學(xué)習(xí)的作文（通用）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
一、感情悟讀法
朗讀是學(xué)生要求掌握的基本技能，是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文感情的重要手段。本課是一首情趣盎然、音韻鏗鏘的散文詩，要通過朗讀讓學(xué)生在讀中“思”，在讀中“悟”，充分感受課文的語言美、音律美、意境美。
二、情景創(chuàng)設(shè)法
教師創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有境、有情、有趣的情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣、樂趣和情趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，真正把學(xué)生帶入課文。
三、自主學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說過“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”課堂上，讓學(xué)生自主選擇、自讀自悟。使學(xué)生自主獲取知識，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、體悟感情，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
另外，在教學(xué)中我還有意識地對學(xué)生滲透了堅強(qiáng)品質(zhì)的熏陶，通過春筍在美好的春天來臨之際，不畏艱難，破土而出、頑強(qiáng)生長所顯示出的頑強(qiáng)向上的生命力，培養(yǎng)學(xué)生不可阻擋的氣勢和戰(zhàn)勝一切艱難險阻的堅強(qiáng)品質(zhì)。
一、情景創(chuàng)設(shè)法
皮亞杰說過：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能吸引兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”一年級的學(xué)生年齡小，注意的穩(wěn)定性不強(qiáng)，教師用簡明、生動的語言，借助色彩
鮮明的圖畫，音像，把學(xué)生帶入課文情境，營造了一個有利于閱讀主體情緒化的“場”，使他們主動地讀，專注地讀，興致勃勃地讀。
二、自讀自悟法
“閱讀是學(xué)生個性化行為”，是將書面材料提供的信息與讀者頭腦中已有的知識相結(jié)合，從而構(gòu)建出意義的過程。閱讀教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性化差異和不同的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，審美經(jīng)驗(yàn)，個別特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本課中，教師應(yīng)把樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只需要在激情導(dǎo)入法上把學(xué)生的小引向深入，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。
三、圖畫表現(xiàn)法
斜長石在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一幅小池塘的美景圖，學(xué)生自由作畫的過程，實(shí)際上是對感知內(nèi)容的還原，即由抽象文字還原于具體形象，同時也是自己獨(dú)有的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的釋放。通過這一過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造實(shí)物的形象和課文的.意境，從而比較深刻地感知課文語言。
另外，我還特意組織了一系列與之相關(guān)的練習(xí)，如：畫一畫，畫出你眼中的小池塘；寫一寫，寫出小池塘別樣的美等等。
一、合作探究法
課程改革，改變了過去注重知識的傳授，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取知識的能力，分析解決問題的內(nèi)外能夠
里、合作交流的能力。本課我長期用了以小組為單位采用研究學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動探究，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的精神和合作意識，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“活動化”、“自主化”。
二、以讀悟情法
指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，展開豐富的想象，把課文語言還原為作者所要表現(xiàn)的生動形象，進(jìn)入課文情境，體會烏鴉的心情：因口渴難耐而著急——發(fā)現(xiàn)水的驚喜——想出辦法后的興奮喜悅。
