【集合】思考作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的思考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　看今天的《齊魯晚報(bào)》，一個(gè)非常醒目的標(biāo)題牢牢地吸引了我：《作文說實(shí)話老師判零分》。當(dāng)語文老師的職業(yè)病，再加上這幾天培訓(xùn)正在探討如何引導(dǎo)學(xué)生寫作的問題，所以我就認(rèn)真地看了起來。

　　原來廈門一名五年級(jí)的小學(xué)生按照老師布置的作文題目寫了一篇《清明節(jié)的思念》，沒想到這篇作文被老師首批重寫，否則就是零分。家長(zhǎng)心里不解，就把作文掛到了網(wǎng)上，結(jié)果引起了網(wǎng)友一片熱議。

　　先看一下這個(gè)小學(xué)生的作文吧：

　　清明節(jié)的思考

　　每年清明節(jié)我們都會(huì)去掃墓，這是習(xí)以為常的事了。但是，掃墓到底是為了什么呢？也許你會(huì)答：“那還用說，當(dāng)然是為了紀(jì)念死去的烈士啦，表達(dá)我們對(duì)他們的感激之情呀！”你說得沒錯(cuò)，可是，假如你是一個(gè)烈士，你愿意看到我們現(xiàn)今的人開心幸福還是傷心難過呢？相信你一定會(huì)選擇開心幸福，那連你都選這個(gè)了，更何況全心全意為人民服務(wù)的烈士呢？

　　再問，你是喜歡千變?nèi)f化、別具一格的事物，還是喜歡一成不變、千篇一律的事物呢？相信你又會(huì)毫不猶豫地選擇第一個(gè)，烈士們也是與時(shí)俱進(jìn)的人呀，他怎么會(huì)喜歡因循守舊的東西呢？所以說，如果烈士們還活著的話，那看到我們還在為他們傷心難過，而不顧眼前應(yīng)著手做的事，那他們豈不是更傷心更難過嗎？更何況，每年不論在哪里，不論在什么地方，我們紀(jì)念的方式幾乎一模一樣，烈士們難道不會(huì)厭煩嗎？

　　聽完前面的話，你可不要以為我的意思是不紀(jì)念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學(xué)習(xí)和傳承。紀(jì)念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的精神，不忘過去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來，能昂首世界！每年的紀(jì)念我們都應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，可以采用每人、各單位、各學(xué)校不一樣的方式。

　　比如，我們可以選擇漂流瓶的形式來紀(jì)念，也許你會(huì)說：“這是什么怪方法呀？”別急別急，聽我慢慢道來。我們每人在彩色紙上寫一句真心祝福的話語，放進(jìn)漂流瓶里，然后可以投向大海，也可以放在烈士墓前，白花會(huì)枯萎，但漂流瓶永遠(yuǎn)都是亮麗的，讓烈士們看一看我們今天幸福的彩色生活。還有，我們可以選擇把我們的成績(jī)，我們的收獲成果用環(huán)保、特殊的形式表現(xiàn)出來，告知英靈，以慰英魂，讓他們得知他們的努力沒有白費(fèi)，我認(rèn)為這是對(duì)他們最好的安慰！

　　一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，應(yīng)該還算是兒童吧？童言無忌，更何況，我左看右看、上看下看，我還是沒有看出他的言論有什么不當(dāng)?shù)牡胤�。不就是他沒按照老師的思路一味地贊同“清明節(jié)掃墓紀(jì)念烈士”嗎？他只是說可以換一種方式來紀(jì)念，這沒什么不好。時(shí)代不同了，我們紀(jì)念先烈的方式也可以百花齊放，不一定非都要在清明節(jié)前后興師動(dòng)眾去掃墓，形式主義的東西要不得，會(huì)害人的。

