寫景的作文[經(jīng)典]
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的寫景的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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寫景的作文 篇1
又是一個雨中的下午。原本還露著笑臉的老天爺像是和我們開玩笑似的，忽然變了臉。前腳剛進家門，黃豆般大小的雨點就代替了震耳欲聾的雷聲。在慶幸之余，品味這迷人的雨景就是我此時此刻最想做的事了。
人們常說：“春雨潤如酥。”然而確少有人稱贊秋雨。是啊，秋雨有時并不討人喜愛。就如一些農(nóng)民，認為大雨會使莊稼折斷。可我覺得，風雨之后才會有彩虹；永不放棄才會有成就；莊稼只有經(jīng)過暴風雨的磨練才會更受人們的歡迎。人也一樣，只有經(jīng)受過千百個困難，千百種磨練，才會在人生的`道路上勝人一籌。
我的思緒隨著嘩嘩的雨聲回到了現(xiàn)實。只見窗外雨霧迷蒙，50米外的高樓隱約出現(xiàn)在飄忽的雨霧中。此時此刻，此情此景，美輪美奐，不禁令我想起了陶潛的《桃花源記》中所描繪的仙境。若不是那隱隱約約出現(xiàn)的高樓在不斷地提醒我這是現(xiàn)代，恐怕我早就以為這是夢境而不是現(xiàn)實了。
看著這由水珠構造成的珠簾漸漸消失，我的心里竟產(chǎn)生了一種悲傷的情感。莫不是受了水珠滴落一去不復返的感染？是啊，多么可惜，為何世間萬物都要經(jīng)歷新陳代謝？無論花兒多美，它總是要凋落；無論小草多堅強，它總是要枯黃；無論雨景多令人沉醉，它總是要消失；無論時光多么美好，它總是要逝去。但換一個角度來說，花兒謝了，還會長出一朵更美的；小草枯了，還會長出一株更堅強的；雨景消失，也還會有無數(shù)場；可是，“時間一去不復返”，逝去的時光，我們又怎能奢望它回來？
寫景的作文 篇2
蘭州是山水名城，那可真是不假，單單一個五泉山就能看得出來。五泉山因有甘露、掬月、摸子、惠、蒙五眼清澈甘美的泉水而得名。相傳漢武帝元狩三年（公元前120年）霍去病征西，曾駐兵于此，士卒�？剩羧ゲ∈种R鞭，連擊五下，鞭響泉涌，遂成五泉。這雖屬神話，但五泉山“五泉”的神奇絕妙確為世人矚目。今天，我伴隨著朝陽，早早的來到了五泉山下。
剛下車，我便被這熙熙攘攘的人群給驚呆了，只見五泉廣場上人頭攢動，好像是家鄉(xiāng)的人們都在趕集似的。我廢了九牛二虎之力才走到了五泉山前。只見紅燭碧瓦上寫了三個金燦燦的大字——五泉山。我急忙鉆了進去。繞過玉璧，我一眼就看到了霍去病的雕像。再往前走，一個問題擺在了我的面前：五泉山可分東、西、中路走，各路建筑不同，風格迥異，可以說是各有千秋，這個是我犯了難，我前思后想，最終決定走西路。
我從西路開始出發(fā)，第一個風景點為“翠幽新圃”，圃內(nèi)有梅花洞，洞內(nèi)有幾汪清池，幾丈回廊，一座凌波軒，一座八角亭，一座地下游藝場。池中飛檐紅柱的倒影，和青幽山色相映，景致優(yōu)美迷人。循西長廊而上，有一形似一輪初上新月的'小亭，名“半月亭”，穿半月亭即到企橋，五泉之一的“惠泉”就緊依在企橋邊。泉圓形，四周綠樹掩映，芳草環(huán)繞，泉水清澈見底，味甘甜，宜于烹茶，且有灌溉之利，非常實惠，故名“惠泉”。
