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我們的何老師作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的我們的何老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我們的何老師作文1
有這么一個(gè)“園丁”,她用她那特殊的方式滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵,她是誰(shuí)呢,她就是我們的何老師。
何老師常對(duì)我們說(shuō):“學(xué)習(xí)是自己的事,老師只是引路員,把你扶穩(wěn)了,但是路還是要你自己去走!遍_始,我們聽(tīng)了這些話,沒(méi)怎么當(dāng)回事,可是后來(lái),何老師經(jīng)常課堂上講一些題外話,什么學(xué)習(xí)很重要、什么是幸福呀等等。慢慢地,我們似乎明白了些什么,而這些題外話也加深了我對(duì)語(yǔ)文課的興趣。你看何老師說(shuō)的這些話,像不像是滋潤(rùn)我們幼小心靈的雨點(diǎn)?
何老師是一個(gè)急性子,但她卻有著一雙“不打人的手”。記得班上有幾個(gè)同學(xué),他們因錯(cuò)題而被罰抄課文,最后還有幾個(gè)人沒(méi)抄完。我心想:他們是逃不了”禍“的魔掌了。令人沒(méi)想到的`是,何老師不罵他們也不可憐他們,而是加罰,最后何老師說(shuō):“我不逼你們把課文抄完,我也不盯你們把課文抄完,那樣沒(méi)意思,反正沒(méi)抄完就加罰!甭(tīng)了這些話,我覺(jué)得何老師真怪,怪得出奇,怪得能讓我佩服何老師這么爽快。
這就是我們的何老師。
我們的何老師作文2
何老師作文 簡(jiǎn)介: 有這樣一個(gè)園丁,她用她特別的花滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵,她是誰(shuí),她的何老師。
何老師經(jīng)常說(shuō):學(xué)習(xí)是一件事,老師只是一個(gè)向?qū),幫助你穩(wěn)定,路想讓你走。一開始,聽(tīng)了這些話,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,但后來(lái),何老師經(jīng)常在課堂上說(shuō)題外話,學(xué)習(xí),快樂(lè)啊等等。慢慢地,似乎理解了一些,而不是問(wèn)題…
有這樣一個(gè)園丁,她用她特別的花滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵,她是誰(shuí),她的何老師。
何老師常說(shuō):學(xué)習(xí)是事,老師只是個(gè)引路員,把你扶穩(wěn),路要你走。一開始,聽(tīng)了話,沒(méi)怎么認(rèn)真對(duì)待,但后來(lái),何老師經(jīng)常在課堂上講題外話,學(xué)習(xí)要快樂(lè)等等。慢慢地,似乎明白了一些,題外話也讓我對(duì)語(yǔ)文課感興趣。你看何老師說(shuō)的話,像滋潤(rùn)小心靈的雨點(diǎn)嗎? 何老師很急躁,但她有一雙不打人的手。記得班上有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)題被罰抄課文,最后還有幾個(gè)人沒(méi)抄完。我心想:是逃不掉禍的魔掌。出乎意料的'是,何老師不罵也不窮,而是加罰。最后,何老師說(shuō):我不強(qiáng)迫你抄課文,我也不盯著你抄課文。太無(wú)聊了。不管怎樣,如果你不抄,你會(huì)受到懲罰。聽(tīng)了之后,我覺(jué)得何老師真的很奇怪,很奇怪,讓我佩服何老師這么爽快。
何老師。
我們的何老師作文3
我們的班主任是何老師。
她的身材高挑,有一張鵝卵形的臉,長(zhǎng)了一對(duì)明亮的大眼睛?瓷先ネγ赖。
別看我們的何老師很美,但是她對(duì)同學(xué)們的要求是很高的。
上周五的`下午,還沒(méi)上課,教室里鬧哄哄的像菜市場(chǎng)一樣,有的同學(xué)拍桌子,有的同學(xué)在跑來(lái)跑去,還有的同學(xué)在交頭接耳的。
這時(shí)何老師走進(jìn)了教室,說(shuō):“安靜,要收作業(yè)了!笨墒峭瑢W(xué)們都還是你行我素。
何老師靜靜的等了兩分鐘,何老師嚴(yán)肅的說(shuō):“全部給我靜坐!蔽倚睦锵耄骸巴炅,何老師發(fā)火了。”
這時(shí)楊老師笑著走進(jìn)了教室,何老師向他揮了揮手說(shuō):“你回去休息吧,讓他們靜坐一節(jié)課!
同學(xué)們只能眼巴巴的看著楊老師走了。我心里想:“今天的體育課泡湯了!
一分鐘,兩分鐘……一節(jié)課過(guò)去了,我的手和腳都麻了,我們?cè)僖膊桓艺f(shuō)話了。
這就是我們的何老師,她雖然很嚴(yán)格,但是我們還是很喜歡她。
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