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小學(xué)想象作文（大全9篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
天空中再也不見紅月，巨大的黑色漩渦懸浮在城堡上空，仿佛一只猙獰的獨(dú)眼。
諾菲勒仰頭看著那個(gè)黑色的漩渦，已經(jīng)死去了千萬年的心在胸膛里鮮活的跳動(dòng)了一下。
很快，很快就能見到你。
巨大的蝠翼張開，在空氣里蕩起一圈圈的.無形的波紋。
很快，很快就能……
他懸浮在半空，低下頭看了一眼他的故國，竟是無半點(diǎn)留戀。
權(quán)力、地位、信仰，及不上他的萬分之一重要。
巨大的蝙蝠一頭扎進(jìn)漩渦之中，萬千血族卑微的伏地。
他們的王離開了，去到另一片大陸，不會(huì)再……
回來了。
小學(xué)想象作文 篇2
培養(yǎng)小學(xué)生的想象作文能力
──兼談表象積累和想象訓(xùn)練
安徽省無為縣教師進(jìn)修學(xué)校 汪文華 安徽省無為縣北城小學(xué) 沈菊英
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“總目標(biāo)”中要求“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！痹凇半A段目標(biāo)”中，具體提出了小學(xué)三個(gè)學(xué)段的相應(yīng)目標(biāo)。第一學(xué)段：寫想象中的事物；第二學(xué)段：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；第三學(xué)段：能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。對(duì)于想象作文教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”的實(shí)施建議。可見，要求小學(xué)生能夠把自己的想象寫出來，激發(fā)小學(xué)生的想象力，是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。怎樣培訓(xùn)小學(xué)生的想象作文能力？筆者認(rèn)為，教師必須做到三點(diǎn)：一是重視想象材料（表象）的儲(chǔ)備，二是切實(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練，三是正確指導(dǎo)想象作文訓(xùn)練。
一、豐富表象積累
想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加蓋改造而創(chuàng)造新形象的過程。這種新形象是通過對(duì)已有表象的分析、綜合加工過程實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生的作文是再造想象和創(chuàng)造想象的結(jié)果，作文的過程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)已有表象借助文字進(jìn)行加工處理的過程�？梢�，小學(xué)生想象作文的前提是，學(xué)生必須有豐富的表象儲(chǔ)備。為此，小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象。豐富小學(xué)生表象的途徑主要有以下幾條：
1．在接觸自然、社會(huì)的過程中積累表象。兒童的生活環(huán)境，周圍的事物，是學(xué)生表象的重要來源。教師要注意豐富學(xué)生的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然。接觸社會(huì)，留心周圍事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的表象。
2．在語文實(shí)踐活動(dòng)中積累表象。語文實(shí)踐活動(dòng)的過程，是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，感知事物，形成表象。教師要經(jīng)常組織學(xué)生參觀、看展覽、游覽、看電影電視等活動(dòng)，使小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。
3．在語文教學(xué)過程中積累表象。識(shí)字寫字、口語交際、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，是豐富學(xué)生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學(xué)，識(shí)字中字形、字義教學(xué)，經(jīng)常利用關(guān)圖、事物和形象化的材料；口語交際訓(xùn)練中的看圖、觀察事物、實(shí)驗(yàn)制作和聽故事等形式；閱讀教學(xué)者，讓學(xué)生聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)具體場(chǎng)景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助小學(xué)生豐富表象積累。另外，語文教學(xué)中教師用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行口頭講述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準(zhǔn)確的表象。