離開惠泉，踏著一道道青石階回旋而上，就到了久負盛名的“嘛尼寺”。這里古槐濃郁，寺院清幽，一排懸樓橫壓寺門，東為瞰霞樓，西為延月樓，樓下前方有依依徑、仄仄門、重重院、疊疊園、曲曲亭，小巧玲瓏，曲折有致。出嘛尼寺，向高處繼行，只見一面削壁上有涓涓清瀑直瀉壁下一汪清潭中，這便是西龍口。這里距甘露泉很近�！案事度笔俏迦凶罡叩囊谎廴�，地處文昌宮西邊，孤亭掩護，源流纖細，久雨不淫，大旱不干，飲之猶如甘露。相傳此泉合“天下太平，則天降甘露”之意而得名。
出甘露泉就到了文昌宮。宮東側有一垣花墻，其花瓶狀小門的門楣上，大書著三個淡灰的隸字——掬月泉。此泉和其它幾眼泉迥然不同，說它是泉，其實更象井，泉水聚在一眼井樣的深洞中，距地面深約1。6米。每逢月夜，月影直投泉心，如掬月盤中，“掬月”雅名由此而來。這里還是西、中、東三條上山路徑的匯合處。
不知不覺中，走到了子午臺和八卦臺，這里上臨東龍口，下瀕蒙泉。仰視可觀東龍口飛瀉而下的瀑布，俯瞰則可飽覽五泉之冠的“蒙泉”。
五泉山的景點是盧溝橋的獅子——數(shù)也數(shù)不清，那天如果你來游玩，一定要叫上我呦，我一定會盡地主之誼好好招待你的。
寫景的作文 篇3
這是一個萬象更新的季節(jié)，這是一個陽光明媚的季節(jié)，這是一個生機勃勃的季節(jié)，這是一個充滿希望的季節(jié)。這個季節(jié)天變得更藍了，云也變得更清晰了，就連風也變得更柔了。
在這個季節(jié)里，我聽到了大雁從南方飛回來的聲音，它們在和整整離別了一個冬季的朋友們打招呼。我聽到了鳥兒搭窩的聲音，鳥兒啄起樹枝向窩的方向飛去準備搭一個更大一點的窩。小草們呼喊著、召喚著、肩搭著肩，手挽著手，要為復蘇的大地裁剪新的衣裳�；▋簜兒叽畔耖|中待嫁的大小姐，沾著露水梳妝打扮著，挑選著屬于自己心愛的.嫁衣，爭做大地的新娘。在花草的帶領下小樹也變得興致勃勃，爭先恐后的吐新芽：“欲欲同伴，似比高。”農(nóng)民伯伯滿懷希望充滿信心的“護農(nóng)具，選新秧。”河流把它那沉重的冰衣“嘎啦嘎啦”地脫掉，像一個頑皮的小孩“嘩嘩嘩”跑向遠方。柳樹姑娘梳理她那柔順的長發(fā)，時不時彎彎腰望一望笑出皺紋的池塘，似乎在說：“是不是我剛剛長出的發(fā)梢弄癢了你的臉龐？看你笑的那樣慈祥�！笨炻牐∏嗤苋嗳嗨殊斓乃�，伸個懶腰打個哈欠蹦到荷葉上拉家常。燕子梳理自己飛倦的翅膀，準備打掃自己閑置一冬的家。冬天過去了，棉襖、靴子、圍巾、手套……也該洗洗了，“唰唰唰”，人們正洗冬衣呢！太陽公公登山，公雞放聲啼叫，迎接這生機勃勃的季節(jié)……
寫景的作文 篇4
朋友們，你們到過我家鄉(xiāng)的黑山谷嗎？國慶節(jié)我剛去，那可是一個非常美麗誘人的地方，就像童話中的仙境。那天，天上下著蒙蒙細雨，雨霧在山中飄蕩，讓黑山谷更增添了幾分神秘的色彩。
我們從南大門進去，穿過峽谷，聽到了轟隆隆的巨大水聲。我們循著水聲望去，看見峽谷中間飛出一道瀑布，就像一條銀白色的龍。這兒就是壯觀的神龍瀑布。
一路上，我們看見了許多瀑布，有的像一條大魚從山石上飛下來，有的瀑布水很小，落下來后就散開了，就像白云一樣從天而降，還有的一根透明的絲綢，懸掛在山崖上，還有的就像一顆一顆串起來的水珍珠，一串一串的掛在山上，就像美麗的.簾子。
