(實(shí)用)讀書的作文14篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的讀書的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書的作文 篇1
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我媽媽經(jīng)常給我講故事。白雪公主、陽(yáng)光小公主、三只小豬和大海的.女兒...每個(gè)故事都很好！后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大，意識(shí)到我媽媽在故事書里讀到了這些故事。所以我愛上了閱讀。
我喜歡閱讀，不僅因?yàn)闀杏泻霉适�，還因?yàn)殚喿x教會(huì)了我很多知識(shí)，比如烏鴉在春天、夏天、秋天和冬天是如何喝水的，端午節(jié)是如何到來(lái)的，還因?yàn)殚喿x教會(huì)了我很多道理。是書把我?guī)У搅艘粋�(gè)神奇的世界！書籍是我們的好朋友。我喜歡閱讀！
讀書的作文 篇2
我是一個(gè)特別喜歡讀書的人。
在家里，起床就去拿自己的書看，吃飯也抱著書，有世界名著《賣火柴的'小女孩》、《阿拉丁》，還有封面上畫滿各種小動(dòng)物的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《森林故事》。
其實(shí)在幼兒園，我不喜歡讀書，我很討厭讀書�？墒俏椰F(xiàn)在很喜歡讀書了，因?yàn)槲以跁蠈W(xué)會(huì)了好多好多的知識(shí)。
讀書的作文 篇3
南齊有一讀書人叫江泌，他白天做工，晚上讀書。但家貧買不起燈，只好利用有月光的夜晚讀書。
他每當(dāng)讀到月光西斜時(shí)，就搬一張?zhí)葑訑R在墻腳下，站在梯上讀。
月光逐漸下墜，他也一級(jí)一級(jí)升高，一直爬到屋頂。
有時(shí)，讀累了，一不小心從梯上掉下來(lái)，他連忙爬起來(lái)，連身上的泥土也不拂掉，又爬到梯上，繼續(xù)讀下去。
就這樣，一天一天過去了，江泌的學(xué)問越來(lái)越好，終于變成了一個(gè)了不起的大學(xué)問家！
后來(lái)，大家就用“隨月讀書”來(lái)形容一個(gè)人用功讀書，不怕辛苦的'精神！
讀書的作文 篇4
今天我讀了一本書，名字是《兒童安全自救》。
講的是做運(yùn)動(dòng)，玩游戲是的'安全。我覺得這本書很好，因?yàn)槲覍W(xué)到了里面很多知識(shí)。比如：跳繩時(shí)，這個(gè)繩不能太長(zhǎng)也不能太短，太長(zhǎng)太短都不安全。書里還有很多知識(shí)在等待大家。
讀書的作文 篇5
又是鳥語(yǔ)花香的一天，小動(dòng)物們?cè)诠珗@里的小板凳上看書，突然來(lái)了一只小刺猬。
小刺猬一坐到小板凳上，小白兔就一蹦三尺遠(yuǎn)，原來(lái)是小白兔被小刺猬的'刺扎到了。“呀，真刺人！”
小刺猬說：“對(duì)不起，你坐吧�！毙〈题D(zhuǎn)身離開，心里覺得很難過，他不能和其他小動(dòng)物一起看書了。
這時(shí)后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音，“你別走。”小刺猬回頭一看，原來(lái)是小烏龜在說話。小兔子和小松鼠都奇怪地看著他。小烏龜接著說：“你可以和我一起坐，我有殼，不怕你的刺�！�
于是小刺猬就高高興興得和小烏龜坐在一起看書了。小刺猬和小烏龜后來(lái)還成為了好朋友。
讀書的作文 篇6
今天是4月23日，是世界讀書日，讀書是一種享受，從小我的爸爸媽媽就培養(yǎng)我讀書的習(xí)慣。讓我們喜歡上來(lái)讀書，今年的世界讀書日也是我很開心的日子。
世界讀書日，媽媽給我買了很多書，有達(dá)爾文的'《物種起源》、曾國(guó)藩的《曾國(guó)藩家書》和趣味數(shù)學(xué)專集《牛頓的小屋》、《比爾蓋茨的網(wǎng)站》。
趣味數(shù)學(xué)專集不僅有鮮為人知的故事，而且有許多有趣的數(shù)學(xué)題。我通過閱讀和看電視，知道了許多名人讀書的故事，如王蒙把讀書當(dāng)密碼讀，毛澤東、曾國(guó)藩無(wú)一日不讀書，讀書時(shí)都做筆記。閱讀開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)。我要向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天讀書。
讀書的作文 篇7
在這個(gè)快樂的暑假里，我閱讀了人許多書籍，其中最讓我受益的書就是《讓孩子獨(dú)立面對(duì)困難的經(jīng)典故事》。這本書里的二十多個(gè)故事，其中每一個(gè)故事都為閱讀它的孩子帶來(lái)了勇敢、智慧、自信、珍惜、友誼、和快樂。
在這里，在書籍里一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事會(huì)溫暖我們的心靈，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)，讓我們學(xué)會(huì)如何去付出，如何去面對(duì)，如何去堅(jiān)守，如何去感恩，如何去思考，如何更好地融入這個(gè)千姿百態(tài)、五光十色的`世界。
