路云和月”的豪情壯志；亦或是小橋流水人家”的恬淡雅致，在她深情并茂的朗誦中都揮發(fā)的淋漓盡致。她是中華上下五千年文學(xué)的傳頌者，更是我們茫茫文學(xué)路上的引導(dǎo)者。她雖不是同穆桂英一般上陣殺敵的英姿颯爽女將軍，卻是同楊絳一樣的文靜輕柔女先生。話(huà)到此處，大家應(yīng)當(dāng)都知道她是誰(shuí)了吧！沒(méi)錯(cuò)！她就是我們秀氣的語(yǔ)文老師——肖老師。
她平常以一句“我不喜歡做無(wú)用功”貫穿客套，本來(lái)晦澀難懂的古詩(shī)、文章，在她的整理講解后變得簡(jiǎn)單易懂。在她的課堂上，我們總是輕松地獲取知識(shí)，講到有趣的部分時(shí)，她的三言?xún)烧Z(yǔ)都可以讓我們哄堂大笑。曾記得，在一次作文課上，我們好像是講到了開(kāi)頭中的外貌描寫(xiě)，本來(lái)她還正在仔細(xì)地講述這種描寫(xiě)的妙處。卻不知怎的，她突然畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，將這個(gè)課堂的知識(shí)引到了她身上，雖然不是“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，但她言語(yǔ)中充分表達(dá)了一個(gè)事實(shí)——“我長(zhǎng)的真秀氣”。聞其言，我們?nèi)嘞萑肓恕翱鞓?lè)的漩渦”中，笑逐顏開(kāi)。正當(dāng)我們捧腹大笑時(shí)，她又馬上加了一句：“怎么，你們還不趕緊多夸我一下我本來(lái)很自信的呢！”話(huà)音剛落，我們大家連忙進(jìn)入了“夸夸模式”，逗得肖老師嫣然一笑。所以說(shuō)在她的課堂，我們總是處于一種輕松愉快氛圍中。
記得有一次講解魯迅的文章，開(kāi)始時(shí)同學(xué)們?cè)评镬F里聽(tīng)不太懂，興致也不是很高。肖老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)道：“同學(xué)們你們知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪三怕么？一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。周樹(shù)人可是最厲害的'那一個(gè)，同學(xué)們有沒(méi)有信心把周樹(shù)人拿下？”聽(tīng)老師這么一講，同學(xué)們瞬間就被吸引了起來(lái)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌恨不得立刻就去學(xué)習(xí)魯迅及他的文章。整堂課又在輕松歡快中結(jié)束了，因?yàn)樗且粋�(gè)與眾不同的老師，幽默風(fēng)趣又多才就是她的一個(gè)極棒的標(biāo)簽。
但是她的一句“你這件事做的真是不漂亮”可以直接將我這名語(yǔ)文課代表打入谷底。在同學(xué)們眼中，她是溫柔的，可在我眼中，她有那么一個(gè)“不為人知”的一面。她做事麻利又好，絕不允許她的直系部下——我做事有一點(diǎn)差錯(cuò)。依稀記得有那么一次，我因?yàn)闆](méi)有及時(shí)處理好作業(yè)的問(wèn)題，導(dǎo)致全班的家庭作業(yè)沒(méi)有著落，她非常生氣，告誡我要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，不能跟個(gè)木頭人一樣，做她的語(yǔ)文課代表，一定要精明能干，懂得變通。我聽(tīng)著，將這些話(huà)一一記在了腦海里，也因?yàn)槟且淮卧从谏鷼獾挠?xùn)斥，使我受益匪淺。此后，不僅是語(yǔ)文作業(yè)，其它各科作業(yè)也一樣我都認(rèn)真仔細(xì)的抄寫(xiě)在記事本上，再也沒(méi)有受到作業(yè)不清楚的困擾。
說(shuō)到老師，一個(gè)人的漫漫人生路中有無(wú)數(shù)個(gè)老師。再推進(jìn)到語(yǔ)文老師，肖老師絕對(duì)不會(huì)是我唯一的語(yǔ)文老師，但她會(huì)是我記憶最深刻的語(yǔ)文老師，因?yàn)樗虝?huì)我的不單單是無(wú)窮的知識(shí)，還有許許多多使我受益終身的道理。單憑這幾點(diǎn)，我便敢打賭，肖老師定會(huì)在我的記憶中久久留存。
說(shuō)實(shí)話(huà)，她長(zhǎng)的確實(shí)挺秀氣。
我的語(yǔ)文老師作文5
“語(yǔ)劉來(lái)啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來(lái)，接著一個(gè)優(yōu)美的身影走進(jìn)教室。
我們班的兩個(gè)老師都姓劉，不知道每次說(shuō)的是哪個(gè)劉老師，為了明確區(qū)分，同學(xué)們就創(chuàng)造了“語(yǔ)劉”和“數(shù)劉”的簡(jiǎn)稱(chēng)。
“語(yǔ)劉”在我心中是威嚴(yán)的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。
“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進(jìn)教室，那氣場(chǎng)如同武則天一般上朝一樣威嚴(yán)。站上講臺(tái)，她的目光掠過(guò)每個(gè)人的臉，在全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲后才緩緩開(kāi)口：上課！“起立！”隨著黃大班長(zhǎng)洪亮的口令，同學(xué)們齊齊地站立，但偶爾也有個(gè)別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼里啪啦的聲響，“語(yǔ)劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿(mǎn)臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時(shí)候屏住呼吸，看著她那鐵青的`臉。當(dāng)教室里一片寂靜，所有同學(xué)的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調(diào)向我們問(wèn)好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點(diǎn)。
威嚴(yán)的“語(yǔ)劉”讓我好長(zhǎng)一段時(shí)間都對(duì)她心生懼怕，但時(shí)間長(zhǎng)了，我也敢斗膽悄悄對(duì)你講一講她的缺點(diǎn)，噓！
五年級(jí)的時(shí)候，每每“語(yǔ)劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會(huì)情不自禁地吐出一些荊門(mén)話(huà)。那些荊門(mén)話(huà)就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。
