四年級(jí)作文7篇(熱)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
同學(xué)們，你們肯定也有自己喜歡的一篇文章吧？那好，我今天要告訴你，我喜歡的一篇文章，“《請(qǐng)把我埋得淺一些》”，這篇文章講述的是一個(gè)天真可愛的小女孩和猶太人關(guān)在地牢里，受到德國人的`殺害，人數(shù)在不斷地減少。每天德國人都會(huì)把一些猶太人拉出去，然后槍殺，誰也無法知道自己能否活到第二天的內(nèi)容。
有一天，小女孩的母親被德國人拉了出去之后，就再也沒有回來。小女孩以為母親是去找父親了，便每天都在牢里的窗口望著，盼到母親熟悉的身影。
德國士兵在一天的早晨也把小女孩拉了出去，當(dāng)?shù)聡勘鴾?zhǔn)備將小女孩槍殺時(shí)，小女孩抬頭微笑著看著士兵說：“劊子手叔叔，請(qǐng)把我埋得淺一些，要不，我媽媽來找我時(shí)，就找不到我了�！笨吹竭@時(shí)我已淚流滿面。
我在想小女孩在這樣的環(huán)境里是多么想讓自己的國家變得和平呀！可是她改變不了世界，她多么想去上學(xué)呀！而且也希望每天都有家人陪伴，能夠快樂成長。
現(xiàn)在想想，我們的爸爸媽媽讓我們?nèi)プ鲎鳂I(yè)，我們還滿臉的不耐煩。甚至還跟爸爸媽媽吵架，回想一下我們還不如沒上學(xué)的小女孩呢！
這就是我最喜歡的一篇文章，我覺得文章中的小女孩有著善良，可愛、純潔的一顆心。我們都向往和平。
四年級(jí)作文 篇2
學(xué)完了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，總覺得有些東西講得不夠透徹，孩子們的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有提升到正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)的高度。說實(shí)話，讓他們達(dá)到這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)高度可不是件容易的事情。
下午作文課，先用了20分鐘時(shí)間進(jìn)一步挖掘課文內(nèi)涵。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，試圖把孩子們引向文本縱深：
第一問：巴迪從父母那里得到的是兩種截然不同的愛，這兩種愛分別采用了什么樣的形式？孩子們很快就給出了答案：母親通過鼓勵(lì)的方式表達(dá)了對(duì)巴迪的愛，父親則通過批評(píng)的方式來表達(dá)。
第二問：假如巴迪的父母采用相同的方式來愛巴迪，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？問題一出，原本安靜的教室一下子便炸開了鍋，看來這個(gè)問題觸發(fā)了孩子們思考的引擎。大家比較一致的第一反應(yīng)是“那肯定不行” ，我于是追問“為什么不行？如果真的出現(xiàn)了這種局面會(huì)怎么樣？”孩子們的思路逐漸開始明晰起來，他們發(fā)現(xiàn)，雖然表揚(yáng)和鼓勵(lì)能讓人充滿自信，批評(píng)能讓人發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，但是如果表揚(yáng)和鼓勵(lì)太多很容易讓一個(gè)人驕傲自滿、目中無人，批評(píng)太多呢，又容易讓人變得自卑、遇事缺乏勇氣。大家最終的結(jié)論是：表揚(yáng)和批評(píng)同等重要，誰也離不開誰。該表揚(yáng)的時(shí)候就要表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)要堅(jiān)決批評(píng)。
第三問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你是怎樣對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)的？通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你的想法有沒有發(fā)生什么改變？兩個(gè)孩子起身發(fā)言，晉永琪談的比較理性，講了今后面對(duì)表揚(yáng)和批評(píng)自己會(huì)怎么做。姚遠(yuǎn)講到了參加足球訓(xùn)練被教練表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)的感受，談到今后再遇到類似情況會(huì)怎么做時(shí)，他說：“如果以后教練表揚(yáng)我某個(gè)動(dòng)作完成得好，我不會(huì)再像以前那樣沾沾自喜，我會(huì)告訴自己要繼續(xù)努力，越做越好；如果教練批評(píng)我，我不會(huì)再像以前那樣垂頭喪氣，或者生教練的`氣，我會(huì)刻苦練習(xí)，努力做好”。
