記憶的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的記憶的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
記憶的作文 篇1
藏在記憶里的幸福夜空下，我獨(dú)自一人躺在床上，時(shí)鐘敲響了八下，那聲音有如水波在我腦海中蕩漾開(kāi)來(lái)，形成一片漣漪,家里停電，仰望夜空，幾點(diǎn)光亮把這漆黑的夜空映成藍(lán)黑色，月亮似圓又不太圓綻放著黃色的光芒，記憶中幾點(diǎn)幸福的繁星漸漸亮了起來(lái)。黑暗籠罩著大地，好似要將一切生命都吞噬掉，只有幾點(diǎn)繁星與這黑暗做著斗爭(zhēng)，時(shí)不時(shí)從遠(yuǎn)方傳來(lái)幾聲鞭炮聲，打破這一無(wú)聲的戰(zhàn)爭(zhēng)，今天是過(guò)年，我住在山上爺爺家里，我和爺爺還有奶奶和三叔，從別人有電視接收器的人家里走回家中，因?yàn)闋敔數(shù)腵房子里沒(méi)有信號(hào)所以看不到電視，我們只好走到一千米外的人家去看電視，還好那是爺爺?shù)呐笥�，我們正談著春�?jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有說(shuō)有笑，偶爾從遠(yuǎn)處的村子里傳來(lái)幾聲狗叫，不知不覺(jué)中到家了。奶奶煮好了早已包好的餃子，我們便津津有味的吃著，吃過(guò)飯后，奶奶和三叔便又想去看電視，此時(shí)已是晚上十一點(diǎn)，早已困倦的我，不覺(jué)感到眼皮如百噸的重物用盡了力氣也提不起來(lái)，我便躺在床上睡了起來(lái)。翌日，我一覺(jué)起來(lái)，便感覺(jué)到神清氣爽，奶奶和三叔還未回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)爺爺一直躺在我的旁邊睡覺(jué)，便心中一驚，爺爺昨天沒(méi)去看晚會(huì)，而是一直陪著我，我依然記得，昨晚他對(duì)奶奶說(shuō)：“我就不去了，我怕我的大孫子遇到危險(xiǎn)�！蔽倚闹幸慌�，爺爺放棄了一年一度的晚回來(lái)陪著我，這就是幸福。幸福是什么？幸福是你在寒冷無(wú)助時(shí)一雙溫暖的大手。幸福是什么？幸福是天下最奇妙的感受，來(lái)自親人
的幸福是最值得珍藏的。因此我們也要好好珍藏這份幸福，去回報(bào)它，我的這份幸福永遠(yuǎn)的藏在記憶的最底層。
一片云朵遮住了月光，只留下幾顆依舊閃耀的星星。我坐起身沖著天空中的一顆最閃亮的星星笑了一下，因?yàn)槲抑滥鞘菭敔敗?/p>
記憶的作文 篇2
小學(xué)時(shí)代可以記憶的東西實(shí)在太多，那時(shí)候，我們都是懷著一顆無(wú)邪的童心開(kāi)始學(xué)習(xí)生活的，盡管當(dāng)時(shí)的條件十分落后，可是落后的背后依然有零星的樂(lè)趣在閃爍。每當(dāng)上課的時(shí)候，校園里總會(huì)有一種很和諧的鐘聲不緊不慢地響起，撩起我們緊張的心扉，于是我們就會(huì)快速跑進(jìn)教室。雖然，我們下課時(shí)的歡樂(lè)還沒(méi)有結(jié)束，但是我們會(huì)帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，并且開(kāi)始期待那悅耳的鐘聲再次響起，我們的快樂(lè)便又可以再一次重現(xiàn)。
