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【熱門】想象的作文9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文9篇，歡迎大家分享。
想象的作文 篇1
有關(guān)想象作文的寫作技巧有哪些？ 小學(xué)想象作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。
一、問題的提出
迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
（1）在作文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對學(xué)生的狀況
�。�1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。
�。�2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的`手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。
基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。
2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。
三、研究過程
�。ㄒ唬┰谪S富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。
1、在實(shí)踐活動中發(fā)揮想象力。
（1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問軍營基地時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
（3）在勞動、活動中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標(biāo)準(zhǔn)。
（4）利用十分鐘隊(duì)會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊(duì)會中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊(duì)會中，設(shè)計(jì)了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時(shí)，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。
情境三：正當(dāng)你們相見時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說說。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無意識中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點(diǎn)是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。
�。ǘ⿷{借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
�。�1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點(diǎn)。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。
關(guān)于猜測想象
猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。
關(guān)于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會想起某某來”。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
想象的作文 篇2
假如我是圣誕老人，我就可以給人們一些他們喜歡的禮物，滿足他們的心愿。
在圣誕節(jié)前的一個夜晚，天空飄著羽毛似的雪花，我駕著我的小車，抽了一下八只馴鹿，小車就開始飛快地奔馳。
我穿過一座座高山和森林，來到了城市。我已經(jīng)一年沒有工作了，當(dāng)我又要翻煙囪時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)沒有煙囪了，沒辦法，我只好又飛速地趕回去，從家中找來一個萬能開門器。我用萬能開門器打開了一個超級防盜門。當(dāng)我要悄悄走進(jìn)房間的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)房間門口有個圣誕襪，里面有張小紙條：
親愛的圣誕老人：
我想要一些禮物，希望你能滿足我。
1、我希望我能有一個布娃娃（機(jī)器的，可以說話、唱歌、跳舞）。
2、我想世界上沒有壞人，這樣我就不會害怕。
3、我想要一萬塊金子。
這幾條愿望把我看得目瞪口呆。這也太那個了吧！我趕緊放了幾塊糖，飛似地溜了出去。
后來，我又送了幾戶人家，但現(xiàn)在的小孩一個比一個要求高。我送的幾戶人家里，有的要“我想統(tǒng)治全世界”；有時(shí)要“我要圣誕老人給我十萬件漂亮、漂亮、再漂亮的裙子”；還有的要“我想要全宇宙的人視我為王，有好東西統(tǒng)統(tǒng)都給我，而且每天都向我下跪�！薄�
最后，我干脆辭職了。當(dāng)現(xiàn)代的圣誕老人可真難呀！我再也不當(dāng)了！
雪越下越大，我駕著馬車孤獨(dú)地走在寂靜的夜里……
想象的作文 篇3
我是一朵幸福的云，我每天漂浮在空中，看著地面上發(fā)生的趣事，別提多悠閑自在了。
今天又是一個好日子，陽光明媚，秋風(fēng)送爽，我悠然自得地躺在微風(fēng)的懷里，用眼睛搜尋著今天的趣聞。
我來到一所學(xué)校的上空，看見孩子們正在操場上排練中秋節(jié)的節(jié)目�！拔梗L(fēng)，你帶我飛近一點(diǎn)，好讓我看得更清楚�！蔽覍︼L(fēng)說。微風(fēng)默默地帶我降低了高度，我興致勃勃地看著節(jié)目。一位肥頭碩耳的校長走上舞臺，全程都是一個語調(diào)，還不分前鼻音和后鼻音，聽著非常別扭。念完后，那位校長像一只企鵝似地左搖右晃地挪下舞臺。接著，一只只潔白的“小天鵝”飛上了舞臺，他們隨著音樂的節(jié)奏擺動手臂，扭著纖細(xì)的腰肢，他們的動作越來越快，讓人眼花繚亂。只看見一只只天鵝在轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，天鵝們在旋轉(zhuǎn)中下了舞臺。
又過了一會兒，一位老奶奶蹣跚著上了舞臺�！鞍�，哎喲！”老奶奶扶著腰開始叫喚，一位學(xué)生跑了過來。“奶奶讓我來扶您！”老奶奶眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，在學(xué)生的'扶持下勉強(qiáng)走了幾步，突然向右一倒，跌坐在地上，又叫道：“哎呦，我這把年紀(jì)了，你為什么就不能尊重一下我呢？哎喲哎喲！”那個學(xué)生急得手足無措，很快邊上擠滿了人，他們七手八腳地去扶老奶奶，混亂中不知是誰扯掉了老奶奶的頭發(fā)。再一看，老奶奶呢？大家你看我我看你，有人拿著老奶奶的假發(fā)，有人拿著一張發(fā)網(wǎng)，而那個假扮的人呢，早就溜走了，表演在喧鬧中結(jié)束了。
我又飄呀飄，低頭一看，不得了了，這是個干旱地區(qū)，好幾個月沒下雨了，陽光明媚到這里就變成了烈日炎炎。我使出渾身解數(shù)，腦海里想著悲慘的人和事，我哭了出來，我一邊哭一邊給風(fēng)使眼色，他深吸一口氣猛地吐出來，一時(shí)間暴雨傾盆，狂風(fēng)大作，那些男人們、婦女、兒童在雨中高興地舞蹈。我哭了一個下午，很快淚眼干涸了。我揉了揉紅腫發(fā)酸的眼睛，笑著和人們告別。
太陽西下，金色的云朵把太陽給包了起來，金色的光漸漸地變成了紅色云朵，開始了最后一輪的舞蹈。它們一會兒變成兇猛的獅子，一會兒變成溫順的兔子，變幻莫測。月亮帶著星星來催著換班了，他們擠走了太陽和云朵，獨(dú)占天空，給天空畫上了不一樣的色彩。一天就這樣在蟬鳴中畫上了句號。
想象的作文 篇4
上學(xué)期開學(xué)，我因?yàn)樯纤哪昙壛�，所以寫字量變大了，鋼筆總是沒水，所以我添加了一支備用的。好景不長，備用的差不多每天也要用一半，打水挨著打太慢了，所以我想兩個一起打，但是又伸不進(jìn)去，我從一篇故事里得到了啟發(fā)：一個教授讓兩批學(xué)生把一些放在瓶子里的球（上面有繩子）拽出來，哪批同學(xué)先拽出所有球。第一批因?yàn)橄胂茸С�，所以同時(shí)拽，拽不出來。另一批都商量好了，排隊(duì)拽，雖然過程緩慢，但是只有這樣才能拽出，瓶口容不下兩個球同時(shí)出。第二批已經(jīng)輕松地挨個拽出來了，第一批卻累得滿頭大汗，并且沒拽出來。所以我想把它們挨個放進(jìn)去，同時(shí)按住墨囊打水，挨個出來。嘿，省勁省時(shí)。
