(薦)煩惱作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的煩惱作文4篇，希望對大家有所幫助。
煩惱作文 篇1
煩惱，就像在陽光下的一滴雨水，雖然溫潤卻也能讓你感受到些許冰涼。都說孩子的童年無憂無慮，但那似乎已是傳說。時下的我們不再無拘無束，而是生活在大人的"魔爪"之下。
回想升入三年級時，我面臨了一個巨大的難題――作文�？吹揭豁擁摽瞻椎淖魑募埼揖篃o從下筆，在房間一呆就是兩三個小時。
最嚴重的一次，是星期五老師要求我們寫兩篇作文，頓時我腦子都要炸了，只是左看看右摸摸。"唉，這可怎么辦？還是沒靈感！"我自言自語地喃喃了好久。"�！�""呀，不好，媽媽來了！"我大叫道。媽媽進來后，完全不管我，瞥了一眼我的作文本，便雙手一叉，怒氣沖沖地對我說：“葉一巧，我以前就跟你說了，多看課外書！你看人家彭陳靜怡作文早都寫完了……""唉"，嘮叨開始了，我心里嘀咕著，就像一頭犯了錯事的小獸，正在聽從主人的訓誡。
訓完后，媽媽走回了廚房，但她那頓和鄰家孩子比較式的`訓斥，一直在我腦子里回蕩。第二天清晨起床后，我看到了令我大驚失色的一幕：游戲室里堆滿了大大小小50本書。
"女兒，這些書對你很有幫助的，你要一個學期看完喲！"媽媽笑著說，“多看書，才不怕寫作！”可她的微笑卻令我不禁打個寒顫，這是驚喜還是驚嚇呢？
我的童年，每天都是作業(yè)、興趣班、讀書輪軸轉，真無趣，真煩人！
我多想變成一個外星人，自由漫步在無邊無際的太空之中啊！我多想沒有作業(yè)也沒有興趣班，擁有一個完整的周末�。∥叶嘞胂硎芤粋�無憂無慮的童年��！
煩惱作文 篇2
時間在飛速流逝，轉眼間我已經(jīng)從牙牙學語的小娃娃變成了懂事的小姑娘。長大了，煩惱也漸漸多了起來，要考慮的事也越來越多，再也不能像過去那樣無憂無慮了。
從五年級起，爸爸的嘮叨聲總在我耳邊響起：“你要爭氣呀，考上好初中，以后我們全家的'幸福都靠你了�！蔽乙惶觳恢酪牰嗌俦檫@樣的嘮叨。六年級后，這些嘮叨漸漸變成了催促我學習的命令，“快去讀書，考不好，你對得起我，對得起你媽媽嗎？”爸爸媽媽，難道只有我整天捧著書，做一個書呆子你們才滿意嗎？我知道小升初是很重要，它是決定人生命運的第一個岔道口。但是，學習不一定只有坐在書桌前寫作業(yè)、看書這一種方式。小孩子都愛玩，有時候在與大自然的親近中，也能學習無窮無盡的知識。在快樂中學習，不僅讓我愿意學，而且學得快。為什么你們非要每天在我耳邊嘮叨，像趕牛似的逼我學習，這些有時真會讓我受不了。但我知道打是親，罵是愛，你們也是為我的將來著想。但我希望你們能夠換一種教育方式，好嗎？
馬上就要畢業(yè)了，一想到就要和朝夕相處六年的同學、老師們分開了，心里就萬分的不舍。但命運由不得人選擇，我衷心地祝愿大家能夠如愿以償，每天都開開心心沒有煩惱。也希望有同學能跟我考上同一所初中、高中、大學。當然，我最最希望的還是能和同學、老師們相處的時間長些、再長些……
煩惱作文 篇3
人生就像一條條路綿延無盡頭，但是這一條條的路并不是平平坦坦的，它是有山有坑有絆腳石的。因此每個人都有自己的煩惱。
我的煩惱就是長大。長大后就要學會干很多的事情，還要受家長的約束。但是我深深地懷念著童年那幸福純真的生活，沒有大人們那復雜的思想。不用去憂愁很多的事情，不用去虛偽的打扮自己……
我 懷念著兒時躺在媽媽的懷里進入夢鄉(xiāng)的.感覺。我懷念著兒時為了一只蟋蟀而大打出手的感覺。我懷念著夏天躺在涼床上叫爸爸給我講形形色色的故事。我懷念著做了壞事和表哥一起被罰跪搓板那麻麻地感覺。我懷念著為了電視機和弟弟唾液飛濺的那種場面。
可是我長大了一切都變了。我再也不能看電視了，而被迫整天地坐在書桌前學習。就連在學校下課時間也被老師“占為己有”。整天被考試壓得喘不過氣來。月考，單元測試，大考。應接不暇。為了升學而拼命地啃著“天書”般的書本。童年的一切都再見了，媽媽說我“長大了”爸爸也說：兒子，你長大了。親人們都說我長大了�？墒俏乙稽c心理準備也沒有。長大了的感覺真是太糟糕了。
耳邊響著S·H·E的《不想長大》懷著特殊的心情向童年的一切道別，再見了童年，我何時還能再回到你的懷抱中呢？
煩惱作文 篇4
剪不斷，理還亂這就是煩。學生的煩惱首當其充就是不知如何愛和被愛，更不知如何對情感的理解與表達。中國人總喜歡把愛字與情字組成一個詞匯，而大人們對愛情二字卻是畏忌莫深。就連中國文學對情感的表達也是那么的含蓄。家長教會學生的只是對知識、分數(shù)的愛。家長對學生的愛也漸變成責任與監(jiān)督，學生們總是在自我成長中、迷失中、跌撞中，才學會尋找與他人情感的交匯點。
似乎：對情感直接的表達是中國人和學生該補的一課。從一堂美術課我學會了這個簡單的道理。本來我不喜歡上美術課，也不喜歡美術老師。在老師教畫人物表情的課堂上，老師不經(jīng)意地講述了她一個學生的故事。這位學生在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗中，犧牲在美國制造的地雷下，所以老師很不喜歡美國人。在老師這段簡短的'、不經(jīng)意的言語中，我感悟到老師對學生的愛，感悟到老師愛國的情懷。如一縷冬日陽光融化了我與美術老師接近冰點的情感，我的心暖烘烘的。我找到了與老師情感的交匯點，學習的支撐點。我用從沒有過的全神貫注投入到繪畫創(chuàng)作中。
所以，學生、老師、家長都應該學會情感的表達，共同尋找情感的交匯點和學習的支撐點。有了這些才會擦出火花、擦出激情、產(chǎn)生動力。學生也應學會尋找與社會的交匯點，把所學的知識融匯到社會實踐中，緊跟社會發(fā)展的步伐。學生不應該只會閉門苦讀，兩耳不聞窗外事，學生應關愛社會關愛國家乃至關注世界，因為這個世界不止只是屬于大人們，學生也是這個世界的一份子，而且學生是這個世界未來的主人。
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