威嚴(yán)的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天，長(zhǎng)江作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她在班上給我們糾錯(cuò)說(shuō)：“以身作則的“則”是“則”！不是“責(zé)”！怎么都寫(xiě)成了“責(zé)”？”“是這個(gè)“責(zé)”啊，老師！”一部分同學(xué)在辯解�！斑祝銈�?cè)趺炊颊J(rèn)為是這個(gè)“責(zé)”？責(zé)：責(zé)任；則：準(zhǔn)則、榜樣。你們說(shuō)，該是哪個(gè)ze？一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫(xiě)錯(cuò)了，難不成，是我板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)了？”這個(gè)時(shí)候，她不再威嚴(yán)，反而像一個(gè)反思過(guò)失的小孩子。接著，她查看了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)的筆記，發(fā)現(xiàn)他們都寫(xiě)的是“責(zé)”，她不再責(zé)怪同學(xué)們，而是檢討自己板書(shū)大意出錯(cuò)了。我嘆氣，就因這個(gè)字出錯(cuò)，我沒(méi)能得“優(yōu)”，你說(shuō)我惱不惱？不過(guò)，看在她批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、反思又誠(chéng)懇的份上，我也不與她計(jì)較。畢竟，平時(shí)她對(duì)犯錯(cuò)的我們也是這樣的態(tài)度。
有時(shí)候，“語(yǔ)劉”也是善解人意的。她不會(huì)直接批評(píng)我們，而是用幽默的話(huà)語(yǔ)提醒我們，鼓勵(lì)著我們。
下午的語(yǔ)文課，我們說(shuō)到了“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說(shuō)：“刨——根——問(wèn)——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲，她嚴(yán)肅地剜了我一眼說(shuō)：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺(jué)自己的臉一下子紅了，接下來(lái)整節(jié)課我都專(zhuān)心聽(tīng)講，再也沒(méi)敢開(kāi)小差。
漸漸地，我好像從她威嚴(yán)的外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當(dāng)我把作文交給她的時(shí)候，她總是細(xì)心地指導(dǎo)我，教我怎樣修改。上次作文，開(kāi)頭我靈感突現(xiàn)，隨心而寫(xiě)，后來(lái)臨近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒(méi)想到的是作文本發(fā)下來(lái)竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個(gè)小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個(gè)性！
這就是我心中威嚴(yán)的又善解人意的“語(yǔ)劉”，她總是在我犯錯(cuò)的時(shí)候婉轉(zhuǎn)地提醒我，在我迷茫的時(shí)候給我指明方向，鼓勵(lì)我不斷向前。
我的語(yǔ)文老師作文6
一個(gè)人被感動(dòng)不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語(yǔ)，其實(shí)一兩句樸實(shí)的語(yǔ)言就足以讓人感動(dòng)一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語(yǔ)文老師》這兩個(gè)作文題目時(shí)，我有點(diǎn)擔(dān)心他們對(duì)我的評(píng)價(jià)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我的學(xué)生可以用這些貼心的詞語(yǔ)，可以用這些讓我感動(dòng)的淚水盈眶的詞語(yǔ)來(lái)形容我。所以今天，我把同學(xué)們讓我最感動(dòng)的詞句摘抄了下來(lái)，希望讓我一生都無(wú)法忘懷；讓我一生都記得這些讓我驕傲的學(xué)生。
他，是個(gè)離鄉(xiāng)就業(yè)的浪子；他是個(gè)有規(guī)有矩的人兒；他是個(gè)追求完美的老師；他就是我的語(yǔ)文老師——諸小林。
他長(zhǎng)得挺秀氣——一雙明亮的眼睛，雖然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。他有著挺翹的`鼻梁，給人有點(diǎn)“白面秀才”的感覺(jué)。記得開(kāi)學(xué)第一天就穿著一條中褲，短袖衫，有點(diǎn)“阿牛”風(fēng)格，他的“光輝形象”給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數(shù)老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴了，大家都知道嘴是用來(lái)吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對(duì)與錯(cuò)。其實(shí)，諸老師有時(shí)候和藹可親；有時(shí)候又“氣勢(shì)凌人”；他的性情時(shí)而激情澎湃；時(shí)而又冷靜如山。他是個(gè)喜憂(yōu)無(wú)常，笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時(shí)常隨著他臉上的表情，時(shí)而凝神深思；時(shí)而神采飛揚(yáng)；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭；時(shí)而低首微笑。
雖然諸老師的外表看起來(lái)很樸素，其實(shí)他有著身藏不露的內(nèi)在，是個(gè)知識(shí)很淵博的人。
諸老師講得課是那么生動(dòng)有趣，每一章都仿佛在我們面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我們看到一個(gè)個(gè)斑斕的世界。他上課的時(shí)候就像是跳舞一樣，當(dāng)老師說(shuō)到一些重點(diǎn)的地方時(shí)，就會(huì)不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫(huà)出一道知識(shí)的弧線(xiàn)，動(dòng)作就像跳舞一樣。現(xiàn)在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼著語(yǔ)文課。
“你還記得第一次看見(jiàn)諸小林老師嗎？我那時(shí)覺(jué)得他一點(diǎn)都不像老師。”
“不像老師？那像什么？”
“像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的情緒好象都是為老師這個(gè)身份而觸發(fā)的，她們不象人，更象老師。”
其實(shí)，看似堅(jiān)強(qiáng)的老師也有脆弱的一面。聽(tīng)說(shuō)，諸老師的網(wǎng)名叫“城�！保拖褚活w沙塵一樣，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫(xiě)了許多悲傷的文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發(fā)現(xiàn)諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過(guò)。其實(shí)，老師你不要傷心，金山中學(xué)就是您的家，初一（1、2）班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒(méi)有家庭的溫暖。