4．在積累言語的同時(shí)積累表象。心理學(xué)研究表明，兒童的想象往往以言語的形式（語音、文字）加以表現(xiàn)，發(fā)展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，小學(xué)語文教師要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在積累詞匯句式段落篇章的同時(shí)，使學(xué)生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。
二、落實(shí)想象訓(xùn)練
想象的新形象是通過已有表象的分析、綜合加工過程實(shí)現(xiàn)的。即從已有的表象中，把所需要的`部分從整體中分解出來，并按一定的關(guān)系，把他們綜合成為新的形象�？梢�，小學(xué)生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲(chǔ)備是不夠的，還必須學(xué)會(huì)怎樣對(duì)想象的材料（表象）進(jìn)行分析、綜合加工，以形成新形象，并以文字的形式表達(dá)出來。這就要求小學(xué)語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造想象訓(xùn)練條件，拓展其想象的空間；教給學(xué)生想象的方法，通過訓(xùn)練使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合理想象。
1．讓兒童在活動(dòng)中馳騁想象。小學(xué)生的活動(dòng)主要包括課內(nèi)外活動(dòng)和校內(nèi)外的活動(dòng)。就語文學(xué)科而言，有以下四類：（1）語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，（2）語文校內(nèi)課外活動(dòng)，（3）課外讀寫活動(dòng)，（4）校外語文實(shí)踐活動(dòng)等。
2．在學(xué)科綜合中訓(xùn)練學(xué)生的想象。美術(shù)課、音樂課、數(shù)學(xué)課和社會(huì)課等非語文學(xué)科，都有訓(xùn)練學(xué)生想象的因素。如，美術(shù)課上沒繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學(xué)生根據(jù)歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，語文教師要注意語文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。
3．開展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)想象。在語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行想象訓(xùn)練形式多樣，主要有對(duì)靜物的動(dòng)態(tài)想象、對(duì)抽象詞的具體想象、對(duì)無聲狀的有聲想象、對(duì)無色狀的有色想象、對(duì)物體的擬人想象、對(duì)個(gè)別事物的概括想象等。
如，形義想象教學(xué)法是識(shí)字教學(xué)的重要方法。教師可以在識(shí)字教學(xué)中采用以下方法訓(xùn)練學(xué)生想象力：會(huì)意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達(dá)到幫助學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律“據(jù)形釋義”的目的。
再如，閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住生動(dòng)形象的詞語、句子，喚起學(xué)生頭腦中與詞句相關(guān)聯(lián)的表象，并按文字表述進(jìn)行表象組合，訓(xùn)練學(xué)生的想象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)合理想象，或補(bǔ)充省略的情節(jié)，或把簡(jiǎn)單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學(xué)生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，等等。
總之，想象訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的過程中，做到想象作文與識(shí)字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，想象力培養(yǎng)與思維力、注意力、觀察力培養(yǎng)相結(jié)合。
三、想象作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)
