啟示的作文【范例4篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的啟示的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啟示的作文 篇1
讀了《傷仲永》這篇課文之后，我不禁深深地感到惋惜。
方仲永是一個(gè)天資聰明的孩子。才五歲作詩(shī)就能得心應(yīng)手，而且還都有值得觀賞的地方。同縣的人都很驚奇。他的父親經(jīng)不住利益的誘惑，不讓他學(xué)習(xí)到處拜訪同縣的人。以至于仲永十二三歲作的詩(shī)已經(jīng)不能稱(chēng)前時(shí)之聞了。而又七年后變得泯然眾人矣。實(shí)在令人惋惜��！
培根說(shuō)過(guò)“瓜是長(zhǎng)在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)的惡性土壤中的最好”。而仲永恰恰就是天才長(zhǎng)到了營(yíng)養(yǎng)肥料。正是他父親的目光短淺使一個(gè)天才最終變得平庸。真是發(fā)人深省。
這篇課文給了我很大的.啟示：即使是天才沒(méi)有后天的努力，終究會(huì)淪為平凡的人，何況是天資并不好的人呢？學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。天資固然重要，但后天的教育才是成材的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦到4歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才會(huì)識(shí)字，許多人認(rèn)為他是低能兒，但他通過(guò)努力，最終成了一代偉人。
有幾個(gè)人的成功是順風(fēng)順?biāo)�？沒(méi)有努力就沒(méi)有成功！
啟示的作文 篇2
我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)一個(gè)故事：父親正在教兒子騎學(xué)騎自行車(chē)，兒子不過(guò)七八歲，和自行車(chē)一般高，學(xué)了半個(gè)多小時(shí)，仍舊沒(méi)有進(jìn)步。一上車(chē)，車(chē)就倒了。即使車(chē)沒(méi)倒，也只是歪歪斜斜走了幾米后，就連車(chē)帶人一起摔倒，這時(shí)，父親鄭重其事地對(duì)兒子喊道：“學(xué)會(huì)騎自行車(chē)注意二點(diǎn)，先要身子正，上了自行車(chē)不要斜著身子，身子歪了是騎不好車(chē)的;再是眼睛向前看，選擇好前路;還有一點(diǎn)是腳下要用力，才能使你的自行車(chē)走得快，走得穩(wěn)了�！�
我覺(jué)得這位父親說(shuō)得這三點(diǎn)要求有些地方說(shuō)得對(duì)，有些地方不對(duì)，我也學(xué)過(guò)自行車(chē)，也有這樣的經(jīng)歷，不過(guò)我外公教得和他的要求不一樣，但我也很快的學(xué)會(huì)了。
記得有一次，我想學(xué)自行車(chē)，我叫媽媽去買(mǎi)了一輛。剛開(kāi)始，我興高采烈的'騎到自行車(chē)上，可是剛騎了幾下，就連人帶車(chē)地摔在了一邊，我氣壞了。
外公看見(jiàn)了，就教我首先要騎快，掌握平衡。我按照外公說(shuō)得做，飛快地騎著，繞著花壇轉(zhuǎn)著，然后外公又教我騎慢，我就試著減速，而且能騎得非常慢，我非常高興，繞著花壇直打轉(zhuǎn)，可是突然一輛車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，我還不會(huì)剎車(chē)踮腳，情急中一個(gè)急剎車(chē)，就連車(chē)帶人一起摔倒了。后來(lái)我開(kāi)始小心謹(jǐn)慎了，只要有汽車(chē)來(lái)，我會(huì)提早慢慢剎車(chē)，我在這當(dāng)中慢慢地學(xué)會(huì)了剎車(chē)。
騎車(chē)是要不斷地練習(xí)，雖然會(huì)有一次次得失敗，但并不可怕，有一句話說(shuō)得好：失敗是成功之母，只要在失敗中汲取教訓(xùn)，就一定能取得成功。
啟示的作文 篇3
數(shù)學(xué)老師把《能力培養(yǎng)》發(fā)了下來(lái)。
我打開(kāi)《能力培養(yǎng)》，啊，好多錯(cuò)題呀，竟然錯(cuò)了三道應(yīng)用題。我很快地改完每一道題，然后交給老師，兩道題改對(duì)了，可是最后一道題卻沒(méi)有改對(duì)，我有點(diǎn)郁悶，為什么不對(duì)呢？
我回到自己的座位上，反復(fù)想這道應(yīng)用題的列式，五分鐘過(guò)去了，還是覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，會(huì)不會(huì)是老師批錯(cuò)了，再次交給老師。老師仔細(xì)地看了看我的題，非�？隙ǖ卣f(shuō)：“這道題還是不對(duì)，回去再看一看�！�
唉，又錯(cuò)了，不可能是計(jì)算的`問(wèn)題，這道題的計(jì)算特別簡(jiǎn)單，一眼就看出來(lái)了，答案明明就是三十四，怎么會(huì)錯(cuò)了呢？嗯，肯定還是列式的問(wèn)題。
式子列了一遍又一遍，擦了一遍又一遍，還是覺(jué)得列式?jīng)]有問(wèn)題。我心里有點(diǎn)急躁，努力地使自己靜下心來(lái)，終于開(kāi)始懷疑那最簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題了，我不情愿地拿起驗(yàn)算本算了起來(lái)。
啊！怎么會(huì)是這樣，真的是計(jì)算問(wèn)題，原來(lái)少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。我把錯(cuò)題交給老師批改，終于，對(duì)了。
我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，哎，再也不敢小瞧那些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，因?yàn)槟菢铀鼤?huì)讓問(wèn)題變得很難，
啟示的作文 篇4
曾經(jīng)，兒女繞膝，歡聲笑語(yǔ)，飄蕩在那溫馨幸福的小屋里。那來(lái)自古老而又溫暖的愛(ài)，鋪灑在低矮而又偉大的小屋上，綺麗，愜意，幸�！�
而今，獨(dú)守空屋，凄清寂寥，刺痛著孤苦伶仃的老人的心。那留存在小屋的快樂(lè)，只能成為老人的回憶，凄涼，哀傷。更顯夢(mèng)幻。
遠(yuǎn)處，誰(shuí)在對(duì)月吟詩(shī)？這般的凄涼哀愁？似在訴說(shuō)著難以言再的思念。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。多才多情的是人蘇軾思家望月，傷吟《水調(diào)歌頭》，抒讀滿(mǎn)腹思家之情。吟詩(shī)吃酒誰(shuí)與伴？
生命誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高。它像一根蠟燭，無(wú)私地燃燒著自己，卻照亮了別人。它像一顆啟明星，是它沖破了黎明前的黑暗，將人們帶進(jìn)一個(gè)新的世界里。它是冬日里的陽(yáng)光，照耀在大地上，暖暖的。
親情的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著，在于它的無(wú)私。是誰(shuí)在你無(wú)助的時(shí)候，伸出一雙呵護(hù)之手？是誰(shuí)在你遇著暴風(fēng)雨時(shí)，送上一把溫暖的雨傘？又是誰(shuí)在你勞累時(shí)，遞上一肢臂膀？又是誰(shuí)在你受委屈時(shí)，側(cè)耳傾聽(tīng)。撫手安慰？又是誰(shuí)……是親情！
愛(ài)情會(huì)有欺騙，友情會(huì)有背叛，而親情永遠(yuǎn)都是守護(hù)。曾有這樣一頓盛宴，一位母親為回來(lái)的兒子包餃子，等到包好之后，卻發(fā)現(xiàn)餃子餡兒少鹽，于是，她用注射針管調(diào)好鹽水給餃子“打針”。只不過(guò)是一頓餃子，卻蘊(yùn)藏著濃濃的親情。吃著如此豐盛的餃子，有誰(shuí)會(huì)不禁潸然淚下？哪個(gè)孩子不動(dòng)容？這不是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的驗(yàn)證嗎？
回來(lái)吧！漂泊他鄉(xiāng)的旅人，這兒有你的牽掛，有你的思念，有你的小屋……有首歌唱到“�；丶铱纯础先瞬粓D兒女……”當(dāng)你為了生活而外出，請(qǐng)記住，這兒有你的親人在等待著你，還有那濃濃的親情。
親情無(wú)價(jià)。一位老人在出售他的'住宅時(shí)，將價(jià)值8萬(wàn)英鎊的房子賣(mài)給了一位僅出1萬(wàn)英鎊的年輕人，這是為什么呢？原來(lái)這位年輕人允許老人在這個(gè)住宅內(nèi)生活，且保證老人每天都開(kāi)開(kāi)心心的。他對(duì)老人說(shuō)：“請(qǐng)相信我，我會(huì)用它整顆心來(lái)照顧你，讓此屋充滿(mǎn)愛(ài)�！�
住宅的價(jià)格不在于它的豪華奢侈。一個(gè)破舊低矮的小屋，只要它充滿(mǎn)親情，充滿(mǎn)愛(ài)，就是無(wú)價(jià)的。親情是愛(ài)的港灣，浪子回頭的岸，鳥(niǎo)兒的巢……
雪，依舊飄著，飄向那遙遠(yuǎn)而又深邃的一方。抬頭望去，那個(gè)小屋被雪遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。哦，小屋仍舊溫暖，老人你可安好？你的兒可曾回來(lái)？愿你的小屋和你皆美好！
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