從諸老師身上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了許多人生哲理——
1、不能拿第一，也要拿第二；
2、認(rèn)真做好每一件事情；
3、付出的一定要比別人多；
4、別人能拿到的，我也能拿到。
��！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們?cè)鯓幼鋈说母赣H。如果，你見(jiàn)到一個(gè)像學(xué)生又不像學(xué)生的人，與其他同學(xué)打成一片，臉上露出親切但又嚴(yán)肅的神情的人，那肯定是諸老師——我們的語(yǔ)文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對(duì)著我們的班主任，并不是用那語(yǔ)言來(lái)加以修飾襯托的，而是用行動(dòng)來(lái)證明，我深深地明白：老師最大的成功不是教會(huì)人知識(shí)，而是讓自己的學(xué)生懂得去尊敬他。我們的諸老師，他在我們心中是最好的！在同學(xué)們心中也是最好的！我們永遠(yuǎn)愛(ài)他。
這，就是我們集智慧和幽默與一身的小伙子——班主任——語(yǔ)文老師——諸小林！
我的語(yǔ)文老師作文7
人們都說(shuō)，老師是光明的火種，點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈之光；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。她們，用真誠(chéng)和智慧把人才塑造，用無(wú)私奉獻(xiàn)默默耕耘，演繹著加減乘除，詩(shī)詞歌賦的無(wú) 限魅力。是啊，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤培育。在我的學(xué)生生涯中，一位位可敬可愛(ài)的老師給我留下許多美好的回憶。今天，我要采頡記憶星河中最閃亮的一顆，和大家一起來(lái)分享她曾經(jīng)帶給 我的快樂(lè)。
她是我中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師。在沒(méi)見(jiàn)到她之前，聽(tīng)?zhēng)煾鐜熃銈冋f(shuō)，中學(xué)的語(yǔ)文老師大多是年齡比較大的，古板刻薄。于是，我在大腦中為新老師畫(huà)了一張像：又老又瘦，古板的臉上架著一副老花鏡，滿(mǎn) 口的之乎者也。對(duì)了，手里還拿著戒尺，弄不好在你的手心上給你一板子。終于盼到了中學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課。鈴響之后，走進(jìn)來(lái)的是一位漂亮的女老師：高高的個(gè)子，一襲淡藍(lán)色的連衣裙使得她更加亭 亭玉立，一頭披肩長(zhǎng)發(fā)如瀑布一般散落在腦后�！碧n了！“幾個(gè)調(diào)皮的.男生在下面唏噓著。女老師走到講臺(tái)上，扶了扶眼鏡，微笑著說(shuō)：”同學(xué)們，大家好，我叫夏蓮，剛剛畢業(yè)于遼寧師范學(xué)院，本 人愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)寫(xiě)作，從今天起，我們就在一起互相研究，共同學(xué)好語(yǔ)文，好不好？“”好！“我們異口同聲地叫了起來(lái)。不知怎的，原先給她畫(huà)的那張肖像已不翼而飛了。從此，她就像一塊磁石吸引住 了我們。
夏老師的課講得生動(dòng)極了。她精神飽滿(mǎn)，感情細(xì)膩，往往幾句話(huà)就把我們帶進(jìn)了課本的意境之中，而且她的文學(xué)底蘊(yùn)十分豐厚，常常由課本的知識(shí)延伸到與之相關(guān)的課外知識(shí)。記得講周敦頤的《 愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，她說(shuō)她的名字中有個(gè)蓮字，這就注定了她一生對(duì)蓮花的喜歡。她用飽含深情的配樂(lè)朗讀讓我們?cè)诼?tīng)覺(jué)上感受蓮的可愛(ài)；她用自己搜集來(lái)的好多蓮花的圖片讓我們?cè)谝曈X(jué)上欣賞蓮的美麗；她 用娓娓道來(lái)的講解，讓我們?cè)谛撵`上與她產(chǎn)生蓮”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的共鳴。不僅這樣，她還將自己積累的與蓮花有關(guān)的所有詩(shī)詞曲賦展示給我們，使我們實(shí)實(shí)在在地享受了一頓”蓮花大 餐“。
夏老師很喜歡我。因?yàn)樗牢覐男【拖矚g語(yǔ)文，作文也寫(xiě)的不錯(cuò)，常常把我的作文當(dāng)范文來(lái)讀。時(shí)間一長(zhǎng)，我有些驕傲了，有幾次作文因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)事寫(xiě)就胡編亂造起來(lái)。夏老師很?chē)?yán)厲地批評(píng)了 我。并針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文編造假象，寫(xiě)不出真情實(shí)感的困惑給予指導(dǎo)。她要求我們一定要堅(jiān)持寫(xiě)日記，多練筆，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。她說(shuō)：”生活中有許多美麗的珍珠，把它們挖掘出來(lái)，用銀線(xiàn)串 聯(lián)起來(lái)，就是一串光彩奪目的項(xiàng)鏈。“為了激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，她率先垂范，和我們一起寫(xiě)作。單單就這一點(diǎn)，同學(xué)們已經(jīng)佩服得五體投地了。正是在她的敬業(yè)精神的感召下，我的作文水平突飛猛 進(jìn)，全班同學(xué)的作文水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，好多同學(xué)的作文都上了報(bào)刊或得了獎(jiǎng)。要知道，這背后，凝聚了夏老師的多少心血啊！
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。師范畢業(yè)后，我也走上了教育崗位，成了一名小學(xué)老師。當(dāng)我站在講臺(tái)上向同學(xué)們講授自己所熱愛(ài)的語(yǔ)文時(shí)，我就會(huì)想起她，想起所有為我的成長(zhǎng)傾注心血的老師們。
我的語(yǔ)文老師作文8
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
——題記
老師，曾在我自卑失落的時(shí)候，給我信心和溫暖；老師，曾在我犯錯(cuò)的時(shí)候，給我最嚴(yán)厲的批評(píng)；老師，曾在我失落迷茫時(shí)，給我如星光般的指引……老師，幫我養(yǎng)起了我人生遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
山重水復(fù)疑無(wú)路
