家的詩歌

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的家的詩歌，歡迎閱讀與收藏。

家的詩歌1

　　在茫茫網(wǎng)海里

　　我有一個(gè)美麗的家

　　她的名字叫《可愛老人網(wǎng)》

　　她雖然沒有百度.新浪那樣火爆

　　更沒有搜狐.騰訊那樣有名

　　可是 我偏偏愛上她

　　瀏覽過了多少網(wǎng)站

　　結(jié)交過好多朋友

　　我總覺得

　　生活在可網(wǎng)最溫暖

　　可網(wǎng)朋友最真誠(chéng)

　　春華不如秋華好

　　最美夕陽老人網(wǎng)

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　　在可網(wǎng)

　　我尋覓到了老師.摯友

　　我結(jié)識(shí)了五湖四海兄弟姐妹

　　從此我的人生

　　揚(yáng)起新的'風(fēng)帆

　　我的生活

　　有了新的軌跡

　　“歲寒知松柏

　　日久見人心”

　　五載春秋

　　一千八百個(gè)日日夜夜

　　我春夏秋冬不寂寞

　　一年四季沐春風(fēng)

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　　在可網(wǎng)

　　精英薈萃

　　高手如云

　　吟懷山川趣

　　觀感古今文

　　眾吟千里月

　　律至九重春

　　帖圖書畫文字妙

　　八方圣手作丹青

　　攬?jiān)略铺斐裳彭?/p>

　　江山如畫美圖生

　　我如魚得水迅步游

　　海闊天空步步高

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　　在可網(wǎng)

　　每天傳播著正能量

　　碧血丹心照青史

　　壯歌浩氣貫長(zhǎng)虹

　　我們的心啊

　　與共和國(guó)一起跳動(dòng)

　　國(guó)昌我昌

　　國(guó)榮我榮

　　祖國(guó)江山無限好

　　可網(wǎng)處處揚(yáng)春風(fēng)

　　我欣逢盛世心情暢

　　老漢越活越年輕

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　　在可網(wǎng)

　　我享受到

　　網(wǎng)絡(luò)存知己

　　銀線傳友情

　　兄弟姐妹一家親

　　琴棋書畫度晚秋

　　人間真情在

　　夕陽無限好

　　我知足常樂天天喜

　　老有所學(xué)步步高

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　　金秋九月

　　十里荷塘紅

　　三秋丹桂香

　　明月如鏡

　　柔風(fēng)似水

　　碩果累累

　　美酒飄香

　　讓我們共同舉杯

　　共祝可網(wǎng)六歲整

　　愿《可愛老人網(wǎng)》

　　年年今日鮮花怒放

　　歲歲今朝笑聲飛揚(yáng)

　　欲窮千里目

　　更上一層樓

　　我期盼

　　可網(wǎng)越辦越紅火

　　朋友越活越年輕

　　五湖四海共唱夕陽美

　　三山五岳同涂晚霞紅

　　萬歲！美麗的祖國(guó)

　　萬歲！《可愛老人網(wǎng)》

家的詩歌2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

　　師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）

　　2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。

　　天空是什么樣子的？樹林長(zhǎng)得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

　�。ㄈ纾核{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）

　　二：初步引出詩歌：

　　1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的'家？那么，它們都會(huì)是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

　　2、給貼絨動(dòng)物找家

　　（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

　�。�2）給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。

　　三、完整傾聽、朗誦詩歌

　　1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽�！�

　　2、教師朗誦。

　　3、教師與幼兒一起朗誦。

　　4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字？

　　5、再次朗誦一遍。

　　四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。

　　2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

家的詩歌3

　　沙做的“家”

　　沙做的家

　　怎樣經(jīng)得起

　　風(fēng)吹雨打

　　即使風(fēng)吹草動(dòng)

　　也會(huì)轟然倒塌

　　偶爾的嚴(yán)寒

　　卻讓冬延長(zhǎng)到了夏

　　種種變故拉長(zhǎng)了

　　本來就沒有快樂的臉頰

　　虛偽的心

　　肆意的滋生發(fā)芽

　　丑陋的外表下

　　每次交流

　　都是浮夸

　　滑落的沙

　　鹽一般

　　瘋狂撒向心痛的傷疤

　　處處充斥的酸甜苦辣

　　總讓人心亂如麻那些

　　甜言蜜語溫馨場(chǎng)面

　　只是夢(mèng)話

　　所有的呵護(hù)

