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【熱】黑板上的記憶作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕�(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
在我看來(lái)，我們世界上最偉大的除了父母，就是我們的老師了。
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。老師的舉止，老師的眼神，老師的語(yǔ)言，老師的身影，深深的印在了我的腦子里。老師默默的點(diǎn)燃著他人，卻悄悄地燃盡著自己．老師給新一代的人才指點(diǎn)迷津，教會(huì)我們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何珍惜生命，如何做人做事。學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明，給我們指引著方向，引導(dǎo)著我們。”千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的心血、汗水與淚水。
記得三上期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，寒風(fēng)刺骨，有"北風(fēng)卷地白草折"的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，滲入全身，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊復(fù)習(xí)，還一邊等待著早課的來(lái)臨。
過(guò)了一會(huì)兒，教室的門緩緩地開了，語(yǔ)文周老師出現(xiàn)在了我們的視野里，"周老師怎么了？""咦？"同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)下議論紛紛……
不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出疑惑的表情，周老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好似隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)玫紅色的保溫杯和一個(gè)鼓鼓的袋子，毋庸置疑，周老師生病了。她無(wú)力地坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨，左手支撐著腰，十分賣力地說(shuō)："今天，我們講……咳咳，第二十課，大家翻開書本……"那一個(gè)個(gè)的漢字就似是被用力推出來(lái)的一樣，雖然非常輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌了上來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……似母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō)："祝大家……都能考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖姟?之后老師就慢慢踱步出了教室門。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的'字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身似平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)�。∵@一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去！我和班級(jí)里的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，決定去給老師送一些藥品，希望老師能早點(diǎn)好起來(lái)！趁老師不在的時(shí)候，我和同學(xué)們偷偷來(lái)到老師的辦公室前，把藥品和一張紙條放在老師的桌子上，那張紙條上寫著:“祝老師早點(diǎn)好起來(lái)！――愛(ài)你的四三班全體學(xué)生們”。
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳蠞M滿一黑板寶貴的記憶，它如同一顆璀璨明亮的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)百倍！
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)。那么，為了我們的學(xué)習(xí)，是誰(shuí)在默默無(wú)聞地付出著？是與我們朝夕相處的老師！在我的記憶中，每位老師都是那么和藹。他們總是那么循循善誘地對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，一絲不茍地對(duì)待自己的工作。老師的一生，都奉獻(xiàn)給了講臺(tái)……
老師就像指南針。她們教會(huì)我為人處事，善待他人，也讓我從布滿荊棘的叢林中克服了許多困難，在一次次跌倒中站起來(lái)……雖然，她們雖然沒(méi)有向美麗的花朵般絢麗、如冬雪般純潔，但是，卻非常地充實(shí)美好。就是這個(gè)指南針，讓我知道了哪里是正確的路，哪里是不正確，哪種是好的品質(zhì)，哪種是不好的品質(zhì)……
教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在是太多太多，她們?nèi)杖找挂沟夭賱谥挂岳^日地忙碌著，為我們備課、出題、選練習(xí)冊(cè)、劃分考點(diǎn)、講重難點(diǎn)……每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會(huì)盡全力幫助我們、鼓勵(lì)我們；當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會(huì)同我們慶賀，同我們歡呼……不錯(cuò)，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國(guó)的花朵，為了讓我們?cè)缛粘刹�，早日成為祖�?guó)的棟梁，祖國(guó)的驕傲，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)和付出，謝謝你們，我敬愛(ài)的老師！