那是一年級(jí)發(fā)生的事了，有一次語(yǔ)文考試，卷子中有一道題是讓我們連線(xiàn)的，就是把拼音和字詞連接起來(lái)，再把字詞與底下的圖片連起來(lái)。當(dāng)時(shí)不知怎么，我無(wú)論如何也理解不了這道題的`題意，由于膽子小，也不敢去問(wèn)老師，便胡亂做了一番。交卷子了，我低著頭，心里像下起了雨一般，十分冰涼、難受。我想哭，但我又不想讓別人看到，便把頭埋進(jìn)胳膊里，任淚水自由滑落――才一年級(jí)，我就有那么一大道題不懂，10分��！那可是一道十分的題�。≡趺崔k？要是全班同學(xué)的卷子都丟了就好了！
柳暗花明又一村
懷著忐忑的心情，我迎來(lái)了下午。�。“l(fā)卷子了�；葑永蠋熚⑿χ哌M(jìn)班里，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)隨著她走路的節(jié)奏一抖一抖的，“今天，大家考得都不錯(cuò)，下面開(kāi)始發(fā)卷子。”老師用她那溫柔的聲音說(shuō)道，“王思博，99分，王經(jīng)文98分，王昊月99.5分……”聽(tīng)著同學(xué)們的好成績(jī)及他們的歡呼，我感到臉上火辣辣的，惟恐老師發(fā)到我的卷子。
過(guò)了一會(huì)，當(dāng)念分?jǐn)?shù)的聲音停止，卷子發(fā)完了�！罢O？怎么沒(méi)有我的卷子？”我的心中，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)。
“夢(mèng)煜，你沒(méi)交卷子么？我這怎么沒(méi)有你的卷子？”惠子老師突然望著我，說(shuō)道。
“��？老師，我交了��？”我心猛地一縮。
“也許是我不慎，把你的卷子弄丟了吧！”惠子老師輕聲說(shuō)道，“你到我辦公室再做一份，好么？”
心中一陣狂喜，太好了，原來(lái)的那張卷子丟了，大家不會(huì)知道我原來(lái)本應(yīng)得的成績(jī)了！天助我也！
一陣狂奔，來(lái)到老師辦公室，惠子老師過(guò)來(lái)，給了我一張新卷子，并把每一道題的題意講了一遍，之前考試時(shí)我不懂的那道題，老師講的極為詳細(xì)：“這道題，就是把與拼音對(duì)應(yīng)的漢字連起來(lái)，再……”
“哦！懂了！”我恍然大悟。
提筆，飛快的做起卷子，心中暗暗樂(lè)道：“嘿，老天對(duì)我太好了！知道我之前那張卷子考砸了，就給它變沒(méi)了！太好了！”……
終于，卷子寫(xiě)完了，理解題意后做卷子，我考了99分。
惠子老師望了望我，微笑著撫摸我的后背：“考得真好！以后不懂得題問(wèn)我喲！大膽一點(diǎn)！好么？”老師期待的望著我，一雙大眼睛格外動(dòng)人。
“嗯！”點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起卷子，回到座位上。
原來(lái)如此
回到家，我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“老媽?zhuān)铱剂?9分，語(yǔ)文喲！”“�。俊眿寢尦泽@的望著我，“你們惠子老師說(shuō)你考了88分，有一道題扣了10分呢！”
“什么！”我吃驚的張大了嘴。
“不，不會(huì)吧！難道我之前那張卷子沒(méi)丟！”心里想到，我暗暗感嘆：“原來(lái)如此！惠子老師為了不傷我的自尊心，特地編造了一個(gè)善意的謊言！為了讓我在今后依然自信滿(mǎn)滿(mǎn)，惠子老師精心安排了一場(chǎng)‘陰謀’！”
想著，想著，心中，一股溫暖之情流露……惠子老師,我的語(yǔ)文老師，謝謝您，真的謝謝您。您的愛(ài)，為我撐起一片自信的天空；您的愛(ài)，讓我在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)！
我的語(yǔ)文老師作文9
我的語(yǔ)文老師，是一位上課方式別出心裁，點(diǎn)子很多的老師；是一位雖然身材嬌小，但背每天都挺得筆直，一雙小眼睛時(shí)時(shí)刻刻都炯炯有神的女教師；是一位教齡悠久，桃李滿(mǎn)天下的資深老教師。
記得第一節(jié)語(yǔ)文課，老師沒(méi)有拿任何教材，只見(jiàn)手拿著一把木制的戒尺進(jìn)來(lái)了，然后自得地走上講臺(tái)，在黑板上瀟灑地寫(xiě)下了五個(gè)大字：語(yǔ)文是什么？接著她開(kāi)始說(shuō)起了她眼中的語(yǔ)文，讓我們驚訝地一愣愣的，和我們一直以來(lái)理解的語(yǔ)文簡(jiǎn)直天壤之別。什么“當(dāng)你聽(tīng)到一首動(dòng)人的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文”；什么“當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書(shū)畫(huà)后，立即被其吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美辭藻來(lái)贊美它，這就是語(yǔ)文”，總之，在她眼中，一切皆語(yǔ)文。然后她開(kāi)始讓大家天馬行空地想象，講述自己心中的語(yǔ)文。
起初，同學(xué)們因?yàn)榈谝惶谜n第一次見(jiàn)面，有些害羞，沒(méi)有一個(gè)人上講臺(tái)。老師就開(kāi)始不斷激勵(lì)，“你們呀，把心里想的，開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，就是語(yǔ)文啦！”于是拿著她那根戒尺，輕輕地一點(diǎn)，一個(gè)個(gè)同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，欲言又止地站起來(lái)回答，竟然被老師一個(gè)個(gè)肯定，在她那里，稍加組織，就變成了絕妙的詩(shī)意的語(yǔ)言。接著老師邀請(qǐng)同學(xué)們把剛才想到的寫(xiě)到黑板上，漸漸地，文字開(kāi)始布滿(mǎn)了整塊黑板，角角落落里都是：什么語(yǔ)文是深邃的大海呀，什么語(yǔ)文是那柔和的夕陽(yáng)紅，什么語(yǔ)文是天上銀河里的閃亮的`星星……老師又讓大家挑選黑板上的文字，重新整理，老師每一句都仔細(xì)地評(píng)價(jià)，并又告訴對(duì)語(yǔ)文，說(shuō)，語(yǔ)文，就是世間萬(wàn)物。好樸實(shí)的一句話(huà)，就把我們語(yǔ)文說(shuō)通了，對(duì)語(yǔ)文的望而生畏感就在這堂課上消失了。
這節(jié)課至今一直讓我記憶猶新，那短短的四十五分鐘里，讓我明白了語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們中華民族，炎黃子孫們的驕傲，是幾千年來(lái)古人們智慧之凝聚。那刻起，我發(fā)誓一定要把語(yǔ)文學(xué)好，一定像老師一樣熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字！
老師在上課時(shí)就是這樣有魔法，深深地吸引著我，吸引著我們。不過(guò)她的另一個(gè)魔法就是“一心二用”，她總是能邊上課邊關(guān)注著底下的同學(xué)，她經(jīng)常向我們炫耀她有一心二用的本領(lǐng)呢，我就當(dāng)過(guò)那個(gè)被關(guān)注的同學(xué)。
記得一次語(yǔ)文課，因?yàn)槭侵芤�，周日的喧囂還在我的眼前，我的思緒在課上不經(jīng)意間溜走了一會(huì)兒，老師立馬使用她的“一心二用”的魔法，講課提問(wèn)時(shí)，把我抓了回來(lái)，問(wèn)我為什么走神了。此時(shí)，我緊張害怕極了，不過(guò)聽(tīng)著老師的那番話(huà)，我發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)話(huà)絲毫沒(méi)有質(zhì)問(wèn)的口吻，仿佛只是朋友間的一個(gè)小玩笑。這令我膽子打了起來(lái)，頂嘴道：“我沒(méi)有走神，是老師您看錯(cuò)了�！崩蠋熞残α诵�，沒(méi)再說(shuō)什么，不過(guò)，從那以后，我可是再也不敢在語(yǔ)文課上放空了。畢竟，老師魔法的威力，可真是太強(qiáng)大啦！