　　養(yǎng)不出一朵能看的奇葩

　　一句話

　　讓這家里的一切都在

　　融化

　　這深愛的家

　　又怎樣

　　才能留下

　　在用心付出

　　真心擁抱的一剎那

　　細(xì)細(xì)描繪

　　一定會(huì)是

　　感動(dòng)一生的畫！

　　安靜如你

　　安靜如你

　　劉春麗

　　桔黃的微光下

　　一剪夜讀的.側(cè)影

　　默默拉長(zhǎng)

　　安靜如你

　　你的沉默如星

　　閃爍迢遙光照大地

　　讓我在你的沉默中安靜

　　讓我與你的沉默真誠(chéng)交流

　　你的眼神如絮花飛揚(yáng)

　　簡(jiǎn)樸如環(huán)

　　把和風(fēng)、細(xì)雨、夜涼、沉寂

　　裝進(jìn)心里

　　你的嘆惜鴿語如蝶

　　空如遠(yuǎn)山

　　緩緩飄落我耳際

　　誘我釋放了所有的心情

家的詩歌4

　　邁出了離開家的一大步，

　　我再回頭看一眼。

　　想把眼前的一切深深的烙在心里，

　　眼淚卻模糊了我的雙眼。

　　許多時(shí)候，

　　我渴望離開家去尋找花花綠綠的.世界。

　　現(xiàn)在，卻只想躲在那個(gè)讓我溫暖的地方。

　　陌生的城市陌生的人。

　　我獨(dú)自走在異鄉(xiāng)夜晚的街頭，

　　想尋求一絲絲家的感覺。

　　看著萬家燈火通明，

　　我對(duì)自己說：

　　“回家吧！”

　　卸下行李！回家吧……

　　嗓子沙啞了許久，

　　原來只是想喝一口家里的水；

　　肚子叫了許久，

　　原來只是想吃一頓團(tuán)圓飯；

　　失眠了多時(shí)，

　　原來只是想睡睡家里的床；

　　眼，灼痛了許久，

　　原來只是想看看家里的一切……

家的詩歌5

　　家的味道

　　是等待吃飯前的報(bào)紙

　　一招呼吃飯，就被散落在沙發(fā)上

　　是伴隨一日三餐的電視劇

　　繁忙的工作日程里，沒有它的位置

　　是我和父母的分工計(jì)較

　　誰來做飯，誰來洗碗

　　是規(guī)律的生活節(jié)奏

　　是陪伴的溫馨時(shí)光

　　家的味道

　　是每日餐桌上不刻意追求豐盛的飯菜

　　是樓下的小面館，前幾年的四元一碗翻了一番

　　是對(duì)面的酸菜魚，據(jù)說師傅換過好幾個(gè)