最吸引我的還是黑猴撈月。從峽谷走出來，看見一塊平地，于是我們坐下來休息。忽然，我看見一塊牌子，上面寫著黑猴撈月。哦，原來懸崖下伸出一塊石頭，就像一只伸出手在水里撈月亮的猴子。猴子長出兩只炯炯有神的眼睛，還有一個翹鼻子，仿佛就像真的一樣。
最好玩的地方要算浮橋和吊橋了。我們走到浮橋上面，由于橋很搖，開始我緊張，但是，我看見爸爸、媽媽都在玩，我不在猶豫了，也跟著爸爸、媽媽一起跳，一起搖。橋上搖出了一片笑聲。
怎么樣，景色美吧，如果你被吸引了，就來看一看吧。
寫景的作文 篇5
寫景類的文章一般具有這些特點：作者抓住景物的特點，運用豐富的修辭或對比等表現(xiàn)手法，為我們展現(xiàn)一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫面，充分表達作者對大自然的熱愛和內(nèi)心的獨特感受。基于此，教師在教學這類文章的時候，可以采用一個相似的教學模式。所謂相似，是因為雖然同屬于寫景一類，但文章總是各不相同，因此在各個教學環(huán)節(jié)，尤其是細節(jié)的處理上，一定要因文而異，適當調(diào)整。同時還應該考慮到學生的認知水平等其它影響教學效果的因素，絕不能千篇一律。
模式的操作程序：
1、 直觀導入，激發(fā)興趣：
寫景類的文章，作者多是運用詩意的文筆描繪出一幅幅如畫的景致。因此課前導入的設計應具有直觀形象的特點，以激發(fā)學生的學習興趣。教師可運用多媒體、掛圖等手段，為學生展示一幅幅與文本相關的風景圖畫，并配以悅耳的音樂，帶學生走進大自然，初步領略大自然的美麗，喚起學生進一步感受的'欲望，為下一步深入文本做好充分的心理準備。
2、 整體感知，抓住特點：
這一環(huán)節(jié)的操作要求是：讓學生帶著初步的感性認識自由地朗讀課文，整體感知，抓住景物的特點，理清文章的條理，并鼓勵學生質疑問難，提高學生提出問題和解決問題的能力。
3、 默讀批劃，深入體會：
這一環(huán)節(jié)這樣操作：設計一個可以統(tǒng)領全文的問題作為切入點，引導學生帶著問題默讀課文，批劃出相關的重點語句，有感情的朗讀，仔細品味內(nèi)容與表達方法。并在獨立思考的基礎上進行小組討論交流，使學生相互促進，共同提高。
4、 全班交流，品讀評析：
承接上一個環(huán)節(jié)的設計，在小組討論交流的時候，引導他們選擇自己喜歡的部分為重點，體會其中的內(nèi)容以及寫法，并選擇喜歡的方式向全班同學匯報。此時，教師要善于抓住機會，適當點撥，并注意提醒其他學生認真傾聽，及時給予補充和糾正。然后，在此基礎上，再指導學生采用多種形式有感情的朗讀，邊讀邊展開豐富的想象和聯(lián)想，入情入境，重點部分還可以配以優(yōu)美的音樂和畫面，讓學生用心靈去傾聽和感受大自然的美妙。
5、 回歸整體，梳理寫法：
當學生在老師的引導下，抓住關鍵句段將一篇文章深入理解之后，教師還應該引導學生主動回顧全文的學習過程，從整體上把握文章的主要內(nèi)容、思想感情，更主要的是把全班交流的過程中感悟到的作者的表達方法加以系統(tǒng)地梳理，體會這樣寫的好處，內(nèi)化為自己的東西，為作文打基礎。
6、 讀寫結合，拓展練筆：
