水果的啟示作文
導(dǎo)語(yǔ)： 水果是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味可食用的植物果實(shí)，不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)且能夠幫助消化，還帶有正能量。下面是小編為你帶來(lái)的 水果的啟示作文，歡迎閱讀。
篇一：圣女果的啟示
今天，我們上了堂有趣的觀察課，老師給我們一個(gè)發(fā)了一個(gè)圣女果，讓我們仔細(xì)觀察。
我把圣女果拿在手中，我看見(jiàn)圣女果上面有一片葉子像小女孩綠色的頭發(fā)，又像一頂綠色的遮陽(yáng)帽。把它高高地舉在空中，捏著它的果把，仿佛一個(gè)紅色的小燈泡，照亮了整個(gè)教室。我把圣女果放在鼻前，一股酸酸的味道直撲鼻子。用手輕輕地?fù)崦钠つw，非常光滑，感覺(jué)就像剛出生兩三個(gè)月嬰兒的手一樣，軟軟的、綿綿的，很舒服！
圣女果不是很大，只有小桃核那么大。但特別可愛(ài)，紅紅的身體上有許多幾乎用肉眼看不見(jiàn)的小白點(diǎn)，那是圣女果用來(lái)呼吸的，好讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。圣女果上面有一層黃色的毛，它們集中在一起散發(fā)著金色的光芒，太閃亮了！看著這個(gè)圣女果，我真想咬上一口。
我慢慢地把圣女果放進(jìn)嘴里，咬了一口，這圣女果的汁水可真豐滿��！紅紅的汁水流到了我的手上。我嚼了嚼，酸酸甜甜的，好吃極了！仔細(xì)看著剩下的一半圣女果，紅紅的果肉和外皮一樣，中間一道“紅墻”把它分成了兩半，每半都如同兩個(gè)小搖籃。那些粘在一起的籽像個(gè)蝴蝶結(jié)，又像兩片銀杏葉，真漂亮！
圣女果吃了可以美容，它不比別的西紅柿弱。它雖然小，但它的用處很多。
圣女果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦用大半年的時(shí)間，用辛勤的汗水換來(lái)的.，所以我拉一定要人民這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。
篇二：松果的啟示
松果在人們眼中也許并不起眼，在路邊，隨處可見(jiàn)，可是，它卻給了我很大的啟示。
清明小長(zhǎng)假的時(shí)候，天氣很好，我和媽媽一起去植物園玩，在路上，我看到了好多松果，一顆顆松果就像綻放的鮮花，我覺(jué)得很漂亮，就摘了幾個(gè)�；氐郊�，也只是當(dāng)玩物，沒(méi)有太在意，隨手就放在了書(shū)桌上。上個(gè)周五，放學(xué)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，松果和以前大不相同，現(xiàn)在的松果，鱗片就像“小傘”收了起來(lái)。這是為什么呢？我?guī)е蓡?wèn)寫(xiě)著作業(yè)。到了晚上，漆黑的夜空忽然劃過(guò)一道閃電，過(guò)了幾秒鐘后，緊接著聽(tīng)到了一陣“隆隆”的雷聲，不一會(huì)兒，就下起了雨。這時(shí)，我恍然大悟，趕緊去翻上學(xué)期的科學(xué)書(shū)，“啊哈，找到了，原來(lái)在這兒！”我興奮地大叫起來(lái)。原來(lái)，在干燥的日子里，松果的鱗片會(huì)打開(kāi)，是因?yàn)榭諝飧稍飼r(shí)，鱗片會(huì)收縮；相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示要下雨，這是因?yàn)楫?dāng)空氣潮濕時(shí)，鱗片會(huì)吸收水汽，變得柔軟，松果自然會(huì)收起來(lái)了。這就是松果的奧秘。
大自然的奧秘還有很多，只要我們多留心，多觀察，一定可以得到更多的啟示。
篇三：無(wú)花果的啟示
無(wú)花果的花為雌雄異花,埋藏于隱頭花序中,果實(shí)為食用部分,是由肥大的花托形成的聚合果。單花以及由單花發(fā)育而成的被果埋生于肉質(zhì)的花托內(nèi),從外觀上只能見(jiàn)果而不能見(jiàn)花,故稱其為無(wú)花果。
我班有一孩子，平時(shí)很皮，上課紀(jì)律也不好，老師覺(jué)得這個(gè)孩子身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。但在教學(xué)<<5的組成>>一課時(shí),發(fā)生了一件事讓我覺(jué)得即便是一朵小小的無(wú)花果的花也能結(jié)出很大的果實(shí)來(lái)。
在情境引入時(shí)，我說(shuō)：“有一些桃子分給兩只小猴，每只小猴分幾個(gè)，你會(huì)分嗎？”孩子們馬上發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的說(shuō)每只小猴分兩個(gè)，有的說(shuō)每只小猴分三個(gè)……但沒(méi)有一答案讓我滿意。這時(shí)我看到這個(gè)孩子小手舉得高高的，小臉急得紅紅的。我在心里說(shuō)：“只要他說(shuō)話了，我都要表?yè)P(yáng)他�！蔽尹c(diǎn)了他的名，請(qǐng)他回答這個(gè)問(wèn)題。他站起來(lái)大聲的說(shuō)：“不知道每只小猴分幾個(gè)？因?yàn)槲覀儾恢酪还灿袔讉�(gè)桃子？”在他說(shuō)完之后，我問(wèn)其他的同學(xué)：“你們認(rèn)為他講得有道理嗎？”這時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)不知道桃子個(gè)數(shù)，不可能知道每只小猴可以分幾個(gè)。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，待孩子們的掌聲停下之后，我說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)思考問(wèn)題很全面，抓住了事情的關(guān)鍵，我們要向他學(xué)習(xí)�！笨梢钥闯鏊艿靡猓疫@一節(jié)課他回答問(wèn)題都很積極。
意想不到的事發(fā)生了，在這一整天里，各任課老師普遍反映這個(gè)孩子變了一個(gè)人，不僅回答問(wèn)題積極，而且課堂紀(jì)律也好多了。我沒(méi)有想到這幾話的作用那么大，竟然影響了這個(gè)孩子一天。
晚上回到家中，我接到一個(gè)家長(zhǎng)電話，原來(lái)是這個(gè)孩子的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)說(shuō)“今天我們孩子回家說(shuō)他得到了老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)他會(huì)思考問(wèn)題，抓住了事情的關(guān)鍵。孩子說(shuō)以后還要多動(dòng)腦思考，多得老師的表?yè)P(yáng)，非常感謝你為我們孩子所做的一切！”到目前為止，這個(gè)孩子各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步，還被評(píng)為行為習(xí)慣標(biāo)兵。
有時(shí)我想不是我們孩子身上沒(méi)有花，只不過(guò)是無(wú)花果的花，關(guān)鍵是我們老師要有一雙發(fā)現(xiàn)花的慧眼，及時(shí)給予陽(yáng)光和水分，一定會(huì)結(jié)出碩果來(lái)。
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