三、演讀記誦法
借助表演朗讀，以抑揚(yáng)頓挫之聲、活靈活現(xiàn)之神，表身臨其境之意，抒真摯深切之情，以達(dá)到情自心中來，情自口中出。從而熟讀成誦，誦而不忘。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
今天我和大家說說我的讀書心得吧！先給大家講一下故事的內(nèi)容。
在一個萬里無云的早晨，小妮在寬闊的馬路上興致勃勃地騎著自行車，心中暗喜自己買到一雙漂亮的鞋子。突然，一位年老體弱的老奶奶拄著拐杖走過。由于小妮騎自行車的速度太快，來不及剎車，所以把老奶奶撞倒在地了，可小妮卻狠狠地對老奶奶說：“走開！我還急著回家呢！”說完便騎著車走了，老奶奶用全身的力氣從地上爬了起來，發(fā)現(xiàn)小女孩的盒子還落在地上，便喊：“喂！小姑娘，你的盒子落在這兒了！”可小姑娘卻哼著小調(diào)走遠(yuǎn)了，根本沒聽見老奶奶說的話。小妮走著走著，她突然想到那雙漂亮的鞋，不由得轉(zhuǎn)過頭一看：“��！我的.鞋哪兒去了？”小妮驚訝地喊了起來，她趕緊回頭去找，在半路時，卻看到那位老奶奶顫顫巍巍的走了上來，臉上還揚(yáng)著笑容說道：“小姑娘，你的東西落在那兒了！”小姑娘看了慚愧的低下了頭，連聲說了好幾聲對不起。
讀了這個故事我的心得是：在馬路上行走或騎車的時候，一定要注意行車安全，小心為上；自己犯的錯誤要主動承擔(dān)，不能逃避責(zé)任：要學(xué)習(xí)老奶奶，寬容大度的，處事態(tài)度。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
學(xué)習(xí)，說它苦它也苦，說它樂它也樂�？嗯c樂是一對親姐妹、好兄弟，它們形影不離、相親相依。在我的學(xué)習(xí)中也是苦樂相伴的。
先說苦吧，我還記得有一次，星期天的早上，我要讀書，然后還要寫試卷，就在這時我的小伙伴們在叫我玩，可是我的作業(yè)還沒有完成，我是不能去的。當(dāng)我馬不停蹄的把作業(yè)完成了，我的小伙伴們早就回家了，而我，只有眼巴巴的`望著外面。此時此刻，我就想，學(xué)習(xí)太辛苦了，真想和伙伴們一起開心的玩一會兒。
再說樂吧，記得在我上奧數(shù)課時，書上有這樣一道題：有一籠雞和兔，已知雞腳和兔腳一共有250只，雞兔一共有75只，求雞和兔各有多少只？老師分析：假設(shè)全是雞的話，那么75*2=150，題目告訴我們一共有250只腳，那就比實(shí)際少了250—150=100只腳，那是因?yàn)槲覀儼淹米?只腳看成了2只腳。那么4—2=2只腳，然后用100除以2得50只兔�，F(xiàn)在我們知道了兔子是50只，那么不難知道雞有多少只了。
聽到這兒，我恍然大悟，情不自禁的說道，原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會這么好玩這么有趣。
現(xiàn)在我終于明白了，學(xué)習(xí)的苦是苦，但是現(xiàn)在的苦一點(diǎn)，以后就會樂一點(diǎn)，現(xiàn)在的苦是為了以后自己的幸福生活做鋪墊，所以現(xiàn)在苦一點(diǎn)，也是值得的。
“苦是樂的基礎(chǔ)，樂是苦的延續(xù)。”
學(xué)習(xí)的作文 篇4
他是我的一個好朋友，身材高高瘦瘦，像一棵青竹一樣，臉圓圓的，小小的鼻子上架著一副大大的眼鏡，一雙機(jī)靈的眼睛在鏡片后面忽閃忽閃的。他不僅樂于助人，說話也挺幽默，而且在我們班，他每次考試成績總是名列前茅。
他的繪畫水平特別好，每次美術(shù)課，他都會畫出一幅震驚全班的“巨作”，連老師都對他的畫贊嘆不已。這個星期四的美術(shù)課上，他又開始畫他的“得意之作”了。
上課鈴響后，我們拿出美術(shù)工具，老師就開始講課了。今天，老師要我們畫一幅水粉畫。老師從自己帶來的一個布袋里拿出一個精致的陶罐，放在一塊天鵝絨布上，說：“大家看好再畫，因?yàn)檫@里面有很多細(xì)節(jié)，特別難畫�！�
我先盯著那個陶罐看了看。天啦，陶罐上的花紋太多了，我怎么記得住？怎么畫得下來？除非我有一百只眼睛一百只手！
正當(dāng)我一籌莫展之時，他卻跑到講桌前面，仔細(xì)地觀察起來。只見他一動不動地盯著陶罐，像一個考古學(xué)家觀察文物一樣！然后用鉛筆在紙上描出罐子的輪廓，再描出整個畫面的線條�；氐阶缓螅焖倌贸隽怂昂皖伭�，還有畫筆。他先用國畫葉筋筆在紙上輕輕地飛舞著，那支筆像一個歡快的小精靈。接著，他又用水粉筆掃了幾掃，涂上顏色。最后，一幅美妙的水粉畫問世了！他這次畫的水粉畫，又被老師評為了優(yōu)秀呢！我看著他的畫，一下子慚愧極了。我認(rèn)為做不到的事，他卻做到了，我真該向他學(xué)習(xí)！
他不僅繪畫畫得好，還會做手工呢！
還是一次美術(shù)課，老師發(fā)給我們每人一張類似于窗花的紙，要求是在紙的`中間用紙片貼成樹或者花。老師的話音剛落，他就拿起一張褐色的紙，用剪刀飛快地剪出一個樹干。剪刀“咔嚓咔嚓”唱著歡快的歌謠，不一會兒，幾根細(xì)細(xì)的樹枝就出現(xiàn)在他的手上了。他先用膠水將樹干和樹枝貼在紙上，再拿出一張玫紅色的紙，剪出了許多個圓形的小紙片。
