【優(yōu)】一年級看圖寫話作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的一年級看圖寫話作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級看圖寫話作文1
有一天，小螞蟻在茂密的草叢里散步，發(fā)現(xiàn)了一根香噴噴的.骨頭。
小螞蟻想把骨頭搬回家。可是，它又是推，又是扛，又是抱，費了九牛二虎之力，骨頭還是紋絲不動。于是，它馬上回家搬救兵。不一會兒，一大群螞蟻趕來了，正當它們協(xié)商著怎樣搬才好時，其中一只螞蟻建議大家分成兩隊，很快螞蟻們在骨頭兩邊依次排開。在這只螞蟻的帶領下，大家齊心合力，一邊喊著號子一邊用力推著，不一會兒就把骨頭搬到了家里。晚上，它們圍坐在桌邊津津有味地吃著美味的骨頭，心里別提有多開心了！
一年級看圖寫話作文2
一個晴朗的日子里，動物們在森林里舉辦了一場盛大的`音樂會。它們興高采烈的放聲歌唱。獅子手里拿著一根木棒指揮著大家，小熊拉小提琴發(fā)出來的聲音清脆悅耳，多么美妙呀!小兔子跳著優(yōu)雅的芭蕾舞，小山羊打著風鼓琴，森林里充滿了美妙的音樂!
一年級看圖寫話作文3
盛夏的一天，烈日炎炎。樂樂熱的滿頭大汗，在放學回家的路上，他一邊走路，一邊哼著小曲，還時不時地東張西望。
他走到一個花圃的拐角處，驚訝地發(fā)現(xiàn)了地上有一張五元錢紙幣。他環(huán)顧四周，一個人也沒有，他等了一會兒，還是沒人來。樂樂心想：“如果這五元錢給我，我就可以買一瓶汽水和一根冰棒，可以消暑解渴。但是，老師教導過我們，撿到錢要還給失主或者交給警察叔叔，不能據(jù)為己有�！�
他看見前面不遠處的'十字路口正有一位警察叔叔正在指揮交通。他飛奔過去，把撿到的五元錢交給了警察叔叔。警察叔叔表揚他：“你真是個拾金不昧的好孩子呀！”
樂樂高高興興地回家了。
一年級看圖寫話作文4
“夏天到了，夏天到了！”小青蛙們蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。忽然，下起了暴雨，一只小青蛙說：“怎么辦，下雨了，我們要淋濕了。”，另一只小青蛙說：“不怕，我們可以把荷葉當成雨傘�！贝蠹揖鸵黄鹛胶扇~下躲雨。他們就繼續(xù)開心地唱歌！
一年級看圖寫話作文5
一天早上，小兔看見小豬和小猴子在跳繩，小兔也想和它們倆一起玩，可是有一條小河擋住了小兔的路。
這時小猴想了一個好辦法，它和小豬找了一塊木板，放在了小河的中間，然后小兔就很安全的過到了河的.對面。它們三個就高高興興地跳繩了！
一年級看圖寫話作文6
今天早上，陽光燦爛。小紅、小東、小明三個人一起去放風箏。
三個人來到廣場上，他們用竹條插在風箏上，撐起風箏。小明的風箏是彩色“烏龜”，小紅的風箏是漂亮的“蝴蝶”，小東的'風箏最有趣，是一個“外星人”。三個小伙伴的風箏都安裝好了。小東說：“我們來一場比賽吧！”小明說：“好呀！比什么呢？”小東說：“就比一比誰的風箏飛得高！”其他兩個人都說好。
比賽開始了，三個小伙伴都飛快得跑起來，邊跑邊放線。很快，他們的風箏越飛越高。突然，小東的風箏落下來了，原來是碰到了百云姐姐。云朵姐姐說：“你手里拿著什么東西呀？”小東說：“這是風箏�！痹贫浣憬阏f：“我可以和你們一起玩嗎？”小東說：“可以呀！”小東的風箏又飛起來了，飛到了云朵姐姐的身旁。
三個小伙伴今天玩得真開心！
一年級看圖寫話作文7
今年暑假，我考試得了一百分，媽媽決定帶我去海邊玩。我們說走就走，我問媽媽：“我們怎么去？”媽媽說：“我們坐汽車去�！逼嚺苎脚�，終于到了海邊。媽媽把所有的`東西都拿了出來，還有我最喜歡的鏟子和小木桶。我們來到沙灘上，大大的太陽照著我們很熱很熱。媽媽打開了遮陽傘并拿出小木椅，躺在上面看起了書。我在一旁堆沙堡。這真是一次美好的海邊游！
一年級看圖寫話作文8
一個夏天的'午后，三只青蛙開開心心地在唱歌。忽然，天空中下起了大雨，三只青蛙正在找避雨的地方。只聽一只青蛙說：“我們可以把荷葉當做雨傘�！彼鼈兏髯阅昧艘黄扇~當雨傘。大雨噼噼啪啪地落在荷葉上，好像一個頑皮的孩子。雨停了，青蛙又唱起了歌。
一年級看圖寫話作文9
一天下午，天氣陰沉沉的`，非常悶熱。一只小青蛙說：“我們出去透透氣�！彼鼈冋诤扇~上玩耍，突然下起了傾盆大雨。一只小青蛙著急地說：“怎么辦呢？”另一只小青蛙說：“別著急，我們躲到那幾片大荷葉下�！边@下好了，不會被雨淋到了。它們聽著嘩啦啦的雨聲，開心地呱呱呱的唱起來。
一年級看圖寫話作文10
一天爸爸媽媽不在家，小明放學之后早早的回到家，看到家里地面臟兮兮的，小明決定打掃衛(wèi)生。
小明先拿起了掃把認真的掃地，然后再用抹布把花瓶擦干凈。不一會兒，小明的`頭上滲出了滴滴汗珠，小明把整個房間都打掃了一遍。小明心想：爸爸媽媽回來一定會表揚我的。不一會兒，爸爸媽媽回來了，爸爸和媽媽說：“小明，你真棒！把家里打掃的干干凈凈，你真是爸爸媽媽的小助手�！毙∶餍睦锉瘸粤嗣圻�甜。
今天真是開心的一天呀！
一年級看圖寫話作文11
1、這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
2、這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
3、這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結合的方法，抒發(fā)了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。
4、這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達了作者對家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯的習作。
5、這是一篇抒情散文，作者通過喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意，娓娓道來，很有感染力。其中“問章”應為“文章”。
6、這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番，會更好。
7、內容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
8、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
10、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
11、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
12、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
13、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
14、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
15、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
16、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的'來龍去脈。
17、詳略安排不當，主次不夠分明。
18、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
19、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
20、主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
21、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
22、主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
23、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
24、中心不夠明確，立意不夠清晰。
25、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
26、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，11。表達不清晰，說服力不強。
