活動的作文6篇（集合）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的活動的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
活動的作文 篇1
“叮咚叮咚”伴隨著上課鈴聲的響起，令人期待的“百問百答”活動正式拉開了序幕。
在裝滿題目的圣誕盒禮，每個題目像小狗似的等著我們來認(rèn)領(lǐng)。終于到我了，我將手徐徐的伸進(jìn)盒子里。
“15號�！蔽乙贿吷吓_一邊打開紙條�！�19課用了哪些描寫?”呂卓遠(yuǎn)拿著紙條振振有詞地講到。我不禁緊鎖住了眉頭，腦子里的知識像過山車一樣飛速旋轉(zhuǎn)著。突然，我眼前一亮，答案填充進(jìn)了我的整個腦子，“是語言、動作和引用!”我毫不猶豫地說出了答案，獲得了我夢寐以求的掌聲和兩張班幣!我彎了一下腰，興高采烈地下去了。
我的好朋友王依諾抽到了我的'題目，我當(dāng)然高興。一上去就抑揚(yáng)頓挫地念了起來。王依諾的臉像個調(diào)色盤，從白色的豆腐臉，變成了紅紅的西紅柿。后來王依諾說出答案。原來，她在確定答案呀，真厲害!
接下來就是朱博聞了。他那原本笑哈哈的臉，一下子就拉出了三條黑黑的蚯蚓。原來他抽到了背誦《七律·長征》。
他像一個泄了氣的皮球，緩緩地說出了古詩：“......吳嶺逶迤博細(xì)浪�！彼麤]說完，就引得全班哄堂大笑——原來他讀錯字了。
最好笑的當(dāng)屬“百問百答”后的懲罰表演：
周伯倫表演了一小段《麻豆》，更是讓人拍手叫好!變魔術(shù)、說方言更是不在話下。
今天的“百問百答”真好!既能讓人放松心情，又能提高我們的復(fù)習(xí)效率。真是一舉兩得呀!
活動的作文 篇2
盼星星，盼月亮終于盼來了難得一次的學(xué)工活動。星期四的上午，我們終于又實(shí)現(xiàn)了這個愿望——去紹興少年宮。
下了車，首先看到的就是那高大、美麗而神秘的城堡，真像童話中白雪公主的宮殿一樣美麗。少年宮的院子里還有許多花草樹木，有千姿百態(tài)的菊花，有挺拔的桂花，茂盛的小草，還有長長枝條的柳樹等，真是美麗極了!接下來有一位女老師領(lǐng)著我們來到了第一節(jié)課的課堂。我在教室門前的牌子上看到了“紙藝”兩字。
老師說這節(jié)課教我們做可愛的小動物帽子。女老師說做這種帽子一共分三步：的一步制作帽沿，第二步制作帽身，第三步插上帽帶。我們在按照老師說的方法馬上做了個漂亮的帽子，雖然有的同學(xué)做得不好看，但對于我們自己來說畢竟也是勞動成果。
吃完午飯后，便開始了下一節(jié)課數(shù)碼攝影課。老師讓我們發(fā)為四人一組一臺攝影機(jī)，讓我們學(xué)習(xí)拍照，最后把拍下來的`照片在電腦上加工處理一下。
我們四人一起拍了張合照，在電腦上加工后，給老師一看，我們竟得到了一張達(dá)人卡。
最后一節(jié)課是心心相印課，練的是我們相互合作的能力。老師發(fā)給我們兩塊長板，然后讓我們四個人上去，然后由第一個發(fā)令：左右、左右……我們就要根據(jù)打發(fā)的命令，分別抬起相同的腳，向前移動。最后還是我們男生相互合作的能力比女生強(qiáng)一點(diǎn)。
通過這次學(xué)工活動，我們不但增長了課外和生活方面的知識，而且還學(xué)會了相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情。這真是一個快樂的學(xué)工活動。
活動的作文 篇3
在一個陽光明媚的早上，我參加了一個有意義的活動——賣報紙，這是我第一次賣報紙，心里非常激動。
我們一大早就趕到了發(fā)行社，等記者阿姨給我們發(fā)完報紙，就急匆匆的出發(fā)了。我先去了早市，碰見一位爺爺，就大膽地走向前，問了聲：”爺爺好，請問您需要買份報紙嗎?“爺爺高興地說：”好。“我把報紙遞給爺爺，爺爺給了我五角錢，我高興地說了聲：”謝謝!“成功地賣出了第一份報紙，我感到非常高興和自豪。
滿臉自信的我繼續(xù)往走，我又問了幾個叔叔阿姨，他們有的不買，有的搖搖頭就走了，我感到非常失望，心里打起了退堂鼓。但是我看到媽媽那期待的'目光，我又重新鼓足了勇氣，繼續(xù)賣報紙。經(jīng)過努力，三十份報紙都賣完了，我心里美滋滋的，非常高興。
通過這次體驗(yàn)活動，我明白了干什么事都要有自信，有勇氣，只要付出，就能收獲成功!
