【推薦】三年級寫景作文9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級寫景作文9篇，希望對大家有所幫助。
三年級寫景作文 篇1
春，伴隨著如煙、如霧、如紗的細雨，悄然降臨在人間，給大地母親換上了一件充滿著朝氣的新衣。
春天在哪里?春天在我們校園里的銀杏樹上。她坐在銀杏樹的枝丫上快樂地“蕩秋千”。那“獨零零”的枝丫就有了伴，一片片嫩綠的葉子寶寶伸了伸懶腰，甜甜地打了一個哈欠，睜開了大大的眼睛。這可愛的葉子寶寶與銀杏樹在春風中快樂地跳舞。
春天在哪里?春天在我們校園里的草地中。她在草地中又蹦又跳地玩起了游戲。干枯了一冬的草地又“活”了起來，草兒在溫暖的春風吹拂下，在一陣陣春雨的.哺育下，吸足了養(yǎng)分，換上了一件件嫩綠的襯衫，在晶瑩剔透的露珠的映襯下，顯得格外可愛。
春天在哪里?春天在我們校園里的枝丫上，春在枝丫下悠閑地散著步，那柔軟的枝丫上開著一朵朵金黃色的迎春花，春天看著這些花，非常的開心，就把這些花定為代表自己的花，所以她就叫迎春花。
校園里，春天無處不在，等你去發(fā)現(xiàn)她呢!
三年級寫景作文 篇2
我們的校園像一個美麗的公園，一年四季變換出不同的景色。
春天，小草伸出頭來呼吸新鮮的空氣，大樹媽媽身上長出了又嫩又小的新芽。教室里，我們大聲地朗讀，窗臺上的小鳥一動也不動，好像是在靜靜地聆聽。
夏天，校園里綠葉成陰，清涼而又幽靜。樹木們換上了盛裝，滿樹的葉子手拉手、肩并肩，就像是操場上的我們，熱鬧地擠在一起做游戲，而我們卻躲在樹陰底下安靜地享受閱讀時光。
秋天的校園一片金黃，落葉隨風飄蕩，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。我們撿起落葉，做成書簽和卡片，寫上優(yōu)美的小詩，送給老師，送給遠方的`朋友。
冬天的校園變得整潔安靜。光禿的樹木和威風凜凜的旗桿排成一列，像是站崗放哨的士兵，迎我們上學，送我們放學，默默地守護著校園。
校園是美麗的風景，我們是校園的風景。在這里，我們將留下努力的汗水，留下悠揚的歌聲，留下快樂而充實的童年。
三年級寫景作文 篇3
秋天到了，美麗的秋姑娘讓樹葉帶來新的變化。有些樹葉慢慢地飄落到了地上，想一只只黃蝴蝶在空中飛舞。有的樹葉四季常青比如竹子，松樹，冬青······。還有的樹葉雖然變了色但是沒有飄落就像楓葉，月季······。
大家一聽到楓葉我相信你一定會想“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這首詩。在秋天里楓葉脫了身上的.綠衣服穿上了紅色的新衣。楓葉想一只伸開的手掌。遠遠看去一顆顆楓樹就像一片紅火焰。楓葉為秋天增加了一份美麗的色彩。 竹子是四季常青的植物，在秋季雖是綠色但比夏天要濃郁一些，不像夏天的那么碧綠。竹葉又細又長，好像一位女孩子的眉毛一樣精致。如果你一次摘下三片竹葉，把它們放 在一起就好像一只小雞在雪中走過落下來的腳印一樣。 秋天樹葉的變化還有許多，只要你用心的去觀察，無論是什么都會有自己的特點。就像巴甫洛夫說的“觀察，觀察，再觀察”。
三年級寫景作文 篇4
暑假中，我和爸爸媽媽來到了杭州。杭州，和蘇州并稱天堂。這兒的西湖和西溪都已聞名于世。然而，最有名的還要是西湖。