從廣義上講，小學(xué)生的紀(jì)實(shí)作文也是想象作文，因?yàn)榧o(jì)實(shí)作文主要是再造想象的結(jié)果。狹義上的想象作文，要求以學(xué)生自己已有的知識(shí)和生活為基礎(chǔ)，以合理性、科學(xué)性為準(zhǔn)則，大膽展開想象，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的寫作內(nèi)容。本文所談的想象作文指狹義上的想象作文，它在一定程度上是創(chuàng)造想象的結(jié)果，具有首創(chuàng)性、獨(dú)特性和新穎性等特點(diǎn)。心理學(xué)研究指出，第一學(xué)段學(xué)生以再造想象為主，第二、三學(xué)段的學(xué)生再造想象中的創(chuàng)造性成分越來越多，而且能夠?qū)σ延斜硐笞龀稣嬲膭?chuàng)造加工，能夠獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造想象。
想象作文訓(xùn)練的方式多種多樣，大致可分為四類：1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯(lián)想法、畫面寫意法、音響誘導(dǎo)法等；2、接續(xù)類。如，續(xù)寫補(bǔ)寫法、故事延續(xù)法等；3、擴(kuò)充類。如，情境擴(kuò)充法、詞語聯(lián)綴法、詞義描繪法等；4、暢想類。如，情景假設(shè)法、理想設(shè)計(jì)法、科學(xué)幻想法、童話創(chuàng)作法等。
如果從想象作文材料的來源和性質(zhì)來看，想象作文的形式主要有給書面材料作文，給畫面材料作文，給聽覺材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指導(dǎo)，功在平時(shí)要重視學(xué)生的表象積累和想象訓(xùn)練。想象作文動(dòng)筆前的指導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，指引學(xué)生想象的路徑和角度。生動(dòng)形象的描述，激發(fā)想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結(jié)合、視聽組合的動(dòng)畫、視頻，埋設(shè)的懸念，等等，都有利于學(xué)生打開思路，大膽想象。指導(dǎo)學(xué)生想象作文，可以先說后寫，從述到作，適當(dāng)采用“成對(duì)活動(dòng)”到“小組交流”，到“全班展示”的教學(xué)方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，誘導(dǎo)想象。想象作文的批改和講評(píng)，是教師指導(dǎo)的繼續(xù)。由于兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學(xué)生新穎獨(dú)特、別出心裁的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽虛構(gòu)、積極幻想，甚至是“白日做夢(mèng)”。
綜上所述，小學(xué)生想象作文的形成，表象積累──豐富想象材料──是前提，想象訓(xùn)練──學(xué)會(huì)想象方法──是保證，想象作文──加工改造想象材料──是結(jié)果。不難看出，小學(xué)生想象作文能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)兒童想象的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生想象的特點(diǎn)。
參考資料：
1．王振宇編著，《兒童心理學(xué)》，江蘇教育出版社，20xx年版。
2．楊國良主編，《小學(xué)語文教學(xué)心理》，東北師范大學(xué)出版社，1999年6月版。
3．中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，20xx年7月版。
小學(xué)想象作文 篇3
有一天，畫里的小白馬跑了出來。
我知道了，連忙跟了上去。小白馬跑到了沼澤地里，我停止了腳步�？尚“遵R一點(diǎn)也不害怕。奇怪胡事發(fā)生了，沼澤地一下子變成了美麗的草坪。
小白馬又跑過骯臟的大海。我騎在小白馬的背上。小白馬剛跑過骯臟胡大海，大海一下子變成了藍(lán)藍(lán)的大海。坐在水里的魚兒一下子變成了活蹦亂跳的魚兒，好像在迎接小白馬一樣。
突然，我頭暈，掉了下來。小白馬又向沙漠跑去。我一直跟著小白馬跑去，可到了沙漠我越跑越慢�？尚“遵R一直向前跑去。突然，沙漠變成了綠洲。我非常驚訝。
小白馬又向地震災(zāi)區(qū)跑去。我拖著小白馬的尾巴到了地震災(zāi)區(qū)。不可思議的情況發(fā)生了，地震災(zāi)區(qū)一下子變成了完好的`房子。小白馬跟著月亮跑到天上去了。我坐在蝴蝶的背上去追逃上天的小白馬。我終于找到了我的小白馬，它看到我的時(shí)候高興得直跳。
我騎著小白馬，跨過彩虹橋，跑回了家。
小學(xué)想象作文 篇4
“光陰似箭，日月如梭”。我乘坐哆啦A夢(mèng)的時(shí)空穿梭機(jī)不一會(huì)兒就到了20年后的今天。我一本正經(jīng)地坐在實(shí)驗(yàn)室里研究著怎樣延長人的壽命，我一會(huì)兒敲敲云南元某人的頭骨，一會(huì)兒又看看保溫箱里的嬰兒。
