- 相關推薦
我的書包說明文作文500字優(yōu)選（15篇）
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我的書包說明文作文500字，歡迎閱讀與收藏。
我的書包說明文作文500字1
反思：
本次活動的題材來自于早期教育美術版中提到的一個操作創(chuàng)意“百變趣味撲克牌”，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標，賦予活動流程，把該操作活動設計成一個藝術創(chuàng)意活動。之后在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來我發(fā)現孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發(fā)讓班內的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動第一目標定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。在備課過程中，我發(fā)現一個作品的完成離不開耐心細致，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現耐心、合作、細致精神作為第二目標。接下來是我對本次執(zhí)教之后的一點反思：
1、 活動內容過于滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準備，或者干脆作為第一課時去完成，這樣后面兩個環(huán)節(jié)能更有效的去達到活動制定的目標。
2、 在細節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候，我發(fā)現讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的.實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。
3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導孩子的時候，我自己也在不斷地自我學習、向孩子學習。我們說創(chuàng)意學不來，
但是創(chuàng)意的精神是可以學習的，創(chuàng)意的能力是可以練習的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數學活動，比如10以內加減、組成等，還可以設計成一個藝術活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個角度，創(chuàng)意之花無處不在。
活動目標：
1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。
2、在操作時體現耐心、合作、細致精神。
3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。
重難點：能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。
活動準備：撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。
活動過程：
第一課時：
一、了解撲克牌
1、今天我們帶來了什么？（牌）他們是怎么樣的？
2、現在我們要來玩一玩牌，你會怎么玩？
二、嘗試拼搭
1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機、火車等等），你會嗎？我們一起試一試吧。
2、交流嘗試的體驗：我拼了什么？我搭了什么？
第二課時
一、方法啟發(fā)
1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來了一些圖片，看看它像什么？它是怎么做出來的？
2、教師演示操作的方法。
3、請高手幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。
二、幼兒創(chuàng)意
1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。
2、交流展示
3、小組合作再次操作。
延伸：課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。
我的書包說明文作文500字2
活動目標
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。
2、初步嘗試記錄實驗結果。
3、體驗合作探索的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。
活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。
活動準備
1、大記錄紙一張、黑板。
2、撲克牌若干。
3、照相機、電視機。
活動過程
一、通過變魔術的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。
教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？
二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。
教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！
1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。
2、嘗試后交流、分享。
�。�1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的'？
（2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）他這個方法和剛才的有什么不同？
3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。
教師小結。
三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。
教師：剛才許多魔術師都很出色�，F在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！
1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。
2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。
�。�1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？
（2）這個方法也不一樣。
四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。）
1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰(zhàn)。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩(wěn)。
2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩(wěn)？
3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。
五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案！
全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。）
教學反思
經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
我的書包說明文作文500字3
活動目標
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類。
2、通過猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務的能力。
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。
活動準備：撲克牌沒人一套。
活動過程
一、認識撲克牌
1、導入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K）
請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？
�。ㄒ龑в變鹤灾魈剿�，發(fā)現規(guī)律）
�。�3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）
都是些幾�。磕浅藬底�，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）
相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
�。�4）小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，
同樣的`數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類游戲
�。�1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。
那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
�。�3）幼兒操作
�。�4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？
（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
�。�1）按兩種顏色
�。�2）按四種圖案
�。�3）按從小到大的順序排列
�。�4）按單雙數
�。�5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，
第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
我的書包說明文作文500字4
活動目標
1．發(fā)現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
2．能積極、主動表述自己的探索發(fā)現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動準備
1．物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2．經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的'經驗。
活動過程
一、玩一玩，引出活動內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。
指導語：打開我的五指門，里面藏著什么?
