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閱讀的作文【集錦4篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的閱讀的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”每當(dāng)我讀到這句話時(shí)，總能激起我對(duì)讀書(shū)的熱情。書(shū)，就像汪洋里的一座燈塔，為我們指明人生的方向；書(shū)，就像一架高倍望遠(yuǎn)鏡，可以讓我們?cè)跁?shū)桌前環(huán)游世界：書(shū)，就像一對(duì)翅膀，帶我們?cè)谥R(shí)的廣闊天空中凌空翱翔……書(shū)帶給我們的好處，簡(jiǎn)直說(shuō)也說(shuō)不盡。
歷史書(shū)的各個(gè)情景簡(jiǎn)直讓我欲罷不能。我從史書(shū)中知道，原來(lái)我一直很崇敬的英雄們自幼也愛(ài)看書(shū)��！諸葛亮、龐統(tǒng)、戚繼光……他們一個(gè)神機(jī)妙算，一個(gè)深藏不露，還有一個(gè)又有勇有謀。他們都博覽群書(shū)，不論什么類(lèi)型的書(shū)他們都來(lái)者不拒。我有時(shí)會(huì)對(duì)書(shū)有些挑剔，想要擴(kuò)展知識(shí)面，就得看各種各樣不同種類(lèi)的書(shū)。
我覺(jué)得，動(dòng)物小說(shuō)比其他小說(shuō)更具吸引力。它讓我了解了動(dòng)物的習(xí)性、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)以及動(dòng)物的心理活動(dòng)。我常常為動(dòng)物的下落牽腸掛肚。更夸張的`是，當(dāng)我讀了《貓武士》之后，甚至學(xué)會(huì)了某些和貓交流的本領(lǐng)。有一次去外婆家，一只貓久久地站在門(mén)口瞪著我。我兇狠地露出上排牙齒。它“喵”地叫了一聲，把所有的牙都露了出來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身走了。我得意地走進(jìn)了家門(mén)。雖然它被我趕走了，但我知道，他一定會(huì)卷土重來(lái)的。動(dòng)物們驚心動(dòng)魄的故事能使我看得廢寢忘食，大有“不看完誓不罷休”的感覺(jué)。
我最喜歡看的就是科學(xué)書(shū)及科幻小說(shuō)。一般人覺(jué)得科學(xué)歸根結(jié)底是枯燥乏味的，但我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲矣兄苿俚姆▽殻骸妒澜缟献羁嶙羁岬目茖W(xué)書(shū)》和《可怕的科學(xué)》。它們使我懂得了許多科學(xué)知識(shí)它們足以難倒老師！我在科學(xué)課下課總是圍著科學(xué)老師，問(wèn)他一些稀奇古怪的問(wèn)題，他大多數(shù)都回答不出來(lái)。這些知識(shí)在日常生活中也頗有用處。有一次我去妹妹家，被一種不知名的溶液濺到了手。我手上的皮膚立刻被燒掉了一小塊。我當(dāng)機(jī)立斷，將溶液滴到通用試紙上。接著我看了看試紙條上的顏色，趕快拿了一瓶洗衣液倒在水里，把手放了進(jìn)去。疼痛感一下子就消失了。我警告妹妹：“以后可別把亂七八糟的粉末放進(jìn)水里了！”看看，學(xué)好科學(xué)知識(shí)還能自己處理不同的傷口了呢！
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽业淖魑乃竭@么好，全都?xì)w功于書(shū)看得多。書(shū)就是我的老師，就是書(shū)讓我懂得了這么多知識(shí)。我希望書(shū)能夠一直陪伴著我，陪我走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)……
閱讀的作文 篇2
20xx年1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(zhǎng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì)冬令營(yíng)。
我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè)不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀(jì)念，心里也是十分喜悅，就像自己真的看見(jiàn)了“明星”一樣。
下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著名作家的作品，畫(huà)的'作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(zhǎng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。
我們這天過(guò)得真是快樂(lè)��！雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然很渴望和家長(zhǎng)一起游玩。
閱讀的作文 篇3
尊敬的老師 ：
您好！
在看完《紅樓夢(mèng)》，我感觸甚多，這些感觸像潮水般向我涌來(lái)后，我決定跟您分享這本書(shū)——《紅樓夢(mèng)》。
