實(shí)用的難忘的第一次作文[優(yōu)選4篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的難忘的第一次作文4篇，希望能夠幫助到大家。

難忘的第一次作文 篇1

　　歲月悠悠，我們已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)六年級(jí)了，一定有過(guò)許多難忘的第一次。在時(shí)間的流星里，讓我最難忘的第一次，就是第一次騎自行車(chē)。

　　在陽(yáng)光明媚的星期六，哥哥騎著他那小小的、黃黃的自行車(chē)來(lái)了，哥哥語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“大妹妹，今天我非常高興，我的自行車(chē)給你騎會(huì)吧！”我口是心非地說(shuō)：“切，誰(shuí)要騎你的小車(chē)啊�！彼�冷笑道：“真的嗎？那我去騎了。你可以來(lái)觀看我表演”。

　　來(lái)到院子里，我找到一個(gè)隱蔽的地方觀看，看著看著，哥哥來(lái)了一個(gè)180度大旋轉(zhuǎn)，看得我目瞪口呆，我跑到哥哥面前說(shuō)：“你來(lái)教我學(xué)騎自行車(chē)吧！你剛才真是太酷了！”哥哥點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　剛開(kāi)始騎的時(shí)候，我原以為很簡(jiǎn)單，可一坐上去之后就摔了下來(lái)。哥哥扶著單車(chē)說(shuō)：“來(lái)，加油，我在后面扶著你！”我又重新振作起來(lái)，哥哥扶著我，我變得有信心了，搖搖晃晃走了一段路，后來(lái)，我越騎越穩(wěn)，哥哥說(shuō)：“大妹妹，你都騎得有點(diǎn)好了，我放手了�！闭f(shuō)著，哥哥就把手放開(kāi)，就在哥哥放手的那一瞬間，我又摔飛了。

　　我火冒三丈的說(shuō)：“哥哥，你明知道我還不會(huì)騎你還放開(kāi)。”哥哥說(shuō)：“我說(shuō)放時(shí)，你又沒(méi)說(shuō)什么呀�！蔽乙宦�(tīng)心虛了，想：哥哥說(shuō)的有道理，要不是我笨，現(xiàn)在早就學(xué)會(huì)了，我非常傷心，哥哥過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你不是說(shuō)失敗是成功之母？別傷心，我們?cè)僭囈淮�，好嗎？”我說(shuō)：“好吧，去文化廣場(chǎng)�！�

　　來(lái)到芬芳四溢的.文化廣場(chǎng)，我按照哥哥的說(shuō)法去做，哥哥扶著我。騎著騎著，哥哥興高采烈地說(shuō)：“大妹妹，你成功了！”我回著看了看，哥哥居然離我有十幾米遠(yuǎn)，我高興得嘴巴都合不攏了。

　　如果你堅(jiān)持不懈，就有成功的希望。堅(jiān)持不懈，是飛向藍(lán)天的翅膀，是航行的船槳，在任何時(shí)候，都會(huì)助你一臂之力，助你到達(dá)成功的彼岸。我愛(ài)第一次，它教會(huì)了我成功的秘笈：失敗及成功之母。

難忘的第一次作文 篇2

　　輕輕打開(kāi)記憶的閘門(mén)，生活中的第一次顯得太多太多。第一次用筷子，第一次上學(xué)，第一次做飯，第一次騎車(chē)，第一次考試，第一次坐公交…在那記憶的長(zhǎng)河中，它又顯得那么渺小，只不過(guò)是水中的一個(gè)個(gè)蝦米。然而，“蝦米”也讓人那樣的難忘。