無(wú)論是上課還是課間，老師是一個(gè)嚴(yán)而不厲的師長(zhǎng)，每次我們有退步，有困惑，犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她絕沒(méi)有高聲批評(píng)的語(yǔ)氣，總是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子跟我們講述她和她那些學(xué)生的故事，在聽(tīng)故事中，我們也就漸漸明白了，老師希望我們成為一個(gè)怎樣的人，我們不知不覺(jué)地沉醉其中，把那些位優(yōu)秀的哥哥姐姐當(dāng)成自己的榜樣。我，我們就暗暗下決心，要向老師那些口中的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，希望有一天也能成為她日后的驕傲。
我的語(yǔ)文老師作文10
“日月忽其不淹兮，春與秋其代序；惟草木之零落兮……”母親每每背到這里，就會(huì)卡殼。“恐美人之遲暮……”剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的我因?yàn)槁?tīng)得太熟，就會(huì)接著背……
母親當(dāng)年插隊(duì)，當(dāng)上了“代課教師”。于是，就做了一輩子的語(yǔ)文教師。她背《離騷》那會(huì)兒，是她在自學(xué)大專(zhuān)課程。當(dāng)時(shí)，我父親在煤礦工作，她一個(gè)人拉扯我和弟弟，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，挺不容易的。但喜歡讀書(shū)的母親一直沒(méi)有放棄，后來(lái)還拿到了本科的文憑。
我欣賞母親的理由起初很簡(jiǎn)單。因?yàn)樗性S許多多的學(xué)生，真可謂是“桃李滿(mǎn)天下”！每逢佳節(jié)，母親會(huì)收到很多信件。她一邊拆閱，一邊給我們念叨：這丫頭在上海工作；這小子現(xiàn)在都當(dāng)爸爸了……她臉上洋溢的笑容是多么的甜美。每次出門(mén)，我總是羨慕母親能有那么多認(rèn)識(shí)的人，而且都微笑著尊稱(chēng)她：樓老師……我們家不論是住在大雜院里還是后來(lái)搬進(jìn)了單元樓，都是左鄰右舍最喜歡來(lái)串門(mén)的地方，可以用“門(mén)庭若市”來(lái)形容。我們家還沒(méi)吃完晚飯呢，飯桌旁就圍了好些個(gè)來(lái)串門(mén)的鄰居了。大家都說(shuō)，我母親有學(xué)問(wèn)，待人隨和，和她交談交談都覺(jué)得長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……
我讀書(shū)以后，越來(lái)越欣賞與書(shū)籍、文字為友的母親。我們家沒(méi)有家財(cái)萬(wàn)貫，卻有數(shù)不清的書(shū)。書(shū)架、床頭、桌上，反正是抬眼就能見(jiàn)到書(shū)，伸手就能拿到書(shū)。所以，母親肚子里的故事很多很多。每天晚上，我和弟弟都喜歡搶著和母親睡，因?yàn)槎枷肼?tīng)媽媽講故事啊！而且，我和弟弟都特別羨慕媽媽的學(xué)生，他們能整天整天地在學(xué)校里聽(tīng)媽媽講故事，多幸福呀！深夜，在燈下備課，讀書(shū)的母親是最美的.。她恬靜地坐在那里，桌上的一杯清茶冒著裊裊的煙氣。書(shū)頁(yè)翻過(guò)去好多了，茶卻沒(méi)顧得上喝一口。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)一骨碌翻下床，捧起茶杯，喝上一大口。母親此時(shí)會(huì)如從夢(mèng)中驚醒一般，說(shuō)：“這丫頭，還沒(méi)睡著��？快上床，當(dāng)心著涼！媽媽再給你講一個(gè)故事！”
后來(lái)，我也做了老師，而且也是教語(yǔ)文。在母親即將退休的最后兩年里，我和她一起走進(jìn)了新課程改革。原以為，母親反正是要退休了，最后兩年就“混混”得了。沒(méi)想到，她有意見(jiàn)了：你這丫頭，自己學(xué)習(xí)那么抓緊，那也教教媽呀！我要學(xué)習(xí)做課件，還要去網(wǎng)上查資料！于是，母親拿慣粉筆的手開(kāi)始拿起了鼠標(biāo)。我真佩服母親，在很短的時(shí)間里，她學(xué)會(huì)了上網(wǎng)找資料，學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的課件。他們學(xué)校的年青教師無(wú)不贊嘆地說(shuō)：“老樓真是與時(shí)俱進(jìn)��！”母親的學(xué)生也都感嘆說(shuō)：“樓老師真厲害！拎著手提進(jìn)課堂，簡(jiǎn)直酷極了！”
母親在她的教師生涯中，付出的是努力，收獲的是尊重。除了中教高級(jí)的職稱(chēng)之外，母親沒(méi)有更多的榮譽(yù)。按她自己開(kāi)玩笑時(shí)說(shuō)的話(huà)：“當(dāng)?shù)淖畲蟮墓倬褪悄昙?jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。”母親最津津樂(lè)道的就是她一直從事的語(yǔ)文教育工作。她最高的獎(jiǎng)勵(lì)就是他們學(xué)校老校長(zhǎng)送她的話(huà)：“金杯、銀杯，不如群眾（學(xué)生）的口碑��！”
在母親60歲生日的時(shí)候，我為她唱了一首歌：“長(zhǎng)大后，我就成了你……”母親的眼眶濕潤(rùn)了……這就是我最欣賞的語(yǔ)文教師——引領(lǐng)我做好一名語(yǔ)文教師的母親。
我的語(yǔ)文老師作文11
這個(gè)老師，教我語(yǔ)文，說(shuō)巧也巧，說(shuō)不巧也不巧，盡管初中三年每年都分班，可偏偏這個(gè)語(yǔ)文老師連教我三年。你說(shuō)這是緣分么？
先替他做個(gè)介紹，他姓俞，名永軍，教語(yǔ)文頂呱呱。俞老師的個(gè)頭不高，他教過(guò)的學(xué)生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他卻說(shuō)自己“濃縮就是精華”。他的頭圓圓的，頭發(fā)不算太濃密，也不算太稀疏�！耙弧弊置己兔刻於季季加猩竦难劬σ淮睿岬呐�！但唯一不太完美的就是他的肚子，應(yīng)該算是小型的“啤酒肚”吧。再整體一瞧，嗯，老師好像偏胖了點(diǎn)�。ê呛�，俞老師您看到，可別怪我喲，我只是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，嘻嘻！）
雖然算不上帥哥，但老師講起課來(lái)可是一流，無(wú)論講什么文章，說(shuō)明文、記敘文、議論文等，他都會(huì)把你講懂，讓你身臨其境，體會(huì)到作者的感情，再加以記憶，你就可以很快掌握這部分內(nèi)容。俞老師雖然上課很?chē)?yán)謹(jǐn)認(rèn)真，但也非常詼諧幽默。每節(jié)語(yǔ)文課，我們都會(huì)很期待，都是在語(yǔ)文下課時(shí)還留戀著上課時(shí)的一切。