那敲鐘人是老校長(zhǎng)，他為了學(xué)校付出太多了。那個(gè)時(shí)候，我們的鐘也十分簡(jiǎn)陋，只是一塊很普通的長(zhǎng)鐵，被一個(gè)支架軟弱地托起，于是一口鐘就誕生了。每當(dāng)上課的時(shí)候，校長(zhǎng)都會(huì)拿起那個(gè)鐵錘不緊不慢地敲起，他的樣子很悠閑，仿佛一切快樂(lè)與幸福都在他那里得到了體現(xiàn)。那個(gè)鐘聲音很單調(diào)，沒(méi)有更多的花樣與色彩，可是就是那普通的聲音讓我們萌發(fā)了對(duì)未來(lái)的無(wú)數(shù)幻想：很期待將來(lái)有一天能夠考上一所理想的大學(xué)，到外面的世界去看看什么是輝煌與精彩。我們都知道，這個(gè)普通的鐘聲代表了一種知識(shí)，更代表了一種希望。每當(dāng)旭日東升的時(shí)候，寂靜的校園里都會(huì)有這種清脆的聲音在回響，是它驅(qū)散了我們的愚昧與無(wú)知，是它使我們懂得了做人的道理。一年四季，那個(gè)鐘聲總是很準(zhǔn)時(shí)地響起，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論酷暑還是嚴(yán)寒。那個(gè)時(shí)候，下課的時(shí)候，我們也會(huì)去那個(gè)鐘旁玩耍，盡管它很簡(jiǎn)陋，可是在我們看來(lái)卻是那樣的神圣與高深莫測(cè)，就這樣在這種和諧的旋律與節(jié)奏中我告別了短暫的小學(xué)生涯，然而留在我記憶中的除了老師之外，還有這口破舊的鐘。
后來(lái)，我上了中學(xué)，需要到離家十幾里的鄉(xiāng)中學(xué)去念書(shū)，由于離家比較遠(yuǎn)我只能住校。我們的學(xué)校在當(dāng)時(shí)也算得上是比較先進(jìn)了，說(shuō)先進(jìn)主要說(shuō)的是上課已經(jīng)不再是敲鐘了，上課的鈴聲是一種很先進(jìn)的電子鈴。每當(dāng)上課下課的時(shí)候，那種鈴聲總會(huì)很及時(shí)地響起，可是不知為什么，我聽(tīng)到這種聲音就有一種很不自然的感覺(jué)。這種聲音很突然，也很刺耳，不像小學(xué)時(shí)候的鐘聲那樣溫柔與美麗。就這樣，每天我都在電鈴聲中學(xué)習(xí)和生活，成績(jī)和以前相比也有了很大的反差，我不能說(shuō)成績(jī)不好與鈴聲有關(guān)，可是這里面多少也留下了一些宿命的成分。我是一個(gè)比較敏感和懷舊的人，對(duì)新鈴聲的.不適應(yīng)，讓我有了更多回憶過(guò)去的機(jī)會(huì)。在那些或喜或悲的日子里，我只能靠回憶來(lái)過(guò)活。
再后來(lái)，我們的上課鈴又發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)不再用那種很刺耳的鈴聲了，為了更適合學(xué)生，學(xué)校把上課鈴改為一種很好聽(tīng)的音樂(lè)。于是，我們每天都在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始和結(jié)束著不同的內(nèi)容，一切都在發(fā)生著變化，上課鈴聲的變化也代表著生活水平的提高，可是面對(duì)這些時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，我的心中卻很茫然，感到很失落，仿佛失去了一位最真誠(chéng)的朋友。我知道自己是一個(gè)很傳統(tǒng)的人，以至于我對(duì)文明的產(chǎn)物總是很難接受，形式上的應(yīng)付很好做，可是心靈上的慰藉卻需要一種超然與頓悟。
留在記憶中的這些內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算是一種幸福吧，生命中有什么比這個(gè)更重要的呢？在那些難熬的季節(jié)午后，童年時(shí)代的鐘聲總會(huì)不緊不慢地走進(jìn)我的夢(mèng)中……
記憶的作文 篇3
仙鎮(zhèn)
