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我心中的老師作文【合集】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我心中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我心中的老師作文1
“您經(jīng)我一句話，就打開我一扇窗；您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；您給我一個(gè)眼神，我就找到了方向……”每當(dāng)我唱起這首歌名叫《老師》的歌時(shí)，我總會(huì)想起陪我走過五年的、和藹可親的語文老師——王老師。
王老師中等身材，有著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，尤其是她那既慈祥又嚴(yán)厲的目光，更讓我終生難忘。
記得我上一年級的時(shí)候，縣教育局組織許多校外老師來評估我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。那天，這些老師來我們班上聽王老師上課。課堂上，王老師提出了一個(gè)問題，不知是什么原因，同學(xué)們都沒有平時(shí)那么積極主動(dòng)舉手回答。真是“冤家路窄”，此時(shí)，王老師喊到我的名字，叫我起來回答。因?yàn)槲也恢肋@個(gè)問題的準(zhǔn)確答案，所以我猶豫了一會(huì)才忐忑不安地站起來。我想著后面坐著那么多來聽課的老師，膽戰(zhàn)心驚。生怕回答錯(cuò)了給自己丟面子，又怕回答不準(zhǔn)確，影響后面老師對我們王老師的教學(xué)評價(jià)，進(jìn)而影響學(xué)校的聲譽(yù)。就在我猶豫不決的時(shí)候，王老師向我投鼓勵(lì)的目光。我頓時(shí)有了勇氣，泰然自若地、大聲地回答了王老師提出的問題。盡管我回答的不是十分準(zhǔn)確，但王老師仍然向我投來贊賞的目光，并且微笑著：“你很勇敢，請坐！”
其實(shí)，我們的王老師不僅有父親般嚴(yán)厲的愛，也有母親般慈祥的愛。有一次，王老師把我叫到她的辦公室，現(xiàn)場批改我的作業(yè)，可能是因?yàn)槲疑险n時(shí)開小差，沒有認(rèn)真聽講，所以我那次作業(yè)一連錯(cuò)了好幾道題，而這些題老師上課已講過的，且很簡單，但我卻沒有做對。這時(shí)，我看到王老師臉上的表情是多云轉(zhuǎn)陰，并嚴(yán)肅地對我說：“怎么這樣簡單的題都做錯(cuò)了？請拿回去訂正，并提醒我今后上課不能開小差、交頭接耳，要認(rèn)真聽講。否則今后作業(yè)會(huì)錯(cuò)得更多，成績也如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽夷弥喺�.作業(yè)，心想：我做錯(cuò)了這么多道題，王老師竟然沒有過分的批評我，但我還是深感內(nèi)疚，追悔莫及，暗下決心，除了要認(rèn)認(rèn)真真地訂正這次作業(yè)，還要改掉過去上課不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣，爭取今后的作業(yè)少出錯(cuò)誤或不出錯(cuò)誤。當(dāng)我把訂正好的作業(yè)再次交給王老師時(shí)，王老師看后終于露出了滿意的微笑，也給了我無窮的力量，更增添了我努力
學(xué)習(xí)的信心。
雖然王老師在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴(yán)格，但在日常生活上卻給了我們無微不至的關(guān)懷。有一回，我和同學(xué)們在操場上比賽跑步，我不小心摔了一跤，腿摔破了一點(diǎn)皮。王老師知道后，不但沒有責(zé)怪我不小心，反而關(guān)心地問我疼不疼，并急忙回到辦公室，找來紅藥水。一邊給我的傷口涂上，防止感染；一邊安慰我，不要害怕，只跌破點(diǎn)皮，小小男子漢要勇敢，并提醒我們今后玩游戲、做活動(dòng)，要注意安全，力爭既不能傷到別人，也不被別人碰傷。
這就是我們和藹可親的語文老師——王老師�！袄蠋煱±蠋�，您既是我們的老師，也是我們的兄長，您正放開雙手讓我們遨游在知識(shí)的海洋……”當(dāng)這首歌再次在我耳邊回想，王老師，您聽見了嗎？這是我們真情地為您歌唱。
我心中的老師作文2
她，個(gè)子高高的，頭發(fā)猶如春天垂柳般長長的，一雙水晶似的大眼睛炯炯有神。一張嘴巴總是能講出一些好聽的故事，她就是我的.英語老師——徐老師。