比如有一次，講劉禹錫《秋詞》，俞老師說(shuō)到“晴空一鶴排云上”，讀完這句詩(shī)，他停頓一會(huì)兒，我們以為發(fā)生什么事，都坐得挺直，盯著他看。結(jié)果，他突然長(zhǎng)嘯一聲，邊叫還邊把手往上舉，做完這個(gè)動(dòng)作，他說(shuō)這是“鶴唳”，讓我們體會(huì)這種意境，嚇了我一大跳。你說(shuō)，除了他，還有哪位老師能不顧自己的形象突然學(xué)鶴叫呢？
還有一次，介紹蘇東坡的詞，他激情飛揚(yáng)，好像在為蘇軾打抱不平。他說(shuō)：“蘇軾的官位聽(tīng)起來(lái)還是蠻大的，但一點(diǎn)實(shí)權(quán)都沒(méi)有，空有一身抱負(fù)。雖然一直得不到賞識(shí)，一度遭貶，但始終保持著樂(lè)觀心態(tài)�！闭f(shuō)完，他竟然捶打自己的胸脯，發(fā)出“咚咚”的聲音，對(duì)我們說(shuō)：“我是誰(shuí)呀？我是蘇軾啊，有什么能打倒我的？”惹得我們哈哈大笑。
俞老師上課很精彩，但有一個(gè)壞習(xí)慣，其實(shí)也不算壞吧。那就是，每次上課，只要一講到激情澎湃時(shí)，他就忍不住用他那碩大的拳頭直搗近旁同學(xué)的三角肌，邊搗還邊問(wèn)：“你曉得啊，��？”這位仁兄，不管曉得不曉得，只顧點(diǎn)頭。有時(shí)，俞老師，還喜歡把手?jǐn)R在我們的'肩頭，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，不敢有絲毫懈怠，努力支撐著。呵呵，不過(guò)這兩個(gè)習(xí)慣也成了他的“代言動(dòng)作”。凡是被他教過(guò)的學(xué)生，一提到他，不會(huì)說(shuō)別的，就說(shuō)：“哦，俞老師呀，我也是他教的，不得命，他上課你可要小心，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)‘你曉得啊’，把你嚇個(gè)半死。要不往你身上一按，你的小命就少掉半條，哈哈……”你別不信，不信你隨便拉一個(gè)他的學(xué)生問(wèn)問(wèn)，這“招牌動(dòng)作”可不是蓋的喲！
別看他上課一本正經(jīng)，課外就像一個(gè)孩子王，總能和我們打成一片。記得我們每次出游，他都陪著，每次都只帶瓶礦泉水，不像我們，大包小包的。每次我們吃東西，都會(huì)分給他吃，我們可不希望他餓肚子。俞老師可是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的鏡頭。他還特意拍我們的吃相，偏偏我們的吃相還特別丑，沒(méi)辦法。有一次，好像在m馬棚度假村，我就被他逮個(gè)正著，咋辦，誰(shuí)叫他是老師呢？
這位老師可謂桃李滿(mǎn)天下，其中兩個(gè)學(xué)生，還去澳大利亞留學(xué)。除了教的學(xué)生優(yōu)秀，俞老師自己更優(yōu)秀，每一年都發(fā)表不少文章，還出過(guò)一本書(shū)，著實(shí)讓人羨慕。
這個(gè)老師，教會(huì)我許多語(yǔ)文知識(shí)，也教會(huì)我很多做人道理。因?yàn)樗沂芤娣藴\。教我三年語(yǔ)文，和我很有緣分的老師，你說(shuō)，我怎么會(huì)忘了他呢？這個(gè)老師，“你曉得��？”
我的語(yǔ)文老師作文12
語(yǔ)文何老師，每次看到她，眼神之間，總有望不穿的種種秘密。當(dāng)我們表現(xiàn)得十分優(yōu)異的時(shí)候，她的眼睛就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，當(dāng)我們上課時(shí)不好好聽(tīng)講的時(shí)候，這雙眼睛還會(huì)批評(píng)表現(xiàn)不好的同學(xué)，就是這一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，讓我和同學(xué)們既喜歡又害怕。
下午的體育課，何老師吩咐我們：“帶上水杯，天氣那么炎熱，會(huì)口渴的�！贝藭r(shí)，大家才想起：“哦，我要先灌水！”就一個(gè)箭步出去�！斑�，我的水杯怎么不見(jiàn)了”丟三落四的同桌開(kāi)始東張西望，焦急萬(wàn)分……
這個(gè)時(shí)候，往往看到何老師一會(huì)兒側(cè)身從張三的抽屜里找出一個(gè)水杯，一會(huì)兒彎腰又從李四的桌子底下?lián)炱鹨恢簧w子……等大家一切都準(zhǔn)備好了，我們就像小鳥(niǎo)一般在操場(chǎng)上自由快樂(lè)飛翔。
�。玻胺昼娺^(guò)去了，剛剛生龍活虎的我們個(gè)個(gè)累得吐著舌頭哼哧哼哧的躺在草地上了，繼而又開(kāi)始咕咚咕咚的喝起水來(lái)，這滋味怎一個(gè)“爽”字了得，
沒(méi)帶水杯的同學(xué)，此時(shí)后悔不已：“不聽(tīng)老師言，吃虧在眼前。”“老師有先見(jiàn)之明、神機(jī)妙算”�！肮�
叮鈴鈴，下課了，我們飛奔回教室，正在談笑間，只見(jiàn)何老師手里提了2只水杯，背脊上掛著校牌、紅領(lǐng)巾……這個(gè)樣子真像一個(gè)在沙漠里的旅行者。惹得大家哈哈大笑、前俯后仰。但這時(shí)，我們卻為自己丟三落四的不良行為而感到慚愧、內(nèi)疚。從此以后，每次上體育課，大家都互相提醒，都不再丟三落四了。
一次，期末模擬考試，我胸有成竹：試題很簡(jiǎn)單，必定能得全班前五名。
第二天試卷發(fā)下來(lái)后，一個(gè)鮮紅的大叉給我扣去了10分，上面寫(xiě)著四個(gè)大字：審題不清。按照貫例，要去老師的辦公室的。
打開(kāi)辦公室的大門(mén)，只見(jiàn)何老師正在批改堆積如山的試卷與交上去的作業(yè)。她看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)了，便停下手中的筆，親切地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐。你有一道題沒(méi)看清題目的要求，是把錯(cuò)誤的選項(xiàng)圈出來(lái)，而不是把對(duì)的打勾。你雖然做得是全對(duì)的，但題目要求你是錯(cuò)誤的。你先把錯(cuò)題抄五遍�！蔽抑缓貌磺樵傅鼗氐浇淌胰コ�。
�。保胺昼娺^(guò)去后，我又一次推開(kāi)辦公室的大門(mén)，只見(jiàn)何老師還坐在凳子上，認(rèn)真地批改作文，一會(huì)兒緊鎖著眉頭，然后耐著性子地一道道查看，一會(huì)兒笑靨如花，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，好像正在表?yè)P(yáng)這位同學(xué)昨天完成的作業(yè)很認(rèn)真。我的心一下子被感動(dòng)了，剛才還在埋怨何老師的一幕幕的情景，現(xiàn)在早已煙消云散、飛到九宵云外去了，取而代之的卻是對(duì)自己的慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)，我輕輕地叫了一聲：“何老師”。老師這才從忙碌的作業(yè)堆里探出頭來(lái)，望了我一眼。我趕緊把抄好的作業(yè)遞給了她，她的.臉上浮現(xiàn)出了開(kāi)心的目光，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“以后做題目時(shí)，一定要看清題目的要求，在做題，老師相信你能夠做得更好！”
從此以后，我沒(méi)有一次審題不清了，課堂作業(yè)本上的錯(cuò)誤也越來(lái)越少，試卷的分?jǐn)?shù)猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。在周評(píng)比中，還能獲得加分的榮譽(yù)。