　　是不變的記憶

　　是久別重逢的味道

　　家的.味道

　　是熟悉的瑣碎和美味

　　離家多時(shí)，迢迢千里

　　比想念先到達(dá)的是饞意

家的詩歌6

　　家是儲(chǔ)存幸福的器皿，

　　家是盛滿歡笑的花瓶，

　　家是生長(zhǎng)快樂的青苔，

　　家是衍生溫暖的土壤。

　　家，是身體休憩的暖床，

　　家，是滋養(yǎng)雨露的愛河，

　　家，是旅途避風(fēng)的港灣，

　　家，是心靈棲息的搖籃，

　　家，是愛心凝成的堡壘。

　　當(dāng)你累了你會(huì)特想家，

　　因?yàn)榧依锏拇猴L(fēng)會(huì)拂去你的疲倦，

　　當(dāng)你病了你會(huì)特想家，

　　因?yàn)榧依锏呐�陽�?huì)驅(qū)散你的病痛，

　　當(dāng)你餓了你會(huì)特想家，

　　因?yàn)榧依锏膼廴藭?huì)為你盛上佳肴。

　　家的滋味是甜蜜的，很甜，很甜，

　　家的感覺是溫馨的，很暖，很暖，

　　家的色彩是明麗的，很亮，很亮，

　　家的'微笑是燦爛的，很美，很美，

　　家的韻味是幸福的，很好，很好。

　　春天，家為你送春風(fēng)，

　　夏天，家為你遮驕陽，

　　秋天，家讓你享喜悅，

　　冬天，家給你御寒流，

　　四季，家祝你出入平平安安。

　　家中有愛才像家，

　　愛人就是家中最美的花，

　　家中有老才像家，

　　父母就是家中最貴的寶，

　　家中有樂才像家，

　　孩子就是家中最大的樂。

　　我愛我的家，

　　我愛爸媽臉上皺紋折成的花，

　　我愛愛人眼里幸福蕩漾的波，

　　我愛孩子歌里快樂譜寫的曲，

　　我愛歡聲笑語彌漫著家，

　　愿我們永遠(yuǎn)擁有甜蜜幸福的家。

家的詩歌7

　　生命與家

　　玩等級(jí)還是玩票

　　自己選擇吧有了票就有了一切

　　一起生長(zhǎng)一起對(duì)話流水的行進(jìn)吧

　　一同旅游走在狂野的路上

　　組合的班底組合的家庭

　　地球旋轉(zhuǎn)日夜循環(huán)

　　把自我生活生產(chǎn)布置好

　　一天天就這樣安定的過家家

　　日子是時(shí)間

　　這個(gè)世界除了愛

　　還有什么明眼就看不到其他的

　　有個(gè)相愛的就走個(gè)人單線吧

　　互聯(lián)的生生息息里靠近彼此

　　有緣千里一線牽

　　個(gè)人化的色彩里穩(wěn)定落腳

　　別的是是非非大的籠統(tǒng)那就遠(yuǎn)了

　　只有一個(gè)和相愛談心談如水

　　選票是一個(gè)活的生命吶喊

　　選票是人民意志

　　選票是勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品

　　選票是每個(gè)生命精髓

　　選票是勝利的革命本錢

　　選票是每個(gè)存在的形式

　　選票是伯樂民主機(jī)制

　　選票是民主機(jī)制而已

　　選票的路上人人獲得運(yùn)動(dòng)

　　選票的歷史就是文明歷史

　　選票經(jīng)濟(jì)中人民創(chuàng)造歷史走向

　　大選里每個(gè)人化做選票

　　從自我出發(fā)全身投入到流通領(lǐng)域了

　　那是真正的創(chuàng)造與消費(fèi)的模式

　　那是文明接軌人類自我的重疊驗(yàn)證真理

　　大選經(jīng)濟(jì)與人類歷史密切相關(guān)

　　人類歷史從前是武力更替的

　　到后來選票加入進(jìn)入成最后裁判的時(shí)候

　　武力已經(jīng)失去效能失去市場(chǎng)了

　　只有選票才最好的登上位置的途徑

　　選票是代表了人民

　　選票里出總統(tǒng)出人才

　　選票是最好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

　　大選經(jīng)濟(jì)從而統(tǒng)治了這個(gè)地球

　　競(jìng)選是人民認(rèn)可的過程

　　大選經(jīng)濟(jì)匯龍循環(huán)往復(fù)

　　重新洗牌的路上都惠顧民眾了

　　大選的狂放里大眾體驗(yàn)自主的熱情

　　那不過是選舉一個(gè)地球村長(zhǎng)而已

　　大選經(jīng)濟(jì)開始初選了

　　地球的那邊有刺激的競(jìng)賽了

　　各路人馬角逐一個(gè)位置啊

　　位置上這樣的平等競(jìng)選上臺(tái)的

　　互聯(lián)是理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁

　　互聯(lián)是橋梁造就了你

　　信息高速上飛奔吧

　　裸露的心靈與愛化作天藍(lán)

　　伸出那蒹葭般的手高唱

　　上帝的民眾推動(dòng)歷史

　　大地有了創(chuàng)新的面貌

　　一切如每個(gè)游子的愛

　　一肩挑風(fēng)雨走向圓滿體統(tǒng)

