收獲的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的收獲的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
收獲的作文 篇1
在這學期我們學習了許多新知識。
在數學課上，我們會了：簡易方程，植樹問題，位置，小數乘除法和面積公式。復習了可能性，有加了些新內容。
語文課上，認識了布朗筆下的小松鼠；知道了常人的情感偉人的情懷的毛主席；感受到了那對了不起的父與子；鼓勵讓孩子自己看病的.媽媽；一位和藹的父親說的通往廣場的路不止一條；讓我們感到憤怒的圓明園的毀滅；一名愛祖國的外祖父……
科學上我課外背了1—20電子數量（氫——鈣）的元素周期表。以及學習了地理。
3d課上我又會了一項本領。
希望下學期更好！
收獲的作文 篇2
漫步年華長堤，聽時光輕吟淺唱，在歌聲中步過種種風景，或五彩斑斕，或單調無光，它們迥異卻都能給我留下那最珍貴的收獲。
曾次次凝眸于熒屏中的游泳比賽，湛藍的池，輕巧隱現于水波中的運動員，毫無意外地激起心中的向往�？煽傇诂F實中被黑暗的恐懼籠罩的我，遲遲邁不出陰影，緣于窒息剎那的驚惶和滯在水中的絕望，多年前的教訓至今想起仍讓我心有余悸，可那一次勝過一次的想在碧波中翻騰的欲望讓我身陷于矛盾中。訓練一定不會一帆風順，憋氣與嗆水是肯定的，我還能承受住心里的恐懼嗎？但學會游泳就是多了一項生存技能，在特殊的環(huán)境中有著無可比擬的作用，我就要一定一生不再碰觸水嗎？心中的糾結與疑惑讓我不得安寧，嘗試一下吧，我勸慰自己，總不能一直生活在不敢中吧。于是我堅定決心開始學習游泳。
起步，我就遇到瓶頸，多年來的小心翼翼終要被打破，憋氣是初學最必要的技能，短短的幾秒鐘或是一分鐘，在他人眼中都算不上問題，可于我卻似一道無法逾越的鴻溝。深呼吸，吸進一大口氣，憋住，沉入水中，其他的學員有說有笑，動作迅速，不想被他人察覺出異樣的我，帶著跳動如鼓擊的心臟，遵循著教練的指導，慢慢彎曲水中似灌著鉛的雙腿，一點一點，水漫上肩膀，又漫過，漸漸貼合于我的下頜，我睜大著眼睛，喘著氣，卻不肯再下降一毫厘，水中的我似孤獨的一座島，無所依靠，驚恐蔓延無邊。
既選擇了學習，也只能堅持下去，再勇敢一點，以后回家多加等練習吧，我陪你�；丶业穆飞希赣H說出話，秋風卷地而過，那些曾盛放一時的`花朵，漸漸失了色澤。還能怎么辦呢，付出雙倍努力吧，我暗下決心。好，就這樣定了。秋陽仍懸于天空，雖無夏日的燦烈，但仍透露出溫度，暖了我不安的心。于是開始一次次嘗試降低高度，沉入水中，一秒，兩秒，半分鐘，一分種，努力漫過我的生活，帶給了我成功。
于是明了，克服內心恐懼，附加努力，終究會有所收獲。那努力的模樣成為最明媚的光，成為我最珍貴的收獲。
收獲的作文 篇3
原來認為給小孩子講繪本很簡單，圖占的篇幅大，文字很少，內容比較簡單，蘊含的道理也不難理解。而聽完名家講完的課后，確覺得繪本蘊含的道理很深，拓展的面是多角度的，有時比一本文字書還難。它考察的是學生的想象力，觀察力和大膽的猜測，多種感官動起來，才能讀好繪本，它是綜合性較強的圖畫書。
講繪本的老師開篇緊緊抓封面，從封面就讓生去發(fā)現。讓生大膽去猜測，激發(fā)學生的求知欲望。說到切入主題的內容便讓學生上黑板上去寫或去畫。為增強表達效果，教學方式多樣化，把學生的智慧也調動起來了，還節(jié)省了不少教師的時間。
有效分配好時間。根據教學目標大膽取舍，有扶有放，讀得有詳有略，師生互動，有老師帶著講，也有學生的朗讀，不必老師在前一味地去講。