《我愛發(fā)明》：1、我曾經(jīng)看過我愛發(fā)明節(jié)目的乘風(fēng)破浪，發(fā)明人用帆船，不，是帆車，竟然在地上走，作品的外觀很奇特：從底部說起，先是一個外八字輪（減少歪倒的幾率），然后是座和方向盤，還有一些繩子，控制帆跟風(fēng)接觸的'面積，還有一面很大的帆，發(fā)明人坐在上面滑翔的很快。還有一個發(fā)明人發(fā)明出了風(fēng)箏載人沖浪。因?yàn)槭蔷幼『＿�，風(fēng)很大，把風(fēng)箏的紙改成一塊正方形的布，還有控制的把手，用風(fēng)箏帶動人在海面沖浪。2、作品是迷你火車，但是縮小了幾十倍，但是一應(yīng)俱全，有汽笛，可以倒車，也是燒炭的，并且也是用蒸汽帶動，速度很快，可以達(dá)到15千米/時(shí)，最多可以載重16人，速度10千米/時(shí)。3、還有激流勇進(jìn)節(jié)目的水上自行車，那是我認(rèn)為它是這些作品里最好的之一。水上自行車是由普通自行車改裝的，把兒童用來初學(xué)的那兩個后輪兩側(cè)的副輪換成充氣浮子，在輪子上加上密密的裝上葉片，前輪也加一個充氣浮子，并且充氣浮子很大，用打氣筒打20多分鐘才打好一個，還發(fā)明了一個導(dǎo)氣囊：一個很大很結(jié)實(shí)的袋子，一提，氣從氣囊里的管子傳到浮子里，這樣只要3分鐘。
只要細(xì)心觀察，勇于創(chuàng)新，就可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出許多意想不到的驚喜。
想象的作文 篇5
眼看暑假就要結(jié)束了,真是日月如梭呀.我要抓緊時(shí)間好好玩兩天。呀,糟糕，果汁又滴到衣服上了。邊吃邊玩，一不小心把衣服弄臟了，愛干凈的老媽正舉手要給我一巴掌，我為了躲避教訓(xùn)，趕緊變身。
第一變：蟑螂
我家的蟑螂多得很。我變成蟑螂后，老媽也就搞不清是不是我變的了。我搖身一變，成了一只大蟑螂，老媽看見蟑螂，拿起剛才擦果汁濕毛巾就抽，我逃進(jìn)餐廳，老媽追到餐廳，我跑到廚房，老媽趕進(jìn)廚房，抽、抽、抽，好幾次差點(diǎn)抽到我了�？磥砗匏懒梭氲睦蠇尫且樗牢也豢闪耍亿s緊換下一招。
第二變：空氣
空氣看不見，摸不著，老媽這回沒招了吧。咦，怎么回事？怎么有一股什么力量拉著我向老媽撲去。不好，我竟忘了老媽要呼吸空氣，正在老媽呼氣的一霎那，我趕緊飄出了門外。好險(xiǎn)，差點(diǎn)吸進(jìn)老媽肚子里，幸虧我逃得快。
第三變：老爸
老媽對老爸可好了，有什么好吃的都給老爸留一份，只要老爸在家吃飯，準(zhǔn)會做好吃的菜。老媽對老爸那么好，我變成老爸多好呀。說變就變，￥%￥@......我念了念咒語，變成了老爸。咚咚咚，“誰呀？”“我！開一下門�！崩蠇尨蜷_門，問：“今天怎么這么早就回來了？”“有點(diǎn)事，提前下班了�！蔽覍W(xué)著老爸的口氣回答說。“沒帶鑰匙嗎？車子怎么騎回來的呢？”“坐公交車，沒有騎車。崽崽呢？”我故意問�！皠偛胚�在嘛，是不是躲在房間里，我正為她發(fā)火呢！”“怎么啦，又什么事？”“什么事？什么事？氣死我了，邊吃水果邊玩，連果汁滴到衣服上都不知道。我恨不得掐死她�！薄昂昧�，沒那么嚴(yán)重吧，小孩子嘛，個個都玩心很重�！蔽臆浡曑洑獾貙W(xué)著老爸安慰老媽�！岸际悄銘T的。”“是、是、是，孩子嘛，總不能為一點(diǎn)小事，你就動武吧�！笨粗藲獾�'老媽，我覺得我勝利了。走到書房，正要變回自己......壞事了，變回自己的咒語是什么呀？我，我，我，我好象給忘了。
想象的作文 篇6
大家好！我是一朵非常普通的花。我沒有其他花那么美麗，但我也有自己的獨(dú)特之處�。�
我叫七里香，你們或許聽說過我的名字，但是沒有注意過我。因?yàn)槲议L得太普通了，只有一件白色的裙子穿在我的身上。你們可能路過我，但是你們沒有發(fā)現(xiàn)我，向我這樣的小花你們可能連瞧都不瞧。不過，每個人都有自己的特別之處，我也是這樣的。你知道我為什么叫七里香嗎？七里香顧名思義就是香味能飄七里遠(yuǎn)。所以說，雖然我長得不好看，但香味跟其他花比起來也毫不遜色哦！
可雖然我的香味很香，但人類也不知道保護(hù)我們。有一天，一個學(xué)校組織了一次春游。一個美麗的小學(xué)生作在我的'身上，我很喜歡這種感覺，因?yàn)槲蚁矚g為人服務(wù)�？山酉聛戆l(fā)生的事情就讓我忍無可忍了。有一個小朋友把我的爸爸連根拔了起來。我很傷心，但是我無力反抗，只能眼睜睜的看著爸爸被他弄死。我恨透了他，但我清楚，我斗不過他，只能罵幾句解恨了。
你想跟我交朋友嗎？如果想的話，一定要愛護(hù)我。