開學(xué)的第一天，我就聽說徐老師骨裂了，上英語課時(shí)，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)做得端端正正的，靜得就連一根針落地的聲音也能清清楚楚的聽到。大家都在等待徐老師進(jìn)來給我們上課。過了幾分鐘，只聽見一絲輕輕的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)聲由遠(yuǎn)而近向我們教室駛來，不一會(huì)兒，徐老師慈祥的面孔就出現(xiàn)在了教室門口，她一邊用手輕輕地?fù)軇?dòng)著輪椅，一邊仔細(xì)地查看著同學(xué)們的作業(yè)。她查著查著，忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)有一題沒寫，便和藹地問他怎么沒做好。那位同學(xué)害怕的說不會(huì)做。徐老師聽后，溫柔地說：“那我來給你講解一下吧！”于是，徐老師就和他講起來，分析他聽?wèi)?yīng)該怎么做，并用手比劃給他看。突然，輪椅一滑，徐老師重重地摔在了地上，頓時(shí)臉色蒼白，豆大的汗珠立刻從臉上滾了下來，同學(xué)們嚇得魂不附體，個(gè)個(gè)愣坐在位置上，只見徐老師好不容易站了起來，重新坐到輪椅上，她忍著巨痛，繼續(xù)給那個(gè)同學(xué)講解不會(huì)做的題目。
徐老師不但關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而且教學(xué)水平也高，又一次，我們寫不出英語作文，徐老師看在眼里急在心里。于是，她想出了一個(gè)好辦法，讓我們先做一個(gè)游戲，等我們做完游戲，徐老師就讓我們把玩游戲的過程都寫出來，這樣我們寫英語作文果然輕松多了。
徐老師還從不偏心，一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)槭呛脤W(xué)生做錯(cuò)了事而不受到批評，她也是我們的知心姐姐，課間和我們一起玩耍，一起歡笑，一起……
徐老師真是我們的好老師！
我心中的老師作文3
我心中的老師不必年輕漂亮，但要善良；不必幽默，但要和藹可親；我心目中的老師是樂觀的，是美麗的，是善良的，是嚴(yán)厲的，是溫柔的，也是和藹的。
有一位老師恰好如此，她就是我的.美術(shù)老師——程老師
程老師有一雙大大的眼睛，炯炯有神，自搭一副黑邊的方形眼鏡，超級酷。她烏黑的頭發(fā)非常柔順，從你身邊走過，還會(huì)留下一股香味，特別美麗。
程老師的課十分有趣，她講課時(shí)，繪聲繪色，常常逗得大家哈哈大笑，如果我們有畫的不好的地方，她會(huì)不厭其煩的指導(dǎo)我們，直到畫好為止。
有一次，一個(gè)同學(xué)在自己的作品上忘記標(biāo)名字了，程老師就風(fēng)趣地說：“又一個(gè)無名英雄誕生了”。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都笑的趴在桌子上，而那個(gè)沒有寫名字的同學(xué)，臉紅的像蘋果一樣。
程老師也是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，有一個(gè)同學(xué)，被老師說過好幾次，但還是屢教不改，程老師就發(fā)火了，讓同學(xué)罰站并寫檢查。從此，那個(gè)同學(xué)也不再犯同樣的錯(cuò)誤了，這時(shí)老師也開心地笑了：“知錯(cuò)能改就是好孩子�！�
這就是心目中的老師——我敬愛的程老師。
我心中的老師作文4
小魚最愛的是大海，因?yàn)榇蠛拸V、包容，可以養(yǎng)育它；小鳥最愛的是森林，因?yàn)樯智逍隆⒓澎o、綠意盎然，可以任它自由飛翔；我們最愛的是老師，因?yàn)樗虝?huì)我們包容、仁慈與滿腹知識(shí)。
在我們十幾年的讀書生涯里，老師扮演的，只是一名默默無聞的匆匆過客，只留下一瞬間的美好回憶，莞爾一笑，便消失眼前，可卻意義非凡。我們感謝老師的教育，因?yàn)槭撬齻�，讓我們從無知變成成熟。
是我記憶最深的，是正在教我語文的彭老師。她有一頭不長不短的秀發(fā)，在陽光的照耀下呈酒紅色；高挑的身材令人印象深刻。
記得這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，老師嗓子不舒服，還堅(jiān)持來學(xué)校上課。這些天，老師嗓子愈來愈不舒服，聲音啞的很，每次上課時(shí)都自帶熱開水，有時(shí)還會(huì)劇烈的咳嗽幾下，可能是因?yàn)閯偵ぷ硬皇娣臅r(shí)候沒休息好，導(dǎo)致現(xiàn)在老師的嗓子還完全好。
老師對我們的.愛是無私、無聲的，更是博大的。我喜歡彭老師，正是她的嚴(yán)格與和藹并肩，還有盡職盡責(zé)，博得了我們的喜愛。
我心中的老師作文5
每天我都渴盼見到她那熟悉的身影，希望聽到她那柔美動(dòng)聽的聲音，我更難忘和她眼神相遇時(shí)的那種溫暖，她就是我心中最好的沈軍老師。
沈老師，她長著一雙大而有神的眼睛，在課堂上它們還會(huì)說話呢！沈老師每講完一個(gè)話題，就會(huì)溫柔地看看我們，仿佛在問：“你們聽懂了嗎？”她高挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一看就是飽讀詩書的儒雅之人，她那小巧玲瓏的嘴巴不知諄諄教導(dǎo)了多少優(yōu)秀學(xué)子。她衣著簡樸大方，質(zhì)樸的外表掩飾不了高貴的`氣質(zhì)，在她身邊我時(shí)時(shí)被她那樸實(shí)無華的人品所吸引、所折服。