活動的作文 篇4
耶！上體育課了！全班都沖下了樓，早早地排好了隊(duì)。
在經(jīng)過了一系列的熱身后，老師發(fā)話了：“接下來，我們來作一個游戲�！币宦牭接螒�，我們馬上興奮起來。“這個游戲非常有意思，下面我來介紹規(guī)則�！�
這時，我們的隊(duì)伍頃刻間鴉雀無聲，因?yàn)榇蠹叶枷肼犅犨@是怎樣一個游戲。
老師接著講：“把全班分為兩組，分別站在這兩條線后”。他指了一籃球場的邊界和二籃球場的邊界，大概隔了1米多，“然后我給每人發(fā)一個羽毛球。等我說開始，你們就把自己手中的`球往對方扔，再撿對方扔過來的球，又給對手扔回去，直到我叫停。哪邊球多哪邊就輸了，清楚了嗎？”
“清——楚——了！”我們的聲音震耳欲聾。然后，大家都迫近不及待地跑到自己的陣地，拿著自己的羽毛球，一副躍躍欲試的樣子。
“準(zhǔn)備，開始！”老師一聲令下，大家都把羽毛球當(dāng)成自己的仇人，不遺余力地把它們?nèi)恿顺鋈�，球象火箭一樣射向�(qū)Ψ健?/p>
一時間，天空中羽毛球飛舞，同學(xué)們都忘我地攻擊著對方。在大家都忙得不亦樂乎的時候，不知誰冒了一句：“哎呀媽呀，我的頭被擊中了！”話音剛落，全班大笑不已！大家享受著繁忙的學(xué)習(xí)生活中難得的歡樂，仿佛回到了快樂的童年。
活動的作文 篇5
作文能力的提高是個長期的過程，作文興趣的萌發(fā)和鞏固也是個長期的過程。等級評獎系列活動能管學(xué)生一年的寫作興趣，第二年再這么做，學(xué)生肯定不起勁。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩子更是如此。
第二年我們開展系列積分活動。所謂積分活動，就是學(xué)生在《評價周報》上每發(fā)表一篇習(xí)作，就能獲得一張相應(yīng)的積分卡。比如學(xué)生甲發(fā)表的習(xí)作是420字，就獲得420分的積分卡，學(xué)生乙發(fā)表的習(xí)作是851字，就獲得851分的積分卡。一學(xué)期下來，累計的積分，是學(xué)生素質(zhì)報告單上作文項(xiàng)成績的依據(jù)。
實(shí)施積分活動，有一個最為顯著的變化。以前教作文，要讓學(xué)生寫長，真是比用力擠快空了的牙膏殼還費(fèi)勁。老師對學(xué)生說，這篇文章哪里寫得不夠具體，需要如何改。學(xué)生表面點(diǎn)著頭，心里那個恨啊，恨老師沒事找事，不給他/她好日子過�，F(xiàn)在呢，文章寫得長，積分就多，誰不想寫長些多得些積分？特別是得知作文被錄用的學(xué)生，馬上修改，把能夠?qū)懙镁唧w生動一點(diǎn)的地方，盡量寫得具體一些，擋也擋不住。假如老師給他/她指出哪個地方寫得不詳細(xì)，需要怎樣寫，讀起來才使人清楚、明白，學(xué)生態(tài)度之誠懇，修改之主動，都沒得話說。
我一直認(rèn)為，作文對小學(xué)生來說，是一種練筆，只要學(xué)生拿起筆來，愿意進(jìn)行漢字的排列組合的游戲，只要學(xué)生是真心參與的，寫的數(shù)量上去了，總有一天會帶來質(zhì)的飛躍。
當(dāng)然，作文積分也有系列活動，系列規(guī)則，不然做起來也亂。
�。�1）基分。即學(xué)生習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的積分。
（2）扣分。每一期《評價周報》出版后，都有四人小組按順序輪流對報上的習(xí)作進(jìn)行評審，每發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標(biāo)點(diǎn)，就從基分中扣去該篇習(xí)作10分；每發(fā)現(xiàn)一個病句，就扣去20分；每發(fā)現(xiàn)一個諸如交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50-100分。一期報紙所扣下的分?jǐn)?shù)，作為獎勵，獎給評審的四位同學(xué)。這樣，四人小組評審時，眼睛都睜得大大的，腦子都開得足足的，都想多獎到一些分?jǐn)?shù)啊。這就迫使每個發(fā)表作文的學(xué)生，修改時不敢有絲毫馬虎，一個錯標(biāo)點(diǎn)就得扣10分啊。
如果發(fā)現(xiàn)發(fā)表在周報上的作文是抄襲的，收回積分卡，再罰積分卡上的分值；如果所抄襲的作文又在外面的報刊上發(fā)表，沒收稿費(fèi)，再罰一倍的分值發(fā)表抄襲作文會造成不良影響，學(xué)生需要為此付出代價，從而懂得寫作要為自己的文字乃至人格負(fù)責(zé)。班級作文周報的誘惑力越強(qiáng)，學(xué)生就越希望能發(fā)表，也就越容易出現(xiàn)抄襲作文的事。好在作文周報處在同學(xué)的眼皮下，抄襲事件一般都會水落石出。對于抄襲事件，我不認(rèn)為是什么大不了的事，只要引導(dǎo)得好，利用得好，就是資源。我一般都引導(dǎo)學(xué)生拿起筆來，談對抄襲事件的看法。這樣處理，一是制造輿論，二是增加練筆機(jī)會，三是學(xué)生由此會明白，作文是用來與人對話、交流的。
