啟示作文(必備4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的啟示作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
啟示作文 篇1
在我家陽臺上有一盤很不顯眼的仙人掌。
仙人掌的身體像是一塊翡翠，又像一只可愛的小刺猬。它全身滿了一根根像鋼針一樣的刺，你可別小看這可是它用來自衛(wèi)還擊的武器呢！我被它刺過，媽媽也被它刺過，疼極了。媽媽曾多次要它扔掉，可我不肯，因?yàn)槲覍λ幸环N特殊的`感情，我愛那盆仙人掌。
春天到了，萬物蘇醒了，在仙人掌媽媽的身上鉆出了一個小仙人掌，小仙人掌那么小，好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的欺侮，總是用自己的身體擋住寒風(fēng)，可小仙人掌卻總是住上鉆，終于，在春雷爺爺?shù)墓膭钕�，在春雷姐姐的幫助下小仙人掌克服了重重困難，長大了。
人們愛富麗堂皇的牡丹、芍藥，愛千姿百態(tài)的秋菊，愛十里飄香的桂花？？我卻獨(dú)愛貌不驚人的仙人掌，不僅僅因?yàn)樗耐獗�，更因�(yàn)樗钠焚|(zhì)。
啟示作文 篇2
我的班主任張笑梅老師，性格開朗，對我們嚴(yán)中有愛，我們像好朋友一樣相處著，我們的班級更是像一個和諧的大家庭。張老師除了教學(xué)和管理我們有高招，更值得說一說的是我們老師養(yǎng)花的技術(shù)。
老師為了給我們創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在我們教室養(yǎng)了很多話�，F(xiàn)在班級里除了可敬的老師，親愛的同學(xué)，那些四季開花的仙人掌類，棕竹文竹轉(zhuǎn)運(yùn)竹等竹子類，更多的是我見不上來名字的綠色植物，它們生機(jī)勃勃的生長著。賞葉的，觀花的，大盆的，小盆的，南北窗臺上，前后桌子上，只有有空的地方就有不同的`花卉。值得一提的是每一盆花都從來沒有枯萎過，不開花時郁郁蔥蔥，開花的時候各具特色，美不勝收。邊聽課邊有絲絲花香襲來，真是愜意。
張笑梅老師是出了名的熱心腸。經(jīng)常會有別的老師來找我們老師要花，老師就會毫不猶豫地把自己養(yǎng)大的花苗送出去，自己再悉心的培育更小的花苗。其他老師要買花土種花，她為了大家的花也長得茂密好看，就大概統(tǒng)計了一下誰需要買花土和肥料，統(tǒng)計之后的第二天老師就開車把花土和肥料帶過來。我們班所有的同學(xué)也都盡自己的微薄之力，主動幫老師拿土和肥，并分別送到訂花土肥料的老師所在班級。
很多老師不會養(yǎng)花，總把花養(yǎng)死，就經(jīng)常跑來找張老師請教養(yǎng)花的問題，我們老師就認(rèn)真熱情的講解，還經(jīng)常去上門指導(dǎo)，不厭其煩。提著裝了營養(yǎng)液或者藥液的噴壺，樓上樓下的幫別的老師侍弄花，樂此不疲。
張老師曾經(jīng)對我們說過：“要想養(yǎng)好花，養(yǎng)花首先要愛花。去了解每一種花的習(xí)性，盡量營造花兒們喜歡的，能適應(yīng)的溫度濕度等大環(huán)境。還要經(jīng)常觀察它們的長勢，不要著急，花兒能感覺到你的用心的，花兒知道你愛它，才能長得更好�！�
聽了老師的話，我沉思良久。我們老師對待我們，不是比對待花草還要細(xì)心、耐心、用心嗎？在默默地付出中，潤物無聲，靜待花開。
這就是我的愛養(yǎng)花的老師！
啟示作文 篇3
羅丹的舉動出人意料但毫無疑問是正確的。沒有手的巴爾扎克總比只見一雙手的巴爾扎克更有神韻。
這雙手本身是一個杰作。如果它作為一雙手保存下來，將是藝術(shù)界的無價之寶，成為后代的典范。
但可惜的是它并不僅僅是一雙手而已，它是巴爾扎克的手，它屬于巴爾扎克，它應(yīng)該為巴爾扎克服務(wù)：但它反而因?yàn)樽约旱耐昝�、突出，埋沒了巴爾扎克的風(fēng)采。為了整座雕像，羅丹不得不舍棄這雙手。
其實(shí)只要認(rèn)識到整體是由部分組成的，而整體之所以成為“整體”，它又必須是完整、統(tǒng)一的;就不難理解部分絕不可能超于整體而存在。部分必須與整體和諧，各部分都應(yīng)該為了整體的統(tǒng)一而互相配合、合作。