由于現(xiàn)在的環(huán)境污染，很多新生兒都因?yàn)榛虻淖儺惗劳�。作為科學(xué)家的我感到這是一件非常頭疼的事情，我必須要想辦法拯救人類的生命。晚上，我漫步在街上，不時(shí)有幾片樹葉隨風(fēng)飄落下來�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴……”一陣急促的電話鈴聲響了起來，“喂，爸爸，干什么？”“爺爺心臟病犯了，正在緊急手術(shù)，你快過來吧！”“好，我馬上到！”我趕緊坐上一輛出租車，來到醫(yī)院。
爺爺在我小時(shí)候就患上了心臟病，經(jīng)常住院�，F(xiàn)在我都30歲了，不知道爺爺這次手術(shù)能不能成功呀！手術(shù)門開了，醫(yī)生說：“老人家現(xiàn)在很虛弱，情況好壞只能靠他自己了�！卑职謬@了口氣，坐在椅子上。我卻靈機(jī)一動(dòng)，不如把爺爺當(dāng)成試驗(yàn)品，試試我的新發(fā)明。我拍拍胸脯對(duì)爸爸說：“別擔(dān)心，我有辦法救爺爺�！�
烏龜是壽命很長的動(dòng)物，如果把烏龜基因注入爺爺?shù)难豪铮敲�，爺爺豈不是真的`長命百歲了。我趕緊拿著烏龜基因配制的藥水奔波到醫(yī)院，注入爺爺?shù)钠つw里。過了許久，爺爺稍微睜開眼睛，爺爺醒了。
看！這就是20年后的我。
小學(xué)想象作文 篇5
如果大家問起我的志向的話，我一定會(huì)堅(jiān)定地說：特警。我知道，當(dāng)特警是有生命危險(xiǎn)的，但一想起他們那威武的英姿和肩負(fù)的使命，我就會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念：將來成為一名不怕犧牲、敢于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)和人民公認(rèn)的好特警。
假如我是一名具有良好身體素質(zhì)的特警，就必須經(jīng)常參加反恐演習(xí)。今天，我就來介紹一下未來的我吧！
我穿好特警的衣服，戴好頭盔，那衣服和頭盔都是黑色的，很符合特警的氣質(zhì)，再加上衣服上那兩個(gè)白色大字"特警",更顯威武。演習(xí)開始了，我第一個(gè)從警車上沖了出去，飛奔到攀巖繩前，飛快地爬上六層樓頂。這時(shí)，一個(gè)"目標(biāo)"出現(xiàn)在我眼前，我抬起95式自動(dòng)步槍，"砰"的一聲響，"目標(biāo)"倒下了。我又沖到了下樓的梯子前，用極驚人的.速度爬了下來，跳到木板上。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)木板是活動(dòng)的，便小心翼翼地向前走，邊走邊擊落了一個(gè)個(gè)目標(biāo)。突然，在我面前出現(xiàn)了一個(gè)吊橋和五個(gè)秋千。我憑借著自己的機(jī)智和勇敢順利通過了一關(guān)又一關(guān)。經(jīng)過不懈的努力，我終于完成了這次反恐演習(xí)。
人的一生需要不斷拼搏，如果有一天，我的特警夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)，我一定會(huì)沖在最前面，為人民排憂解難，不怕犧牲，堅(jiān)決打擊恐怖人，拯救人質(zhì)。我相信，在特警隊(duì)員的努力拼搏下，老百姓一定會(huì)過上安寧、宮足的好日子。
小學(xué)想象作文 篇6
我有一間自己的房間。
那是一間有小床、枕頭、衣柜、門窗、和書桌的房間，每天早上我出家門上學(xué)之后，奶奶就會(huì)把我的房間收拾得干干凈凈、漂漂亮亮�？墒�，我希望我的房間和現(xiàn)在的樣子不一樣。
我希望的我的房間有手。這樣，我放學(xué)回家寫作業(yè)的時(shí)候，媽媽叫我往餐廳吃飯，可我還沒有寫完作業(yè)，我就會(huì)讓我房間身上的手來幫我端飯，那樣，我既可以節(jié)省時(shí)間早點(diǎn)寫完作業(yè)，還可以不讓我分心，真是一舉兩得呀！
我更希望的房間是一片小樹林。這樣，我就可以聞到新鮮的空氣，晚上還可以看到那皎潔的月光。
我還希望我的房間是一片田地。這樣，一到秋天，我就可以看到如此壯觀的豐收情景。那些金黃的稻子，就像給大地鋪上了一地金燦燦的`地毯。還有那水靈靈的白菜，像是給田地穿上了碧綠的棉襖。
我非常希望我的房間是一艘宇宙飛船。這樣，我就可以看見那美麗的地球和太陽。還可以去遨游太空，去探索我們?nèi)祟惒恢赖纳衩貖W秘。
可是，想完了我心目中所有房間的樣子之后，我最最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，還可以盡情的幻想。
小學(xué)想象作文 篇7
“好困��！”我放下手中的故事書，閉上眼睛睡去了。
咦，遠(yuǎn)處那個(gè)閃閃發(fā)光的東西是什么？我好奇地走上前去，竟然是一架飛機(jī)。我還沒來得及觀察它，就被一股奇異的力量帶入了一個(gè)黝黑黝黑的洞。
“��！”幾秒之后，眼前出現(xiàn)了一片美麗的星空。這不是書中的蟲洞嘛！可是，是誰發(fā)的呢？我有些丈二和尚摸不著頭腦。突然，無線電響了，我問清楚了方位，原來我已經(jīng)到了銀河系邊境！我暗自松了口氣，“真走運(yùn)！”如果一不小心穿越白洞，撞上黑洞的發(fā)射點(diǎn)，我就完蛋了！“滴滴，滴滴�！辈缓�，飛機(jī)快沒油了。我立刻瞄準(zhǔn)一個(gè)星球，竭盡全力向它俯沖過去，最終有驚無險(xiǎn)地降落在了一座大樓上。