沈老師，她尚德重品。從一年級開始，就讓我們大量讀背國學(xué)經(jīng)典、堅(jiān)持日有所誦，學(xué)習(xí)古代圣賢做人做事的道理。她時(shí)常告訴我們要在學(xué)習(xí)、生活中不斷實(shí)踐體悟這些圣賢的思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。課程表上的思想品德課，本可以由其他副科老師代課，因?yàn)樯蚶蠋煼浅Ｖ匾曃覀兊钠返陆逃鳛榘嘀魅蔚乃龔姆泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)中，騰出寶貴的的時(shí)間親力親為給我們講授美好的品德，如：信而后諫、慎于始、要常懷感恩的心、要珍惜物品、要誠實(shí)守信、要忍讓和包容……在她潤物細(xì)無聲的熏陶培育下，懵懂的我感到內(nèi)心有種向上的力量一直在引領(lǐng)著自己，我不斷地成長著、變化著……
沈老師，她關(guān)愛學(xué)生。沈老師在品德上對我們要求嚴(yán)格并且嚴(yán)厲，但在私下里，她對我們每一位同學(xué)都充滿愛心和關(guān)懷。在二年級的一次課間，我的手被鄰座的椅子擠破了，鮮血直流，沈老師看到了快步走過來，急切地說：“順順，趕緊跟我來辦公室包扎一下傷口。”我跟著她來到辦公室，她小心地給我擦了碘伏、輕輕地包上創(chuàng)可貼，溫柔地問我：“還疼嗎？忍著點(diǎn)呀�！蔽腋袆�(dòng)得一直強(qiáng)忍眼淚，剛才還覺得很疼的傷口此刻也不覺得痛了。那時(shí)我覺得沈老師真像我的媽媽，只有媽媽才會(huì)如此細(xì)心地呵護(hù)我啊。
沈老師，她循循善誘。平時(shí)溫柔的沈老師，無論誰犯了錯(cuò)誤、出現(xiàn)問題，都會(huì)心平氣和地引導(dǎo)我們，她希望每一位同學(xué)都能知錯(cuò)能改、不斷進(jìn)步。四年級期末的一天，我在摸底測試中錯(cuò)誤超多，讓沈老師感到非常意外。那天她把我單獨(dú)叫到辦公室，語重心長地說：“順順，你的作業(yè)平時(shí)寫得特別認(rèn)真，但到期末復(fù)習(xí)階段就露出了‘狐貍尾巴’，字寫得漂亮不代表學(xué)習(xí)用心，也不代表真正掌握了知識(shí)，你的‘認(rèn)真’似乎是做給別人看的，似乎僅僅是為了得到老師的夸獎(jiǎng)，你說我說得對不對呀？”聽了沈老師一針見血的分析，我慚愧得恨不得有個(gè)地縫馬上鉆下去，我低頭等著她憤怒地訓(xùn)斥我。這時(shí)沈老師卻溫柔地?fù)嶂业募绨蛘f：“老師要送你三句金玉良言，你想不想聽？”她不但沒批評我，還要送我金玉良言？我驚喜地連連點(diǎn)頭。她在一張小紙上刷刷刷快速寫下“一、我要做什么？（目標(biāo)）；二、我怎么去做？（方法）；三、做得怎么樣？（效果）”三句金言遞給了我，我小心翼翼地雙手捧著紙條，回教室的路上耳邊一直縈繞著沈老師諄諄的話語：“老師希望你在做每件事的時(shí)候，常常問問自己這三句話，希望你在學(xué)習(xí)、生活中都有很多收獲。”這張紙條我一直珍藏在書桌上，時(shí)不時(shí)拿出來看看，警醒一下自己。
沈老師就是這樣一位尚德重品、關(guān)愛學(xué)生、循循善誘的優(yōu)秀老師，教授我們許多做人做事的根本原則和智慧方法，讓我們不得不愛上這位可敬可親的好老師、好“媽媽”。
我心中的老師作文6
我心中的老師，她非常的美麗，她有一頭烏黑的頭發(fā)，兩道柳葉眉，一雙大眼睛，一個(gè)高鼻子，一張小嘴巴，還帶了一副眼鏡，你知道她是誰嗎？她就是我們和藹可親的伍老師。
她講的課總是讓同學(xué)們聽得津津有味，她對班上的每個(gè)同學(xué)都很好，在我心中她是一位善良、關(guān)心同學(xué)們的好老師。
在我剛上一年級時(shí)，我對什么東西都充滿了好奇。當(dāng)我看到別人在折紙時(shí)我也折，我可不管是上課還是下課都在折。我在上課折紙時(shí)被伍老師發(fā)現(xiàn)了。伍老師并沒有責(zé)備我，而是下課后把我叫到辦公室，耐心地給我講解：上課要認(rèn)真聽講，只有下課的時(shí)候才能折紙……我聽了伍老師的話，心想以后上課再也不折紙了。可到了第二天，我還是管不住自己的雙手，又照樣折紙。結(jié)果又被伍老師發(fā)現(xiàn)了，伍老師把我叫到辦公室，還是耐心地給我講解了上課的重要性，并一再的鼓勵(lì)我。最后，在伍老師的'幫助下，我改掉了上課折紙的壞毛病。
還記得上個(gè)學(xué)期有一次中午，我們?nèi)コ燥埖臅r(shí)候突然下著大雨，有好多同學(xué)的衣服、鞋子淋濕了，伍老師怕我們感冒就挨個(gè)的檢查同學(xué)們的衣服和鞋子，然后叫家長們送衣服和鞋子過來換。
我感謝伍老師對我的愛和對同學(xué)們的愛，更感謝您對我們的用心和教育。您是我心中最美的老師！
