數(shù)學(xué)趣事作文（經(jīng)典10篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)趣事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)趣事作文1
同學(xué)們，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?也許由于數(shù)學(xué)比較抽象，比較復(fù)雜，所以有的同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)。但是生活、工作離不開數(shù)學(xué)，目前正處于電子計(jì)算機(jī)時(shí)代，離開數(shù)學(xué)就會(huì)寸步難行。如果把枯燥的數(shù)學(xué)算式編成故事般的.趣題，那么它就會(huì)引發(fā)你的興趣，使你懷著好奇而興奮的心情去做它。下面，我向大家舉一個(gè)例子：
相傳有一天，諸葛亮把將士們召集在一起，說：“你們中間不論誰，從1到1024中任意選出一個(gè)整數(shù)，記在心里，我提十個(gè)問題，只要求回答‘是’或‘不是’。十個(gè)問題全答完以后，我就會(huì)‘算’出你心里記的那個(gè)數(shù)”諸葛亮剛說完，一個(gè)謀士站起來說，他已經(jīng)選好了一個(gè)數(shù)。諸葛亮問道：“你選的數(shù)大于512?”謀士答：“不是�！敝T葛亮又接連向這謀士提了九個(gè)問題，謀士都一一作了回答。諸葛亮最后說：“你記的那個(gè)數(shù)是1�！敝\士聽了極為驚奇，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)果真是他選的數(shù)。你知道諸葛亮是怎樣妙算的嗎?
其實(shí)方法很簡單，就是把1024一半一半的取，取到第十次時(shí)，就是“1”。根據(jù)這個(gè)道理，連續(xù)提十個(gè)問題，就能找到所需的數(shù)�？扇绻堰@道題編成普通的文字題，那該多沒意思啊!
數(shù)學(xué)趣事作文2
在自然界中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物中也有很多數(shù)學(xué)“天才”。
先拿蜜蜂來說，蜜蜂的蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成的.。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料;還有蜘蛛織的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案;更有趣的是，丹頂鶴在成群結(jié)隊(duì)遷飛時(shí)排成的“人”字形，“人”字形的角度是110度。更精確地計(jì)算，還表明“人”字形夾角的一半――即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒!而金剛石結(jié)晶體的角度也是54度44分8秒!
同學(xué)們，這是巧合還是某種大自然的默契?
數(shù)學(xué)趣事作文3
在神秘的數(shù)學(xué)王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。
瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？你永遠(yuǎn)都排在我后面。數(shù)數(shù)的時(shí)候都是從小數(shù)到大的，還是我比你大。
胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒有我，哪能數(shù)到你呢？”
“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！開學(xué)了小朋友們背著一個(gè)書包用“1”表示你哪點(diǎn)兒派得上用場啦？”
“瞧！小貓釣魚三心二意什么也沒釣著，還不是用我“0”表示，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對。
“你……”“1”頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！”
“這就是你見識(shí)少了�！薄�0”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點(diǎn)，哪有你‘1’呢？”
“再怎么比，你也是比我小。”“1”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了。
眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的`其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，“5”靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個(gè)數(shù)比我大？”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時(shí)，“5”才心平氣和地說：“‘1’、‘0’，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。“這才對嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！”“5”語重心長地說。
數(shù)學(xué)趣事作文4
我們知道好多科學(xué)家因?yàn)檫^于專心于研究而粗心與生活的小故事�，F(xiàn)在，讓我們看一下粗心的數(shù)學(xué)家會(huì)鬧出什么樣的笑話吧：
最大面積
一位農(nóng)夫請了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來，想用 最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個(gè)圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計(jì)。物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設(shè)時(shí)間允許，他可以把木纖維拉的和赤道一 樣長，他認(rèn)為圍起半個(gè)地球總夠大了。數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現(xiàn)在是在外面�！�
我們在哪
物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們在哪兒？”過了大約15 分鐘，他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂——！你們在熱氣球里！”物理學(xué)家道：“那家伙一定是個(gè)數(shù)學(xué)家�！惫こ處煵唤獾溃骸盀槭裁�？”物理學(xué)家道：“因?yàn)樗?用了很長的'時(shí)間，給出一個(gè)完全正確的答案，但答案一點(diǎn)用也沒有。”
黑色的羊
物理學(xué)家、天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家走在蘇格蘭高原上，碰巧看到一只黑色的羊�！鞍�，” 天文學(xué)家說道，“原來蘇格蘭的羊是黑色的�！薄暗昧税桑瑑H憑一次觀察你可不能這么說�！蔽锢韺W(xué)家道，“你只能說那只黑色的羊是在蘇格蘭發(fā)現(xiàn)的�！薄耙膊粚�，”數(shù)學(xué)家道，“由這次觀察你只能說：在這一時(shí)刻，這只羊，從我們觀察的角度看過去，有一側(cè)表面上是黑色的�！�
2-3
數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對面的一間房子走進(jìn)走出。他們先看到兩個(gè)人進(jìn)去。過了一會(huì)，他們又看到三個(gè)人出來。
物理學(xué)家：“測量不夠準(zhǔn)確。”
生物學(xué)家：“他們進(jìn)行了繁殖。”
數(shù)學(xué)家：“如果再進(jìn)去一個(gè)人，那所房子就空了�！�
簡化問題
一天，數(shù)學(xué)家覺得自己已受夠了數(shù)學(xué)，于是他跑到消防隊(duì)去宣布他想當(dāng)消防員。消防隊(duì)長說：“您看上去不錯(cuò)，可是我得先給您一個(gè)測試�！毕狸�(duì)長帶數(shù)學(xué)家到消防隊(duì)后院小巷，巷子里有一個(gè)貨棧，一只消防栓和一卷軟管。消防隊(duì)長問：“假設(shè)貨棧起火，您怎么辦？”數(shù)學(xué)家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。”消防隊(duì)長說：“完全正確！最后一個(gè)問題：假設(shè)您走進(jìn)小巷，而貨棧沒有起火，您怎么辦？”數(shù)學(xué)家疑惑地思索了半天，終于答道：“我就把貨棧點(diǎn)著�！毕狸�(duì)長大叫起來：“什么？太可怕了！您為什么要把貨棧點(diǎn)著？”數(shù)學(xué)家回答：“這樣我就把問題化簡為一個(gè)我已經(jīng)解決過的問題了�！�
數(shù)學(xué)趣事作文5
“鈴鈴鈴……”上課了，我和同學(xué)們連忙跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來了，他輕輕地走向講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫下“160+345=”。
這時(shí)，一項(xiàng)回答問題很積極的孔令政想也沒想，立馬他從座位上站起來，把手舉得高高的，大聲地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含著個(gè)核桃一樣，我和同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來。老師看見了，拿起教桿走到孔令政面前，準(zhǔn)備嚇唬他一把。