　　那是一個(gè)寒冷的夜晚，窗外，寒風(fēng)瑟瑟地刮著，吹枯了大樹(shù)，也吹枯了小草。晚飯過(guò)后，我蜷縮在沙發(fā)上，懷中抱著一個(gè)暖手寶。面對(duì)一桌子的碗，媽媽照例起身去洗碗。我從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)碗，好奇地看著那碗，眼珠一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的。我一把攔住媽媽?zhuān)�說(shuō)：“媽?zhuān)�今天我洗碗。”媽媽微笑著搡開(kāi)我的手：“寶貝妞，天冷，你好好暖和暖和吧，媽去洗�！薄安宦�，我就要洗，我還沒(méi)洗過(guò)呢�！眿寢尩降捉�不住我的賴(lài)皮撒嬌。我顛顛地跑去水池，心里多了幾分歡喜。我照著老媽的樣子，把碗摞成一摞，費(fèi)勁地移到水池中。但我看著那一個(gè)個(gè)不同的工具，開(kāi)始了思考。到底用布，還是鐵絲球呢？我端詳了兩種工具好一會(huì)兒，還是決定用布。因?yàn)槲蚁肫饋?lái)爸爸有一次刷鍋時(shí)用的就是鐵絲球，然后扎破了手指。工具選好后，我又在記憶中搜索出了媽媽洗碗的“錄影帶”，先把洗潔精放進(jìn)碗里，然后開(kāi)開(kāi)水龍頭，泡一會(huì)兒就用布抹。我也照葫蘆畫(huà)瓢，先把洗潔精放進(jìn)去，然后放水，最后用布擦來(lái)擦去。不一會(huì)兒，碗就干干凈凈了。我高興極了，畢竟，這是我第一次洗碗。

　　一個(gè)又一個(gè)，我終于把碗給洗完了，看著干干凈凈的碗，我心花怒放�？晌覅s忽略了我的小手：凍得通紅通紅的�？刹皇锹铮�在冷水里洗了一摞碗呢。我費(fèi)力地挪動(dòng)著凍僵了的手，堅(jiān)持著把碗放進(jìn)了碗櫥，就再也忍不住了，把冰涼的手放在臉蛋上，想暖和一會(huì)兒，還搓來(lái)搓去，想獲得熱氣，結(jié)果卻不然。我實(shí)在受不住這般寒冷，大叫起來(lái)，喊著手冷。媽媽聽(tīng)聞趕緊跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我通紅的手，表情分明多了幾分心疼與自責(zé)。媽媽用她的大手緊緊包住我的小手，一股暖流頓時(shí)涌上來(lái)。

　　時(shí)間仿佛在這一刻靜止，只留給我思考的空間，思緒像一只蝴蝶，浮想聯(lián)翩：我只不過(guò)洗了一次碗，就把手凍成了這個(gè)樣子。那么媽媽天天在冷水里洗碗洗衣服，她的手就不冷嗎？我只知道自己身著的衣服，自己用的`碗非常干凈，卻不知這衣服、這碗背后有媽媽一雙凍得通紅的手。我只追究衣服和碗的干凈，卻沒(méi)有看過(guò)媽媽的手，早已因?yàn)樵诶渌�里泡的太久而怕吹冷風(fēng)，以至于媽媽每次出門(mén)都要戴上厚手套。我洗碗后冰涼的手有媽媽的手來(lái)給我溫暖，而媽媽洗碗完后呢？也有人來(lái)給她暖手嗎？答案是否定的，她即使雙手冰涼，也不會(huì)說(shuō)一句：“妞，我手涼，來(lái)給我暖暖吧�！敝�類(lèi)的話(huà)。她永遠(yuǎn)都把寒冷留給自己，把溫暖留給家人…

　　是啊，不過(guò)是一次洗碗，卻讓我看到了爸爸媽媽的辛苦。我問(wèn)自己：我可以袖手旁觀嗎？答案當(dāng)然是不可以。我要盡所能地幫助爸爸媽媽干一些家務(wù)，讓他們開(kāi)心，讓他們健康，讓他們少受一些苦，讓他們手冷的時(shí)候，我能夠去給他們溫暖，就像我手冷的時(shí)候，他們給我的那種溫暖…

難忘的第一次作文 篇3

　　暑假的一個(gè)下午，風(fēng)和日麗，我和奶奶一起去了村北的田野割草。

　　在去之前，我們拿了兩個(gè)小籃子。我很納悶為什么要帶兩個(gè)籃子呢？我問(wèn)了問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)：“到了你就知道了。”我們又拿上了割草的工具。