27、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
28、情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
29、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
30、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
31、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
32、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
33、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
34、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎
35、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
36、情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
37、修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
38、適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
39、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
40、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
41、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
42、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
43、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。
44、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
45、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
46、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，12。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于
47、分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
48、選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
49、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
50、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
51、情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
52、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
53、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
54、心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
55、自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質，令人感動。
56、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
57、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
58、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
59、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
60、過渡自然，每一段交待得很清楚。
61、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
62、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
63、比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
65、小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
66、對…的比喻用得妙。
67、運用多種感官，描寫十分仔細。
68、孩子的氣的語言很有意思。
69、加入人物行為，使畫面生動。
70、這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。
71、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
72、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
73、結束得有點突然，夸張了。
74、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
75、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
76、結尾呼應文題，點明中心。
77、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
78、以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
79、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
80、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
83、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
一年級看圖寫話作文12
星期天，哥哥和妹妹一起去野外玩耍。天空中有快樂飛翔的`小鳥，還有兩朵白云在天空中飄來飄去。近處有奶牛在津津有味地吃著草，遠處有一座高高的大山。哥哥拉著妹妹的手在草地上奔跑，他們很開心。這里的風景真美呀！
一年級看圖寫話作文13
一天，幾只小猴在河邊玩皮球。玩著玩著，一不小心，皮球掉進河里了。眼看皮球就要被河水沖走了，怎么呢？
這時，一只猴子看見身旁有一根木棒，他想出辦法來了。他抱起木棒跑到河邊，把木棒放進河里，坐到木棒上，向皮球劃過去。他撈起皮球就往岸邊劃，果然把皮球撈回來了。大家都拍手稱贊。小猴子們，又開心地跳起了皮球舞。
一年級看圖寫話作文14
有一天，小猴和小熊小豬在河邊搬運木頭。聰明的小猴把木頭放在水里坐在木頭上輕松的搬走了。小豬氣喘吁吁推著木頭。小熊抬著木頭累得汗流滿面。它們都用自己的方法把木頭都搬運走了。
一天早上，小猴子和小豬還有小熊來到了森林里幫老師搬運木頭。排在第一個的`是小猴子，它最聰明，動作最快。小猴子輕松地把木頭推到小河里，它坐在浮在水面上的木頭上向中間漂去。排在第二的是小豬，它拖著胖乎乎的身體，使勁的推動著木頭。排在最后的是小熊，它抬起了木頭，氣喘吁吁汗流滿面的往河邊跑去。經(jīng)過大家的努力不一會木頭就搬完了。它們真開心啊!
一年級看圖寫話作文15
一天，小紅背著書包回到家，拿出書包里的本子，翻開本子，寫了一會兒，她碰到了不會做的'題目，她把筆放下，從凳子上下來，跑進廚房，問：“媽媽，可以教我做一下作業(yè)嗎？”
“可以�！眿寢尭〖t，走到書桌旁，接著，媽媽就教起小紅來。
“這道題應該先算乘法……”
在媽媽的輔導之下，小紅所有的作業(yè)全部都寫完了。
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