我心中的老師作文7
從幼兒園上到小學(xué)，從一年級上到五年級，教過我的老師少說也有十來個(gè)了吧！每位老師都各有各的特點(diǎn)，有的溫和親切，有的嚴(yán)厲認(rèn)真，還有的幽默風(fēng)趣……老師是最美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁華似錦。每位老師都是我們?nèi)松心潜K明亮的指示燈，令人欽佩。而我最喜歡的老師則是我們的英語老師——荀麗娟，因?yàn)檐骼蠋熓怯⒄Z老師，所以我們平常都叫她“Miss荀”。
荀老師大大的眼睛里閃著親切溫和的目光，黃栗色的齊肩發(fā)帶著波浪卷兒，扎成一束俏皮的`馬尾垂在腦后，顯得時(shí)尚又不張揚(yáng)。小巧的嘴巴里時(shí)常蹦出幾句發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語。荀老師不管穿什么都很好看，就像人們說的“天生的衣架子”。荀老師上課認(rèn)真，嚴(yán)格，下課便是同學(xué)們的好朋友，是大家公認(rèn)的好老師。
荀老師曾擔(dān)任過我們班幾個(gè)學(xué)期的班主任，如今雖不是班主任了，但還是我們的英語老師，迄今為止，有一節(jié)英語課最令我印象深刻。
那是一個(gè)夏天，天悶熱悶熱的，好似一個(gè)滾燙的大火爐，連偶爾吹來的微風(fēng)似乎也被烤熟了似的。坐在教室里的我們就像校園里的花兒草兒一樣，無精打采，提不起精神來。大家都半趴在桌子上，聞著夾雜著汗味的空氣，都有些昏昏欲睡。荀老師看著知識(shí)點(diǎn)沒有一個(gè)人在記，禁不住發(fā)火了，老師氣憤地將手中的英語書重重地拍在桌子上，說道：“就你們累，你們熱嗎？老師也熱，也累��！英語是全世界的普通話，不好好學(xué)怎么行呢？”大家紛紛坐正了身子，睡意全無。荀老師接著說道：“學(xué)習(xí)又不是為了老師，是為了你們自己��！不好好學(xué)習(xí)，以后如何成為祖國的棟梁呢？”同學(xué)們聽了，默默地打開英語書，仔細(xì)看了起來，荀老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起英語書為同學(xué)們繪聲繪色地講解了起來。
一位好老師，勝過萬卷書。荀老師不僅教給了我許多知識(shí)，還教給了我許多道理。您是一位值得我贊頌、敬佩的好老師！
我心中的老師作文8
老師是我們的向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。所以我們這群未來的主人必須要有一個(gè)好老師做我們的向?qū)АＮ倚哪恐械暮美蠋熓沁@樣的：
她首先會(huì)讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書是知識(shí)的源泉。她會(huì)要求學(xué)生每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。而且她會(huì)帶領(lǐng)我們邊讀邊思考，優(yōu)美詞句段，每周必練繞口令，定期開“故事會(huì)”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的'鍛煉。
然后她會(huì)改革課堂教學(xué)，為了給我們上好每一節(jié)課，讓我們掌握更多的知識(shí)，不惜犧牲自己休息的時(shí)間。為我們尋找更多的相關(guān)圖片和資料。決不讓我們當(dāng)上“聽書的呆子”。她會(huì)帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識(shí)硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個(gè)瓶子了嗎？那我們怎能釀出芳香的佳蜜呢？怎能做未來的主人？
在課間休息，她會(huì)在課間時(shí)和我們在一起欣賞音樂，偶爾會(huì)給我們出一些謎語和笑話，讓我們輕松一下。
當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，她會(huì)及時(shí)地給與我們鼓勵(lì)，發(fā)給我們一些獎(jiǎng)品，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，他會(huì)伸出援助之手，給與我們最大的幫助。她會(huì)對擾亂課堂秩序和不尊重他人的學(xué)生從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給同學(xué)們面子和改正的機(jī)會(huì)。
這樣的老師就是我心目中的好老師。
我心中的老師作文9