二、比一比，了解撲克牌的外部特征
指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)�“比大小”的游戲吧。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
三、試一試，讓撲克牌站起來
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
四、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同
1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2．嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。
3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。
指導語：我們發(fā)現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性
1．“刮牌”表演。
指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。
2．欣賞變魔術視頻，結束活動。
指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。
我的書包說明文作文500字5
活動目標：
1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。
2.學習記錄實驗結果，并樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動過程：
一、引出撲克牌，激發(fā)興趣。
教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習里你們會怎么玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
�。ㄒ唬┯變禾剿饕粡垞淇伺普玖⒌姆椒�
1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和
撲克牌玩一個新游戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？
2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的'辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什么不同？
4.幼兒交流后把作品呈現在展示臺上。
小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
�。ǘ┯變禾剿鲀蓮垞淇伺普玖⒌姆椒�
1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩(wěn)不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡回觀察指導。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩(wěn)，為什么？
小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓，行不行？
（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩(wěn)？為什么有些高樓沒有搭成功？
小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創(chuàng)造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創(chuàng)造美麗的
建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以后設計出偉大的建筑！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以后一定會成為了不起的人！
三、活動延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之后利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？
我的書包說明文作文500字6
【活動目標】
1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
3、初步了解個和十，知道十個1是10。
【活動準備】
闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
【活動過程】
一、開始部分。
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分。
（一）教師引導幼兒闖第一關。
1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的`對錯。
�。ǘ┙處熞龑в變宏J第二關。
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
�。ㄈ┙處熞龑в變宏J第三關。
1、請小朋友們用兩張牌擺出20。
2、請小朋友們用三張牌擺出20。
3、請小朋友們用四張牌擺出20。
4、請小朋友們用五張牌擺出20。
【活動結束】
一起來參加撲克牌王國的舞會，隨著音樂來跳舞吧！
我的書包說明文作文500字7
目的：
1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。
2、通過比較5以內的數量，嘗試用添1或去1的方法，使數物保持相等。
準備：每人三幅牌（一幅牌只有圖案沒有數字，一幅牌只有數字沒有圖案，另一幅有數字，但圖案與數字不符）每張桌上放1~10的數字粘紙、印章若干
過程：
一、說說看看撲克牌
1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）
2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）
二、理牌
1、建議幼兒把打亂的`牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）
3、出示既有數字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。）
四、相互交流
1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
我的書包說明文作文500字8
一、活動目標
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
二、活動準備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動過程
（一）、引出課題
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，陳老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：陳老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
�。�1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。
�。�2）、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（3）、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？
�。�4）、有不一樣的方法嗎？
�。�5）、他這個方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現在陳老師請小朋友用這 種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流
�。�1）、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
（2）、為什么？
（三）、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現在陳老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
（1）、交流搭建的不同方法。
�。�2）、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流
（1）、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的`照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）
�。�2）、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
�。�3）、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
�。ㄋ模�、延伸活動：幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
我的書包說明文作文500字9
設計意圖：
選材分析：《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
幼兒分析：大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但是撲克牌與生活中的數學是否有聯系，他們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時，通過撲克牌的分類和排序的游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發(fā)展他們的思維能力。
園本課程分析：以我園“快樂教學”理念為大背景，從上學年大班組專題“創(chuàng)設自主探索情境，激發(fā)大班幼兒的學習興趣”出發(fā)，設計了本次活動，活動中就圍繞幼兒熟知的撲克牌貫穿始終，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒自由探索為主，第一環(huán)節(jié)——為撲克牌分類（讓孩子們在分類中積累經驗），第二環(huán)節(jié)——為撲克牌排隊（讓孩子們知道正序和倒序的概念），第三環(huán)節(jié)——為牌找鄰居（積累相鄰數的經驗）。最終讓孩子們在自主探索中學習，在快樂體驗中學到知識。
內容與要求：
1、在玩撲克游戲中，積累10以內數的排序、相鄰數的經驗。
2、在初步合作操作中，感受玩牌的樂趣。
活動準備：
撲克牌
活動過程：
一、導入活動
提問：1、小朋友，看，這是什么？
2、撲克牌上有什么？
小結：一份撲克牌上有不同的圖案和數字。
二、嘗試分類
1、過渡語：我們今天就一起來玩一玩撲克牌的游戲。
2、要求：
每桌上準備了一些牌，請2個人為一組，把牌分家家。
3、幼兒操作
4、交流：你們是怎么分的？
小結：可以按照花色來分、也可以按照單雙數來給它們分家。
三、嘗試排序
1、過渡語：我們已經給桌子上的牌分了家，可是它們說今天還想來排排隊，那應該怎么排呢？
2、要求：以2個人為一組，把牌排排隊。
3、幼兒操作
4、交流：說說你們是怎樣排的？
小結：原來我們可以把排從A-10排（順著排），也可以從10—A排。
四、相鄰數
1、過渡語：有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的'，真整齊�，F在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、要求：
�、�1個人1副A—10的牌，2個一組，進行互相出牌。
�、谝�(guī)則：可以交替進行。（如：A隊出5，那么B隊就出4和6，交換，B隊出8，A隊就出7和9。），贏得小朋友可以在自己面前放個雪花片。
�、塾變翰僮�
4、交流：你們出的牌都有幾個鄰居？
小結：出的牌中一般都有2個鄰居，除了今天的A和10，它只有1個鄰居。
五、延伸活動
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還能玩出很多玩法。老師把牌投放到個別化學習里，讓我們一起再去探索牌的玩法吧！
我的書包說明文作文500字10
【活動目標】
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。
�。�2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
�。�3）我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？
�。�4）有不一樣的方法嗎？
�。�5）他這個方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
�。�2）為什么？
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的.可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）
�。�2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
�。�3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
【延伸活動】
剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
【教學反思】
經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
我的書包說明文作文500字11
活動目標：
1、探索撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動重點：探索撲克牌的多種有趣玩法，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動難點：探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
活動準備：
1、物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。
活動過程：
一、玩一玩，引出活動內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。看看我的五指門里藏著什么?