黑板上的記憶作文2
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻能夠畫出最美的畫卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最后揭開了謎底：“這堂課咱們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，咱們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？”一聽玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：“好！好！好！”
任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，“初生牛犢不怕虎”，不管三七二十一上去就畫，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺(jué)畫。左右的方位是找準(zhǔn)了，但是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，但是矯枉過(guò)正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都思考到了，找位置找得十分精準(zhǔn)，遺憾的`是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開始?xì)w納了：“為什么他們沒(méi)能夠成功？”大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話了：“這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改善，那是正因在前面同學(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。因此，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。”一番話，頓時(shí)點(diǎn)亮了咱們的心靈，一時(shí)刻，小小的咱們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”教室里響起了瑯瑯的讀書聲，可我怎樣也進(jìn)入不了主角。清晨母親喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說(shuō)完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下母親滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎樣忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣個(gè)性寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒。 蔽覂龅弥贝蚨哙�，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，母親把我叫到身邊，笑著說(shuō)：“這顏色但是的最鐘愛(ài)的。”說(shuō)著，拿出了一件花毛衣�？粗赣H敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎樣一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了母親溫暖的懷抱�？稍缟希髅魇亲晕业腻e(cuò)，卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，母親是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，母親見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，母親便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，母親怕我與同學(xué)處理不好關(guān)聯(lián)，第一個(gè)電話便再三說(shuō)“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒(méi)有母親的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有母親的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自我差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛(ài)！
黑板上的記憶作文3
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名初二學(xué)生了，黑板，將這些年來(lái)所有的記憶串聯(lián)在一起。漆黑的黑板，似乎還有幾分墨綠，嗅了嗅，其中的書香撲鼻而來(lái)，聽了聽，那沙沙的寫字聲在耳邊響起。時(shí)常在腦海的深處，黑板仿佛用一種聲音喚著我，想要開口，但懷念的淚已封住了喉。
淺淺的坑，深深的愛(ài)