教師是紅燭，照亮別人而把自我燃燒；是園丁，培育桃李開遍天涯海角；是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；是石級，承受這學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用愛播種春天，播種夢想，播種力量……您的愛，太陽一般的溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
梁教師，是一位和藹可親的教師，她給我留下來永不磨滅的印象，讓我銘記于心。
我以前十分膽小，盡管自我有很多想要說的話，但在上課時(shí)都不敢舉手發(fā)言，細(xì)心的梁教師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。就把我叫到辦公室。天明白，我被您叫進(jìn)辦公室的時(shí)候有多么緊張，有哪個(gè)學(xué)生喜歡進(jìn)教師的辦公室呢。我邁著像灌了鉛的腿，緩緩踏進(jìn)辦公室，緊張的說了聲：“報(bào)告�！蹦宦牭轿业穆曇�，就從像小山一樣的作業(yè)中抬起了頭，笑瞇瞇地對我說了聲：“你來啦。過來�！蔽异话驳淖吡诉^去，只是幾米的距離，卻硬生生的被我走了十幾步。您看出了我的緊張，應(yīng)對我的依舊是您的笑臉：“不要緊張，今日我叫你來，主要是想跟你談?wù)勀闵险n舉手發(fā)言的問題�！蹦┝诉�加上一句：“你的.成績很好。很穩(wěn)定。”聽完這話，我像是吃了一顆定心丸一樣，頓時(shí)簡便了。我在您的身旁站定。您抬起頭，黑色的眼睛直直的撞進(jìn)我的視線，我很清楚地看見您眼睛里的擔(dān)心。“周佳慧，我想你應(yīng)當(dāng)在課上多發(fā)言，這對于提高你的成績也是有必須的好處的，是嗎？成功的人，永遠(yuǎn)都是勇敢的人。你明白嗎？”柔柔的聲音帶著陽光般的舒服飄進(jìn)我的耳朵，沉淀在我的心里，我重重的點(diǎn)點(diǎn)頭：“教師我明白了。”事后，我努力的發(fā)言，成績果然提高了許多。連帶其他的課我都會(huì)舉手發(fā)言。教師多謝您！
我永遠(yuǎn)都忘不了您，我親愛的梁教師，您就是我心中最美的教師。
我心中的老師作文10
每個(gè)人都有自己心中的好老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到過許多好老師，有的和藹可親，有的幽默風(fēng)趣，有的嚴(yán)格要求。如果有人問我心中的好老師是什么樣子的？我的腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出周老師的身影。
周老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。周老師二十多歲，有著苗條的身材，臉上架著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，透過眼鏡可以看到周老師那雙炯炯有神的眼睛。在我們失意時(shí)，周老師一個(gè)孤立的眼神就能讓我們感到溫暖；當(dāng)我們調(diào)皮時(shí)，周老師一個(gè)嚴(yán)厲的眼神就讓我們立馬變回乖乖孩。沒錯(cuò)，周老師就是這樣一個(gè)既像朋友又像媽媽的老師。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起啦，這節(jié)課有時(shí)我們喜歡的`周老師的語文課，同學(xué)們都筆直地坐好等周老師來上課。周老師上的語文課總是那么生動(dòng)有趣，她像是有股魔力一般，把我們的注意力吸引過去。每當(dāng)我們有疑問時(shí)，周老師總會(huì)耐心地給我們講解；每當(dāng)我們有倦意時(shí)，周老師便會(huì)給我們講小笑話，讓我們立馬精神起來。以前我不是很喜歡語文課，認(rèn)為語文總要背詩歌課文，但自從遇到了周老師不，我被她生動(dòng)有趣的講課方式吸引了，漸漸的我發(fā)現(xiàn)語文并不是那么難。
周老師不但用她淵博的知識(shí)教導(dǎo)我們，而且也一直關(guān)愛我們每一位學(xué)生，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上。
記得有一次，我語文考砸了，我想這下糟了，周老師肯定會(huì)狠狠的批評我一頓。下課后，周老師把我叫到辦公室，我心想果然躲不過。讓我感到意外的是，周老師拍了拍我的肩膀說道：“難免有一次失誤是正常的，失敗是成功之母，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤，老師相信你一定可以的。”周老師的這番話讓我很感動(dòng)，心里暗暗下決心，下次考試一定努力考好。
這就是我們的好老師—周老師，她用嚴(yán)厲的眼神督促著我們，用滿滿的關(guān)愛溫暖著我們，用滿腔的耐心教導(dǎo)我們，我心中的好老師，周老師，您辛苦了！
我心中的老師作文11
從小學(xué)屁顛屁顛的背著書包上學(xué)，到現(xiàn)在沒日沒夜的苦學(xué)。誠然說，我遇到了很多好老師。有的很關(guān)心我，有的很幽默，有的成績很好，有的很嚴(yán)格。而我，就談?wù)勀莻�(gè)老話題——班主任，對我人生觀有很大改變的老師。