　　異國(guó)他鄉(xiāng)的演出

　　這是不分你我的國(guó)度

　　走向舞臺(tái)都是演員

　　沒有啰嗦的主持俗套

　　他們都放浪的愛琵琶鼓

　　敲響的震蕩里暴露熱情的自我

　　這是饒舌的演出

　　被誰錄制的春晚

　　翻覆地被互聯(lián)傳走紅了

　　舞臺(tái)上演出的主持的

　　都是民間團(tuán)體被民選出的人們

　　被誰錄制的春晚啊

　　一個(gè)國(guó)家從總統(tǒng)到平民都上臺(tái)演出

　　為的是歡樂那一刻的激情狂放

　　大家熱舞心靈車震大呼喊叫

　　被誰錄制的春晚啊

　　沒個(gè)秩序都圍著臺(tái)子

　　不停地手舞足蹈盡情的

　　火焰般跳動(dòng)都為春天放飛歌聲

　　生活是世間的全部涵義

　　發(fā)現(xiàn)生活收獲生活

　　生活是真理和人生全部

　　生活就是最好的藝術(shù)

　　生活才是神和最偉大的信仰

　　生活才是苦苦尋找的偶像和寶貝

　　半個(gè)江山的愛

　　半人半我半自在

　　半夢(mèng)半醒半神仙

　　紅日舞春風(fēng)別離寒冬

　　走向苦樂的蒸騰草地

　　把血汗貨幣揣在兜里

　　收獲飽滿的希冀團(tuán)聚

　　從鈔票到鈔票循環(huán)往復(fù)

　　流通領(lǐng)域中有不朽的魂魄蕩滌

　　體系與學(xué)著契約做人

　　被收購的組合與團(tuán)隊(duì)啊

　　被體系了你就有了地點(diǎn)

　　話語都是喉嚨里發(fā)出的心聲

　　那些根底的親密呼聲是資源

　　與之無聲的走下去才是目數(shù)

　　半生的路就這樣延續(xù)

　　萬年的彈指里人有什么作為

　　鍵盤上做一個(gè)多余的舉動(dòng)

　　像琴棋書畫那樣贊揚(yáng)人生

　　里面肯定有圍城的.翩翩

　　一種看望的春

　　輕踏平野的雪花

　　沐浴那絲絲的細(xì)雨

　　飄飄灑灑站在丘陵上

　　感覺周圍盡在眼皮底下

　　寒風(fēng)化了很濃的妝

　　婀娜的人走過門口邂逅

　　一些艷遇稍從即逝芬芳的歌

　　南來北往是為親情結(jié)伴同行

　　自由呼吸的人們解放自身

　　自由呼吸的空間是大地

　　與大地交流的日子充滿歡愉

　　臨時(shí)結(jié)合臨時(shí)上線對(duì)話

　　君子談如水不談利益

　　對(duì)話組合里共同成長(zhǎng)

　　接力棒的沖刺陪同的班底

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的嚎叫之后是平靜

　　彈指一揮啊世間過萬年

　　發(fā)現(xiàn)尖飛朝如青絲暮白雪

　　問題迎刃而解不必自尋煩惱

　　過往云煙消散一片浪跡落寞

　　卸下包袱解放勞動(dòng)

　　旅游在陪伴的言語中

　　刻雕一個(gè)個(gè)行走交叉路線

　　密布有個(gè)自畫像悠哉的云彩

　　彈指一揮間已成萬年

　　悟空鬧得天翻地覆

　　顛覆了誰人世界觀啊

　　小丑挑大梁吸引眼球

　　密集的人口之上飛著玩

　　苦短的人生是地球過客啊

　　還買什么蜜蜂窩當(dāng)住所

　　有個(gè)玩伴周圍世界是聰明

　　如同學(xué)著李白杜甫游山玩水

　　認(rèn)識(shí)一些字眼或事物咀嚼它

　　聯(lián)合太空歲月啊征服念頭

　　和著季節(jié)綠茵脊梁骨生長(zhǎng)

