煩惱的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的煩惱的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
煩惱的作文 篇1
有人問，挫折是什么，有人說挫折是頓號。我們所在進(jìn)行的事，停頓了下來，該事的進(jìn)程受到了阻擋，或是事情進(jìn)展沒有達(dá)到事先預(yù)期的理想效果。有人說自己一生萬事順利，沒有遇到一件挫折的事，我認(rèn)為這并不肯能，只是你在逃避挫折，并沒有去正面面對。我想，生活中應(yīng)是到處充滿挫折。在學(xué)習(xí)上遇到挫折，在生活上遇到挫折，在競爭上遇到挫折等等。在初中的一個校園里。有一個女孩。他原本讀書可以算是數(shù)一數(shù)二，前列名矛的。因?yàn)橛袔讉�同學(xué)在一邊嘲笑她，譏諷他。導(dǎo)致連他自己認(rèn)為自己也是這樣。以致他的學(xué)習(xí)成績可以應(yīng)驗(yàn)“飛流直下三千尺”。這本應(yīng)是一件在平常不過的'小事。就是這樣的小事給他帶來了一個巨大的挫折。有科學(xué)家曾經(jīng)證明一個例子，你自己知道自己衣服是干凈的，第一個人過來說你衣服背后有很臟的東西，你會不以為然，認(rèn)為他是在瞎說。當(dāng)?shù)诙䝼�人過告訴你同樣的事，你會半信半疑，當(dāng)他面說不肯能，當(dāng)他走開的時(shí)候，你會不時(shí)的看著自己的衣服。當(dāng)?shù)谌齻�人過來還是說同樣的一個事后。你會毫不猶豫的將衣服脫下來看。映入眼簾的卻是衣服上什么也沒有，還是干干凈凈的。等你穿上衣服。第四個人過來告訴你同樣的事，你就會覺得他在騙你。只是為了你看你出丑。當(dāng)?shù)谖鍌�人過來告訴你同樣的事。你就會在次將衣服脫下來看。深怕自己看錯或是看漏。這位科學(xué)家這個實(shí)驗(yàn)充分的證明了每個人對自己的自信是非常缺乏。
煩惱的作文 篇2
當(dāng)體育委員是一件最難的事。
這天，老師讓我們跑步，我在前面領(lǐng)跑，后面的人亂成一鍋粥；我來到后面，后面的人好了，可前面又不整齊了。真是顧頭顧不尾��！我心想：要是我能分身術(shù)，那該多好呀。到了終點(diǎn)，老師發(fā)話了：“你今天領(lǐng)隊(duì)不好就算了，可是你還超近道，真是太過份了！”我被冤枉了，氣得差點(diǎn)暈過去，連忙說：“沒有呀！”老師半信半疑地說：“下面有人能證明嗎？”底下的人都一聲不吭。
通過我的.解釋。老師后來就原諒了我。過了一些天，老師又讓我領(lǐng)隊(duì)跑步，不僅有我，還增加一個人和我一起來管隊(duì)伍。我認(rèn)真地說：“你來領(lǐng)隊(duì)吧，我在后面管隊(duì)伍�！�
這次我嚴(yán)肅地喊立正，他們居然一齊和我做對。我們開跑后，隊(duì)伍里又有人瞎鬧，我徑直跑過去，拉了一下她的耳朵，她也拉了我一下，“以牙還牙！”我聽到這個詞，差點(diǎn)氣得一頭栽倒在地。
到了終點(diǎn)，不禁想：我好像一個不會趕羊的人，他們像一只只不聽話的羊。我怎么管也管不好。
唉，當(dāng)體育委員真難�。�
煩惱的作文 篇3
當(dāng)老師，有高興的時(shí)候，也有煩惱的時(shí)候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績時(shí)，老師高興；每當(dāng)看到個別同學(xué)跟不上集體的步伐時(shí)，老師為之著急、煩惱。
今天，我也當(dāng)了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長，主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說：“作業(yè)一定要檢查的`嚴(yán)一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫一兩個字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補(bǔ)課。不補(bǔ)不知道，一補(bǔ)卻讓我嚇一跳。
xxx，可以說他就是在這里混日子，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不會做，老師今天剛講過的他都不會。哎！前面的就先不說了，只能先從有理數(shù)加法補(bǔ)起。我先給他說了幾個數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來；我先說了一個5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會，接下來可怎么補(bǔ)呀？沒辦法只有一點(diǎn)一點(diǎn)得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對應(yīng)的數(shù)，讓他仔細(xì)觀察這兩個數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個數(shù)如果只有符號不同，那么這兩個數(shù)就互為相反數(shù)�！焙貌蝗菀踪M(fèi)了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會了。該獎有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號該怎么做，異號該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級的題都不會做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補(bǔ)回課，我真的無法用語言形容了。
補(bǔ)完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補(bǔ)課的時(shí)候，那種耐心和細(xì)心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細(xì)心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？
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