　　一路上我不停地想：割草就只割一籃子不就好了嗎？為什么要帶兩個(gè)籃子呢？難道奶奶還要帶我撈魚(yú)、撈蝦嗎？

　　到了遼闊無(wú)垠的草地上，一蹲下來(lái)，嫩綠的小草正給我撓癢癢呢！我彎下腰來(lái)和奶奶一起割起草來(lái)。我們割了一會(huì)兒，奶奶說(shuō)：“快過(guò)來(lái)。”我聽(tīng)見(jiàn)就跑了過(guò)去一看，原來(lái)地上有個(gè)小洞，這不就是一個(gè)小洞嗎？有什么稀奇的？我看見(jiàn)奶奶用一個(gè)小鐵棒慢慢地挖。挖了大約有五六厘米吧，只見(jiàn)洞里有個(gè)東西在動(dòng)。我驚訝又好奇，奶奶慢慢地用手指把它拉上來(lái)，�。∈且恢弧芭懒斯贰�。我知道了，原來(lái)另一個(gè)籃子是用來(lái)放“爬拉狗”的，我這才恍然大悟，原來(lái)“爬了狗”是從地下爬出來(lái)的。我也有了興趣。

　　我也開(kāi)始找小洞，我找到了一個(gè)小洞。我也用小棒挖，慢慢地挖開(kāi)，看見(jiàn)了它的頭，接著我小心翼翼地用小手指把它拉出來(lái)，它的身體很輕，也很軟。我小心地把它放在籃子里，看到自己挖出來(lái)的“爬拉狗”，我開(kāi)心極了！

　　我們割了有一籃半的'草，捉了差不多有三十個(gè)“爬了狗”，真是滿(mǎn)載而歸。

　　這讓我感到大自然的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的，只有不斷地去探索，才能發(fā)現(xiàn)呀！這件事也讓我終身難忘。

難忘的第一次作文 篇4

　　第一輪同研一節(jié)課我們采取了“同課同構(gòu)同上”的形式，針對(duì)老師、學(xué)生都害怕上作文課的現(xiàn)象，我們小組決定迎難而上，就來(lái)共同研究一節(jié)作文課，課題選為第三單元的習(xí)作《難忘的第一次》，指導(dǎo)課每位老師自己上，然后大家共同來(lái)研究本次習(xí)作的講評(píng)課。

　　l. 山重水復(fù)疑無(wú)路

　　開(kāi)始上指導(dǎo)課時(shí)，這篇作文并沒(méi)有引起我足夠的重視，因?yàn)樵谖铱磥?lái)這樣的作文對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是再容易不過(guò)了。所以在指導(dǎo)時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：你們無(wú)論做過(guò)什么事都有過(guò)第一次，仔細(xì)想一想，你的什么事的第一次最讓你難忘，把經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。并且在學(xué)生回答之前首先定了個(gè)框框：寫(xiě)的時(shí)候先交代一下你最難忘的第一次是什么；然后重點(diǎn)寫(xiě)一下這件事的經(jīng)歷；最后再寫(xiě)一下這件事給你的啟發(fā)。接著，又以“第一次學(xué)騎自行車(chē)”為例，啟發(fā)一個(gè)學(xué)生將大致說(shuō)了一遍。最后同桌說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)，然后便讓學(xué)生自己開(kāi)始習(xí)作。

　　等我把收上來(lái)的作文看完了，我不禁羞愧難當(dāng)。班上有三分之二的學(xué)生寫(xiě)“第一次學(xué)騎自行車(chē)”，整篇基本上也是造句式的：最難忘的第一次是什么；第一次的經(jīng)歷；受到的啟發(fā)……學(xué)生將作文看成是大雜燴，只要和題目沾邊的，一骨腦兒地往里裝。有的看著是洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論，但再仔細(xì)一看只有結(jié)尾一段才是與主題相關(guān)的。