讀書的作文 篇8
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書敘說了蘇聯(lián)戰(zhàn)士保爾一生的真實(shí)故事。
這本書記敘了蘇聯(lián)戰(zhàn)士保爾的一生。十二歲的保爾在朱赫的引導(dǎo)下了解了革命。保爾15歲的時(shí)候參加了共青團(tuán)，隨即參加過戰(zhàn)爭(zhēng)。第二年激戰(zhàn)，保爾的頭部、腹部多處受傷，右眼了80%的視力，從些他離開了隊(duì)伍。隨即又積極參加了黨的號(hào)召繼續(xù)為黨來(lái)奮斗，到死。
一個(gè)平凡的窮小子為國(guó)家、為黨不惜一切代價(jià)的'人，那是多么崇高！如果保爾屈服了，那么他就是一個(gè)懦夫！然而，他站起來(lái)了他不是懦夫！他是一個(gè)大膽的判斷對(duì)錯(cuò)的人！
一個(gè)人能取得成功不在于自身的條件好與壞，而是你有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和努力奮斗精神。
讀書的作文 篇9
有人問我：“你，為什么而讀書？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“為科技發(fā)展而讀書。”為什么？請(qǐng)聽我講。
為什么呢？因?yàn)槲覀円呀?jīng)不再是“中華不振”了！但我國(guó)科技發(fā)展還比發(fā)達(dá)國(guó)家弱，所以我們要用知識(shí)發(fā)展科技。因此我說：“為科技發(fā)展而讀書！”我寫了一首詩(shī)：
科技發(fā)展非第一，為何驕傲很疑惑。
知識(shí)需要更扎實(shí)，科技才能更發(fā)達(dá)！
如果你問我為什么而讀書？我回答：“為科技發(fā)展而讀書！”
讀書的作文 篇10
我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x讓我快樂。每本書里的知識(shí)都不一樣，我們得到的收獲和享受也不一樣。
我看了《中外名人立志叢書》。有一個(gè)小男孩和時(shí)間賽跑的故事。最后，他打發(fā)了時(shí)間�？赐赀@個(gè)故事，我知道時(shí)間是寶貴的`。不是有這么一句話嗎？一寸光等于一寸金，一寸金買不到一寸時(shí)間。
我也看了《安徒生童話》，有一個(gè)故事我記得最深，那就是《賣火柴的小女孩》。故事里的小女孩很可憐。除夕他還光著腳賣火柴。這讓我明白，幸福來(lái)之不易，要珍惜。
認(rèn)真讀這本書，這樣才能感受到書的快樂。只有讀書，才能開闊眼界，豐富人生！
讀書的作文 篇11
讀書，是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的事。
我認(rèn)為讀書這是一件好事，因?yàn)樽x書可以讓我懂得很多知識(shí)和讓我們以后更加幸福。可有些孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)樗麄儽慷且驗(yàn)樗麄兒軕卸�。不愛讀書，那他們以后很難干大事。
所以，我希望大家一定要好好讀書，喜歡讀書。長(zhǎng)大后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
讀書的作文 篇12
這個(gè)暑假真不好。我回想起以前，讀書的時(shí)光！總是花一樣的年齡，夢(mèng)一樣的意境。有父母的叮囑，更有老師的諄諄教誨……
讀書的時(shí)候，我只知道什么是好，什么是不好。也不知道什么可以去做，什么不可以去做。所以，讀書人的心，就像明朗的`天空一碧如洗。有時(shí)候飄來(lái)幾朵白云，灑下晶瑩剔透的小雨滴。讀書不是為了“光耀門楣”，也不是為了“打開富貴之門”。
而是為了周恩來(lái)總理的一句話，是為了“中華之崛起而讀書”�，F(xiàn)在，我常常想，一輩子讀書真好�。�
讀書的作文 篇13
今天，我和媽媽參加了教師讀書交流會(huì)。
我和媽媽是八號(hào)。開始表演了，我的心怦怦跳個(gè)不停。結(jié)果，在表演的過程中，我的心情一下子好了許多。表演完后，我發(fā)現(xiàn)媽媽既然出錯(cuò)了。你知道媽媽哪里錯(cuò)了呢？告訴你吧,媽媽錯(cuò)了兩個(gè)地方。一個(gè)地方是：合讀的'時(shí)候，明明是“人生”，而她讀成了“世界”；第二個(gè)地方，媽媽本來(lái)該讀秋天，而她卻讀成了冬天。所以，我只有讀秋天了，就搞成了春夏冬秋。
讀書交流會(huì)真好，我很喜歡！
讀書的作文 篇14
今天我讀了達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。故事是說，達(dá)芬奇小時(shí)候，父親把他送到學(xué)畫畫的'地方。
第一堂課學(xué)畫雞蛋，第二、三堂課……都畫的是雞蛋。達(dá)芬奇不耐煩對(duì)老師說怎么老是畫雞蛋，老師說：“雞蛋在不同的角度在不同燈光下看是不一樣的�！甭犕昀蠋煹脑捄螅_(dá)芬奇經(jīng)過認(rèn)真努力的練習(xí)畫畫。最后達(dá)芬奇成為著名畫家。
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