記得是預(yù)備的那年深秋，我們?cè)镜臄?shù)學(xué)老師由于身體的緣故暫別了我們，自然而然的，我們迎來(lái)了新的數(shù)學(xué)老師。那老師給我們的印象是極好的，隨和的性格，可愛(ài)的長(zhǎng)相，還有她嘴角漾著的恬淡的笑。她告訴我們，她姓馬。漸漸的，我不止被她的好性格所吸引，更被她的舉手投足所牽動(dòng)。她的課堂上，總是充滿著熱情洋溢的講課聲、同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言聲，還有，那粉筆在黑板上發(fā)出的或輕或重的叩擊聲。也許是她的習(xí)慣吧，每當(dāng)講到重點(diǎn)時(shí)，她都會(huì)用粉筆在黑板上象征性地點(diǎn)幾下，使開小差的同學(xué)回神。每當(dāng)評(píng)講試卷時(shí)，她都會(huì)對(duì)那些不該扣分的地方惋惜不已，她用紅色的粉筆在黑板上寫著應(yīng)該注意的地方，也不乏她習(xí)慣性的點(diǎn)。在將近半年的時(shí)間里，我們接受著馬老師的諄諄教導(dǎo)。一次放學(xué)后，我走上講臺(tái)，用抹布擦著黑板，只見黑板上深深淺淺的小坑在白熾燈的照耀下，儼然匯成了一個(gè)字——愛(ài)。我伸出手指輕輕撫上其中一個(gè)小坑，嘴邊的微笑蕩漾開來(lái)。
我記得，那個(gè)冬日，特別的溫暖……
但當(dāng)天氣漸漸回暖，夏日的氣息越來(lái)越濃時(shí)，我們并沒(méi)有意識(shí)到這預(yù)示著一場(chǎng)離別。在緊張的復(fù)習(xí)和考試后，我們迎來(lái)了進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，暑假過(guò)后，便是一個(gè)新的學(xué)期。開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們滿懷期許地等待著馬老師的到來(lái)，可是，出現(xiàn)的卻是一個(gè)已有些陌生的身影。初為人母的薛老師看上去氣色很好，臉上也掛著一如往昔的.明媚笑容。但腦海里的那個(gè)身影，卻一直若隱若現(xiàn)。薛老師也對(duì)我們很好，但似乎，少了些什么。初一的期中考試，我們?cè)僖淮位氐搅司C合樓的預(yù)備時(shí)的教室，可是它，不再是我們名義上的教室，而是“考場(chǎng)”�？荚囘^(guò)后，我并沒(méi)有直接離開，而是靜靜地走上了講臺(tái)，窗外的陽(yáng)光斜斜地照耀在黑板上，使上面的小坑格外突顯，我再一次伸出手，撫上其中一個(gè)小坑，所有的記憶如電影快進(jìn)般浮現(xiàn)在我的眼前，然而隨著手的滑落，眼前的景象也戛然而止，而那深深淺淺的小坑，也愈發(fā)的模糊……
我記得，那個(gè)夏日，似是沒(méi)有了往昔的熱烈……
黑板上的記憶，是那深凹的坑，亦是那深深的愛(ài)……
不曾忘記，那句祝福。
記得剛上預(yù)備時(shí)，由于字跡清秀而幫忙出黑板報(bào)。那時(shí)我十分欣然地接受了這個(gè)工作。因?yàn)閷?duì)于那時(shí)的我，這無(wú)疑是極高的肯定。這個(gè)工作我一直堅(jiān)持至今，出過(guò)多少期了，我已有些記不清，但我卻還清晰地記得第一次出黑板報(bào)時(shí)的情景。時(shí)間倒退到20xx年9月中旬的某一天，在經(jīng)過(guò)了一天緊張的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都已陸陸續(xù)續(xù)地回家了，窗外的余暉一點(diǎn)點(diǎn)傾瀉下來(lái)，透過(guò)玻璃窗，灑在了一群預(yù)備孩子的身上，其中有一個(gè)孩子，就是那是的我。我們正聚攏在教室后的黑板前，當(dāng)時(shí)的主編正分配著每個(gè)人的任務(wù)，我接過(guò)打印著資料的紙，拿來(lái)一張椅子，小心翼翼地站了上去。由于是第一次，我十分緊張，用手中的粉筆試探性地在黑板上寫下第一個(gè)字，接著再是第二個(gè)字，那種膽怯怕是只有我自己才讀得懂。因?yàn)樵?jīng)在小學(xué)時(shí)，我一直期待著能幫著出黑板報(bào)，可卻一直被幾個(gè)自以為是的同學(xué)輕視，甚至是嘲笑，這道陰影，讓我久久不能釋懷。我看著自己用心寫下的字，又開始懷疑它們是否真的不堪入目，而正在這時(shí)，欣兒老師卻走進(jìn)了教室，我回頭，只見欣兒老師咧著嘴，邊拍手邊贊揚(yáng)道：“哇，你看我們王清川寫的字多漂亮��！”我的呼吸猛地一滯，有些不可思議地看著欣兒老師，可她卻開心地點(diǎn)著頭。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著黑板上齊刷刷向左偏的字，嘆了口氣：“可是他們偏了呀�！薄袄^續(xù)努力嘛！”仿佛是不假思索的，她如是說(shuō)。我鼻子一酸，眼眶不禁有些泛紅，這句平平淡淡的話卻在我的心里放大了一百倍，甚至一千倍，在原本平靜的心湖上激起了不少的漣漪。面對(duì)著黑板，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，在心里暗下決心，我一定要好好練字。在以后的每一周，我都會(huì)要求自己好好練字，漸漸地，黑板上的字跡不再是歪歪斜斜的了，而我，也在出黑板報(bào)的過(guò)程中，找到了自信，找到了自我的價(jià)值。初一的上半學(xué)期，我通過(guò)了一年的不懈努力，被老師任命為宣傳委員。如今，兩年過(guò)去了，我出黑板報(bào)的技藝也日漸嫻熟了起來(lái)，蛻去了往日的膽怯，在黑板上勾勒出自己的追求和夢(mèng)想。但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是欣兒老師當(dāng)年的那句祝福，正是那句祝福，讓我從新認(rèn)識(shí)了自我。
黑板上的記憶，是那句不曾忘記的祝福。
記憶的暗鎖悄悄打開，那一樁樁陌然的往事漸漸清晰起來(lái)，在大腦中不斷地翻滾、回旋。突然，在凌亂的回憶中，我覓到了它的影，一如往昔的靜謐、深沉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，召喚著我。我伸出手，一支小巧的粉筆便落入了我的掌，上面分明地刻著一個(gè)字——憶。而在字的縫隙里，透著七色的光。手指慢慢并和，握著那支溢著七色光的粉筆，在那呼喚著我的黑板上，寫下當(dāng)年的種種誓言。但就在手滑落的剎那，那些散亂的記憶和那抹深沉的墨綠，隨著天地間的一陣煞白，涌回了腦海的深處，而那把暗鎖也瞬間閉合，一切，又回歸了寧?kù)o。留下的，只有那手中已化為無(wú)形的粉筆，還有側(cè)臉上滑落下的淚……
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