我走出飛機(jī)，一個(gè)長相奇怪的人出現(xiàn)在眼前。他沒有鼻子，耳朵竟然只是一個(gè)洞，眼睛是一個(gè)圓珠子，嘴也只是一條細(xì)縫兒�！澳愫�！”我一怔，“天吶，他竟會(huì)說中文吶！”他不是外星人嗎？不管了，“你好，請(qǐng)問你叫什么名字？”我提防地問他�！拔医惺访芩�，歡迎來到草星。這里有一款最新的飛行器，我們一起玩吧！”史密斯熱情的向我發(fā)出邀請(qǐng)�！帮w行器！”一聽到這，我的眼睛都放光了，“好好好！”剛剛的.防備被我拋到了九霄云外。
上了飛行器，真的太棒了！它的造型十分炫酷，不僅能耍特技，還能將速度調(diào)整成為光速！我們乘坐著飛行器在星空中自由的遨游著。
史密斯帶我來了一家外星餐廳，肚子是有點(diǎn)餓了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！濒[鐘響了！眼前的一切消失了。啊，原來是一場(chǎng)白日夢(mèng)啊。
好希望能再次見到外星人！
小學(xué)想象作文 篇8
春天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯要開始耕地了。假如我是雨，我就會(huì)及時(shí)地下一場(chǎng)春雨，讓雨水滋潤著大地，澆灌著農(nóng)田。這時(shí)，農(nóng)民伯伯就可以放心地播種子、播秧啦……
夏天的時(shí)候，天氣炎熱，植物們?cè)诹胰昭籽椎谋⿻裣�，無精打采地低下腦袋，干渴得好像快要死去的樣子。假如我是雨，我就會(huì)及時(shí)地下一場(chǎng)“爽”雨。這時(shí)，小樹苗笑了，小草笑了，花兒也笑了……它們都向我露出了甜甜得笑容……
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，果園里碩果累累的景象，田野是一片五谷豐登的景色。世間萬物這時(shí)都不需要雨水了。假如我是雨，我會(huì)乖乖地呆在家里，那兒也不去，做一個(gè)好孩子，等人們需要時(shí)我會(huì)及時(shí)出現(xiàn)。
冬天的時(shí)候，天氣比較干燥。假如我是雨，我就選擇適當(dāng)?shù)?時(shí)間到人間去，滋潤一下大地，因?yàn)橹挥形业慕蹬R，有風(fēng)雨共存，那才像一個(gè)真正的冬天。
假如我是雨，哪里需要我，我就去哪里。發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我會(huì)第一個(gè)趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，把火給澆滅……
水是生命之源！作為水的兒女，我會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)好自己的母親，無論何時(shí)何地都要保護(hù)父母親的生存環(huán)境！
假如我是雨，那該多好呀……
400字作文蓮花有粉的、白的，說它是"人間天堂"真的沒有一點(diǎn)"吹"的意思；你說，第二次雖沒有第一次新鮮，但卻不少沉著和穩(wěn)健，不也讓我們很快樂嗎。同學(xué)們以熱烈的掌聲讓我回到了座位上。來摸出大自然的形狀?我和爺爺找蚯蚓，一條、兩條。因?yàn)橥暧肋h(yuǎn)是最有趣的，永遠(yuǎn)是最美妙的&hellip。
小學(xué)想象作文 篇9
未來要改變?cè)S多許多，但變化最大的就是我的房間。
一打開房間大門，一個(gè)連10平方米都不到的臥室就展現(xiàn)在你的眼前。
你別看它小，但它可特別了。一走進(jìn)房間，燈就自動(dòng)亮了起來。機(jī)器人會(huì)跑來對(duì)你說：“請(qǐng)輸入指紋�！蹦惆咽持阜旁跈C(jī)器人的手上，機(jī)器人確定是主人后，就會(huì)幫你換上拖鞋，把你其它各類的鞋子都放到專門的“消毒柜”里去除臭。房間的壁紙是由自己的心情來設(shè)定的。當(dāng)你心情愉悅時(shí)，壁紙有許多小花；當(dāng)你心情悲傷時(shí)，壁紙就會(huì)出現(xiàn)媽媽在安慰你。早晨，當(dāng)你一不小心睡過了頭時(shí)，機(jī)器人就會(huì)提醒你：“時(shí)間到了！”睡在床上的你起身就要穿衣服時(shí)，只要按一下在床邊的綠鍵，衣服就會(huì)自動(dòng)套到你的'身上。該吃早飯時(shí)，機(jī)器人就會(huì)根據(jù)你個(gè)人的口味做出新鮮、美味的早餐。在吃早點(diǎn)的過程中，機(jī)器人還會(huì)給你拉一首優(yōu)美、動(dòng)聽的小提琴曲，讓你一邊品嘗早餐，一邊享受音樂帶來的快樂。晚上，你昏昏欲睡時(shí)，床上又會(huì)發(fā)出十分溫馨的催眠曲，有助于你的睡眠，如果實(shí)在睡不著時(shí)，天花板上就會(huì)呈現(xiàn)許多星星，在你數(shù)星星的同時(shí)，讓你慢慢睡著。
雖然現(xiàn)在這樣有些不可思議，但是在不久的將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
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