我的班主任是一位女性，為人特嚴(yán)格。舉例說吧：在文理分班前，大家最不想到的就是她的班，聽到誰分在她的班，大家都會(huì)一臉佩服的表示同情。剛到這個(gè)班的我，因?yàn)樽杂缮⒙T了，在嚴(yán)格的規(guī)定下特別難受。但一段時(shí)間后，我卻有點(diǎn)喜歡這樣的的氣氛。就因班主任的嚴(yán)格，就因我班創(chuàng)造的奇跡。
身為一個(gè)學(xué)生，首要的任務(wù)便是學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。老師，就是教會(huì)知識(shí)，教會(huì)做人的人。無疑，我的班主任很好的做到了這一點(diǎn)。她教給我成長，教給我改變。
一
在以前的班級，什么上自習(xí)說話，下自習(xí)打鬧，上學(xué)遲到，上課吃東西換座位不一而足，對于我們是信手拈來。被抓住，被訓(xùn)斥也無所謂。我們放肆的如同一根根老油條。
但到這里后，紀(jì)律嚴(yán)格，賞罰分明，行為是非標(biāo)準(zhǔn)有專門記載。整個(gè)班級如同一座結(jié)構(gòu)精妙的機(jī)器，高效運(yùn)轉(zhuǎn)以沖刺高考。完全不能讓人相信這是一位女老師帶出的班。
一分辛苦一分收獲，每當(dāng)我們看年級組班級紀(jì)律評比時(shí)，自豪感油然而生。當(dāng)然，誰都知道，養(yǎng)成好習(xí)慣的意義，絕不只是評比拿第一那么簡單。對于我們將來的漫漫人生路，才能體現(xiàn)出了它的真正價(jià)值。
二
在她的熏陶下，不做到最好就不滿足，不得第一就不舒服。前段時(shí)間我校開展了“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，團(tuán)體項(xiàng)目里的大合唱，我們由于失誤得了個(gè)別人羨慕的二等獎(jiǎng)。雖說如此，我班也沒一個(gè)人高興，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是第一。
用班主任的話來說：“要么做到最好，要么純粹別做”這種觀點(diǎn)也在潛移默化的改變著我們的人生觀。讓我們?yōu)榱烁枚床?/p>
也正是這種思想，成為我奮發(fā)向上的動(dòng)力。我每每想要放棄作業(yè)奔向被窩的時(shí)候，總是問自己：你盡力了嗎？你高考失敗后會(huì)無悔嗎？你，做到最好了嗎？就這樣。我較剛進(jìn)班時(shí)進(jìn)步很大。
這如何不說明我的班主任給我的正能量巨大？
三
她有很強(qiáng)的大局觀。每次對我們的勉勵(lì)，總是拿高考說事。我清晰地記住了一段話，并以之為戒：“每年高考后，總有幾家歡喜幾家憂。考得好的，家長也沒有面子，沒事就到大街上溜達(dá)。見到熟人，就在他們羨慕的眼光中大肆炫耀自家的孩子有出息。而考的不好呢？灰溜溜的呆在家中，全家不敢出門，手機(jī)全部關(guān)機(jī)。就害怕別人詢問成績時(shí)尷尬難堪。當(dāng)然，飯也是愁得難以下咽。誰好誰壞，自己掂量吧”
這段話，道出了一個(gè)事實(shí)，鼓舞了一個(gè)人，也顯出了一個(gè)人的智慧。一種大局的，改變式的智慧。
四
人非圣賢，孰能無過？我敬我?guī)�，但并不能改變事�?shí)。正如同她自己說的一樣，她最大的缺點(diǎn)，就是：對不確定的東西，一定要刨根究底，查的明明白白。簡單說，就是有強(qiáng)烈的控制欲。正是因?yàn)槿绱�，有很多人一次次的偷懶被抓，在抓住之后也不留面子，直接質(zhì)問。以至于將別人處在一個(gè)尷尬的境地。對此，我是有點(diǎn)抵觸的.。
但我的父母卻很贊揚(yáng)我的班主任，說她是見過為數(shù)不多的負(fù)責(zé)任的好老師。還說我這樣的懶人，就應(yīng)讓這樣的老師收拾，將來才不會(huì)吃虧。
我也并非什么賢者，老師的整治，帶給我的依舊是深深的恥辱感，以及絕不再犯的決心。
再來反思，我們的未來好壞與否與她關(guān)系不大。她卻對我們?nèi)绱擞眯�。不得不說是一種責(zé)任心的表現(xiàn)。在她嚴(yán)格的監(jiān)督與熱切的期望下。我與我的同學(xué)不斷努力著，不斷成長著，不斷改變著。我們努力向高考挑戰(zhàn)，向自己挑戰(zhàn)，向未來挑戰(zhàn)。
是她，告訴我們肩負(fù)著什么樣的責(zé)任。那便是回報(bào)社會(huì)！我有一個(gè)愿望，那便是有天她會(huì)驕傲的告訴別人：“那個(gè)誰誰誰，是我的學(xué)生！”
我心中的老師作文12
所謂師者，其一能說會(huì)道，有博學(xué)的知識(shí)和正確的教育觀；其二，明白“授人以魚不如授人以漁”的道理，能寓教于樂。
——題記
一、師的畫像
教過我的老師不少，我是個(gè)很隨意的人，沒有太多的主見。對于老師，無太多要求，能寫會(huì)算便可。