這就是我的語(yǔ)文老師——何老師，正因?yàn)橛兴拇敬窘虒?dǎo)，才使我這個(gè)馬大哈慢慢學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了耐心，語(yǔ)文成績(jī)有了很大的進(jìn)步，更重要的是她讓我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫(xiě)作。
我的語(yǔ)文老師作文13
她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)顯得特別有智慧；背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時(shí)還扎著一個(gè)高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師——段晶鳳。她是教我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，也是最理解我的老師。
我的語(yǔ)文成績(jī)不太好，為了成績(jī)我經(jīng)常在日記中寫(xiě)自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒(méi)關(guān)系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來(lái)不責(zé)怪我。有時(shí)我總問(wèn)她一些自己想不通的問(wèn)題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應(yīng)有的快樂(lè)和幸福，健康成長(zhǎng)，每次在我傷心痛苦時(shí)，我總是把不愉快的事寫(xiě)在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三，她帶病給我們上課。那天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，看見(jiàn)她路走不穩(wěn)，還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺(jué)過(guò)去我所做的一切沒(méi)有一件事對(duì)得起她，我才真正的懂得了老師的教導(dǎo)，理解了老師的苦心，感覺(jué)到了老師的偉大。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。當(dāng)我聽(tīng)段老師講課時(shí)，總感覺(jué)很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無(wú)味的課文，在段老師的口中能被說(shuō)得有聲有色。有時(shí)，段老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時(shí)，段老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺(jué)，也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，在不知不覺(jué)中一堂課就結(jié)束了。
您像一支紅燭。為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神�？梢杂脙蓚�(gè)字就是‘燃燒’！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您�；▓@才這般艷麗。大地才充滿(mǎn)春意！老師。快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李。都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？老師。人類(lèi)靈魂的工程師。有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的'精神永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參，當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適量地給。這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
我的語(yǔ)文老師作文14
先生是我初一的語(yǔ)文老師。
在我的眼里，他的形象是這樣的：正直、偉岸；有事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)烈；和氣、親切，愛(ài)他的學(xué)生；對(duì)親戚朋友和善，與周?chē)娜撕湍老嗵��？傊且粋�(gè)君子形象！因?yàn)樵诠艜r(shí)候，有學(xué)識(shí)的人或者對(duì)老師都尊稱(chēng)為“先生”，我作了一番思索，為了表達(dá)我的敬意，覺(jué)得極符合不過(guò)的稱(chēng)呼他“先生”。
先生很儒雅，也很年輕。他教語(yǔ)文時(shí)，板書(shū)很工整，課講得紋絲不亂，說(shuō)話(huà)表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣冷冰冰的。但我有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他卻是判若兩人，不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽(tīng)，直到我說(shuō)都懂了，先生才如釋重負(fù)，停止他“滔滔不絕”的話(huà)語(yǔ)。
那一次，我考“普通話(huà)證”。那是太久沒(méi)有參加考試了，考前準(zhǔn)備緊張極了。吃飯前也拿資料練習(xí)語(yǔ)音，睡覺(jué)前也讀讀繞口令幾遍才睡得著。雙休日，那就更閑不住了，王莊那么遠(yuǎn)的地方有講座，我都不厭其煩跑去聽(tīng)課。后來(lái)先生知道了這件事，熱情的寄給我“錄音材料”，他說(shuō)：”舉手之勞，盡力而為之�！半m然是輕描淡寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)，但于我那是雪中送炭！當(dāng)我通過(guò)考試時(shí)，先生高興地說(shuō)：“祝賀！祝賀！”
我從小受父親影響，非常喜歡看書(shū)，什么書(shū)都看。有時(shí)候看見(jiàn)書(shū)堆花花綠綠的封面，會(huì)覺(jué)得興奮異常，巴不得馬上鉆進(jìn)去把那些有趣的文字一下子全讀完！人漸漸長(zhǎng)大，看書(shū)多了也喜歡記記寫(xiě)寫(xiě)一點(diǎn)東西。
有一次聊天中，先生告訴我他還是個(gè)兼職編輯。去年暑假，他們正在組織“希望杯”文學(xué)獎(jiǎng)賽，問(wèn)我有沒(méi)有興趣參加？我拿不定主意。先生就打電話(huà)過(guò)來(lái)開(kāi)導(dǎo)：“我覺(jué)得你就當(dāng)是一次隨筆，小練習(xí)而已，先不考慮以后的事。你只要邁出第一步，就是戰(zhàn)勝了自己！”一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)讓我勇敢地點(diǎn)頭了，從那以后，我認(rèn)識(shí)了北京那邊的負(fù)責(zé)組稿編書(shū)的老師，視野開(kāi)闊了不少，學(xué)到了很多很多原先沒(méi)有接觸的文學(xué)領(lǐng)域知識(shí)……
