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小學(xué)三年級作文精品(7篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級作文 篇1
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”。夏夜里，一群孩子在一個大大的院子里圍成一個大圈，手拉著手在唱歌謠！這時(shí)月亮媽媽帶著她的星星孩子們在蔚藍(lán)的天宮散步，聽到了小朋友歡樂的歌聲，小星星們非常的高興，都情不自禁的站住了，個個晃動著，和著小朋友的歌聲跳起舞來。
只見小朋友這曲子完了后又是“天上的星星呀，呀兒呀兒呦……”樂得小星星們拍起了手，跺起了腳。跳的更加開心盡興了！“天上星，亮晶晶，我要把它摘下來，送給盲童當(dāng)眼睛……”有幾個星星哥哥姐姐再也忍不住，“唰”的一聲跳出了天宮，化作流星去幫助需要幫助的人了。
夜深了，小朋友們都回家了，剩下空曠的院子。今晚小朋友們的星星贊歌給了小星星們無比的快樂，也深深地感動了月亮媽媽，月亮媽媽帶著她的孩子們也偷偷的來到了院子里，對她的孩子們說：“孩子們，我們可以分頭去看看剛剛在這為我們唱歌的的小朋友們，不過說好了，一個時(shí)辰在這匯合，不能吵醒小朋友哦！”小星星們眨了眨迷人的眼睛說：‘我們知道了。“嘻嘻哈哈的跑開了，月亮媽媽“噓”的'一聲示意孩子們輕輕的，輕輕的……
一個時(shí)辰到了，小星星們都如期的回到了院子里，爭先恐后的圍著月亮媽媽說個沒完沒了，月亮媽媽說：“孩子們，一個一個來說，我也想聽聽你們的分享呢！你們這樣說我啥也聽不到呀！“A星星說，我在窗前看到了小胖，我用我的光照射過去，他告訴我他現(xiàn)在是一名籃球小童星，想當(dāng)一名真正球星。
真好！“B星星接著說：我在窗前看到了小美，我用我的光照射過去，她告訴我她現(xiàn)在是小有名氣的小童星，她想當(dāng)一名真正實(shí)力歌手。我好喜歡小美！“C星星也說小豆豆想當(dāng)一名科學(xué)家。D星星說云云是小作家……大家都高興地說著自己剛剛用星星的光照射小朋友后得到的故事和夢想，大家都覺得地上的小朋友們都非常的棒，他們的故事也使自己長大了很多！
”一閃一閃小星星，遍地都是小童星……“月亮媽媽微笑地帶著小星星們一起唱著歌飛向了藍(lán)藍(lán)的天宮！
小學(xué)三年級作文 篇2
盼啊，盼啊，春節(jié)披著紅袍輕輕地向我們走來了。春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，每當(dāng)?shù)搅舜汗?jié)，大街小巷，家家戶戶貼春聯(lián)，孩子們穿上了嶄新的衣服，正眉開眼笑地玩著鞭炮呢�？墒�，為什么要放鞭炮呢？原來，是這么一回事。
古時(shí)候，有一個叫“年”的怪物，大長尖魚，十分兇猛，每到除夕，就從水里一越，出來傷害人命，吃掉牲畜，到那時(shí)牲畜四處逃亡，人們逃亡深山�？墒�，有一天，大家一起前往深山的時(shí)候，一位身披紅袍的.老人留了下來。老人放起鞭炮，噼噼啪啪，把年給嚇走了。原來呀，“年”害怕火光和紅色，雖然“年”被趕走了，但是人們非常害怕年還會來，所以放鞭炮就成為一種習(xí)俗了。
春節(jié)不但有悠久的傳說，而且每當(dāng)?shù)搅舜汗?jié)，我們家就熱鬧非凡呢！家里那時(shí)熱鬧極了，所有人都品嘗著美味佳肴，有的入口即化，非常松軟，有的讓人胃口大開，香氣飄飄，還有的讓人垂涎三尺，美味極了。發(fā)壓歲錢了，打開那個充滿驚喜的紅包，呀，是一百元，我開心極了。
小學(xué)三年級作文 篇3
一天下午放學(xué)回家，天色漸漸暗了下來，曾經(jīng)籠罩著我們的太陽一步一步退了下去。馬上，一陣怪風(fēng)吹得我不禁打起了哆嗦。
緊接著，一聲巨響把我嚇得膽戰(zhàn)心驚，隨后，又下起了傾盆大雨，我真希望爸爸媽媽來接我。
“我?guī)Я藗悖宜湍慊丶野�！”說話的正是平時(shí)不怎么和我玩的'一個女同學(xué)。我馬上低下了頭。她說：“沒關(guān)系，我今天和你走一條路�！�
說著，她右手撐著傘，左手拉著我的手走了。
一路上，她盡量不讓我淋濕，把傘格外得傾向我這一邊，我把頭轉(zhuǎn)過去，看見她的肩膀上已經(jīng)濕了一大半了，她還特意問我：“你沒有淋濕吧？”我肯定地?fù)u了搖頭。然后她又說：“沒淋濕就好，不然你這么好看的衣服，淋濕了就不好看了。”
之后，我感動得熱淚盈眶，心想：你真好，怪不得你的朋友有這么多，我也應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
走著走著，到了家門口，我告別了她。
這是我頭一次從同學(xué)幫助我的時(shí)候感受到了溫暖。同時(shí)這也是我記憶最深刻的一次溫暖。
小學(xué)三年級作文 篇4
我現(xiàn)在三年級了，有兩個俏皮的小辮子和兩只大大的眼睛，平時(shí)喜歡跑步，在成賢街小學(xué)的操場上你總能找到我，因?yàn)槲议L得像仙鶴一樣細(xì)長。
我喜歡上學(xué)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有有趣的課程，最喜歡上的.課是籃球課，綜信、美術(shù)、音樂我也愛不釋手。上籃球課時(shí)，我總是愛想，籃球是用什么材料做成的？為什么能跳那么高，從前的籃球是不是用紙做的？會不會蹦得這么高？老師開心地告訴我，最早的籃球是用稻草編成的。我喜歡打比賽，得了第一名我尤其高興，會一蹦三尺高，如果有同學(xué)不配合我，我就氣得跺腳，還不高興地責(zé)怪她。
另一個有趣的事情是我們學(xué)校有一群溫柔的女老師們，有的嚴(yán)厲有的溫柔，加上那個和我媽媽一樣可愛的女校長，成了我們學(xué)校美麗的風(fēng)景。每個星期一早上，校長會笑容可掬地站在大門口，溫柔地說：“早上好，歡迎同學(xué)們回到學(xué)校�！蔽覀�?nèi)?）班只有科學(xué)老師和體育老師是男的，其它課程的老師都是女的，個個都很嚴(yán)格，尤其是胖胖的綜信老師，上課時(shí)不準(zhǔn)我們私自講一句話，她讓淘氣的賈宙輝收斂了很多，平時(shí)，賈宙輝同學(xué)連最厲害的數(shù)學(xué)老師都不怕，還敢和老師頂嘴呢!數(shù)學(xué)老師肖麗亞很愛變表情，上課時(shí)，如果我們表現(xiàn)不好她就氣乎乎的，可下了課，卻眉開眼笑地和我們談天說地。
老師告訴我們，小朋友就像向日葵，黨就像太陽，我們在黨的陽光下健康成長，我覺得在可愛的校園里幸福地成長，我比向日葵還開心呢。
小學(xué)三年級作文 篇5
今天，我一起床就發(fā)現(xiàn)我變小了，床是那樣大，我像溜滑梯似的下了床，把我的腿摔得好疼啊！