想象的作文 篇7
很久以前，字典老爺爺養(yǎng)了幾個兄弟姐妹，其中，逗號弟弟排行最小，但是，小逗號可聰明了！
一天，他們在一起爭論——誰的地位最高？
老大頓號哥哥先發(fā)表了自己的意見：“依我看，在標(biāo)點(diǎn)符號中，我的地位應(yīng)該是最高的！你們想，在你們當(dāng)中，我是老大，所以我的地位是最高的！
“不對不對，我的地位是最高的，在作文中，我能占一行呢，而你們呢？都只能占一個格子，你們說，誰的地位高？”省略號妹妹高聲嚷道。
“哼，你格子占的'多，就代表你的地位高嗎？”句號姐姐反駁道，霎時(shí)間，省略號妹妹的臉就像蘋果那樣通紅。
問號弟弟借此機(jī)會，說道：“我覺得我的地位在你們當(dāng)中最高的，你們瞧，‘你飯吃過了嗎？’、‘你幾歲了？’等等一些句子，都要用上我——問號。雖然，我不是老大，但是我的地位是最高的！”
“難道我句號也比你用的少嗎？”句號姐姐滿臉不高興地問道。這一句話，使問號弟弟小嘴一翹，好像認(rèn)為句號姐姐說得不對。句號姐姐又得意洋洋地說道：“我的地位最高，每一句話結(jié)束后，都少不了我，如果少了我，就說明話還沒有說完！”
“我的地位最高！”
“不對不對，我的地位最高！”
正當(dāng)他們吵得不可開交的時(shí)候，逗號弟弟站了出來，說：“哥哥姐姐，你們別再吵了，我們還是去問問字典老爺爺吧！”于是，他們來到了字典老爺爺?shù)姆坷�，把剛才發(fā)生的事情經(jīng)過重復(fù)了一遍,字典爺爺聽了后，笑著說：“你們的地位一樣高，只不過你們在文章中的用處不一樣，句號表示一句話結(jié)束了，逗號表示話還沒說完……現(xiàn)在你們懂了吧？”
聽完字典爺爺?shù)慕庹f，標(biāo)點(diǎn)符號們高興地笑了。
想象的作文 篇8
一千八百多年過去了，孫悟空當(dāng)上了爸爸——有了個孩子孫小圣，孫小圣學(xué)藝。孫悟空本是天宮上最調(diào)皮的選手，可孫小圣更調(diào)皮：一會兒偷吃太上老君的仙丹，一會兒拉豬八戒叔叔的鼻子，害的他跑來跑去，把太上老君的火爐弄翻了，氣得太上老君稟告了玉帝，讓孫小圣看蟠桃園。進(jìn)了蟠桃園，孫小圣便大吃了一翻，土地爺看見了就稟告了玉帝，讓玉帝把孫小圣貶下凡間，玉帝答應(yīng)了，告訴孫小圣說：“你在人間學(xué)一年的藝，好不好？”孫小圣高興地說：“好��！”
孫小圣高高興興地來到人間，想起在天宮的悶勁，看到 人間的快樂，高興極了。到了人間，孫小圣怕把別人嚇?biāo)�，就變成人樣�？匆娺@一幢幢高樓大廈，就問了問，才知道這是21世紀(jì)了。他在街上游了游，看見了很多著作，心想，這人間的人真聰明啊！他便下了決心，要學(xué)美術(shù)。
他找了一個繪畫專家，教他學(xué)美術(shù)。因?yàn)樗浅Ｕ{(diào)皮，在學(xué)藝的地方蹦來蹦去，一會兒跑到這里一會兒跑到那里，一會兒捉蝴蝶，一會兒趕麻雀，都把他轉(zhuǎn)暈了。師傅說：“繪畫要專心，不能三心二意�！币婚_始學(xué)畫圓，他老是畫不好，不是扁就是方，畫得可真逗人。他畫了一個長方形還不錯，就是線條不直。他漸漸地認(rèn)真了，在老師家里一遍又一遍地畫，直到畫好為止。
一年過去了，他已經(jīng)能畫一些國畫了。
孫小圣要回天宮了。剛到天宮，就在眾人面前畫了一幅畫，他畫得很認(rèn)真，畫完了。交給玉帝一看，玉帝說：“孫小圣畫的`真好，他是天宮最認(rèn)真的人！”孫小圣的高興地笑了。
想象的作文 篇9
一天晚上，Gogo變成了黃色的氣團(tuán)，飛進(jìn)了燈亮的窗戶，那是Tony的`房間。Jenny和Tony正在做木偶。Jenny給女木偶安上手臂、手、頭、腿、腳。Tony給男木偶畫上眼睛、鼻子、嘴。Gogo用魔法就把那兩個木偶變活了。Tony問Gogo：“它們會跳舞嗎？” Gogo說：“你瞧，它們會跳舞還會唱歌呢�！�
兩個木偶一邊跳舞一邊唱起來：
“我們在干什么？
我們在唱歌跳舞。
我們在干什么？
我們在唱歌跳舞。
在桌子底下，
在椅子后面，
穿過門，
走下樓梯……”
它們唱完，忽然都倒下了。
Tony問：“它們現(xiàn)在在做什么？”
Jenny說：“它們現(xiàn)在睡覺了�！�
Jenny和Tony的媽媽在外面喊：“Tony！Jenny！該上床睡覺了�！�
Jenny看了看表，說：“噢，九點(diǎn)鐘了，該休息了。晚安，Gogo！”
Gogo說：“晚安，Jenny！晚安，Tony！” 然后他又變成黃色的氣團(tuán)，一溜煙飄走了。
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