古往今來，寫西湖的詩就有很多，比如這句“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”，就是一句能體現(xiàn)出西湖美的詩�？傊娋浜芏啵瑪�(shù)不勝數(shù)。
我們剛來杭州的第二天，我們就去了西湖。那里真不愧是個好地方。湖面風平浪靜，平靜的沒有一絲波紋。微風徐徐，摧眉折腰 人可能都會陶醉在那里。
我們又在西湖周圍走了走，看見西湖十景中的'兩處景物。分別是三潭映月和花港觀魚。三潭映月是在西湖里的三個壇子，晚上有月亮的時候，就會呈現(xiàn)出美麗的景象。可是誰也不知道為什么要修建這些壇子�；ǜ塾^魚是一個漂亮的亭子，在這里面可以看見一個非常大的魚池，魚兒游來游去，令人賞心悅目。
逛了一會兒，我們發(fā)現(xiàn)了一個游船�？奎c，我們便去坐了船。在船上，那風主人想睡覺。我便靠在椅背上，微微地閉上眼睛，遠處不時傳來人們的腳步聲和說話聲。那感覺夫是舒服。
靠岸后，我們就回去了。我又看了看西湖，依舊是那么平靜，那么美。
三年級寫景作文 篇5
秋姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。
她來到花園里，許許多多的菊花爭芳斗艷。紅的似火，粉的似霞，白的似雪，黃的'塞金
她來到果園里。葡萄嚷嚷著冷了，要披上紫袍；蘋果也嚷嚷著天冷了，要穿紅襖。石榴裂開嘴笑了，好像在說：“成熟了，成熟了。”半紅半青的大棗，像一顆顆被剝開的糖果一樣誘人
她來到農田里。像胖娃娃似的冬瓜躺在大地媽媽的懷里；胡蘿卜的臉上已經長滿了皺紋，像一位位老婆婆。棉花像一個手榴彈，輕輕一碰“啪”的一聲炸開了，露出了雪白的花絮；玉米聽見外面“嘰嘰喳喳”的聲音，不禁的探出頭來。
最后她來到了農家小院。一串串的紅辣椒，像一掛掛過年時未然的鞭炮；花生躺在簸箕里，在陽光下睡大覺。
秋是奇妙的，秋是美麗的，秋是五彩繽紛。
三年級寫景作文 篇6
昨天午后，空氣越來越悶。忽然，天空像被一層黑布蒙上，天空頓時變黑了。這時，雷公公出來了，他似乎很生氣，不停地敲打著鼓，發(fā)出“隆隆”的響聲。風伯伯也來了，他呼呼的吹著大風，像一頭發(fā)怒的獅子，把樹吹得東倒西歪。
眼看就要下雨了，路上的行人紛紛急匆匆的回家。樹上的知了停止了歌唱，慌忙躲進草叢里。屋檐下的蜘蛛丟下網，避雨去了，只留下一張還沒織好的`網。
雨開始下了，一滴、兩滴、三滴......雨水像掉了線的珠子一樣往下落，頓時下起了傾盆大雨。路上的行人紛紛打開了雨傘，或穿上了雨衣，急忙回家。沒帶雨具的人只好先找個地方避雨，一群人望雨長嘆。
雨越下越大，遠處的景物都看不清了。雨中，遠處的景物時隱時現(xiàn)，仿佛到了人間仙境。豆子大的雨點兒在風中飛來飛去。有的打在玻璃上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，仿佛在演奏一支優(yōu)美的交響曲。路上的水越來越多，漸漸地，匯成了一條小河，一輛小汽車駛過，濺起美麗的水花。
慢慢地，雨漸漸小了，一切又開始清晰起來。
雨終于停了，我迫不及待的打開了窗戶，一股清新的空氣迎面而來。忽然，天邊架起了一座彩虹，仿佛在為這雨后的美麗而贊嘆。雨后，山更綠了，天更藍了，我的心情更舒暢了!