　　一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，文筆如此流暢，思路如此清晰，立意能夠不落俗套，老師應(yīng)該大大表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)才是。在學(xué)生普遍厭倦寫作而寫作又如此重要的今天，培養(yǎng)孩子寫作的興趣是多么重要。可以想象，這個(gè)孩子面對(duì)老師的評(píng)價(jià)，會(huì)多么傷心、多么難過，孩子的`心靈是脆弱的，尤其是當(dāng)自己的老師否認(rèn)他的時(shí)候。換一種做法，如果他的語文老師能認(rèn)可孩子的這篇與眾不同的作文，并適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)，那對(duì)孩子將是莫大的激勵(lì)，說不定他就會(huì)成為未來的郭敬明、韓寒了呢。

　　我們當(dāng)語文老師的總是在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生講：寫作文一定要寫出自己的真情實(shí)感。中考、高考對(duì)作文的要求里也明確提到這一點(diǎn)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生真的在作文中說了有些老師認(rèn)為不該說的真話時(shí)，他們的作文遭遇可能很慘。“作文”與“做人”是要統(tǒng)一起來的，毋庸諱言，在目前的寫作中，許多學(xué)生為了迎合一些考試的需要說假話、大話、空話，手底下寫的往往和心里想的背道而馳，他們擔(dān)心有些真話不能幫助他們?cè)诳荚囍械酶叻帧?/p>

　　當(dāng)語文老師的都有這樣的感受：在大作文和隨筆之間，學(xué)生更愛寫隨筆。為什么？道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，大作文的條條框框太多，隨筆可以隨心所欲，寫自己所想寫的事情，發(fā)自己想發(fā)的感慨，抒自己想抒的心情�？傊�隨筆是自由的，我手寫我心。

　　我們知道，在作文中胡說八道，即便是真心話那也不行，那是他做人出了問題，必須要教育。但如果學(xué)生說的話不違背常理人情，可能只是不符合一些教師的人生哲學(xué)，那就該一棍子打死嗎？教育無小事，有時(shí)看似一個(gè)微不足道的教學(xué)行為，影響到的可能是孩子的一生。

　　“作文如做人”，“文品即人品”，今天的語文老師，我們通過作文教學(xué)到底要向?qū)W生傳授什么？?jī)H僅是為文的技巧嗎？?jī)H僅是如何妙筆生花嗎？?jī)H僅是如何在考試中拿到高分嗎？如果我們的教育讓學(xué)生失去了做人的基本準(zhǔn)則——真誠(chéng)，那即便學(xué)生的作文得了滿分，你敢說這是一種成功嗎？

　　教書育人，教書育人，老師教學(xué)生知識(shí)，更要教其做人。為人師者，擔(dān)當(dāng)造就國(guó)家民族建設(shè)者的重任，一言一行，要慎之又慎，千萬莫辜負(fù)了這份太陽底下最光輝的事業(yè)！

思考作文 篇2

　　“滴答、滴答、滴答……“水落在了我的手上，這已經(jīng)是這個(gè)月第八次下雨了。

　　天有點(diǎn)暗，昔日的那抹朝陽不見了，一次次的鳴笛聲傳入耳邊如同冰雹一點(diǎn)一點(diǎn)打著我的臉。

　　我知道這次她們是無法原諒我的，我也知道她們?cè)谛牡桌锸乔撇簧衔业�。我就像一個(gè)小丑站在一個(gè)站在十字路口的'小丑，有很多人看我，但那種眼神里只有嘲笑譏諷。還記得……

　　“’嗚嗚嗚嗚嗚嗚……’一個(gè)人，只有我一個(gè)人，躲在一個(gè)黑漆漆的小屋子里默默地哭。老師罵我、同學(xué)拋棄我、朋友不信任我、家長(zhǎng)討厭我，其實(shí)我蠻想成為老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好干部，朋友眼中的好知己，家長(zhǎng)眼中的好孩子。但這不真實(shí)，我也許只能做一片默默地綠葉，默默地襯托著鮮花�！斑@是我八歲時(shí)的日記，我還記得那天也在下雨是我的生日，沒有一個(gè)人來親口祝福我，或許是因?yàn)槟翘焓窃�旦比我的生日重要吧�?/p>