夏天雖然炎熱但總能勾起我對(duì)童年的回憶。記憶的碎片就像錄制的磁帶、刻錄的磁盤或像復(fù)制的文件，雖已經(jīng)年，但只要我愿意，什么時(shí)候打開(kāi)它，還在那兒。但歲月不饒人，我恐怕等我再老些這些記憶會(huì)“受潮”變得模糊起來(lái)最后隨風(fēng)而去。因此，我決定現(xiàn)在把童年的記憶抓緊寫出來(lái)，就相當(dāng)于夏天趁好天氣將一冬的衣被拿出來(lái)晾曬晾曬。
�。ㄒ唬┎断s
記得童年陪我度過(guò)漫漫長(zhǎng)假的“游戲”就是捕蟬。我老家村外有一片果樹(shù)林，果樹(shù)林的北邊是一條通到別村的公路，說(shuō)是公路上面并沒(méi)有鋪柏油，是用碎石塊作路基再在上面鋪上土、沙壓實(shí)而成。因此，這樣的路面并不經(jīng)用，日子一長(zhǎng)經(jīng)過(guò)車輛的碾壓就變得坑坑洼洼，高低不平。但公路兩邊的樹(shù)木卻長(zhǎng)得高大茂盛，最靠路邊的是法桐，一到夏天老皮死去，一塊一塊地剝落像得了白癜風(fēng)；法桐樹(shù)外面還有幾行排得整齊的白楊，粗細(xì)不一，有高有矮，皆枝葉繁密。這兒就是我和小伙伴們經(jīng)常流連捕蟬的地方了。
往往我們還沒(méi)靠近小樹(shù)林遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)到蟬的合唱了，那蟬聲忽高忽低，此起彼落，但都是一個(gè)音符“知了，知了——-”。等我們一靠近大樹(shù)，知了好像發(fā)現(xiàn)了我們，立刻噤聲，但也有反應(yīng)遲鈍的，沒(méi)收住音，最后一律聽(tīng)到的是滋滋的尾音。我們捕蟬頗有經(jīng)驗(yàn)，先裝作如無(wú)其事的樣子，也不往樹(shù)上看，漫不經(jīng)心地走，知了也許看到我們并沒(méi)有敵意就又放肆地歌唱起來(lái)，這時(shí)候我們知道我們的機(jī)會(huì)來(lái)了。我們撿起放在地上的捕蟬器具。說(shuō)是器具實(shí)際上很簡(jiǎn)單，一般就是找一段鐵絲，將一端握成環(huán)狀，然后將事先縫制好的一個(gè)小布口袋縫到鐵絲環(huán)上，最后將鐵絲的'另一端固定到一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)竹竿上，這樣一個(gè)捕蟬的工具就制成了。
我們選準(zhǔn)了目標(biāo)以后，并不徑直走過(guò)去，那樣會(huì)驚跑了知了，而是先繞到樹(shù)的背面，捕蟬的竹竿慢慢地往上送，同時(shí)順勢(shì)身子移到樹(shù)的正面，抬頭望去一般都有好幾只知了有上有下地趴在樹(shù)干上，有的在翹著尾巴叫，有的一動(dòng)不動(dòng)。烏黑锃亮的知了附著在青白的楊樹(shù)皮上顯得一目了然，樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳，其間不斷有陽(yáng)光漏出來(lái)。我們將網(wǎng)套一點(diǎn)一點(diǎn)接近目標(biāo)，但要注意網(wǎng)套的開(kāi)口要正對(duì)著知了逼過(guò)去，等到套口離知了只有一乍距離時(shí)再迅速罩過(guò)去，運(yùn)氣好的話這一下就有兩三個(gè)被捕住呢。套進(jìn)口袋的知了撲棱著，叫著，但無(wú)濟(jì)于事。我們手伸進(jìn)口袋摸出一只叫得最響聽(tīng)它歌唱，它一停下了，我們就用點(diǎn)力捏它，它就接著唱，覺(jué)得好玩極了。為了防止到手的知了飛了，我們通常將它的翅膀掐斷，它就“插翅難飛”了。在捕蟬的過(guò)程中往往會(huì)驚飛臨樹(shù)的知了，而且他們飛升的時(shí)候會(huì)噴出一股尾液，在樹(shù)下的我們往往被噴撒了一臉，但我們也不在意就又歡呼著追過(guò)去，換到別處捕蟬了。
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