　　像火箭把物體送入軌道中

　　機(jī)緣話語旋轉(zhuǎn)的風(fēng)聲里駐扎

　　創(chuàng)新的熱土

　　創(chuàng)新能力就是全身心的投入

　　舉國(guó)上下主持人就是被選出的人

　　或者自報(bào)自出場(chǎng)只管演自己

　　一種狂放激情掩蓋一切

　　舞臺(tái)上都平等人人獻(xiàn)藝

　　那才是群聚璀璨的明星

家的詩歌8

　　家，是什么？是住所？是餐廳？是數(shù)學(xué)書上枯燥的出發(fā)地？都是，也都不是。家，是用愛撐起的一片藍(lán)天。

　　不知已經(jīng)多少次聽聞，有人關(guān)愛乞討的老人，幫助無家可歸的苦難人民�！俺醋�！”媒體大聲嚷嚷，我卻不以為然。是什么，讓他們有了繼續(xù)生活下去的勇氣？是什么，讓他們即使身無分文，卻堅(jiān)持留在這里？是愛，是愛，為他們撐起了一片天，讓他們品味到了失去已久的家的溫暖。

　　有愛，就有家。

　　當(dāng)猶太人被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)渡重陽之時(shí)，他們會(huì)是怎么樣的一種心情？漂泊在海洋上，無家可歸的.他們要把心放在哪里？

　　終于，流落到了巴基斯坦，一個(gè)古老的民族，在那里，他們終于淚流滿面，俯首祈禱，他們相信，這里就是他們的家，因?yàn)檫@里，有家的溫暖。

　　以色列終于建立，在愛的地基上，生根，發(fā)芽，漸漸成長(zhǎng)。

　　有愛，就有家。

　　我曾獨(dú)自一人，乘飛機(jī)去廣州參加比賽。遠(yuǎn)離了父母，遠(yuǎn)離了家，那種孤獨(dú)與寂寞讓人難以承受。

　　可到了廣州，我又感到了家的溫暖。同學(xué)們的相互關(guān)心，熱情問候，老師的悉心照料，無微不至，讓遠(yuǎn)離了家的我，忘卻了陰霾，體會(huì)到了家的溫馨，家的美好。這愛，讓我不孤獨(dú)。

　　有愛，就有家。

　　不知道這世界上，還有多少人在流浪，有多少人在封閉自己。他們沒有愛，沒有被愛，所以，他們只有房子，沒有家，沒有心里所渴望的溫暖。

　　家，只有遇上了愛，才會(huì)綻放溫暖與歡悅。給人人一點(diǎn)愛吧，給所有的一切一個(gè)家，一個(gè)接受溫暖的權(quán)利。

　　家，是什么？是住所？是餐廳？還是數(shù)學(xué)書上的題？都是，也都不是。家，是用愛撐起的一個(gè)藍(lán)天，是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛匯聚成的海洋。

家的詩歌9

　　是杜甫筆底天下寒士俱歡顏的茅屋

　　是慈母手中永遠(yuǎn)縫不完的`游子衣

　　是女人不離不棄的灶臺(tái)陽臺(tái)梳妝臺(tái)

　　是男人難舍難分的煙盒酒盅熱炕頭

　　是人們躲避世間風(fēng)霜塵土的溫馨港灣

　　是自己放縱形駭釋解情懷的自由王國(guó)

　　是伴隨你一生行走的永恒驛站

　　是蓄養(yǎng)你一生情愛的伊甸園

家的詩歌10

　　一，活動(dòng)目標(biāo)

　　1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運(yùn)用這些重疊詞。

　　2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。

　　3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞，續(xù)編兒歌。

　　二，活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。

　　三，活動(dòng)過程

　　（一）使幼兒理解重疊詞

　　1，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞，知道它們長(zhǎng)的一模一樣。

　　引導(dǎo)語：“你們看，這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣，兩個(gè)一模一樣的'兄弟走在一起就叫做疊詞�！�

　　2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

　　1，師：剛才老師來這里的時(shí)候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

　　送他們回家。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

　　幼：愿意。

　　師：那讓我們來看看他們是誰？

　　2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

　　師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

　　幼兒：大海。

　　教師出示大海（圖）

　　師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié)，深深的大海是魚兒的家。

　　大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林

　　（三）教師完整的朗讀詩歌

　　引導(dǎo)語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

　　你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

　　（四）活動(dòng)延伸

　　師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？

　　幼，是。

　　師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

家的詩歌11

　　不只是長(zhǎng)輩們

　　不停息的嘮叨

　　不只是兒女們

　　止不住的牽掛

　　那份愛

　　始終是掛在心頭

　　怎么都趕不走

　　隔著千萬里的山水

　　割不斷濃濃的親情

　　月亮當(dāng)作郵票的思念

　　寄來了一封又一封

　　云里霧里

　　都有綿綿的深情

　　跨越夢(mèng)想的導(dǎo)引

　　真切的凝望

　　含混在

　　成長(zhǎng)的步履

　　時(shí)間的深切里

　　有一種

　　徹頭徹尾的焦慮

　　跨越童年

　　跨越夢(mèng)幻

　　生活落地生根之后

　　家的味道里

　　甜的'背后

　　有點(diǎn)咸

　　還有點(diǎn)辣

　　象父母的叮囑

　　象兒女的牽掛

　　象發(fā)小的祝福

家的詩歌12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.

　　3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.

　　4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

　　白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張

　　場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園

　　教學(xué)過程：

　　1。游戲：《找家》

　　〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了 ，請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當(dāng)?shù)?支持和幫助]

　　〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導(dǎo)幼兒互相交流]

　　2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　〈1〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

　　〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

　　〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　3。仿編詩歌。

　　〈1〉教師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]

　　〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請(qǐng)幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，注意詩歌的準(zhǔn)確性。

　　〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]

　　4.幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動(dòng)。

家的詩歌13

　　帆起了

　　漸行漸遠(yuǎn)

　　云動(dòng)了

　　若隱若現(xiàn)