我走出家門看見人們吃著香蕉，那香蕉那么大。我要是吃下它非把我撐死不可。走著走著，我忽然撿到了一根魔棒，我?guī)еО魜淼搅丝ǹㄐ∪藝�。遇到了我的同學(xué)于水淼，我利用魔棒把他變回了正常人。又看見了呂一凡，我讓他變成了卡卡國的`首席執(zhí)行官，讓他用手中的權(quán)力，解決這里的一切不平之事。走著走著又遇見了一群人在打群架，我用魔棒幫著呂一凡平息了這次群毆事件，樹立了呂一凡的絕對威信。
我們來到了一個貧民窟，我用魔棒變出了許多吃、穿等日用品，統(tǒng)統(tǒng)發(fā)給了那些貧民，緊接著我又幫著卡卡國治理了環(huán)境污染......
最后我也變回了自己的原樣，我的夢也醒了。我多么想用我自己手中的魔棒去解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題��！
小學(xué)三年級作文 篇6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生13名，其中男生6名，女生7名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)動物；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；愛國故事；傳統(tǒng)文化故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�、艔�(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文百花園，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“指南針”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘倪M(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
5、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的`是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益三、教學(xué)目標(biāo)
㈠識字、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。㈡閱讀教學(xué)
�、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強(qiáng)評價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題（可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的），引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方式評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。
�、缈谡Z交際教學(xué)
�、泵鞔_教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。
�、部谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。
㈣習(xí)作教學(xué)
1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。
2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。
本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的，在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等。
�、檎Z文百花園教學(xué)
"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學(xué)應(yīng)該注意："語海暢游"中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．識字與寫字
練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�2）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
（4）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3．習(xí)作
（1）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。
�。�2）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4．口語交際
能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
小學(xué)三年級作文 篇7
我住在一個十分美麗的地方-----鹽城。這里綠樹成蔭，紅花遍地，美不勝收。今天就讓我們走進(jìn)鹽城，走進(jìn)鹽瀆公園，一起到陽光下看看我們的-----美麗鹽城。
剛走進(jìn)鹽瀆公園，就被眼前這景色給迷住了。三座長長的灰色小橋下，有一湖清澈的水，在微風(fēng)的帶領(lǐng)下蕩起了一片笑的.漣漪；在陽光的照耀下就像一個個閃亮的眼睛。湖的周圍有一些樹木，這些樹木高大挺拔，顏色十分艷麗，它們就像一位位士兵保護(hù)著自己的家園�？�，遠(yuǎn)處那一片片綠色，一片片紅色的是什么？哦，原來是一片美麗的花朵呀！走過去看一看，一陣陣芳香撲鼻而來，我沉醉在這一片芳香里。隨心閉上眼睛輕輕地呼吸，自己仿佛來到了人間天堂�；ǖ暮Ｑ蟊灰蛔桨鼑�，時(shí)不時(shí)還有幾聲清脆的鳥鳴聲，遠(yuǎn)處還有瀑布落下的聲音，這些聲音合在一起就是曲動人的歌謠。不由自主展出雙臂隨著微風(fēng)飛上天空........
接著向里走去，一座座山坡映入我們的眼簾。飛快跑到山坡上盡情享受著陽光的沐浴。站在山坡上看到小亭熱鬧極了，隨風(fēng)傳來陣陣笑聲。竄過小亭就是兒童們的體育項(xiàng)目，經(jīng)歷這些讓我們體會到什么是挑戰(zhàn)，什么是堅(jiān)持。這就是鹽瀆公園。
我愛鹽瀆公園的每一個角落，愛我的家鄉(xiāng)-----美麗鹽城！
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