主人公們?cè)诟歇q如紅樓一夢(mèng)匆匆地過(guò)去了一生。寶玉的敢愛(ài)敢恨，黛玉的多愁善感，都盡在《紅樓夢(mèng)》中。王熙鳳等人為了名與利的這種性格，其實(shí)都源于他們所在的社會(huì)。曹雪芹所精心勾畫(huà)的社會(huì)場(chǎng)景中，既有兒女閨房語(yǔ)笑，吟風(fēng)弄月之情，亦有淚、血和壓迫；既有豪放不羈的長(zhǎng)歌，又有無(wú)可奈何的嘆息。在這如囚牢般的府中既使你與世無(wú)爭(zhēng)，也無(wú)法擺脫賈府中的勾心斗角。
八十回后，賈府這個(gè)赫赫揚(yáng)揚(yáng)的百年大族在一步步走向深淵。我認(rèn)為賈府的統(tǒng)治者——賈母因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從元春的勸告“退步抽身”，而遭到了巨大的打擊。接著賈母又逝世了。王熙鳳與賈璉的反目又如火上澆油般使賈府亂上加亂，邢王二位夫人的爭(zhēng)斗越演越烈，下人乘機(jī)挑撥是非，各自“大顯神通”將剩下的`財(cái)產(chǎn)瓜分一空，從而賈府破滅。
看完了大結(jié)局后，我的感受愈發(fā)強(qiáng)烈：王熙鳳為了名與利，反而最終卻落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”。而寶玉最終被茫茫大士、渺渺真人攜歸本處，去哪兒無(wú)人知曉。這使我不由的感嘆道：這真是紅樓一夢(mèng)��！
這個(gè)萬(wàn)花筒般的世界，變幻莫測(cè)，華麗背后是無(wú)以言表的苦澀人生。亮麗的外表下藏著怎樣的血腥與冷酷？襤褸的衣衫下是怎樣的安靜與善良？“亂哄哄你方唱罷我登場(chǎng)，到頭來(lái)都是為他人做嫁衣裳”這樣的世界，該有怎樣的人生？
讀完紅樓夢(mèng)，我思考著所處的這個(gè)世界，無(wú)非是個(gè)戲劇般的演出，很多人為了求那些名與利，不擇手段。最后不還是像王熙鳳落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”？人生短暫，宛如南柯一夢(mèng)，我該用怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？
老師，跟您說(shuō)了這么多，不知您怎么感覺(jué)？祝老師您天天快樂(lè)！
閱讀的作文 篇4
未經(jīng)小鳥(niǎo)媽媽同意，擅自將“如何看待孩子的閱讀行為”改成“同行在閱讀的路上”，原因有兩個(gè):一是在孩子教育上我們還是個(gè)小學(xué)生，屬于摸著石頭過(guò)河，這個(gè)題目實(shí)在不在所能駕馭范圍內(nèi)。二是在閱讀上，一直面對(duì)的是自家孩子，一家之言，不具備代表性。故更喜歡后者，也因這樣更像是在父母茶社里的一次暢談，而且，這個(gè)題目不容易跑題！
言歸正傳。
在我們的認(rèn)知中，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有健康、性格、行為習(xí)慣等諸多方面的問(wèn)題，都需兼而顧之，是一個(gè)多線程的系統(tǒng)工程。讓孩子愛(ài)上閱讀，盡早地愛(ài)上閱讀，就是為人父母的我們需做功課之一。也一直很慶幸能與諸多熱愛(ài)閱讀的同道中人一起走在閱讀的路上，相信大家都會(huì)憧憬著“讓閱讀成為習(xí)慣，像呼吸一樣自然”的終極狀態(tài)，可真正著手開(kāi)始讀起來(lái)后，總會(huì)有這樣那樣的情況出現(xiàn)，我們?cè)陂喿x路上也是這樣，
一、 火是需要火來(lái)點(diǎn)燃的。
“火是需要火來(lái)點(diǎn)燃的”，這句話用在閱讀上也是非常恰當(dāng)?shù)�，閱讀的興趣當(dāng)然需要用閱讀來(lái)引發(fā)。只有早讀書(shū)，多讀書(shū)，持之以恒的讀書(shū)才能點(diǎn)燃閱讀的火花。
在孩子還小的時(shí)候，我們常常會(huì)感覺(jué)給孩子讀書(shū)無(wú)用，因?yàn)樗睦斫夂驼J(rèn)知能力都還弱。其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的，孩子的'理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的想象�；叵雰鹤舆�小的時(shí)候，我們給他讀書(shū)，他總是非常安靜，雖然他沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)，但他安靜的神情實(shí)際上在坦白無(wú)誤的告訴我們，他正在跟著故事走。后來(lái)，他逐漸長(zhǎng)大，依舊是安靜地聽(tīng)著我們講故事，只是，他每天對(duì)故事時(shí)間的期盼告訴我們這是他喜歡的事情。再后來(lái)，他時(shí)不時(shí)可以脫口而出一些道理，問(wèn)他出處，他說(shuō)某某書(shū)中寫(xiě)的�；蛘�，還沒(méi)等我們講時(shí)，他就情不自禁地自己閱讀起來(lái)。這些都告訴我們，他的小火花已經(jīng)點(diǎn)燃了，并且將會(huì)越燒越旺。從另外一個(gè)角度，父母的熱情和堅(jiān)持也是“火”源之一，孩子的堅(jiān)持有時(shí)會(huì)取決于父母堅(jiān)持與否。
二、閱讀過(guò)程的幾點(diǎn)反思。
萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難。最早開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我們?cè)鴩L試讓他讀給我們聽(tīng)，那時(shí)他識(shí)字不多，讀起書(shū)來(lái)磕磕絆絆，不要說(shuō)讀懂文意了，就是順暢的讀出一個(gè)句子都有一定的難度。可即使如此我們也做傾聽(tīng)狀，耐心地聽(tīng)他慢慢的讀來(lái)，時(shí)不時(shí)還問(wèn)些問(wèn)題。這樣兒子閱讀的勇氣就越來(lái)越足，甚至有時(shí)還會(huì)停下來(lái)給予我們講解講解。只是，這樣的閱讀我們堅(jiān)持地不好，后來(lái)因?yàn)橐缢脑�，讀書(shū)變成了純粹的我們讀他聽(tīng)，雖然節(jié)約了時(shí)間，但失去了兒子讀給我們聽(tīng)的過(guò)程，其實(shí)錯(cuò)失了兒子語(yǔ)言能力的鍛煉，至今仍覺(jué)憾事。
再有就是對(duì)“閱讀的多樣性”的認(rèn)識(shí)。孩子的興趣是極為廣泛的，所以我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)。最初我們也只是在讀故事性的書(shū)，認(rèn)為故事性的書(shū)有情節(jié)，孩子才會(huì)感興趣。后來(lái)，我們給兒子讀了一些科普類(lèi)的，比如《神奇校車(chē)》、《哪吒大戰(zhàn)紅孩兒》，沒(méi)想到兒子仍然聽(tīng)的津津有味。在此同時(shí)，孩子有了自己的閱讀興趣，他喜歡讀漫畫(huà)類(lèi)、玄幻類(lèi)的書(shū)。最初我們持遲疑的態(tài)度，也曾經(jīng)一度限制，結(jié)果適得其反，遭到兒子強(qiáng)烈的抵觸。后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)閱讀也像吃飯一樣要多樣化，正餐要吃，偶爾吃些零食也可以。于是，我們放開(kāi)閱讀，但前提是必須是正規(guī)出版社的書(shū)。這樣以來(lái)，兒子多樣化閱讀使得他的閱讀興趣更為廣泛。
親子閱讀貴在交流。這一點(diǎn)是我們最近越來(lái)越認(rèn)識(shí)到的。回想我們家讀書(shū)的過(guò)程，最初我們和兒子一起讀，后來(lái)我們讀兒子聽(tīng)，再后來(lái)我們自認(rèn)為達(dá)到了兒子自主閱讀的境界，因?yàn)槭莾鹤幼约鹤x。那時(shí)，我們一度很欣慰，因?yàn)閮鹤涌梢宰约鹤x書(shū)了，我們也似乎節(jié)省了時(shí)間，有了更多的自由�？墒�，慢慢地我覺(jué)得完全放手后我們失去了和兒子的交流。兒子讀書(shū)的速度很快，快到可以每天一本書(shū)，他這種快餐式的閱讀幾度使我迷茫，不知道兒子是否真的靜下心來(lái)和作者交流。于是，我們重操舊業(yè)，在兒子自己快速閱讀的同時(shí)，另選幾本書(shū)和兒子一起閱讀，仍舊是我們讀他聽(tīng)，這樣我們又有了和兒子一起交流的機(jī)會(huì)，只是，這時(shí)的兒子認(rèn)知能力大大的提高，我們的交流也上了一個(gè)臺(tái)階，好像我們和兒子、和作者坐在一起，眼前展現(xiàn)著書(shū)中的畫(huà)面，我們一起觀看，品讀，評(píng)論。這種感覺(jué)讓我們真的很愜意！
三、閱讀無(wú)功利。
不要給閱讀附加過(guò)多期望，閱讀沒(méi)有什么目標(biāo)或目的，只要一直讀下去就好。讀書(shū)給予人的是內(nèi)在的，是一種精神的升華，是一種對(duì)世界觀的認(rèn)識(shí)。所以多讀書(shū)不是為了提高語(yǔ)文成績(jī)，提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作不是目的，寫(xiě)作是人精神世界的一種表達(dá)，一種宣泄。如果讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力的話，我倒是更加認(rèn)可它只是讓人更加靈活的駕馭了文字，更好的表達(dá)自己。我不太贊成讀完書(shū)就要寫(xiě)讀后感的做法，但是如果讀完一本書(shū)確實(shí)有感而發(fā)，隨筆記來(lái)表達(dá)一下內(nèi)心的感受也是不錯(cuò)的做法，只是一定要自覺(jué)來(lái)完成，而不是必須完成。也曾經(jīng)和童心老師交流過(guò)這一問(wèn)題，他的解釋很讓我們釋?xiě)�，他說(shuō)讀書(shū)就象往池子里裝水，孩子讀了大量的書(shū)，可在寫(xiě)作上怎么就不見(jiàn)起色？因?yàn)樗疂M則溢，孩子之所以還沒(méi)把積累體現(xiàn)在寫(xiě)作上，是因?yàn)樗陨淼摹俺刈印碧�，還沒(méi)裝滿呢。當(dāng)然讀得多不一定就寫(xiě)得好，但孩子池子里的水多了，對(duì)文字的認(rèn)知和把握肯定會(huì)加強(qiáng)，所以還是要持之以恒地堅(jiān)持讀下去，靜待水滿溢出的那一刻吧。
關(guān)于閱讀過(guò)程中的各種問(wèn)題其實(shí)還有很多，并未能一一記下，憑著記憶搜羅了這些，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，期待著同道的你更精彩的分享。
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