孔令政見老師這架勢，連忙抱起頭，臉上一副十分害怕的`樣子，嘴里不停地說著“奧……奧……”。他使勁地向同桌陳曉夢那邊躲，差一點(diǎn)就爬陳曉夢身上了。老師笑了笑，就回到了講臺(tái)上，叫了另外一名同學(xué)回答�？琢钫匆娎蠋煕]有叫他，馬上撅起了嘴，還念叨著“不行……不行……”。我和同學(xué)們又笑成了一片。
下課了，在去廁所的路上我心想，要是每一節(jié)課都有這樣搞笑的一幕該多好呀！
數(shù)學(xué)趣事作文6
每次數(shù)學(xué)課學(xué)完東西，我們都要做作業(yè)本，今天的這節(jié)課也不例外。
我們學(xué)完了這節(jié)課的知識(shí)后，作業(yè)本也做完了。這時(shí)，有些同學(xué)想上去改作業(yè)本，可是樊老師卻不讓改。同學(xué)們只好回到座位上，沉默片刻后，有人舉手了。老師問：“你要干什么？”那個(gè)同學(xué)站起來，說：“樊老師可不可以改？”“樊老師不可以改�！崩蠋熯�幽默地說了一句�！胺蠋煟刹豢梢愿淖鳂I(yè)本？”那位同學(xué)把原先的錯(cuò)誤改了過來�！昂�，上來改吧�！蹦俏煌瑢W(xué)聽了之后，跑了上去。同學(xué)們看到后，各個(gè)都舉手了，不過大部分同學(xué)都沒有舉手。隨著舉手的人數(shù)越來越多，人們拍馬屁的花樣也越來越多，什么宇宙最帥啦、什么全球最好的數(shù)學(xué)老師啦、什么全世界最聰明啦……一個(gè)比一個(gè)夸張。宋世煜舉手了，站起來說：“全世界最最最最最最最最最最，省略號，最帥的樊老師，能不能……”宋世煜的花還沒有說完就被樊老師給打斷了：“好好好，都有省略號了，我能不答應(yīng)嗎。”宋世煜改完之后，鄒婕舉手了，她站起來，說：“全國最帥、最聰明、最好的'樊老師，能不能……”樊老師同樣也給打斷了：“好，上來改吧。”可是，鄒婕繼續(xù)說了下去：“能不能改全班同學(xué)的作業(yè)本？”樊老師考慮了一會(huì)兒，同意了，于是許多同學(xué)一窩蜂地?fù)砩狭酥v臺(tái)，但是樊老師又說：“不過要鄒婕點(diǎn)�！蓖辛肃u婕的福，全班同學(xué)的作業(yè)本改好了。
樊老師就是這樣一個(gè)幽默的人，在他的課上，總能給我們帶來笑料。
數(shù)學(xué)趣事作文7
每天的太陽照樣地升起，小朋友們的激情就如這初升的太陽朝氣蓬勃。
今天是來到這里的第三天，雖然還沒有開始正式地上課，但是我們作為負(fù)責(zé)管紀(jì)律的老師也是時(shí)刻堅(jiān)守陣地。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，小朋友很喜歡老師教他們數(shù)學(xué)，所以在上課時(shí)他們都很踴躍地回答問題，而且他們也很積極爭取機(jī)會(huì)提出問題并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤及時(shí)地改正。有的學(xué)生很有自己的想法，對自己的`學(xué)到的知識(shí)也是很肯定，就算其他同學(xué)都是一樣的答案，她依舊認(rèn)為是正確的，事實(shí)上真理也是掌握在少數(shù)人手里。另外，我也在數(shù)學(xué)課上看到了同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的盲點(diǎn)，似乎很多同學(xué)的問題都一樣。不過，最后經(jīng)過了老師的詳細(xì)講解也學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我突然感覺到了每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)真，對學(xué)習(xí)的熱情，喜歡表現(xiàn)自己并且希望得到老師的肯定，這是學(xué)習(xí)源源不絕的動(dòng)力呀！
明天就輪到我去上課啦，很期待他們的表現(xiàn)，也希望自己能夠把知識(shí)很好地傳授給他們，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也希望和他們能夠一起開心地上完每一節(jié)課程。
數(shù)學(xué)趣事作文8
李老師把黑板擦干凈，寫下了兩個(gè)數(shù)字：……和1。
他扭過頭來問：“誰更大？”我揮揮手，暗暗發(fā)笑，這種問題我一年級就會(huì)了好吧？大家也都不約而同的說：“1大�！闭l知，老師勾了下嘴角，露出白森森的牙，他掃了一眼大家，哼哼笑了兩聲，干脆利落地把中間的'小于號擦掉了，一點(diǎn)都不剩下。反而在兩個(gè)數(shù)中間寫了個(gè)等于號。大家一個(gè)個(gè)都蹙起了眉頭，發(fā)出了疑問：“什么�。烤褪�1大！”“老師錯(cuò)了！”李老師又笑了，臉上的肉都擠到一旁，嘴仿佛要咧到耳根去。他盯著大家，我被盯得發(fā)毛，起了一身雞皮疙瘩。饒瀚第一個(gè)不服，喊道：“就是1大！就是1大！”對呀，……雖然數(shù)位多，但終究比不過1啊。你看作文吧，那個(gè)零寫得小小的，還缺了個(gè)口，像個(gè)漏氣的氣球。你再看看1，筆直筆直，一看就是老大。