　　春雷驚碎漫天星斗

　　燃盡游子

　　一江鄉(xiāng)愁

　　感恩

　　盼望

　　收獲

　　喜悅

　　這多事之秋

　　帶著一絲的凄婉

　　由眉間

　　吹入了心頭

　　流浪

　　了太久

　　思鄉(xiāng)的情懷啊

　　也在記憶里變小變瘦

　　瘦成一盅桂花酒

　　喝下這所有的思念

　　哽咽在咽喉

　　或哭

　　或笑

　　或歌唱

　　你都在我的呼吸中停留

　　呼不出

　　咽不下

　　趕不走

　　這歲月的耳朵

　　如何經(jīng)得起

　　這沉甸甸的問候

　　我的心啊

　　正像一條河流

　　越過高山

　　越過溝渠

　　有時(shí)會(huì)分叉

　　有時(shí)會(huì)滯留

　　但是

　　最終啊

　　我還是要

　　東流到海

　　因?yàn)?/p>

　　那里才是我的`家

　　我的源頭

　　血液里

　　長(zhǎng)滿了希翼的種子

　　淚花里

　　凝聚著淡淡的哀愁

　　不管是路人

　　還是舵手

　　如果

　　是煙花

　　就綻放吧

　　燃燒中

　　才是你最美麗的時(shí)候……

家的詩歌14

　　我喜歡，站在高處眺望心馳神往的北方

　　一聲不響地，數(shù)著她的星星，像你的眼睛

　　那么寧靜、悠遠(yuǎn)。魂兮歸來，魂兮歸來

　　讓我渴望在千山萬水之外，云朵之外

　　我要在心臟的邊緣守望，用滾燙的目光來熱切盼望

　　在懷念與熱切之間，你是我的眼，是我含淚的眼

　　故鄉(xiāng)，這北方的草原，她可以讓心靈狂放無羈的馳騁

　　我喜愛駐足在你的天空下，呼吸芬芳

　　幻想，我從懵懂的回憶中醒來

　　掛在了枝頭的光陰與我相望

　　而我，此刻多想和青春重逢在過去的沉醉里

　　在那個(gè)雨落的季節(jié)里，回憶，那個(gè)花傘下的姑娘

　　一滴滴熱淚它在肆意地流淌，它壓低了我的頭顱

　　激勵(lì)著我的表達(dá)，這樣的北方純凈的思想

　　是的，我就是在溫暖的爐火旁，吃著粗糧學(xué)會(huì)了感恩

　　我深愛著北方喲，燃情著銘志的眷戀

　　我深愛著北方喲，依舊靜靜獨(dú)守著那份執(zhí)著、不落的信念

　　那黑黑的土地喲，她那孕育著我，孕育著北方人不朽的脊梁

　　家在北方，啼哭或許變成一種久等的甜蜜

　　我的笑紋里正在欣賞這曲思念的.歌聲

　　家在北方，認(rèn)領(lǐng)一種預(yù)言，根植在我們的中間地帶

　　腳步緩成如歌的行板，我的呼喚，正在這激動(dòng)的夢(mèng)中昂首拓步

　　家在北方，我看見的是稻谷金燦，無垠麥黃

　　家在北方，那銀裝素裹，萬里雪飄令人心馳神往

　　北方的山高萬丈，北方的水奔流不息

　　來吧！捧一捧夢(mèng)想，我聽見靈魂在北方延伸

　　請(qǐng)你，請(qǐng)你不要抵擋我身體里的熱，敞開心靈吧，讓生命綻放

　　讓嗩吶吹響的韻律喲，沿著北方飛揚(yáng)著黑水白山的豪邁

　　讓我大聲呼喚你的名字，讓我愛你——我最親愛的土地

　　讓我愛你——請(qǐng)將我深深地?fù)肀�，北方北方——一路高�?/p>

家的詩歌15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1)有情感的朗誦詩歌，感知、理解詩歌中“家”的含義.

　　2)借助圖片學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌.

　　3)積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編詩歌的成功感.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性圖片：藍(lán)色的大海，珊瑚，黑色的云朵，雨點(diǎn)，深深地下，石油，密密的森林，蘑菇，小朋友，房子；背景音樂。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知、理解詩歌中“家”的含義.

　　難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌.

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分:

　　1、教師：小朋友們，什么是“家”？

　　2、教師有序出示珊瑚，雨點(diǎn)，石油，蘑菇，小朋友圖片并提問。

　　1）教師：這些是什么？它們的家在哪里？

　　2）教師在音樂伴奏下朗讀詩歌，并讓幼兒說出它們的家。（并把對(duì)應(yīng)圖片放在相應(yīng)圖片的前面）

　　二、集體閱讀圖片，感知詩歌內(nèi)容：

　　1、教師：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？……

　　2、教師指圖文朗誦詩歌，并采用等待和放慢速度的方式，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起朗誦詩歌。

　　三、變換朗誦方式，提高幼兒朗誦詩歌的興趣：

　　教師引領(lǐng)朗誦詩歌中“家”（第一句），幼兒接著朗誦第二句，依次輪流念兒歌，師幼交換角色，再次朗誦詩歌。并有感情的朗誦詩歌

　　1、教師提問，幫助幼兒理解事物間的關(guān)系：

　　教師：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？

　　教師：為什么說黑色的云朵是大雨的家？

　　教師采用相同的方法提問，幫助幼兒理解詩歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌：

　　教師：藍(lán)色的大海，除了是珊瑚的家，還是誰的家？（如小魚、章魚、鯊魚……）

　　教師將幼兒講述的內(nèi)容畫在珊瑚的后面。

　　教師：黑色的云朵，除了是大雨的家，還是誰的家？（如閃電、龍卷風(fēng)…..深的`地下，除了是石油的家，還是誰的家？（如老鼠、螞蟻、蚯蚓…..）密密的森林，除了是蘑菇的家，還是誰的家？（如蛇，老虎、猴子…..）

　　教師采用同樣的方法進(jìn)行記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的有感情的念一念仿編的詩歌.

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌：

　　教師：除了詩歌中的家，還有那些事物可以當(dāng)家？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽地想象各種各樣的家，教師快速地在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出。最后帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家畫出自己的家，感受家的溫馨。

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