最后，他把這些小紙片細(xì)心地貼到了每個枝頭上。一棵開滿花的樹就出現(xiàn)在他的桌上，我?guī)缀醵寄苈劦交ㄏ懔恕！巴�，這棵梅樹可真漂亮��！”我贊不絕口。他不好意思地說：“也沒有那么好吧，還有些地方不夠生動�！蔽倚南耄何业耐瑢W(xué)就是這么謙虛，明明這么優(yōu)秀了，還這么低調(diào)，還這么用功，還這么努力，我可真要向他學(xué)習(xí)。
你知道他是誰嗎？對，他就是我們班的班長，學(xué)校大隊部的播音員朱涵宇。他永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課后，我思潮澎湃。仿佛穿越到了京張鐵路竣工后那激動人心的場面。仿佛看見了那個熱愛祖國，不畏艱難困苦的鐵路工程師那堅毅的表情。
在預(yù)習(xí)的時候我就反復(fù)認(rèn)真的讀了課文，后來又聽了老師精彩的講解，我對詹天佑的精神有了更深刻的認(rèn)知。那是1905年，中國還在清政府的統(tǒng)治之下。中國要修筑京張鐵路時，帝國主義者便阻撓我們，他們都想爭奪鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一部控制我國的北部。由于帝國主義者誰也不讓誰，事請爭執(zhí)了很久都得不到解決。最后他們提出了一個條件：“如果用本國的工程師，親自建筑，他們就不再過問�！逼鋵�(shí)，他們是想看中國人的笑話。因?yàn)閺哪峡谕边^居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。這樣艱巨的工程連當(dāng)時著名的外國工程師都不敢輕易嘗試，貧窮落后的中國人怎么可能完成？所以有家外國報紙譏笑我們：能在南口以北修筑中國鐵路的工程師還沒出世呢？他們等著中國人完不成然后去求他們。
詹天佑就是在那樣的環(huán)境下臨危受命，被任命為修筑京張鐵路的總工程師。做為一個中國人，他必須完成任務(wù)，證明外國人能做到的中國人也能做到，外國人做不到的中國人一樣能做到。他吃住都和工人們在一起，不畏艱險認(rèn)真仔細(xì)的勘察地形。不分晝夜的工作，甚至還和工人們一起挑水干活。他采用了“兩端同時向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”，提高了工程進(jìn)度。他發(fā)明了“人”字形鐵路，解決了火車爬坡動力不足的難題，展現(xiàn)中國的聰明智慧。就這樣，他帶著他的團(tuán)隊和工人們，提前兩年讓京張鐵路勝利竣工了。給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>
學(xué)了這篇課文，我為我們中國有詹天佑這樣偉大的鐵路工程師而感到驕傲。被他那為國爭光，不畏艱險、艱苦奮斗的精神所鼓舞。中國人就是因?yàn)榘堰@種偉大的`精神一代一代的傳承下來，才有了今天的繁榮富強(qiáng)。如今，我們國家的鐵路事業(yè)飛速發(fā)展，有四通八達(dá)的鐵路網(wǎng)。中國的高鐵更是領(lǐng)先全世界。未來，我們的國家一定會更強(qiáng)盛。 如果有機(jī)會，我一定要去八達(dá)嶺青龍橋瞻仰他老人家的塑像，向他致敬。告訴他，我一定會好好學(xué)習(xí)，把他的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。長大了，努力工作，把我們的國家建設(shè)的更加美好。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
二十一世紀(jì)，是一個講究高效率，高速度的世界。高效率，高速度自然就代表了會有高傷，自然而然，就迫使人們學(xué)會急救，即為了保護(hù)自己，也為了挽救他人，原本我是對這話嗤之以鼻的。但，看過一件事后，我對自己不那么確定了。
那是一場小車禍，兩輛快速行駛的電動車，撞在了一起，車壞了。其中一人無大礙，只是另一個阿姨的小腿肚上，被掛了挺大的一條口子，大約三寸來長，汩汩的流著血，只小半會兒，地上就形成了一個小血泊，挺嚇人的，圍觀的人挺多，卻無人幫忙，是的。圍觀的人中，或許有想幫忙的，但，卻沒人會，一個小城市罷了！除了醫(yī)生護(hù)士，誰會閑的無聊的去學(xué)呢？
我如是想著，拉了拉還興致勃勃探頭望著的好友，對這種事見怪不怪，現(xiàn)在每天都有數(shù)以萬計的人出車禍，慘劇卻還是不減反增，都想著別人會讓的，卻都“讓”到了黃泉，這樣的.高效？那我寧愿不要。
我回來是因?yàn)樽娓笌滋烨叭ナ懒�，只是我常年在外，一年之中也不過回來一兩次，且只停留幾天。甚至都不記得祖父長什么樣。悲傷？或許是有的，卻更多的是對生命的感慨，父親幾天前，去看他回來都說，祖父好好的，只幾天就傳來惡訊，今天原本是想出來置辦幾樣?xùn)|西的，卻不想遇見了這樣的事情，本就低沉的心情，更加陰暗。
朋友意猶未盡的縮回脖子，明顯還沒看過癮磨磨蹭蹭不想走，這時，卻有人滿頭大汗的擠進(jìn)人群，把阿姨的左腿伸直，止血，上藥，包扎，變魔術(shù)般的，我有些愣，作為一個經(jīng)常受傷的人，我自然是知道他的速度有多快，這時我才看清他身上的西裝和公文包旁的急救箱，自然，不是容易受傷的職業(yè)。那，他是自己學(xué)的？我有些無趣的搖頭，什么時候自己也這么無聊了？朋友卻突然指指那人包旁的名片，我沒看清楚，卻也隱約看見了學(xué)急救，省時，高效的字樣。真是自己學(xué)的？
搖頭，暗笑自己何時這么??