這時(shí)陳驍嬈舉起了手，頭一昂，頗為驕傲地說：“1除以3等于……，用……乘以3，等于……”我愣了幾秒鐘，抬頭去看她，一個(gè)字也沒懂。我茫然地?fù)蠐项^，結(jié)果腦筋還沒擰回來，陳若晞?dòng)峙e起了手：“1除以3再乘3等于1，……再乘3就等于……了�！笨諝饽塘藥酌耄蝗挥袔讉�(gè)同學(xué)恍然大悟，開始激烈地討論，只有我還在思考她剛才說的是不是漢語。這時(shí)我看見了劉寶陽，他的身子扭著，一手托著腦袋，呆呆地望著黑板，我仿佛看見了他頭上的兩個(gè)大字：迷茫。我嘆了口氣，認(rèn)命地握起筆，在草稿紙上算起來。李老師問：“懂了嗎？”教室里響起了此起彼伏卻又整齊劃一的聲音：“沒有！”
李老師露出了勝利的微笑，開始為我們講解。我到現(xiàn)在也想不通，……怎么算著算著就跟1一樣大了。
數(shù)學(xué)趣事作文9
數(shù)學(xué)課快結(jié)束了，李老師突然捏起一根粉筆，在黑板上寫了“……”和“1”，問我們：“它們倆誰大？”話音剛落，大家就異口同聲地回答：“1大……”我在心中暗暗發(fā)笑：比大小先看最高位，這方法一年級就學(xué)了，肯定是1！當(dāng)然是1大��！而且這個(gè)“……”的“0”肚子里空蕩蕩的，沒有墨水，還被老師寫得破了個(gè)洞，怕是連站也都站不穩(wěn)。而那“1”呢？昂首挺胸，連起筆收筆都那么鏗鏘有力，如同一位頂天立地的英雄好漢，一看就是它大！
李老師選了一根紅色粉筆，在兩個(gè)數(shù)之間寫上小于號，隨即又意味深長地笑了笑，好像在說：“真的是這樣嗎？”還沒等我們反應(yīng)過來，他就擼了擼袖子，以迅雷不及掩耳之勢抓過黑板擦，只聽“刷”一聲，小于號就化作了灰塵飄揚(yáng)在空中，取而代之的`是一個(gè)大大的等于號。“告訴你們，是等于！”李老師話音還沒落地，同學(xué)們就議論起來。我看著嘴角上揚(yáng)的李老師，皺了皺眉頭：老師葫蘆里賣的什么藥？莫不是糊涂了？……怎么可能會(huì)等于1？
“哦！老師我知道！”陳驍嬈自信地舉起手，站起來回答：“1÷3×3還等于1，而1÷3=……，……×3就＝………”“等于？”我在心里琢磨了一番，終于恍然大悟，而同桌卻像吃了糊涂藥，一點(diǎn)兒也沒懂。再看看劉寶陽，他左手托著腦袋，側(cè)著身子，小小的眼睛里充滿了大大的疑惑。哈哈！他的腦袋一定被這難纏的問題傷透了。
李老師告訴我們，這個(gè)問題已經(jīng)有幾百年的歷史了，時(shí)至今日，數(shù)學(xué)家們還在爭議。哈哈，原來數(shù)學(xué)也可以這么有趣！
數(shù)學(xué)趣事作文10
“叮玲玲”上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛走進(jìn)教室。這節(jié)課又是數(shù)學(xué)課，大家都顯得無精打采的。
“同學(xué)們好！”“老師您好！”“今天我們來評講《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國》。”一聽到這話，全班“啊-”的一聲，要知道，《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國》可是我們?nèi)嗟拿友剑 白怨乓詠怼边@本書就是我們的仇人。所以，今天我們又摻啦！
今天講的是“期末綜合測試”，上面有一道題我不會(huì)，正好還沒問老師呢！你可不要以為我們?nèi)喽家暋蹲哌M(jìn)數(shù)學(xué)王國》為仇人，也有一部分人認(rèn)為它可以有效的提高數(shù)學(xué)。這道題是這樣的：兩個(gè)圓的面積和是1991平方厘米，小圓周長是大圓周長的9/10，則大圓的面積是（）。說起來也挺不好意思的，我明明知道解題思路，卻不明白怎么算。
“這道題誰給大家講講？”邱老師發(fā)問了。這時(shí)，全班都安靜下來，大概都不會(huì)吧。突然，在我前排的黃一天高高舉起了他的右手，他在我們班可有“數(shù)學(xué)王子”的美稱呀！于是，邱老師便請黃一天作講解。
“這道題應(yīng)這樣解答，圓的周長是直徑乘周率，而圓的面積是半徑的'平方乘周率，由此可見，圓的周長的平方倍就是圓的面積�！甭犃它S一天的講解，我才明白，那么小圓與大圓的比就是81：100。邱老師這回又開口了：“那么列式就為……”“1991乘100/100+81。”全班異口同聲的說。通過這節(jié)課后，全班許多同學(xué)都喜歡上數(shù)學(xué)。
通過這件事不難看出，數(shù)學(xué)其實(shí)也是一門十分有趣的學(xué)科，只要自己認(rèn)真思考，試著從各個(gè)方面去解題，就能征服數(shù)學(xué)，真正的走進(jìn)數(shù)學(xué)王國！
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