高二年級(jí)以掌聲為話(huà)題的作文
導(dǎo)語(yǔ)：掌聲，是失落時(shí)的鼓勵(lì)，是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，是成功時(shí)的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。下面是小編為您收集整理的作文，希望對(duì)您有所幫助。
以掌聲為話(huà)題的作文(1)
每個(gè)人的生活中，都會(huì)得到過(guò)別人的贊揚(yáng)和掌聲。
當(dāng)自己得到掌聲時(shí)，內(nèi)心無(wú)比喜悅。我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。這件事是五年級(jí)時(shí)發(fā)生的。在這之前，每當(dāng)我不高興時(shí)，就去欺負(fù)弱小的同學(xué)，剛教我們班的孟老師見(jiàn)我這樣，她就想方設(shè)法幫助我改變自己。起初她在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，讓同學(xué)們跟我玩，同學(xué)們紛紛請(qǐng)我去打籃球，踢足球，打乒乓球……但好景不長(zhǎng)，我對(duì)這樣的生活不喜歡，整天被這個(gè)規(guī)則、那個(gè)規(guī)則給管住了，總覺(jué)得不舒服。還是喜歡從前的所作所為。于是，我又開(kāi)始那樣，上課和老師玩“游戲”。孟老師依然不放棄，她開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行正面教育。每到下課，她就叫我去辦公室，一直到我能把她教導(dǎo)的話(huà)背下來(lái)。這樣的“教育”對(duì)我非常有用。我開(kāi)始喜歡跟同學(xué)們玩了，不再課堂上隨便說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作了。孟老師見(jiàn)我進(jìn)步了，就讓我在班上做了個(gè)“官”，約束我的行為。這一招對(duì)我真有用。我雖然是一個(gè)小“官”，我還是很高興，因?yàn)橛行⿲W(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都比我好的同學(xué)連個(gè)“芝麻官”也沒(méi)當(dāng)上，這鞭策我努力以“三好”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
有一次，孟老師問(wèn)我：“你得到過(guò)掌聲嗎？”
“沒(méi)有�！蔽一卮鸬�。
“想要嗎？”孟老師接著問(wèn)。
“誰(shuí)不想得到掌聲！”我說(shuō)。
“那好，既然你想得到掌聲，那你就應(yīng)該把每件事都做好，讓同學(xué)們對(duì)你心服口服，刮目相看！”我把孟老師的話(huà)牢牢記在心里。每當(dāng)我想違反紀(jì)律時(shí)，我就會(huì)盡最大努力克制住自己。到了第二學(xué)期初，全班的同學(xué)真的對(duì)我刮目相看了，將我的“官”從小組長(zhǎng)升到勞動(dòng)班委。就在那一天，當(dāng)同學(xué)們看到選舉結(jié)果時(shí)，孟老師帶頭為我鼓掌。當(dāng)我站在講臺(tái)前發(fā)表“晉升”感言時(shí)，全班的掌聲更加熱烈了，我的心里是多么的高興和自豪�。�
掌聲的魔力，改變了我，改變了我的人生。
以掌聲為話(huà)題的作文(2)
一切，盡在掌聲中。
掌聲，是失敗時(shí)給自己的鼓勵(lì)；掌聲，是傷心時(shí)給自己的安慰；掌聲，是成功時(shí)給自己的祝福；掌聲，是迷惘時(shí)給自己的`肯定。掌聲，就是給人類(lèi)帶來(lái)幸福與歡樂(lè)的天籟；掌聲，就是給自然帶來(lái)溫暖與陽(yáng)光的太陽(yáng)；掌聲，就是人生的四月天。
每當(dāng)我失敗了，傷心痛哭時(shí)，我總會(huì)在內(nèi)心里為自己鼓掌。盡管在自己的努力下得不到他人的掌聲，但我自己的鼓勵(lì)勝過(guò)于世上的任何一個(gè)掌聲。內(nèi)心的力量是偉大的，每次為自己鼓掌，總會(huì)有一種勇氣涌上心頭，讓我重新振作，盡管給自己的掌聲是如此之小，小得只有自己能聽(tīng)到，但這掌聲足以升華為勇氣令我振作起來(lái)。
人逢受挫時(shí)，情緒總會(huì)傷心抑郁，這時(shí)便想找個(gè)依靠來(lái)安慰，找個(gè)港灣來(lái)休憩，以便撫平內(nèi)心的不快。每當(dāng)我受挫了，痛苦傷心時(shí)，我總會(huì)在心里悄悄地為我鼓掌。因?yàn)檎坡暿墙o靈魂最好的一種安慰，是給心靈最好的一種詮釋。掌聲就是一劑撫平傷口的仙藥，因此，我常常在傷心時(shí)把掌聲送給自己，讓自己在掌聲中得到安慰。
成功來(lái)之不易，成功是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)吹雨打才能到達(dá)的彼岸。因此，每當(dāng)手握成功的權(quán)杖，周?chē)紩?huì)嘩然響起陣陣掌聲，這就是對(duì)成功的祝福。每當(dāng)我成功時(shí)，我總會(huì)用掌聲為自己送上祝福與喝彩。
人生的道路漫漫無(wú)邊，不經(jīng)意間就會(huì)走到分岔路口，這時(shí)的我們總會(huì)失去前進(jìn)的方向，不知該走哪條路，內(nèi)心便躊躇不決。其實(shí)，條條大路通羅馬，每一條道路都行得通，關(guān)鍵在于是否有勇氣去走。這時(shí)，給自己點(diǎn)掌聲，對(duì)自己的決定表示肯定，便會(huì)走上正確的道路。
掌聲點(diǎn)綴著我的生活，我的人生因掌聲而變得生動(dòng)有趣，掌聲就是我人生的四月天。
以掌聲為話(huà)題的作文(3)
生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲給人褒獎(jiǎng)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人帶來(lái)信心，給人勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲帶給我勇氣，我是二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我走進(jìn)陌生的校園，進(jìn)入了陌生的班級(jí)，二（3）班。我害羞地走了進(jìn)去，坐在了自己的位子上，等待著老師的到來(lái)。老師走了進(jìn)來(lái)，老師使眼色告訴我讓我上來(lái)自我介紹，同學(xué)們都看見(jiàn)了老師對(duì)我使眼色。剛開(kāi)始我很害羞，因?yàn)橐磺卸己苣吧Ｎ易谖蛔由喜桓覄?dòng)，臉紅的像猴屁股。后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，勇敢地站起來(lái)了向講臺(tái)走去，可是上去了沒(méi)用我不敢說(shuō)話(huà)。我又聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，我張開(kāi)口說(shuō)：“大家好……我，我……叫鄧，鄧，淳穎。我的愛(ài)好是……”說(shuō)完我以為同學(xué)們會(huì)哄堂大笑，然而我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)笑聲，只聽(tīng)見(jiàn)了掌聲。沒(méi)有看到嘲笑，只看到了微笑。從此以后我變得特別開(kāi)朗，不再那么膽小了，我有話(huà)就對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō)，很喜歡跟人溝通，所以掌聲帶給了我勇氣。
掌聲帶給我信心，一次跑步比賽，跑步中我落下了成了最后一名，正在垂頭喪氣時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，大家喊道：“鄧淳穎加油！加油！加油！你一定能趕上去的！”我聽(tīng)見(jiàn)大家的掌聲，我信心十足的沖向終點(diǎn)。最然沒(méi)得到第一，但是這樣的比賽我希望年年都能參加，因?yàn)槟苈?tīng)見(jiàn)一陣接一陣的掌聲。
我為別人鼓掌，別人為我鼓掌，互相給予勇氣，信心。
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