　　其實(shí)我想過蠻多，原來想一了百了，現(xiàn)在變得更無所謂。對(duì)于朋友，我也想遠(yuǎn)離他們，做一個(gè)不愛說話的女孩子，但漸漸我發(fā)現(xiàn)這不可能，我好像變了變成了另外一個(gè)人變得自私殘忍。真想出一場(chǎng)車禍，除去我所有的記憶…··

　　“啊�！痹瓉硎且粓�(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里的我在思考在悔悟變得很頹廢。不過，在現(xiàn)實(shí)中我是好學(xué)生，好干部，好知己，好孩子。

　　在人生中我們還有許多路要走，如果就被這些打敗了，那就沒什么意義了。有夢(mèng)想就要去實(shí)現(xiàn)，沒有什么比夢(mèng)想更可以憧憬的了。

　　“生命就像一條大河時(shí)而寧?kù)o時(shí)而瘋狂我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空我要飛得更高飛得更高……“

　　飛得更高……

思考作文 篇3

　　不久前，我讀了一本關(guān)于青年的好書，叫做《青年談話》。看完目錄后，我不禁被吸引住了。

　　“青春的顏色是豐富多彩的，青春的線條是多樣的，青春的前景是多方面的'�！笔堑�。青春的美麗在于它的獨(dú)特性。從年輕到生活的方方面面，我們年輕的時(shí)候有很多理由可以利用。青春是快樂的，通往青春的路上沒有痛苦。青春是美好的，生活無處不在。青春是迷人的，讓人幼稚的崇拜，讓人衰老的嫉妒；青春是一種優(yōu)雅，也是一種財(cái)富。我想珍惜我的青春，讓那些老人后悔和嫉妒。

　　只有有夢(mèng)想才會(huì)有距離，因?yàn)橹挥杏袎?mèng)想才會(huì)有夢(mèng)想；只有當(dāng)你有夢(mèng)想時(shí)，你才能有理想。只有有了理想，才能有追求理想的人生歷程。夢(mèng)想讓我們知道努力工作，夢(mèng)想讓我們瘋狂，夢(mèng)想讓我們更加堅(jiān)定信念。正如書上說的那樣：沒有眼淚，他的眼睛是干的。如果沒有夢(mèng)，他的夜晚是黑暗的�！眽�(mèng)會(huì)照亮黑夜。夢(mèng)也會(huì)填滿傷心人的心。

　　“讓圣賢們獨(dú)處吧，他們有他們深刻的思想。更別說詩(shī)人了，他們有著神秘的靈感。青春，讓我們不要孤獨(dú)。”

思考作文 篇4

　　我們每走一步，都在抒寫自己的歷史。昨天有你奮斗的一步，就會(huì)有今天你輝煌的人生。昨天有你虛度的一步，就會(huì)有你今天悔恨的一生。今天有你精彩的一步，明天就會(huì)有你卓越的人生。走不一樣的路，做不同的人。一步，有時(shí)候，就是一人生。

　　有賢者曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”古人就十分重視通過內(nèi)心的自我反省來達(dá)到完美的人生形式，通過加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)來注重對(duì)人生道路的影響和選擇。這何嘗不是一步一人生的折射?穿過歷史廣袤無垠的時(shí)空隧道去追尋，追尋漫漫長(zhǎng)河中不同的一小步所產(chǎn)生的人生一大步�！皦咽坎凰绖t已，死則舉大名爾”。陳勝、吳廣的揭竿而起的第一步，抒寫了他們轟轟烈烈的人生，他們的革命首創(chuàng)精神，深深影響著后來者。被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記 》，其作者司馬遷在遭受宮刑之后，曾想把自己從此消失在歷史的音符中。在經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)后作出了這樣一步選擇：把自己活著下去的一步成就一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的作品之決定。正是他這一步，成就了一個(gè)史學(xué)家輝煌的一生。一步一天堂，一步一地獄。我們應(yīng)該從細(xì)微處著眼，去走好人生每一步。自古就有很多英雄毀在了一步之上。項(xiàng)羽鴻門宴時(shí)若無婦人之仁，聽從亞父的建議，恐怕那漢朝要改姓吧!神明如諸葛，恐怕也未想到街亭失守!拿破侖若考慮到了俄羅斯的`冬天是那么寒冷，恐怕那一仗，也不見得就輸?shù)媚敲蠢仟N。┅┅諸多的一步，怎么能不讓我們擦亮眼睛?

