陽(yáng)光作文[必備]

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的陽(yáng)光作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

陽(yáng)光作文 篇1

　　在文學(xué)的長(zhǎng)廊里，我收集了一幅幅畫卷。那里有青山綠水，有野鶴閑云，更有一縷縷照徹心扉的溫暖陽(yáng)光。輕輕地打開這些畫卷，我的世界頓時(shí)變得明亮而美好。

　　在一個(gè)溫暖的午后，陶淵明朝我款款走來。南山之上，陽(yáng)光將他的世界裝扮得格外精彩。看，屋邊上那生機(jī)盎然的綠籬，仿佛一條條綠色的河流，帶走了塵世的喧鬧與煩擾。所謂“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，這里才是他真正的.家��！看，山坡上那滿地的秋菊，紅的似火，黃的似金，驅(qū)散了他心頭的那一抹憂傷。若不是辭官歸隱田園，陶淵明怎能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”等佳句？雖然只是翻越了一個(gè)山頭，生命的風(fēng)景卻截然不同。融入自然，他的世界頓時(shí)美如畫卷。將這縷陽(yáng)光收藏心底，我品味到了生活的淡泊與溫馨。

　　在一個(gè)寧?kù)o的清晨，韓麥爾先生與我隔空相遇。校園里，風(fēng)景依舊；課堂上，卻物是人非。孩子們都知道，這是最后一次響起幸福的鈴聲，從明天開始，祖國(guó)的語(yǔ)言、文字將遠(yuǎn)離他們。就連那調(diào)皮的小弗朗士，竟也第一次沒有遲到。照在小弗朗士身上的還是那一束尋常的陽(yáng)光，在今天卻是那樣美好、幸福。那一刻，大家怎么也忘不了韓麥爾先生那蒼白的面孔與沉默的身影，怎么也忘不了他那仿佛用盡一生精力寫下的“法蘭西萬歲”幾個(gè)大字。課上完了，那縷陽(yáng)光也固化成一幅畫卷，永遠(yuǎn)地定格在每一個(gè)人的心頭。將這縷陽(yáng)光收藏心底，我品味到了愛國(guó)的偉大與動(dòng)人。

　　我靜靜地合上那些精美的畫卷，但那一縷縷溫暖的陽(yáng)光依然久久地照在我的心上。他們讓我明白了生活的意義，讓我懂得了做人的道理，給了我前進(jìn)的力量。朋友，在心底收集一縷陽(yáng)光吧，那樣你的世界也會(huì)春暖花開。

陽(yáng)光作文 篇2

　　窗，打開就有太陽(yáng)。

　　陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，編織著無形的網(wǎng)。

　　那透過窗欞的一縷陽(yáng)光，讓窗眸中充盈著亂色的異樣。

　　渴望，一種心情的釋放。

　　黒影就像葉片層層堆積，沉淀了，另一種形狀。

　　觸目可尋。穿梭的游絮，浸入真空的'回憶。剎那如針的一顫，刺破漂弋的氣泡。哪怕是飛擺的絲，都在窗前游過去。

　　觸手可及。光影間游走的風(fēng)塵不忍拂拭。窗框琉璃般通透的碎片沉淀著默然的腳印。

　　不是一味渲染的理由，陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，把一切看進(jìn)眼里。

　　窗縫除了陽(yáng)光，只會(huì)接納黑白的秘密。空氣還剩下什么顏色？無色，無味�？瞻椎牡窨蹋�連陽(yáng)光都通通地反射。

　　這窗也不知道，為何陽(yáng)光沒有固定居住的地方？展開它的意向，與窗扉形成的夾角究竟是多少？

　　請(qǐng)教絹帛的綿軟，照進(jìn)窗戶的陽(yáng)光，漫游的伏筆為誰埋下？亦會(huì)成為積壓窗戶臉龐的尋覓著的憂傷。

　　趁著時(shí)間的悄然，挪移的旋轉(zhuǎn)。幾方小小的太陽(yáng)圍攏了窗。

　　所有窗前半空的旅塵，再也無法游回原點(diǎn)。

　　陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，念想著做個(gè)死結(jié)，繃皺著收尾。

　　窗，關(guān)上不見太陽(yáng)。

　　陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，等待著明日窗開。

　　那最后逃逸的一縷陽(yáng)光，讓窗扉里殘留了美麗的吟唱。

陽(yáng)光作文 篇3

　　第二天，兒子把畫和信交給了老師，老師心里產(chǎn)生了的疑問：難道真的是我錯(cuò)了？打算去一探究竟。

　　她走在山坡上，白白的霧在山上圍繞，好像在吮吸著新鮮的空氣；路旁的花朵一搖一晃，好像在歡迎她的到來。不知不覺，她走到了山頂，正好趕了個(gè)巧，太陽(yáng)正在海平面上跳躍，像個(gè)害羞的小姑娘似的，不敢大膽的展示自己。這時(shí)，春姑娘好像在叫它“太陽(yáng)姐姐，我們不能沒有你，你要趕緊出來！要不然，花兒們就該凋落了!”太陽(yáng)好像不像失去看美麗花兒的機(jī)會(huì)吧，終于大膽了跳起來了，一轉(zhuǎn)眼射出萬丈光芒，但不一會(huì)兒，又躲進(jìn)了云里，好像在跟我們嬉戲，拿出了淘氣的本性，又好像今天心情不好，不想出來露臉�？吹竭@么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”，老師的心理閃過了一句話，那陽(yáng)光真的`很活潑。那太陽(yáng)像是懂了她的心聲似的，一下子從云里蹦了出來，讓大家欣賞它的活潑。

　　老師回到學(xué)校，一路上心里想著看過的太陽(yáng)，想著太陽(yáng)的活潑�；氐搅藢W(xué)校，她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，緩緩地對(duì)他說：“我今天去看了日出，陽(yáng)光真的很活潑，你的句子是正確的，是老師錯(cuò)了�！�

　　是啊，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。

【陽(yáng)光作文】相關(guān)文章：

陽(yáng)光作文《讓陽(yáng)光住進(jìn)心里》07-01

擁有陽(yáng)光作文：擁有陽(yáng)光09-22

沐浴陽(yáng)光作文：沐浴陽(yáng)光09-25

留住陽(yáng)光作文：留住陽(yáng)光09-26

心中的陽(yáng)光作文 心中的陽(yáng)光作文06-03

擁有陽(yáng)光作文：擁有陽(yáng)光作文09-23

【精選】陽(yáng)光作文04-26

【經(jīng)典】陽(yáng)光作文05-09

陽(yáng)光作文(經(jīng)典)05-12

陽(yáng)光的作文07-09