每篇課文都有一定的表達方法，教師可以依據(jù)學生的不同水平設計出不同層次的片段練筆，使學生學以致用，舉一反三，及時鞏固所學的表達方法，不斷提高習作能力。
二、學生在閱讀寫景類文章時教師要注重從三個方面加以引導：
一、明確順序：寫景必須按照一定順序來寫，因此明了作者的寫作順序，對理解全文的內(nèi)容有相當大的幫助。寫景文章常見的順序有：空間順序，時間順序，景物類別；
二、理清層次：寫景類文章在結構上一般有兩種，總分結構，移位換景結構。前者簡潔明了容易掌握，移位換景結構就是按照觀察點的轉移來寫。這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次；
三、體會思想感情：寫景文章中作者并非為寫景而寫景，而是通過對景物的描寫用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。這就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，這是我們閱讀寫景文章時應把握的重點。
寫景的作文 篇6
這座花園沒有名字，但每天都有很多人和小動物來觀賞，就因為它美麗。
春天，紫紅色的報春花開得那么燦爛，那么明艷，那么新鮮，彌漫出一股濃濃的清香。桃花也展開了粉嫩嫩的花苞，露出雪白的花蕊。小草伸出藏在泥里的小腦袋，東張西望。它看連桃花都開了，也領著伙伴們齊刷刷的冒出來。石頭上鋪上了一層層厚厚的青苔，花園一片新綠。薔薇扶著墻靠在籬笆上，緩緩地打開小小的花朵。
夏天，池塘里的荷花一朵比一朵美。它那飽滿而圓潤的花瓣粉中帶白，白中摻粉，十分美麗。可是，石榴花謝了，卻結出了比火還紅的小石榴。鳳仙花玉立在精致的花盆里，像可愛的小蝴蝶停在花枝上休息。
秋天，菊花在墻頭綻放了。它的顏色很多，白的像雪，橙的`像霞，紅的像太陽，數(shù)也數(shù)不清。芙蓉花在這時要開了，孩子都很喜歡芙蓉，爭先恐后地澆水、施肥……
冬天到了，花園的右側是一大片木架，木架上滿是小巧玲瓏的水仙花。左側有片臘梅林，有幾百棵臘梅樹。你坐在樹杈上，只要一伸手就能捧到滿懷心愛的臘梅花。松樹挺拔的矗立在門口，似乎在為嬌弱的花兒當保安呢！
這就是花園。春天的報春花像高空的彩虹那么絢爛，夏天的荷花像美麗的少女那么優(yōu)雅，秋天的菊花像天邊的霞光那么耀眼，冬天的水仙像透明的鉆石那么閃亮。走進花園大門，好像到了一個美麗的仙境中。
寫景的作文 篇7
我的家鄉(xiāng)有一個美麗的公園，名叫”萬興公園”。它是一個優(yōu)雅寧靜的好地方。
剛進門，你一定會被眼前的假山所吸引。山石凸凹重疊，錯落有致，主峰有十多米高。里面還有許多秘密通道，是孩子們探險的好去處。
假山的背面是一個內(nèi)湖。碧綠的湖水隨著微風蕩漾，當陽光灑在湖面上時，波光粼粼，如同灑下了無數(shù)的金子。有時候，遠處還會飄來”彩霞”，仔細一看原來是簇擁上來搶食的魚群。隨著魚群的聚攏和分散，像一朵五彩的花朵霎時開放，十分動人。
湖的東南方矗立著一棵千年古樹。這棵古銀杏樹已有八百余年的歷史了，它高大，挺拔，器宇軒昂。它的主干十分粗壯，我們六七個孩子手拉手才能把它合抱住。從主桿上伸出的`幾條樹枝像有力的臂膀，向外伸展著，樹枝上長滿密密的銀杏葉。遠遠望去，像一把巨傘，又像一朵飄拂在空中的祥云，壯觀極了！