　　人生一世，看似要經(jīng)歷許許多多的片段，是由它們一幕幕地拼接成的，路是一步步地走出來的，有時(shí)候，盡管步履艱難，困難重重，可我們還是會(huì)走出去的，只要我們堅(jiān)信自己，只要我們的心總是向前的，只要我們不放棄自己，哪怕是微不足道的一個(gè)小小足跡，也能造就一部不同質(zhì)的人生形式。例如有人因以身試法而造成終身遺恨。有人因在關(guān)鍵的時(shí)刻走好一步，而后成就了一個(gè)色彩斑斕的人生歷程。“一著不慎，全盤皆輸”，棋盤上的一著決定著整盤的命運(yùn)，人生的一步何嘗不決定著不同的人生形式。失敗的人生形式，源于當(dāng)初輕率的一步，輝煌的人生形式，就源于當(dāng)初英明的一步，因而在人生旅途中，看似小小的一步，其實(shí)與一生的形式是源與流的關(guān)系，是主與次的關(guān)系，也是成與敗的關(guān)系。

　　要獲得創(chuàng)造天堂的人生模式，就要有經(jīng)歷煉獄一般的磨難的一步，要有鮮花和掌聲的人生模式，就必須有汗水和勤勞的一步。

思考作文 篇5

　　我一直都記得，他們說過的每一句話，也曾經(jīng)在江湖中，見到過沽名釣譽(yù)之徒。他們?cè)��?jīng)說過，在某個(gè)地方，要杜絕這樣不正當(dāng)?shù)拇嬖�，可是到最后，變成了他們�(cè)谝黄鹜�流合污�?/p>

　　到底是什么才是最可信的，到底在什么樣的場(chǎng)景，才能夠跟我們懂得，一個(gè)地方從來都不是完全喜歡的樣子。

　　在一起的時(shí)候，我感覺所有的困難都是溫柔的'，都是可以輕易去解決的。也許太多的問題，突然都有了一個(gè)非常明顯有固定的答案，但是我們所用的每一種模式，都已經(jīng)說明了最根本的差異。

　　其實(shí)他們也不是不喜歡，他們只是不太舍得，僅此而已。

　　所以，生活中不必再用那么多的惡意去揣測(cè)別人，我們對(duì)于這個(gè)小組的任務(wù)來說，每個(gè)人都是責(zé)無旁貸的。也許你根本就不會(huì)知道，你一個(gè)人加入進(jìn)來，到底有著什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。也許其他人都不喜歡，但是我們卻從來都沒有過多的思考，就直接宣判了結(jié)果。

　　這不厚道。

　　我只是習(xí)慣性的單曲循環(huán)某一首歌曲，直到自己聽夠聽膩，我想這可能純粹是跟個(gè)人的喜好有關(guān)，但是我們所做出來的每一件事情，都是需要謹(jǐn)慎去思考的。

思考作文 篇6

　　去年，韓國(guó)選手李世石在圍棋比賽中不敵人工智能阿爾法狗，此事引發(fā)熱議。我們不禁反問自己：人工智能真的已經(jīng)能像人類一樣思考了嗎？

　　在這件事上，我持保留態(tài)度。阿爾法狗有思考分析，去布局、去取勝的能力，但與人類不同，它幾乎完美得毫無失誤。只要是人，一定會(huì)犯錯(cuò)。更重要的是，阿爾法狗不具有自己的情感，李世石輸棋后，會(huì)悲傷、會(huì)后悔、會(huì)感慨、會(huì)悵然若失，而阿爾法狗不會(huì)。這正是人類與人工智能最本質(zhì)區(qū)別——我們有情感，有價(jià)值觀和同情心，而人工智能沒有。