三年級寫景作文 篇7
秋到底是是什么樣的呢？
桂花羞答答地說：“秋是嫩黃嫩黃的，看，我就是讓秋風給吹黃的。”
喝得醉醺醺的楓葉大聲嚷道：“不，秋是火紅火紅的，瞧，我就是讓那秋風給灌紅的……”話還未說完。楓葉就一頭醉倒在大地媽媽的懷里呼呼大睡。
柿樹挑著沉甸甸擔子粗聲粗氣地說：“秋是橙紅橙紅的，看我身上的小燈籠就知道了�！�
棉花露著雪白的'牙齒咧著嘴輕聲細語地說：“秋是雪白雪白的，要不然哪有我這潔白無暇的世界？”
葡萄自豪的抬起頭說：“秋是紫盈盈的，瞧，我身上的顆顆珍珠就是最好的證明。”
雪松搖搖頭慢條慢理地說：“秋和其他季節(jié)沒什么不一樣的，永遠是那么的蒼翠、碧綠�！�
秋聽了笑呵呵地說：“不，不，你們啊說的都對，但也不對，因為我是五彩繽紛的�！�
三年級寫景作文 篇8
我的校園十分美麗，不信，你就和我一起來游覽一下吧！
一進了校門，就看到了大花壇�；▔車幸慌诺桶渚G的小松樹，花壇里有串串紅，有蘭花，還有其它五顏六色的花朵。花壇里的花紅得似火，粉得像霞，黃得如金，真是瑰麗無比哪！
花壇左邊還有一棵大楊樹。這棵大楊樹可真直啊，直得像一名士兵在時時刻刻站崗守衛(wèi)著我們的.校園！這棵大楊樹可真老啊，從這座學校建立前就開始生長了！這棵樹可真粗啊，六七個大人手拉手都合抱不住它！
花壇右邊還有一棵大柳樹。這棵大柳樹可真綠啊，綠得好像一條條碧綠的錦緞！這棵大柳樹可真高啊，高得有十幾層樓那么高！一陣微風拂過，這顆大柳樹就像一位美麗的姑娘在梳理著自己的頭發(fā)。
這就是我的學校，歡迎你們前來游覽。
三年級寫景作文 篇9
教學過程：
一、揭題談話，引入教學
師：同學們，你們一定游覽過許多地方，是那些地方？
畫面一（香山）：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
畫面二（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，詩人垂涎欲滴。
畫面三（西湖）：在和暖的春風里，雨悄悄地向你灑來。輕輕的，像縷縷銀絲，蒙蒙細霧，密密細網；柔柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。
畫面四（西沙群島）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
生再隨圖朗讀一遍文字。
二、描述景象，積累運用
（一）組織語言，描述景象
師：在你們去過的這些地方里，給你印象最深的是什么？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？生邊匯報，老師邊把他用到的好詞語板書。
師：我們一起來讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語。
課件再出示一些寫景的好詞佳句。
（二）猜測想象，運用詞語
師：你們猜一猜安老師的老家在哪里？（也就是小時候生活過的地方）家門口的景色是怎樣的呢？生猜測想象，運用詞語形容景色。
師：展開想象的翅膀，我們會飛的更高。在同學們的想象中，老師的家鄉(xiāng)各具特色，其實是怎樣的呢？
欣賞佳作，明確要求
師：在這美景中，老師最有感情的是家門口的小溪。（出示圖文并茂的`課件）
一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。
清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書聲。
中午，我也到溪邊站一會，微風吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會聚攏，一會散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。
晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪仿佛進入了夢鄉(xiāng)。（板書：清晨中午晚上）
師：你覺得老師寫的這篇小短文怎樣？好在哪里？
生匯報。師順勢小結：有順序景色寫的具體運用了優(yōu)美詞句、修辭方法。
師：現(xiàn)在老師長大了，也有了自己的孩子。為了讓孩子能夠有一個快樂的童年。所以只要一放長假，我都會帶閆之賀去外地旅游。今年暑假，我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎？課件出示：旅游照片
師：回來后，閆之賀有感而發(fā)，寫下了一篇名為《美麗的星海廣場》的作文。想不想讀一讀。課件出示：范文《美麗的星海廣場》
�。▽W生朗讀）
師：你覺得這篇作文寫得怎樣？好在哪里？
文章開頭先寫了什么？（時間地點人物）
這段話是按照什么順序寫的？（游覽的順序）
文章的結構式怎樣的？（總分總）
板書：
清晨好詞好句
中午景色寫具體，生動
晚上動靜結合的描寫方法
總分總
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