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獻(xiàn)給老師的學(xué)生詩歌
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編整理的獻(xiàn)給老師的學(xué)生詩歌，歡迎大家分享。
獻(xiàn)給老師的學(xué)生詩歌1
假如我是海里的一條小魚，愿在您激流涌動(dòng)的浪花中，快樂地游來游去，借您的淵識，看清氣勢磅礴的大海深處。
假如我是山里的一條小溪，愿在您萚萚楓雨的秋韻里，盡情地歡暢著水花，借您的身影，增添那秋色的韶華。
假如我是巫山里的一朵云，愿在您四季輪回的春秋里，蕩滌我心靈上的塵衣，借您的光芒，綻放出嫣紅的彩霞。
三尺講臺，粉筆無言敘春秋，黑發(fā)積鬢白發(fā)，春播桃李，碩果滿載寫秋稠，蠶絲吐育神洲。
啊，我的老師，我敬愛的老師，是您用思想洗滌了我的靈魂，教育我一路成長。
啊，我的老師，我敬愛的老師，是您用知識橫亙了文化的津梁，鞭策我一路前行。
假如我是經(jīng)緯里的一位詩人，我將以滿腔熱情寫下這首詩篇，來表達(dá)我此刻的心情，來贊美您深邃的綢繆，來感激您洗禮的'春秋。
噢，不止這些，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我想用蠟燭，用園丁，用日光，用春風(fēng)的形象，來贊美您的威儀，來襯托出您的高度和高貴的品德。
噢，不止這些，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還想用歌聲，用詩詞，用祝福這些不受時(shí)間限制的言語，來表達(dá)對您的仰慕，來謳歌對您的敬愛。
獻(xiàn)給老師的學(xué)生詩歌2
您是報(bào)春的盆景，嵌在心靈的窗臺；
播著布谷的輕音，傳遞水中的漁汛；
您是打亮的星星，剪斷黑色的.翅膀；
燃燒心靈的夜空，涂抹人生的彩虹；
您是溫柔的海風(fēng)，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆；
編織美麗的春夢，引領(lǐng)遠(yuǎn)航的征程；
您是慈祥的母親，澆灌干渴的嘴唇。
獻(xiàn)給老師的學(xué)生詩歌3
我的小學(xué)老師給我留下的……
是包容，是堅(jiān)強(qiáng)，是鎮(zhèn)定敏捷的邏輯，是樂于助人的心腸。
是對幾何圖形的分析，是對朗朗詩文的欣賞。
是彬彬有禮的問候，是拾金不昧的表揚(yáng)。
是高山流水的韻律，是沁人心脾的書香。
是“戒驕戒躁”的諄諄教誨，是“寧靜致遠(yuǎn)”的哲理悠長。
是從哪里跌倒，就從哪里爬起來的勇氣。
是徘徊在人生路口，教導(dǎo)著前方道路明朗……
我的初中老師教會(huì)我的……
是微笑，是榜樣，是用眼睛去發(fā)現(xiàn)小事的.獨(dú)到，是用雙手去撰寫生活的篇章。
是豐富的智慧，是高尚的情商。
是歷史的博大精深，是地理的“世界盡在股掌”。
是“班級榮辱，我的責(zé)任”，是“團(tuán)結(jié)就是力量”。
是“逆水行舟，不進(jìn)則退”，是“再創(chuàng)佳績，壯哉楓楊”。
是泛舟學(xué)海，向成功彼岸的奮進(jìn)。
是微風(fēng)帶走的，一份年少輕狂……
獻(xiàn)給老師的學(xué)生詩歌4
留下的與教會(huì)的
——教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩
我的小學(xué)老師給我留下的……
是包容，是堅(jiān)強(qiáng)，
是鎮(zhèn)定敏捷的邏輯，
是樂于助人的心腸。
是對幾何圖形的分析，
是對朗朗詩文的.欣賞。
是彬彬有禮的問候，
是拾金不昧的表揚(yáng)。
是高山流水的韻律，
是沁人心脾的書香。
是“戒驕戒躁”的諄諄教誨，
是“寧靜致遠(yuǎn)”的哲理悠長。
是從哪里跌倒，
就從哪里爬起來的勇氣。
是徘徊在人生路口，
教導(dǎo)著前方道路明朗……
我的初中老師教會(huì)我的……
是微笑，是榜樣，
是用眼睛去發(fā)現(xiàn)小事的獨(dú)到，
是用雙手去撰寫生活的篇章。
是豐富的智慧，
是高尚的情商。
是歷史的博大精深，
是地理的“世界盡在股掌”。
是“班級榮辱，我的責(zé)任”，
是“團(tuán)結(jié)就是力量”。
是“逆水行舟，不進(jìn)則退”，
是“再創(chuàng)佳績，壯哉楓楊”。
是泛舟學(xué)海，
向成功彼岸的奮進(jìn)。
是微風(fēng)帶走的，
一份年少輕狂……
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