　　與其害怕人工智能取代人類，倒不如我們自己更像人類一樣去思考。

　　近幾年來，隨著人工智能技術(shù)的不斷革新與發(fā)展，人工智能變得越來越“像人類”，微軟公司的小娜與蘋果公司的'siri甚至已經(jīng)具備了給人類表白說“我愛你”、講個(gè)笑話哄人開心和在人類難過時(shí)安慰人類的能力了。人工智能不斷進(jìn)步，不斷去像人類一樣思考，可反觀我們?nèi)祟愖约�，同情心的喪失和價(jià)值觀的扭曲使得我們?cè)谀承�時(shí)候都不如冷冰冰的人工智能。

　　有人放棄了對(duì)歷史與先賢的尊重；有人在難民遷徙時(shí)表現(xiàn)得漠不關(guān)心；有人在友人失意難過時(shí)虛假地安慰幾句或干脆刻意地忽視；有人對(duì)孤兒和獨(dú)居老人厭惡鄙夷；有人對(duì)迫于生活壓力而輕生自殺者作出“自作自受”的評(píng)價(jià)；有人在地震時(shí)借機(jī)炒作；有人家財(cái)萬貫卻在國(guó)家有難時(shí)冷眼旁觀……這些人連最基本的是非判斷和唯一區(qū)別于人工智能的愛恨情仇都消失殆盡，與人工智能又有何異？

　　我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思自己，更“像人類”一樣去思考。該愛就愛、該恨就恨，努力學(xué)習(xí)，去向“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”的思想覺悟靠攏，樹立正確的價(jià)值觀，并對(duì)弱勢(shì)群體抱有人類應(yīng)有的同情與憐憫。

　　人工智能是人類創(chuàng)造的，是服務(wù)于人類的，因此我們無需對(duì)人工智能良好的發(fā)展趨勢(shì)過于憂慮或大肆批評(píng)，應(yīng)當(dāng)充實(shí)自己，認(rèn)清楚“人”與“人工智能”的不同之處，以掌握完美地控制人工智能的本領(lǐng)。

　　我贊同蘋果公司總裁庫(kù)克曾經(jīng)說過的那句話——

　　“我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果�！�

思考作文 篇7

　　不知不覺中，我們畢業(yè)了！看著母校的一切，讓我想起了許多……看著與自己相處了幾年的教室，看著為自己辛苦操勞了幾年的老師，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。有一位老師，她打開了我思考的大門。有一個(gè)學(xué)習(xí)方法，讓我在智慧中成長(zhǎng)！

　　我們親切地叫她葉老師。的確，一提到她我們就能感受到春天般的溫暖，慈母般的親切。葉老師已經(jīng)40來歲了，條條魚尾紋已經(jīng)在不知不覺中爬上眼角，根根銀絲已經(jīng)悄悄溜進(jìn)頭發(fā)。她還是顯得那么精神干練。在批作業(yè)時(shí)，總會(huì)戴上一副老花鏡。可就是這樣一個(gè)樸素的老師，讓我領(lǐng)悟到了思考的真諦。

　　《三讀法》是葉老師教我們學(xué)習(xí)語文的方法。在上新課前葉老師總會(huì)讓我們自己在家預(yù)習(xí)批注。當(dāng)然，在這個(gè)過程中我們也會(huì)學(xué)到許多老師無法授予我們的知識(shí)。在這個(gè)學(xué)期最讓我印象最深刻的一篇課文是朱自清的《匆匆》，其中有一句“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子�！逼鸪�，我對(duì)這句話的含義不是很懂，我便想起了用葉老師的《三讀法》中的`“細(xì)讀”：一邊讀一邊想，找好發(fā)問點(diǎn)。我在心里對(duì)自己發(fā)問：作者這樣寫有什么含義嗎？這句話說明了什么？接著我又用了《三讀法》中的“精讀”：品詞品句。經(jīng)過一番思考，我終于想出來了！我馬上把我心里想到的寫在了這句話的旁邊：“時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的。而時(shí)間總是匆匆來，匆匆去。每個(gè)人的時(shí)間價(jià)值就體現(xiàn)在每個(gè)人做的事的價(jià)值上。同時(shí)也向我們敲響時(shí)間匆匆，讓我們珍惜時(shí)間的警鐘。說明了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨和對(duì)時(shí)間無法挽留的無奈�！�

　　每一次的批注但是我思考“思考”真諦的時(shí)候，每一次當(dāng)我有了自己的獨(dú)特的見解時(shí)，我會(huì)很開心因?yàn)檫@是我自己思考的結(jié)晶，是我智慧的見證。感謝這位天下間最無私的老師之一——葉祖勤老師。是她啟蒙了我。

思考作文 篇8

　　“學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間不夠用，是因?yàn)闀r(shí)間花在檢查家庭功課上了，而檢查家庭功課占用很多時(shí)間，又是因?yàn)榻滩臎]有充分學(xué)透�！弊x到這句話時(shí)，我產(chǎn)生了深深共鳴。每天，我走進(jìn)教室的第一件事就是檢查家庭功課。在檢查中總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的很多問題。為了解決這些問題，又會(huì)占用課堂的時(shí)間，進(jìn)行新教材的學(xué)習(xí)時(shí)間自然就減少了。在這樣的循環(huán)中，我很苦惱，也很迷惘，卻不知如何走出這個(gè)怪圈。

　　走進(jìn)書中第十、十一、十二章，我的困惑解開了。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好新教材，一定要使課堂上沒有錯(cuò)誤。乍一看是不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，細(xì)細(xì)讀來有解決的辦法。靜下心審視孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，很多出在第一次學(xué)習(xí)上。第一次的記憶中就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第一次的學(xué)習(xí)中就出現(xiàn)了知識(shí)漏洞，第一次的`作業(yè)中不可避免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果把好第一關(guān)，避免錯(cuò)誤的發(fā)生自然順理成章。

　　把好第一關(guān)的關(guān)鍵在課堂。講解之后，一定要給孩子留出復(fù)習(xí)的時(shí)間，留出思考的空間，幫助學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，牢固掌握知識(shí)，減少錯(cuò)誤，檢查作業(yè)的時(shí)間縮短了，學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間自然就多了，“連環(huán)套”也就迎刃而解了。

　　智慧的教師不僅會(huì)縮短檢查作業(yè)的時(shí)間，還要想辦法使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，在檢查作業(yè)時(shí)，一小部分學(xué)生參與其中，更多的學(xué)生則是一種旁觀者的態(tài)度。如何將每一個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，使所有的學(xué)生都能對(duì)提出的問題進(jìn)行思考？使用草稿本是一個(gè)辦法。我現(xiàn)在也在嘗試著將這樣的方法引進(jìn)語文課堂。我會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行發(fā)散性思維的時(shí)候，將自己的所思所想批注在書旁。這樣，每一個(gè)學(xué)生在交流前都進(jìn)行著積極的思考。而我就有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給他們更多的幫助與指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣的安排既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)困的孩子得到更多的關(guān)注，真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)注全體，照顧差異，讓每一個(gè)學(xué)生都有所提升。

　　學(xué)無止境，思考無止境。在讀書與思考中，我慢慢看清了自己，看清了前方的路。

思考作文 篇9

　　緊緊張張的高考，在這個(gè)早來的炎炎夏日里結(jié)束了，同每一年經(jīng)歷高考一樣，總要引來很多新的話題。因?yàn)槊恳荒甑母呖己兔恳惶焐�起的太陽一樣總是新的，總要有新的考題，這些新的考題每一次都向社會(huì)傳傳遞著什么……讓人們受到感悟和啟示。

　　雖然，今年的高考也被社會(huì)各界重視和關(guān)注，但是人們發(fā)現(xiàn)國(guó)人越來越務(wù)實(shí)了，導(dǎo)致高考熱降了不少溫度。

　　首先是在報(bào)考人數(shù)上銳減，千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象淡了，曾幾何時(shí)只要考上大學(xué)，從高墻出來，就能順理成章地捧上鐵飯碗，已經(jīng)成為了歷史；

