美好的時光作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的美好的時光作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美好的時光作文 篇1

　　在中午大課間的時候，我看到同學(xué)們一起歡快地聊天、嬉戲，不禁驀然回首，想起小學(xué)生活……

　　想到充滿童真和樂趣的小學(xué)，想到陪伴我六年的小學(xué)同學(xué)，我不禁潸然淚下。

　　在小學(xué)，學(xué)業(yè)并不是很重，所以我們可能比初中會有更多的時間，一起玩兒、一起瘋。而小學(xué)是最美的時光。

　　我們在母校的懷抱中共同度過了6個春夏秋冬。這6年里，刻印著我們童年的腳印。有課堂上師生激情爭論的場面；有課間時同學(xué)之間的歡聲笑語；有賽場上扣人心弦的`時刻；有舞臺上意猶未盡的時段。

　　我仍記得在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們的數(shù)學(xué)老師帶著我們走出班級，安靜有序地來到操場。首先，映入眼簾的就是那金黃的落葉鋪滿地面，猶如一張巨大的地毯。老師帶著我們來到主席臺，給我們講這些美麗的秋景，讓我們珍惜在一起的時光。隨后我們就解散，去拾起幾片金黃的樹葉，留作紀(jì)念。

　　小學(xué)六年的時光匆匆劃過，這只是我的人生的一個轉(zhuǎn)折點，有的人在這之后光輝無限；有的人就此沉淪；有的……我也不能放棄，我還要奔想我的理想，迎接我的是明天最燦爛的陽光！

　　美好的時光，總是度過地那么快。一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)六年，就這樣過去了。我，當(dāng)時不以為然、沒有珍惜，而之后卻后悔萬分。美好初中已經(jīng)過去一半，我要更加珍惜和同學(xué)、老師在一起的時光。現(xiàn)在，驀然回首，事已過多年。雖沒讓自己的生活有聲有色，但也快快樂樂。

美好的時光作文 篇2

　　雨撣霜葉，撣落一地過往；云遮歸雁，遮住五年時光。我輕輕推開窗，回憶的楓葉沙沙作響。

　　我吹笛子，想來已有五年時光。

　　自小，我就不喜歡冷冰冰的西洋樂器，不喜歡那金屬似的音樂，當(dāng)媽媽問我學(xué)什么樂器時，一個埋藏心底很久的名詞一下子蹦了出來——“竹笛”。在我心里，吹竹笛很帥，還有些仙風(fēng)道骨，當(dāng)聆聽笛聲時，大自然會共鳴，仿佛萬物與你對歌似的。

　　年幼的我拿起了竹笛是在一年后，因為掉了的門牙還沒長出。在等待的一年里，我無數(shù)次幻想那笛聲飄逸，婉轉(zhuǎn)悠揚，想象那精美的笛身，整個人的靈魂仿佛被那竹笛攫住了，無法自拔。

　　但學(xué)習(xí)竹笛沒有那么容易。小孩子的三分鐘熱度支撐了我只一個學(xué)期，就耗盡了。那想象中完美的笛聲被毫無美感的噪音所替代，瀟灑的樣子被歪歪扭扭的手臂和手忙腳亂所取代，心目中完美“竹笛夢”一下子支離破碎。

　　每次我想放棄，但不知怎的，心中總有一份倔強激勵著我堅持下去。

　　一年、兩年、三年……一個個放棄的念頭被時間抹去，那份堅定卻在我心中生了根發(fā)了芽。

　　六年級的班級慶祝會上，老師讓會樂器的同學(xué)每人出一個節(jié)目，我的心中既欣喜，又不安。

　　我遲疑地拿著笛子，小心翼翼站在講臺前，心中不斷回憶樂譜，看著臺下同學(xué)，一陣慌亂。下面一段回憶是模糊的`，我依稀記得我在臺上吹，完全不記得樂譜，只由著手指胡亂跳躍，額頭上的汗不斷地沁出，沁出……還有最后一段，我驀然清醒，手指的章法回來了，自己仿佛真的成了那飛馳的牧民，我緩緩閉上眼，不去想什么樂譜，任由雜亂的心緒在心中游蕩，手指不再受控制，是下意識地隨著曲調(diào)飛舞。

　　曲終，睜開眼，看見臺下投來的一束束贊嘆目光，我心頭卻莫名涌起一股酸澀，五年的學(xué)笛時光浮現(xiàn)在眼前。

　　夜深了，我依舊在燈下機械練著指法；放學(xué)了，我依舊在窗前練曲子；寒暑更迭，那窗口握笛的少年已漸漸長大。原來，那飽含著心酸，浸透著汗水的時光，在塵埃里開出了花，如此閃耀，如此美好。

　　一襲涼風(fēng)輕拂過臉頰，我的心緒回歸，一抹淺笑爬上嘴角，給自己的，也給那段最美好的時光。

美好的時光作文 篇3

　　昨晚，正準(zhǔn)備吃晚飯，峰的媽媽打來電話：“余老師，幾點放的學(xué)�。克�現(xiàn)在還沒有回來。中午回來的就比較晚，我吵了他兩句，他很不服氣。午飯都沒吃……”峰的媽媽是個語速很快的人。

　　我說：“按時放的學(xué)，你別急!說不定一會就到家了。上午可能是抄數(shù)學(xué)題晚了點。等會峰回來了你先問問是不是路上遇到什么事了。回頭我再問問他。另外，我建議你別在餐桌上‘吵’。選擇一個合適的時間心平氣和地和孩子談?wù)劇！?/p>

　　正說著，電話那端峰的媽媽告訴我峰回來了。

　　掛了電話，開始我的晚餐(名副其實的“晚”餐)。估計峰他們也開始吃晚飯了吧!不知他們上午的悲劇是否又上演。真希望他們也能享受這段愉快的進餐時光。

　　在餐桌上教訓(xùn)孩子的家長恐怕比比皆是。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)：上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，能碰頭的時間多是在進餐時。好不容易逮住個機會，家長自然要體現(xiàn)一下家長的威風(fēng)。有時，家長好心“盤問”一下孩子的表現(xiàn)，給些忠告或警告。而有些時候，家長已經(jīng)從老師同學(xué)那里掌握了可靠的“情報”，自然要教訓(xùn)一番。家長越說越生氣，孩子越聽越窩火，于是，有的摔筷子，有的.摔碗，鬧得不歡而散。

　　看過《窗邊的小豆豆》這本書的人一定記得小林宗作校長先生，他總是提倡“慢慢嚼啊!”鼓勵孩子們在進餐的時候講一些有意思的話。他覺得進餐應(yīng)該保持愉快的心情。孩子們品嘗著“山的味道、海的味道”，有說有笑，這樣的時光孩子們怎能會不喜歡呢？

　　也許，有的家長會說：那什么時候可以教訓(xùn)或教育孩子呢？我想胡適母親的做法也許可以借鑒。著名的歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家胡適先生在《我的母親》一文中寫道：“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我望一眼�！薄胺傅氖滦�，她就等到第二天早晨天剛亮?xí)r把我叫醒。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認(rèn)錯，要我用功讀書�！薄胺傅氖麓�，她要等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰�！�

　　希望所有的家長和孩子共同用餐時其樂融融，不僅享受著美食，也享受著這精神的盛宴!

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