　　面對(duì)學(xué)生這樣的，我真是哭笑不得�？梢�(jiàn)，學(xué)生根本不知道寫(xiě)些什么。我不禁為自己失敗的作文指導(dǎo)感到悲哀。不過(guò)，回過(guò)頭來(lái)想想，我又何曾認(rèn)真指導(dǎo)過(guò)學(xué)生寫(xiě)這篇作文，我只是先讓少數(shù)學(xué)生講了講經(jīng)歷過(guò)的事情，然后就直接讓學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)作了。學(xué)生寫(xiě)出這樣的作文該怪誰(shuí)？只能怪我自己！因?yàn)閷W(xué)生畢竟還小，他們不知道安排材料，串聯(lián)成文。現(xiàn)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，作文教學(xué)不可能將學(xué)生整篇習(xí)作包辦，而我往往會(huì)在指導(dǎo)中形成一篇完整的習(xí)作框架，既然已經(jīng)形成模式了，學(xué)生豈有不套之理？

　　2.柳暗花明又一村

　　在細(xì)細(xì)回味、反思自己這次失敗的作文指導(dǎo)時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)了自己在作文教學(xué)中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，那就是對(duì)學(xué)生習(xí)作的講評(píng)功夫花得太少。所以要想彌補(bǔ)這一過(guò)失，只好在下節(jié)的作文講評(píng)課上好好下功夫。于是，我仔細(xì)采擷著學(xué)生習(xí)作中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，認(rèn)真尋找著大家存在的共性不足，在前幾位老師授課的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的教案。

　　（1）環(huán)環(huán)相扣，收獲頗豐。

　　結(jié)合此次作文的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生初稿中存在的問(wèn)題，我繼續(xù)沿用前幾位老師的教學(xué)板塊：榜上有名、佳作有約、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三兩個(gè)環(huán)節(jié)是鑒賞、分享、學(xué)習(xí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)句子、的修改來(lái)積累修改方法。每一環(huán)節(jié)進(jìn)行的都很順利，學(xué)生不但欣賞了好的開(kāi)頭、結(jié)尾、片段，而且還學(xué)會(huì)了更多的開(kāi)頭、結(jié)尾的方法。真正實(shí)現(xiàn)了“授之以漁。

　　（2）及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)興趣。

　　教師的激勵(lì)性語(yǔ)言影響著一堂課的教學(xué)效果，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這樣的語(yǔ)言激勵(lì)下，要給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，從而使課堂氣氛更加活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)更加頻繁、有效！雖然課已結(jié)束了，但張驍這位平時(shí)說(shuō)話(huà)結(jié)巴的孩子在課堂上一次次緊抿嘴唇，努力讀好每一個(gè)字、每一句話(huà)的情景依然在我眼前浮動(dòng)，孩子們自發(fā)地給他的掌聲依然回響在我耳畔。仔細(xì)回味這都源于我對(duì)他的一句評(píng)價(jià)：“張驍，我相信你能努力讀得最好！”

　　（3）習(xí)慣培養(yǎng)，貫徹始終。

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是重要課題之一，在前幾位老師的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步明確和細(xì)化了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)，自始至終一直關(guān)注著學(xué)生各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：開(kāi)始上課時(shí)，我從課題中的“評(píng)”字入手，讓學(xué)生通過(guò)交流引申出“善于表達(dá)、善于傾聽(tīng)、善于思考”三種好習(xí)慣，從而給學(xué)生確定這就是本節(jié)課的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。授課過(guò)程中，對(duì)于敢于積極回答的同學(xué)我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的這些好習(xí)慣。課堂小結(jié)時(shí)，我又將課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)狠狠地表?yè)P(yáng)了一番，同時(shí)給其他同學(xué)提出了希望。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)一直堅(jiān)持這樣做，讓我的孩子能因有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而終生受益！

　　這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學(xué)的過(guò)程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不要用自己的眼光去看待學(xué)生，永遠(yuǎn)不要想當(dāng)然，永遠(yuǎn)不要偷懶。踏踏實(shí)實(shí)，做好本職，真心對(duì)待學(xué)生。

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