雕像中的這雙手對表現(xiàn)巴爾扎克并沒有起到應(yīng)有的作用，它太突出，太完美，甚至到了使人們忽視巴爾扎克這個整體的地步;因而，它的存在是與整體的目的相矛盾的`，它與整體已經(jīng)不能共存，就只有面臨被摒棄的命運(yùn)。
這雙手因?yàn)橥怀龆晦饤�。是否部分就不�?yīng)“突出”呢？歐幾里德的幾何學(xué)是一座數(shù)學(xué)圣殿，它的基石是幾條簡單得無以復(fù)加的公理，這幾條公理以它的簡單托起了龐大的歐氏幾何系統(tǒng)，顯示了邏輯的偉力，它在數(shù)學(xué)史中占著舉足輕重的地位，絕對不可代替。
這幾條公理令人矚目地突出。絕不差于巴爾扎克的那雙手。但它非但沒有被舍棄，反而被抬高到了非同尋常的地位。因?yàn)樗m然突出，但它還是屬于歐氏幾何這個整體;它和諧地存在于這個整體之中，出色地發(fā)揮著自己的作用。這才是一個部分以自己的價值存在于整體之中應(yīng)有的方式。
一個整體之中，可以有一部分比較突出，比較引人注目，像一篇文章，就可以有幾句感人至深的或令人回味無窮的話，但如果這幾句話并沒有從整體上考慮，因而與整體無關(guān)，那就會出現(xiàn)文不對題的現(xiàn)象，那就是文章中的敗筆。因此，我們要正確看待和處理整體與部分的關(guān)系，任何突出的部分只有對整體發(fā)揮積極有益的作用，才有存在價值;否則便沒有意義。
至于展示自我價值，其實(shí)也不過是部分價值的一種特殊表現(xiàn)而已。因?yàn)樽晕覂r值只有通過衡量對集體、國家乃至整個國際社會的貢獻(xiàn)大小才能體現(xiàn)出來;離幵集體，自我價值便失去了衡量的尺度，也就等于失去了價值。恰如巴爾扎克雕像上的那雙手，盡管它是那么“奇妙而完美”，但它并不有助于巴爾扎克那“活木桶”般的巨人形象，突出了它，反而會使羅丹七年心血付諸東流，因?yàn)閮H是一雙“完美的手”的存在，對整個雕像來說，顯然是毫無價值的。
翻開歷史的長卷，從廉頗負(fù)荊乃強(qiáng)趙國到“苦了我一個，幸福十億人”的鋼鐵戰(zhàn)士，無一不是勇于犧牲“小我”而終成“大事”的典范;相反，那些無視整體存在，竭力展現(xiàn)“自我”者的下場也是有目共睹的—尼采不就毀滅在自己自詡為“太陽”那耀眼的“光芒”中嗎？
啟示作文 篇4
魯班發(fā)現(xiàn)茅草帶有小齒，發(fā)明了鋸子；牛頓被蘋果砸到，發(fā)現(xiàn)了地球的引力；萊特兄弟觀察老鷹的飛行，發(fā)明了滑翔機(jī)，最后還發(fā)明了飛機(jī)；科學(xué)家模仿夜晚，蝙蝠用超聲波探路的方法，發(fā)明了雷達(dá)……從中，我最了解的就是魯班造鋸了。
魯班是中國古代著名的發(fā)明家。有一天，魯班輪著斧子上山砍樹。上山途中不小心被茅草劃破了手，魯班很好奇這些不起眼的茅草，究竟為什么這么容易把人的手劃破。于是，他忘記了傷口的疼痛，仔細(xì)端詳著茅草，原來，這些茅草帶有鋒利的小齒。魯班想：既然一個小小的茅草帶有這些小齒，要是砍樹的工具上帶有這些小齒的話，那砍樹豈不是比斧子省力多了？于是，魯班請了幾位鐵匠師傅做了好幾個帶有密密麻麻的小齒的鐵片。到山上一試，果然很輕松地把樹給鋸斷了。魯班給他的新發(fā)明取了一個名字，叫“據(jù)”。你看，從這個故事中，足以說明，大自然是人類的好老師了。
大自然中的一切事物，都是互相聯(lián)系的`，我們要認(rèn)識自然之道，才能保持大自然的生態(tài)平衡。比如，鹿和狼的故事。20世紀(jì)初，美國總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)凱伯林森林里的鹿，便下令把那里的狼全都?xì)⒐�。沒想到幾年后，鹿沒了天敵，總數(shù)超過了十萬只，把森林啃了個精光，最后鹿群沒有食物，就全都餓死了�？此苾春莸睦�，原來是鹿群數(shù)量的維護(hù)者。所以，我們要遵守自然之道，否則往往會事與愿違。
大自然給了我們?nèi)祟愒S多的啟示，我們要觀察身邊的事物，多了解自然之道，這樣才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
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