新升初中時(shí)，一些同學(xué)興致勃勃的聊起語文老師。在大家眼中，語文老師是一位披著長發(fā)，穿一襲長裙的迷人公主或是教書死板的'“孔夫子”。對老師的猜測更激起我們想見老師的欲望。
語文老師亮相時(shí)，一些調(diào)皮的男生扮起鬼臉，仿佛是歡迎，仿佛是嘲笑。老師不年輕，但精力充沛，有活力；不呆板，但愛憎分明，不偏袒。老師說話總是微笑，雙眼注視著毎一位同學(xué)，顯得親切，平易近人。
我想：這樣的老師真好。
二、神態(tài)、動(dòng)作、語言
即使班上再鬧，再吵，老師也只是微笑。“這樣的老師真懦弱！”我想。老師也許是想感化我們，但無人領(lǐng)情。老師“怒發(fā)沖冠”，皺皺眉頭，大吼一聲“安靜，再鬧扣分了！”。同學(xué)們仿佛被定住了，一時(shí)無語，一會(huì)兒后再次談起“家�！�。老師“恨鐵不成鋼”地走出了教室，雙手抱頭，然后沉思良久，回教室后竟發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲，安靜得出奇，頓感欣慰。
我想：或許老師真的感化了我們吧！
三、吾師的心
風(fēng)毫不留情地“搜刮”教室里的熱量。我瞧著窗外絲毫沒有退縮的雨，瑟瑟發(fā)抖，頗像一個(gè)木頭人。老師似乎不怕冷，仍不下講臺(tái)半步，繪聲繪色地給我們講課，全然沒有一個(gè)孩子感動(dòng)，或許常見了罷。
老師或許也冷得哆嗦，只是沒有聲張罷了。下課了，老師叫住了一位同學(xué)。我想：也許老師問他帶傘沒有或是能否借他一把傘之類的話。我并未由于這類小事耽擱，緩緩地?fù)伍_一把傘，走出了校門，企圖在漆黑的夜里尋找父親的身影。
“××，等一下�！蹦且晃煌瑢W(xué)叫住了我�！霸趺茨兀俊蔽乙贿吇卮�，一邊尋找父親的目光�！袄蠋熣f，你爸生病了，讓我跟你一起回去�！薄澳菫槭裁蠢蠋熥约翰桓嬖V我，而要你轉(zhuǎn)告呢？”我又是疑惑，又是不解。“他兒子感冒了�！薄芭丁！�
我與那位同學(xué)同行在風(fēng)雨中。此刻，我明白了老師的心：愛學(xué)生，愛兒子，愛工作，樸實(shí)而高尚。
我心中的老師作文13
老師，就像媽媽，美麗而善良；老師，好似蜜蜂，勤勞而勇敢；老師，猶如園丁，桃李滿天下！
“老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边@千古名句說的一點(diǎn)不錯(cuò)。在我眼中，像母親一樣和藹的范老師非�！懊利悺薄�
說范老師“美麗”，首當(dāng)其沖的，就是她穿的美。當(dāng)你經(jīng)過教學(xué)樓，朝窗口的花園那兒看時(shí)，你總能看見一個(gè)年輕貌美的女子，穿著色彩明艷的長裙，帶著蕾絲花邊的圍巾，別著一個(gè)可愛的小發(fā)卡，提著美麗的小拎包，悠閑地漫步在園邊，那，就是我們和藹可親的范老師。范老師不僅穿著美麗，而且制作的東西也很美麗。在她的手下，一個(gè)個(gè)美麗精致，甜美可愛的蝴蝶結(jié)發(fā)卡巧奪天工，一個(gè)個(gè)精巧出色、美輪美奐的小玩偶妙不可言......一張張彩紙，一段段絲帶，一根根棉線，在范老師手中，總像變了戲法似的展現(xiàn)出它別致的'美。要說范老師最美之處，還屬“心靈之美”。每個(gè)禮拜三，有一節(jié)手工課，那往往是我最期待的一堂課，因?yàn)�，我不僅能在這節(jié)課上學(xué)到許多東西，還能見到慈眉善目的范老師，所以我總是很開心。
盼啊盼，又一個(gè)禮拜三到了，我?guī)е鞣N棉線、材料，興高采烈地沖向會(huì)議室，搶了一個(gè)特別靠前的位置，安安穩(wěn)穩(wěn)地坐了下來，開始制作可愛的“襪子娃娃”，范老師親切地說道：“先打好結(jié)，隨便找一個(gè)地方穿進(jìn)去，拉到頭，然后照著你的輪廓開始縫�！薄翱辞宄藳]有，我再演示一遍。”她耐心地說。即將開始操作前，范老師小心翼翼地拿出針線，繼續(xù)演示，不忘再提醒一句：“還有，當(dāng)你縫嘴的時(shí)候，不要回針縫，切記多縫幾次，一次是不可能縫好的，會(huì)變成一條直線，聽明白了嗎？”“明白了！”我們信心十足，開始了制作，不一會(huì)兒，我就遇到了一個(gè)又一個(gè)問題，一會(huì)是打結(jié)了，一會(huì)是繞線了，一會(huì)是縫錯(cuò)了，一會(huì)又是穿反了......每一個(gè)問題，范老師都是手把手地指導(dǎo)我，幫助我。終于，匆忙中，我縫好了這個(gè)娃娃，將要收尾時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)線不夠長了，急得像熱鍋上的螞蟻，在原地打著轉(zhuǎn)兒。范老師慢慢地走過來，問我有什么不懂的，我告訴了她，她慢慢地將線頭一段打好結(jié)，不緊不慢地穿過泡泡棉，在旁邊起針。我注視著范老師美麗的面龐：淡淡的眉毛下，一雙水汪汪的大眼睛傳神動(dòng)人，炯炯有神，秀氣的鼻翼長得非常雅致，粉嫩的嘴唇如櫻桃玲瓏別致，自然、美麗的雙眼皮像是錦上添花般為范老師那安詳?shù)哪樤鎏砹藥追痔耢o與優(yōu)雅......