二、看一看，了解撲克牌的外部特征
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
三、排一排，依據撲克牌花紋的不同分類和排序
你拿到了幾張牌？這么多撲克牌，我們給他分個類吧？你可以怎么分？（顏色或花色角度）介紹撲克牌的顏色和花色，看我怎么給他們排排坐？接下來要怎么排？你想給他們怎樣排座位？（花色或數字角度）
撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩?zhèn)�“比大小”的游戲吧。
四、比一比，會根據數字比大小
說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的.牌比4大就舉起來。
五、試一試，讓撲克牌站起來
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
六、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同
1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
七、活動延伸:你還有什么樣的玩法？一起交流一下吧！
我的書包說明文作文500字12
活動準備
經驗準備：已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式
活動目標
通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。
激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，發(fā)展語言表達和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。
活動過程
一.情景導入，引起幼兒活動的興趣
導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來玩游戲。
二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣
1、導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎？”
2、第一關游戲《分家家》——分類、排序
�、侔磮D形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
�、诎磾底峙帕校�1到10或10到1）
師：想想讓數字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？
3、第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇柲悖�4可以分成1和幾？”
�、诳伎夹∨笥褦底�5會有幾條分合式？
③幼兒操作：
師：兩人一組，擺5以內的'分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始！
4、最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題
�、賹W習講述加法應用題，了解應用題的結構：
②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙}；
�、苈犂蠋熆诰帒妙}操作撲克牌，擺出相應的加法算式。
�、菖c老師們互動；
師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？
玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！
5、闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。
活動延伸
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。
我的書包說明文作文500字13
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
活動目標：
1、感受數學操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。
2、通過猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類和排序。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動重點難點：
1、重點：通過觀察，發(fā)現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類和排序。
2、難點：通過猜數游戲，發(fā)展幼兒的`逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動準備：
撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等。
活動過程：
一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看PPT圖片，引入活動。
（1）小朋友，今天老師請了一位魔術師，他叫劉謙，曾經在春晚為大家表演過魔術節(jié)目，我們一起來看看他在干什么？（玩撲克牌）
�。�2）撲克牌上有些什么呢？（數字）那除了數字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數字1—10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術游戲：猜猜少了那個教師：接下來老師也想學學劉謙變魔術，和大家一起玩?zhèn)�魔術游戲，你們想玩嗎？
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌（1—5）和（6—10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。
4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1—10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）
1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分？
2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢？大家想一想。
4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？
四、排序游戲
1、我發(fā)現我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦？
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）
3、幼兒進行操作。
4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）
5、看PPT圖片，師幼順數和倒數1—10小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
活動延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。
活動反思：
本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。
我的書包說明文作文500字14
活動目標：
1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
活動準備：
闖關指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
活動過程：
一、開始部分
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。"出自：屈；老。師教案網"邀請我們小朋友一起去參加。那你們知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分
（一）教師引導幼兒闖第一關
1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
�。ǘ┙處熞龑в變宏J第二關
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
�。ㄈ┙處熞龑в變宏J第三關
1、請小朋友用兩張牌擺出18
2、請小朋友用三張牌擺出18
3、請小朋友用四張牌擺出18
4、請小朋友用五張牌擺出18
三、結束部分：一起參加撲克牌王國的'舞會，隨音樂跳起舞來。
活動反思：
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
我的書包說明文作文500字15
活動目標：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力
材料預設：一副撲克牌，平整、牢固、光潔的桌面或地板。
操作方法：將紙牌兩張―對、兩張―對，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在兩個倒v形頂部平放一張牌．然后以同樣的方法，依次往上造，使整個紙牌房子下寬上尖的倒v形。
基本層次：
1．用兩張牌對靠著搭成一個倒v的形狀
2．用多張牌，搭多個倒v的形狀，開互相緊挨在一起．
3．在兩個倒v形的頂部，平放―張牌。
4．在每張平放的'牌上繼續(xù)往上搭建。
初始評價：
1．能用兩張牌對靠著，搭成―倒v形狀。
2．能以多張牌，搭建多個倒v形狀，并互相緊挨著。
3．能在兩個倒頂部平放一張牌，繼續(xù)搭建。
拓展建議：可與孩子二人同時搭建，比一比，誰搭得多，誰搭得高，激發(fā)孩子的興趣。
【我的書包說明文作文500字】相關文章：
我的書包說明文作文500字05-20
我的書包說明文作文300字（精選23篇）10-17
我的書包說明文作文600字（通用25篇）10-28
書包的自白作文說明文精選10-05
我是書包作文09-13
我的書包作文12-02
我是書包作文12-23
我的書包的作文10-22
我的書包作文06-27
我的書包作文(精選)09-17