�。�3）加分。有扣分，必然有加分。加分項(xiàng)目之一是《評價周報》編輯部每月開展一次點(diǎn)題征文。一等獎加300分，二等獎加200分，三等獎加100分。點(diǎn)題征文的目的有兩個，一是讓學(xué)生熟悉寫命題作文，平時給編輯部寫的稿件都是自由作文，命題作文和自由作文不一樣，必須要讓學(xué)生實(shí)踐命題作文，不然，考試會有問題。二是想象力的培養(yǎng)和發(fā)掘，這也是作文教學(xué)中一個很重要的.內(nèi)容，平時的稿件大都寫現(xiàn)實(shí)生活，每月點(diǎn)題征文可以彌補(bǔ)這方面的不足。
第二個加分項(xiàng)目是，如果學(xué)生發(fā)表的習(xí)作被評為上期佳作，就加100分。如果在正式報刊發(fā)表了，再加200分。什么是上期佳作？為了促使學(xué)生更好地閱讀班級作文周報，每周一的語文課，學(xué)生要對上周作文周報上的學(xué)生習(xí)作投票，選出你認(rèn)為最好的5篇習(xí)作。這個活動，實(shí)際上也是在培養(yǎng)學(xué)生作文的鑒賞和審美眼光。
第三個加分項(xiàng)目是，每個月寫完一本周記本（即學(xué)生常用的小練習(xí)本），加400分。寫完本子要得到加分，須符合以下條件：A、每行字不少于20字；B、每個每日簡評間空兩行；C、字跡潦草者不得分。90%左右的同學(xué)一個月都能寫成一本，約5000字，一年就是6萬字，相當(dāng)于64篇的大小作文。最多的同學(xué)，一個星期寫完一本，一個月寫完四本，兩萬字，好幾個同學(xué)一年寫了二十多萬字。負(fù)擔(dān)都是相對的，有動力，就不覺得苦、不覺得累，有成就感就不覺得苦、不覺得累。
第四個加分項(xiàng)目是，出小作家專欄，每出一版?zhèn)�人專欄，可以得1500分。對小作家的專欄，班級為他們開作品分析會，這對學(xué)生來說既是巨大的挑戰(zhàn)，也是巨大的激勵。
�。�4）排行榜。學(xué)生的作文積分，有學(xué)生專門負(fù)責(zé)統(tǒng)計，每月底在班級作文周報上列一個積分排行榜。排行榜分四個軍團(tuán),每個軍團(tuán)都分冠軍、亞軍和季軍。排行榜每月一次，到下一個月，一切重新開始。
這樣做，一是使每一個軍團(tuán)的學(xué)生都有爭當(dāng)冠亞軍的希望和決心，二是使第四軍團(tuán)的學(xué)生想到第三軍團(tuán)去，第三軍團(tuán)的學(xué)生想到第二軍團(tuán)去，第二軍團(tuán)的學(xué)生想到第一軍團(tuán)去。教師在操作的時候要注意打亂每個月的排行榜，要有意攪動排行榜，有意讓第三、第四軍團(tuán)的學(xué)生進(jìn)入第一軍團(tuán)，有動感，才有活力。
活動的作文 篇6
1. 詳略得當(dāng)主次分明思路清晰。精挑細(xì)揀素材似為主題量身定制。
2. 敘述詳細(xì)具體細(xì)節(jié)描寫生動逼真人物個性鮮明突出形象豐滿躍然紙上。
3. 以環(huán)境烘托人物的心情情景交融情現(xiàn)景中景隨景現(xiàn)。
4. 想像豐富構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。
5. 景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
6. 想像奇妙既源于生活不失生活的真實(shí)又高于生活開闊讀者的視野充滿了藝術(shù)魅力。
7. 事件過程描述詳細(xì)具體內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
8. 外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
9. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
10. 神態(tài)描寫生動傳神寥寥數(shù)語將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的'個性。
11. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
12. 敘述簡略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個性特征。
13. 詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。
14. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。 與時代氣息不符內(nèi)容過于陳舊老化。
15. 觀點(diǎn)明確好惡立場分明使人一目了然。
16. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無贅意。
17. 主題嚴(yán)肅思想高尚進(jìn)取心較強(qiáng)。
18. 中心不夠明確立意不夠清晰。
19. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。
20. 雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實(shí)空而無力。
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