在講的過程中重視角色轉換。根據所講內容準備道具，讓生快速進入角色，重視情境表演，訓練學生說話，把學生置身在故事的情境中，與作品形成共鳴。像講《驢小弟變石頭》，讓生摸著紅石子去說自己的愿望，實現了角色的轉換，不單純是在聽故事。
教師特別會講，設計的問題好，由故事升華出來的'內容很多，如《大腳丫跳芭蕾》中，在貝琳達心情極度悲傷時，他跳起舞來，你來給配樂，你會配什么音樂，學生竟然能說出配四小天鵝中的天鵝之死，教師多么會引導呀！把學生智慧的火花都碰撞出來了，教師要善于點燃學生智慧的火花。
為學生留白，留給學生一些時間，讓孩子們讀讀停停，再讀，再讓生交流。讓生有足夠的時間去回顧，去發(fā)現，前后畫面進行對比，在相同中發(fā)現不同，在不同中發(fā)現相同，引導學生從頭至尾翻繪本。給學生發(fā)現的空間，然后再去交流，我還發(fā)現了什么？此時學生一匯報，竟然有那么多我們當時沒有關注到的內容，驚異于學生的發(fā)現，此時你會覺得繪本真是魅力無窮��！如果講完不回顧不咀嚼我們是發(fā)現不了這些可貴的知識的。
書名為啥叫大腳丫跳芭蕾，而不是貝琳達跳芭蕾呢！像講語文課似的，拋出問題讓生思考，傳授給學生的知識真是太多了。邊聽邊講中，巧用學生上前去板書，結尾結合板書串聯(lián)故事帶給人們的啟示，繪本有的是童話，有的是現實中的故事。無論何種形式，在生活中都能找到它的原形，也許故事中的人物就是不諳世事的自己，也許是你身邊的人，給人啟迪，讓人深思。
教師要學會推薦相關繪本。連封底的內容都要解讀，關注作者。作者寫了大腳丫跳芭蕾，他還可能寫什么？學生猜了一頓后，出示作者的書，大腳丫和玻璃鞋，大腳丫學芭蕾，大腳丫游巴黎等。推薦作者的其它書一氣呵成，不留痕跡，把學生的胃口調動起來，學生自然讀作者出版的其它書了。
同一本繪本，適合不同年齡段的人去讀，是有層次性的。低段理解會淺顯一些，到了高段，挖掘繪本的教育意義會更深一些，拓展角度會更多元一些。
總之，收獲頗多，繪本真是不簡單的一類書，需要我們像品茶一樣慢慢去品，越品越有滋味。
收獲的作文 篇4
以人為鑒，可獲為人之道�！}記
小時候，一家人都生活清貧，父親在我7歲之時就謝世了。于是，吃了上頓沒下頓就成了我們的生活常態(tài)。為了填飽肚子，我們不得不漫山遍野尋找“山的味道”。
從山中淘來的最多的要數冬菇了。冬菇黑黑的'，像個肥頭大耳，五大三粗的女巫，那笨拙的大傘像極了魔女的帽子，我和弟弟每次在餐桌上看到它都厭惡地叫它“黑鬼”。
一日，饑腸轆轆的我將頭湊到桌前，我眼冒金星，東尋西找，但餐桌上唯有冬菇。我與弟弟一臉嫌棄，這時母親走了過來，明知故問：“你們在看什么？”“黑鬼！”我與弟弟悶聲答道。母親神秘地一笑：“其實它是大地的耳朵！吃掉它的人都會變成耳聽八方，眼觀六路的大神仙呢！”還有這事？我和弟弟一聽，驚得眼珠子都掉了，不約而同地把筷子伸向冬菇。碩大肥厚，品質上好的冬菇觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺，這一吃就上癮了。而在這“黑鬼”的滋養(yǎng)下，我們一家人也免于變成“餓死鬼”。
在那物質貧乏的年代，母親用她非凡的想象力與超凡的智慧讓我們免于餓死，甚至給我們的生活帶來了詩意的精彩，讓我們收獲了“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”的人生哲理。
生活中，很多人都可以成為我們的鏡子，讓我們收獲更多的生活真諦！
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