今年春天百花盛開(kāi)時(shí)節(jié)，在一次教師學(xué)術(shù)研討會(huì)上有幸再見(jiàn)到了先生。那天，我雙腳并立，站在門(mén)前輕輕地敲了幾下，房?jī)?nèi)沒(méi)有回聲。于是，就掏出手機(jī)聯(lián)系一下，先生從另一扇門(mén)走出來(lái)，他已經(jīng)四十歲，個(gè)不高，背很直，鼻子上加副眼鏡顯得文質(zhì)彬彬。一邊接聽(tīng)我的電話(huà)一邊朝我走來(lái)。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地請(qǐng)我進(jìn)屋。一陣客套過(guò)后，我們便歡暢地聊開(kāi)來(lái)。我向他請(qǐng)教了教學(xué)上常遇到的疑難點(diǎn)，非常難得后來(lái)先生還贈(zèng)送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲說(shuō)：“太好啦！這些材料太完整了！”
臨別時(shí)先生說(shuō)：“你就叫我李老師吧，稱(chēng)‘先生’我愧不敢當(dāng)�！焙軜銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻讓我看到了您的高貴人格！
李老師啊，我的好老師！您不但教我知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻以自己的言行教我如何關(guān)心他人，教我如何做人……我多想從心底里喊：“敬愛(ài)的李老師，感謝您六年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的`關(guān)懷和幫助！我求學(xué)路上經(jīng)歷了許許多多的事，大多數(shù)的事隨著時(shí)間流逝會(huì)模糊不清，唯有這幾件事?lián)]之不去，記憶猶新�！�
如今的我，已經(jīng)也為人師。經(jīng)常收到學(xué)生送的鮮花，確實(shí)的，很多人都愛(ài)花，因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩又芳香撲鼻；不少人愛(ài)柳，因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿又寓意深刻。然而，我卻愛(ài)那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的樹(shù)，令人仰望！這，就是我眼中的先生！
我的語(yǔ)文老師作文15
我的語(yǔ)文老師是一位與眾不同的老師，關(guān)于他，我有想用文字描述他的沖動(dòng)，于是寫(xiě)下此篇。
他年紀(jì)也大了，個(gè)子不高，皮膚黑褐色，有雙炯炯有神的眼睛，為人師表，舉止典雅端莊。
在一堂課上他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：到了大學(xué)，你們依然保持高中奮斗的狀態(tài)，還是覺(jué)得‘高中太苦，大學(xué)過(guò)往，愧對(duì)人生’，像人們常說(shuō)的‘我要轟轟烈烈地談場(chǎng)戀愛(ài)’他的語(yǔ)氣很平淡，面色不改，聲調(diào)平和。但看得出他是融入深情，對(duì)我們寄予厚望、一心想塑造我們的，只是進(jìn)展得沒(méi)有那樣轟轟烈烈。
每日，他的趣談和分享的見(jiàn)聞總在潛移默化地改變著我們。與其說(shuō)他再教知識(shí)和文化，倒不如說(shuō)他一天天地將自己的品行與節(jié)操以一種榜樣（以身作則）的形式傳遞給我們，那理想的火炬便接到了我們手中，總覺(jué)有一種責(zé)任感。不求對(duì)社會(huì)作出多大、多矚目的貢獻(xiàn)，但求不利害社會(huì)，從小事起立德。
他如園丁，不辭辛勞地給我們這些小樹(shù)修剪紙條，打理好、整頓好，用心澆灌，我們得以如沐春風(fēng)，在陽(yáng)光下長(zhǎng)得端直。像他這樣注重德行培養(yǎng)的老師在以完成學(xué)業(yè)為主的高中不多見(jiàn)，實(shí)屬難得，能遇見(jiàn)真的有幸，備受教育和感化。
滯后時(shí)沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，但他失落的目光，還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會(huì)用心做好，到頭來(lái)還是讓他失望。
小學(xué)時(shí)雷老師曾堅(jiān)毅地說(shuō)：我絕不能讓我班上任何一個(gè)學(xué)生在社會(huì)上混成流氓。（當(dāng)是班風(fēng)很差，班上不乏有搗蛋鬼，時(shí)常惹是生非，打架斗毆，雞犬不寧）�？伤降此撇辉谝�，實(shí)則傾盡心血，更多的是讓我們自己領(lǐng)悟。給我們悟的余地，他像位指路人，僅是在引導(dǎo)，如一座無(wú)聲、靜默的燈塔。
他愛(ài)衛(wèi)生，總是做些力所能及的事。諸如，某個(gè)洗手池的水龍頭壞了時(shí)，他都會(huì)敏銳地察覺(jué)，并在第一時(shí)間給校務(wù)處發(fā)短信，向他們上報(bào)，他們一行人總愛(ài)給他道聲謝謝，他不太看重，只覺(jué)得他們能夠做好才是關(guān)鍵。
他也組織過(guò)我們（我有幸去了，少部分人才恰好輪到）打掃會(huì)議室，他能為他人著想，總能以身作則，雖辛苦，但他給我們上了一課，再艱辛，也值了。他的實(shí)踐活像一本教科書(shū)，但卻是立體，現(xiàn)于我們眼前的。
他愛(ài)憎分明，對(duì)于社會(huì)上的不公之事他會(huì)憤慨，表明自己尖銳的批評(píng)，他會(huì)同情遇難的人。
當(dāng)他看到新搬過(guò)去的教學(xué)樓因?yàn)榕伦呃壬系娜擞绊懡淌依飳W(xué)習(xí)的人，于是設(shè)計(jì)者把靠走廊那一側(cè)的窗戶(hù)砌得老高了，根本不透風(fēng)，窗簾只是顯擺。于是，他在一堂課上開(kāi)玩笑說(shuō)：于都本來(lái)就有很多豬腦了，還要請(qǐng)其他地方的豬腦來(lái)修，何必呢。你們一定要學(xué)好文化來(lái)，不然就算學(xué)識(shí)再高，沒(méi)有人性，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西也是叫人咒罵的。
他不乏風(fēng)趣幽默（樂(lè)趣橫生，妙），每堂課都有他心靈的精雕細(xì)刻，每一句句令人莞爾的話(huà)語(yǔ)便脫口而出。他的玩笑入耳，入心，啟發(fā)人，感悟至深。
有回月考，他教的我們兩個(gè)班真的.考得很差，落后了許多。他在我們班發(fā)了脾氣，一整節(jié)課都沒(méi)正常進(jìn)行，他像是發(fā)泄一樣說(shuō)了許多，從他身邊的瑣事到近來(lái)的新聞熱點(diǎn)，雖然看似凌亂，但無(wú)比切題的。他給了我們很多啟迪，不像一般老師大發(fā)雷霆一頓就離去，僅是給人留下陰暗的印象。
他到了隔壁班，剛上課就來(lái)了句：上回考試你們給我個(gè)下馬威，這回直接把我從馬上拽下來(lái)了。話(huà)音剛落，所有人哄堂大笑。他對(duì)待兩個(gè)班有如此大的反差令人費(fèi)解，但看得出他對(duì)我們班是寄予厚望的，不然也不會(huì)又那么大的怒火。
他就是這樣一位富有個(gè)性的老師，他的奇異之處像滿(mǎn)天的繁星一樣數(shù)不盡，能遇上算是我的榮幸，最后相處的一段時(shí)光我將且行且珍惜。
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