父親毋自搖頭嘆息，我巨怔，想起路上看見的一幕，或許……學(xué)急救，并不是一種浪費(fèi)時間的事情吧！我揚(yáng)唇，撥通了電話號最下面學(xué)急救的補(bǔ)課班的電話……
學(xué)習(xí)的作文 篇7
她長著炯炯有神的眼睛，長著兩濃濃的柳眉，機(jī)靈的耳朵，金光閃閃的頭發(fā)，小巧筆直的鼻子，圓圓的臉，他最喜歡學(xué)習(xí)，他就是我們班的班長。
記得又一次，一個陽光明媚、萬里晴空的中午，我狼吞虎咽的吃晚飯，就興高采烈的跑到學(xué)校去做數(shù)學(xué)題，透過明亮的窗戶，我看見班長在默默無聞的看一本作文書，可其他人在喧鬧，我輕輕的推開門，一步步向她靠攏，他竟未發(fā)現(xiàn)，猛然，我的心砰砰的跳動著，瞧!她那剛毅的神情，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不禁油然生出一股敬意，。我問：“班長，你的'數(shù)學(xué)題做完了嗎?”班長說：“做完了�！闭f完，又津津有味的看起書來。我聽了，不由得吃了一驚，我又問：“三十道豎式計算你真的做完了�！卑嚅L聽了，把她寫的豎式題給我看了，原來真寫完了，還工工整整，我看了，趕緊寫了起來。
還有一次，老師說：“考數(shù)學(xué)卷子。”我一看，荷!真簡單。我開始作了起來，筆在卷子上寫來寫去，像一只永不疲倦的白馬在寬闊的大地上跑來跑去。過了一會兒，馬馬虎虎的做完了，我想：“我作的題肯定能對。”我就把卷子交了上去，我回到位子上，看見班長正在認(rèn)認(rèn)真真的檢查，當(dāng)時我就沒在意。到了明天，老師把分?jǐn)?shù)讀了出來“蔡國麗98，蔡旭華89……�！蔽掖诡^喪氣的拿著卷子，恨不得有個時光機(jī)，讓時間倒流，要向班長那樣然真對待每一件事。
每當(dāng)下課的時候，同學(xué)們都爭相恐后的來的操場玩，可班長卻在讀書，班長就像魯迅一樣，“節(jié)省時間，就等于延長一個人的生命�！蔽覀円虬嚅L學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜每一分，每一秒，讓它發(fā)揮最大的作用，這樣的人生才有意義。
這就是我們班的班長，我們要向他她學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
有的人一聽到“學(xué)習(xí)”可能有點(diǎn)頭腦發(fā)昏，但我卻不一樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時我很快樂。學(xué)習(xí)讓我懂得越來越多的知識，學(xué)習(xí)讓我攀登上了知識的高峰。
在“學(xué)習(xí)”這首曲譜中，最美麗而又最讓我喜歡的樂章是閱讀。閱讀是人類的'精神食糧，正如高爾基先生所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@話一點(diǎn)也不錯，閱讀書籍也是學(xué)習(xí)的一種，這時你仿佛能跨越時間和空間，與一位睿智的老人在對話。如果我們能不斷地鉆研并加以吸收，會讓我們越來越聰明。
還有人說，讀書是件枯燥之事。我并不這么認(rèn)為，我喜歡一邊看書一邊做讀書筆記，將書中的好東西與精華記載下來，這樣，即完成了學(xué)業(yè)，又學(xué)到了不少知識，這樣的好事，何樂而不為呢？
同學(xué)們，聽了我這一番話，你們是不是對學(xué)習(xí)有了更深層次的理解呢？
希望大家也能和我一樣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事哦！
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的作文【精選】07-07
學(xué)習(xí)的作文（精選）08-02
（精選）學(xué)習(xí)的作文11-16