范老師的美，是那樣動(dòng)人，是那樣令我記憶猶新！老師啊，您的善良，將永刻我心！
我心中的老師作文14
當(dāng)我第一天走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我就對老師有了深刻的印象。記得那是我第一次走進(jìn)學(xué)校，在校園里我看見一位年輕的老師，她向我招招手。我看見了，也連忙向她招招手。
我走進(jìn)自己所分的教室里找了空座坐下來想：“她會(huì)是誰呢？”正在我出神的時(shí)候，老師走進(jìn)了教室。我仔細(xì)一看，啊，原來那位跟我打招呼的老師就是她，我親愛的老師。我想對老師說：“老師，每當(dāng)您給我們上課的時(shí)候，一站就是四十分鐘，而且還要講課，把知識(shí)傳授給我們，日復(fù)一日，年復(fù)一年，多辛苦��！您像園丁那樣，用自己的汗水澆灌著美麗的花朵�！崩蠋�，每當(dāng)我成績優(yōu)異的'時(shí)候，我興奮的目光尋找著您，因?yàn)槭悄阎R(shí)的天空交給了我；老師，當(dāng)我的考試成績不理想的時(shí)候，我內(nèi)疚的目光尋找著您，因?yàn)槲夜钾?fù)了您對我們的期望。
老師，我愛您！
我心中的老師作文15
在我的記憶深處，您是一位教人如教子，待知識(shí)一絲不茍，對待職業(yè)千日如一，特別受人尊敬的老師。
您對待學(xué)生，親和友善，好像自家孩子一樣。
記得那次，三年級剛開學(xué)，我們幾個(gè)孩子就一直在找王老師，認(rèn)為還是她教我們語文，擔(dān)任我們的班主任。但我們卻在一年級一個(gè)班看到了她，她瞥見我們，也非常驚訝。向我們說明情況。我們后悔來得晚了，趕快去找。終于在“崇德樓”發(fā)現(xiàn)了我們的大部隊(duì)。老師您眼里的焦急我至今難忘。而您在見到我和同學(xué)被平安找回時(shí)大舒一口氣的解脫我至今難忘。在您的眼里，我好像看見了一位慈母的愛意好像要將我淹沒。當(dāng)然，你為班主任，無威不信服，你還是教育了我們。但我還是從您的語氣中聽出了不舍。畢竟，誰也不想沖孩子發(fā)泄。況且您還是性格慈愛的班主任。也許您已經(jīng)不記得了，但有情可原。因?yàn)�，在你的一生中，這樣的事情您已經(jīng)經(jīng)歷太多太多了，而我們，也許會(huì)因?yàn)檫@一件平凡的小事而記住您為人處事的習(xí)慣，其實(shí)，這件事我只相信是潛意識(shí)。
有時(shí)，您也會(huì)像教導(dǎo)自己的孩子一樣教導(dǎo)我們。
就在今年，我們在數(shù)學(xué)課上將老師氣走后扔起了紙團(tuán)。您對我們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。我們其實(shí)都挺服氣的。畢竟，上課扔紙團(tuán)是我們的'失誤。而您的批評，正像教子育子的心情一樣語重心長，像春雨一樣點(diǎn)點(diǎn)入地。當(dāng)然，也有警惕，將我們從安逸中喚醒，不要踟躕不前，做社會(huì)的進(jìn)步力量！你的教導(dǎo)與您的為人我一定熟記于心。
對待知識(shí)，您也像一個(gè)小學(xué)生一樣，如饑似渴。
你的每一次講課，都是一次認(rèn)真的報(bào)告和對自身的加強(qiáng)。每一次，看到您在批改作業(yè)，大多是放學(xué)以后，因?yàn)榘嗉壍默嵥楣ぷ髯屇鸁o暇顧及。周末和節(jié)假日是老師們清閑的放松，而對您來說，卻還是辛苦的，因?yàn)槟鸀榱颂岣呶覀兊牧?xí)作水平，又開始了網(wǎng)上作文的評改……有一次，我不經(jīng)意向您書本上一看，那密密麻麻的筆記讓我非常吃驚，也非常敬佩。這就是您教我的知識(shí)點(diǎn)，也許您早已熟記于心，但還要一絲不茍的做著那枯燥的筆錄。
您還和我們一起進(jìn)行美文賞讀，發(fā)飛信讓我們看好的電視節(jié)目，如中國漢字聽寫大會(huì)，謎語大會(huì)和成語大會(huì)，這些知識(shí)開闊了我們的知識(shí)面，也提高了我們學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的能力。
我們做操時(shí)，您伸展那僵硬的四肢，舒展疲老的面容，好像又在為那批改作業(yè)做準(zhǔn)備。對您來說，批閱那么多作業(yè)已是家常便飯，而對我們來說，則是一次次的精力的考驗(yàn)。夢想不圓，壯志不犧。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，您依然在用您那雙巧手修理著小樹，用血汗來澆灌著小花。但您從來不為培養(yǎng)一棵棵大樹而驕傲，不為養(yǎng)活一株株鮮花而停留，只是低著頭，重新開始培育另一批需要培養(yǎng)的花草，如此循環(huán)，我深為是您的學(xué)生而自豪！
老師，您教給我待人如子的愛心；對知識(shí)如饑似渴的虛心；對事業(yè)千日如一的恒心……都是我受用一生的財(cái)寶。如同一座精神金山中最好的金石，這些東西雖然埋在心底，但總有發(fā)光的時(shí)刻，總有對我有益的時(shí)刻。當(dāng)然，若沒有老師您這四年的悉心教導(dǎo)、潛移默化的影響，我的人生之路或許會(huì)平添許多歧路，碰許多釘子。但，這點(diǎn)挫折我不在乎。既然您連那么多苦，那么多累，那么多的屈都打不敗您那堅(jiān)強(qiáng)的意志，人生路上那點(diǎn)兒小挫折、那點(diǎn)苦難又算什么？不值得一提！
陳老師，我們永遠(yuǎn)愛您！您是我心目中的恩師！
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