綠樹紅花環(huán)繞著湖水，湖水倒映著千年銀杏，多么美麗的萬興公園��！簡直就是風景如畫的宇宙及仙境啊�。。�
寫景的作文 篇8
我們走進秋天，去尋找秋天的美景。讓我們感受一下秋天的美景吧！
我和爸爸媽媽要到果園摘果子，一路上看到的美景真美麗：有湛藍的天空十分美麗，讓我們感受到了秋高氣爽；一排大雁飛過來，好像在跟白云說：“再見了，我要去南方，明年見了！”一陣風吹過，黃黃的樹葉一片片落下來，有些樹葉還享受著大樹媽媽的懷抱，那石榴像害羞的小姑娘，柿子像一個個燈籠，高高掛在樹上，還有雪白的棉花，像一個個棉花糖，更是惹人喜愛了。田野都變成了金色，就像金色的海。菊花就更美了，有橙的、白的、黃的、甚至還有紫色的，真是五彩繽紛。
不知不覺，我和爸爸媽媽提著籃子來到奶奶的柿子樹底下摘柿子。紅彤彤的柿子像一個個害羞的小姑娘躲在樹葉后面正看著我們。這些又大又甜的柿子給奶奶吃最好了。爸爸望著這些柿子說：“純天然的柿子沒打農(nóng)藥，一定非常好吃！”爸爸踮起腳，伸出手正要摘的'時候，媽媽急忙說：“慢著！”爸爸好奇的問：“為什么？”媽媽笑著說：“先讓我拍幾張照片，傳到微博上，讓大家看看這純天然的水果，也可以留下秋天的美好記憶，怎么樣？”我和爸爸異口同聲說：“好的！”于是媽媽找好角度，按下快門，一張張完美秋天的記憶在此定格。我問：“媽媽照好了嗎？”“照好了，你們摘吧。”媽媽笑著說。然后，我騎在爸爸的肩上，伸手從樹上摘下一個軟軟的柿子遞給媽媽。一個、兩個、三個……不一會兒，我們摘了滿滿一籃子的柿子，高高興興的回家了。
秋天真美呀！帶給了我們快樂，帶給了我們豐收！我喜歡這美麗的秋天。
寫景的作文 篇9
我托著幾張沉重的試卷，踏是那條秋葉堆成的路。
奇怪，什么時候到秋天了？我還以為夏是無止盡的呢。葉子一直是綠的，怎么一下子就化為枯黃的了？葉子也飄落了，正如我心，飄落在空中，沒有著落。
秋本是收獲的季節(jié)，而我的收獲卻是幾張讓人感嘆的卷子。以往的'活躍也被這該死的秋風和分數(shù)吹的無影無蹤。忽然，秋風把秋葉吹進了我的脖子里，這時才回過神來。原來，分數(shù)是真的，我以為是做夢呢，以前是好學生的我，怎么會三門不及格，剩下的幾門都不上80分？
唉，想知道我為什么考得這么差么？我愛玩，現(xiàn)在的人誰不愛玩，不過他們會分場合。我吧，不分場合，寫著作業(yè)玩，讓作業(yè)寫一晚上還沒寫完。你說我高分上不去是不是因為這個？
我記得父母、老師說過：“學習如逆水行舟，不進則退�！蔽覀兊膶W習正如在一條水流湍急的河流上劃船航行。以前我是努力劃槳，才能保證不被水沖走，可是，見路邊風景不錯，就放下手中的槳，欣賞風景。直到來了一個大浪把我明顯的向后推了一大截，這時才反應過來，見其他人已經(jīng)在好遠的前方，每劃動一次槳都很吃力。又開始奮力向前劃去……
多謝這一浪，就因為這一浪，把我打醒了，見家中燈光，還是不知如何解釋�？墒且院笕粼傧襁@樣學習的話，就真的無可救藥了。
秋風蕭瑟，我在路上，思考著那分數(shù)，反省著自己的學習，不知不覺天黑了，看著那家中的燈光，我下定決心，要使我的試卷“輕"起來，心也飛回來！
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