　　再就是源于當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)難，越來越多的用人單位已經(jīng)理智地不再只是把大學(xué)生等同于人才了。他們需要的是那些有真才實(shí)學(xué)人才。有了文憑不一定是人才，掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，并創(chuàng)造性地對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才可稱為人才。多數(shù)用人單位接受了大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些走出學(xué)校門的大學(xué)生所學(xué)知識(shí)和用人單位要求的解決實(shí)際問題的能力相差甚遠(yuǎn)，他們不再以擁有多少大學(xué)生為榮了；

　　還有不少院校所開專業(yè)，和社會(huì)需求不著邊際，這樣的大學(xué)生社會(huì)不需要，不是有不少大學(xué)畢業(yè)生，辛辛苦苦多了幾年大學(xué)，又回爐去學(xué)職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)專業(yè)技能嗎！實(shí)踐是檢驗(yàn)的一切標(biāo)準(zhǔn)，越來越深入人心。社會(huì)越來越不注重光環(huán)，而是重視解決實(shí)際問題。

　　仔細(xì)審視一下今年的全國(guó)I作文考題：根據(jù)漫畫“有魚吃還捉老鼠嗎？”餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說，有魚吃還捉老鼠？是否直指當(dāng)下大學(xué)生的現(xiàn)狀那！

　　前不久公布的`國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要前言中對(duì)人才的定義是這樣表述的：人才是具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。

　　因此，拿今年的高考作文題說當(dāng)下高考和人才豈不更恰當(dāng)，大學(xué)生就像貓一樣，不但要會(huì)吃魚，更要會(huì)捉老鼠……

思考作文 篇10

　　“嘿，你瞧，這種魚多漂亮�。　薄巴�，這里可真大��！”“啊，這里的魚真稀奇！”同學(xué)們七嘴八舌地議論著，紛紛贊嘆海洋博物館。這便是同學(xué)們剛進(jìn)博物館時(shí)的感受。原來，星期五，校長(zhǎng)為了增強(qiáng)我們保護(hù)魚類的意識(shí)，安排我們?nèi)デ镉�，目的地就是海洋大學(xué)里的海洋博物館。

　　一進(jìn)博物館的大門，大家就被博物館里的海洋標(biāo)本給吸引住了。我悠閑地參觀博物館的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)一個(gè)鯨魚模型擺在大堂的正中央，我上前看了看簡(jiǎn)介，便上二樓參觀了。

　　我進(jìn)了一個(gè)陳列室。一進(jìn)門，我就被一些魚類的標(biāo)本給吸引住了。我望著這些生物，聽著講解員講解：“每當(dāng)‘殺海豚節(jié)’來臨時(shí)，某些地區(qū)的日本人將大量的海豚趕到‘海豚灣’殘忍地屠殺！還有，俄羅斯人捕殺海豹，這些事例無不體現(xiàn)除出人類的殘忍�！�

　　聽完了講解員的講解，我聯(lián)想起上次我去河邊散步，發(fā)現(xiàn)有許多死魚，魚尸體的.臭味彌漫在空氣中。現(xiàn)在回想起來，會(huì)不會(huì)也是人類所為呢？我又想起許多工廠都把廢水往河里拍，導(dǎo)致許多魚都被毒死了，這應(yīng)該就是事情的起因吧？如果不把廢水往河里排，那會(huì)有多少魚“起死回生”�。�

　　這個(gè)秋游活動(dòng)結(jié)束了，我思緒萬千。我想：地球是屬于所有生物的，而人類不顧后果地殘害魚類、野生動(dòng)物，導(dǎo)致許多動(dòng)物瀕臨滅絕。我相信，最后遭殃的還是人類。所以我想呼吁大家：行動(dòng)起來吧！保護(hù)魚類，保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！

【思考作文】相關(guān)文章：

思考思考再思考作文10-18

思考作文[精選]05-06

思考作文09-04

(經(jīng)典)思考作文03-29

思考的作文02-04

思考人生的作文11-26

思考作文(精)12-27

換位思考作文（精選）07-20

(實(shí)用)思考作文02-22

思考人生作文02-23