在前面討論的基礎(chǔ)上，我引出了本次習(xí)作的主題：寫一篇微型議論文，表達(dá)自己對(duì)表揚(yáng)和批評(píng)的看法。
半個(gè)小時(shí)之后，陸續(xù)有孩子完成了習(xí)作。對(duì)班上所有的孩子來說，寫議論文都是破天荒的頭一回，從收上來的幾篇看，相當(dāng)一部分孩子依然按照記敘文的寫法，把剛才討論的情形描述了一番，最后談了幾句自己的看法。少數(shù)孩子寫得倒是有些議論文的“氣象”，又是擺事實(shí)又是講道理，很有點(diǎn)“高談闊論”的架勢(shì)。但不管怎樣，我都覺得這次習(xí)作富有生活氣息和思辨色彩，先引發(fā)學(xué)生思考，繼而組織討論，緊接著趁熱打鐵進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)。至于習(xí)作要求，我想不必太過苛求。比如我告訴孩子們要寫議論文，但不需要教給他們常規(guī)意義上的議論文寫作格式和要領(lǐng)，我想“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”等專業(yè)術(shù)語即便給孩子們講，他們也會(huì)聽天書一樣摸不著頭腦。既然如此索性不做任何提示，你認(rèn)為議論文什么樣就怎么寫，重要的是表達(dá)自己的思想。這不正是課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)習(xí)作的基本要求嗎？
最起碼孩子們通過思考、討論、習(xí)作等過程，對(duì)如何正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)會(huì)有一個(gè)相對(duì)客觀、相對(duì)辯證的認(rèn)識(shí)。這應(yīng)該算是一次寵辱不驚的專題教育吧？
四年級(jí)作文 篇3
“一、二、三，拉！”“一、二、三，拉！”……你別以為這是拔河比賽，其實(shí)是我們?cè)谂e行拔書游戲呢。
今天老師和我們玩了個(gè)小游戲，一開始老師讓我們兩個(gè)同學(xué)掰開他的交叉握著的雙手，當(dāng)然，我們費(fèi)了好大的力氣才把老師的.手掰開。接著老師順手拿了兩本書，隨便把兩本書的書頁穿插重疊在一起，說了聲“好！試試看看�！眱蓚�(gè)女同學(xué)嚷著“我來，我來！”她們雙手抓住書本，使勁一拉，開了！大家哄堂大笑，老師也笑了：“剛才沒弄好，太松散了，再來一次。”我們也都笑著說：“那有什么難的，太容易了！” 于是 老師又拿來兩本比較厚的書，小心地穿插著，我們?cè)谝慌哉f笑著，大家都胸有成竹，不屑一顧。
不一會(huì)兒功夫，老師把書穿插好了，在手上抖一抖，說：“這下沒那么容易了，誰先來？”還是兩位女同學(xué)先上，沒想到她們拉了幾個(gè)回合，書竟然紋絲不動(dòng)，于是我們兩位男同學(xué)上去拉，這下我們也不敢輕敵了，可是使出渾身力氣，怎么拉都拉不開，怪了！旁邊的幾個(gè)同學(xué)忍不住跑上來幫忙拉，四、五個(gè)同學(xué)拉得東倒西歪，還是拉不開，這下我們可火了，大家齊聲吶喊助威，真有拔河的氣勢(shì)了，可兩本書就是死死咬在一起。終于大家泄氣了，要讓老師拉開。老師在旁邊樂得哈哈笑：“我也拉不開，不過要讓它們分開也是有竅門的，大家想想看，怎么辦？”智多星張俊祥就急著跑過去一頁一頁地翻，可是這要翻多久啊。
這時(shí)，老師拿過書雙手不停地抖動(dòng)，很快兩本書就分開了，正當(dāng)大家百思不得其解的時(shí)候，老師給了我們答案，原來這是摩擦力的原理。
哦，摩擦力真神奇�。�
四年級(jí)作文 篇4
你的姐姐是上天賜給你的禮物，千萬不可漠視了你的姐姐。
不管你的姐姐她優(yōu)不優(yōu)秀，漂不漂亮，你一定要尊重她。你都要對(duì)她好——不管她對(duì)你好不好。
你的姐姐很在乎你，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？
在姐姐的眼里，弟弟妹妹是最該受保護(hù)的。姐姐是你一個(gè)可依賴的人，有什么煩心事都可以向她訴說，無論哪遇到了問題，她都會(huì)盡力幫助你。
你感覺到了嗎？看你的`眼神，會(huì)有暖意——不管她們會(huì)不會(huì)對(duì)別人呈現(xiàn)這一點(diǎn)。
姐姐會(huì)盡全力幫助你解決問題。
姐姐很怕你受傷。你注意到了嗎？你受傷的時(shí)候，姐姐是心里最難過的。
可是——
捫心自問，你對(duì)姐姐好么？姐姐向你訴說之時(shí)，你是否專心聽她講話，你的眼睛是否看著她。
姐姐給你用心發(fā)的短信，你用心回了嗎？
你是否關(guān)心過你的姐姐？你是否在她難過時(shí)像她關(guān)心你一般的關(guān)心她？
每個(gè)姐姐都是上天賜給的禮物！
可以叫“姐姐”的孩子，是幸福的。
如果你有親姐姐，那你真的很幸福。你可以整天看到姐姐，有充足的時(shí)間，去好好愛惜她。
如果你是認(rèn)的姐姐，那你真的很幸福，很幸運(yùn)。相信我，你們有緣。茫茫人海中，能與她相遇的幾率太微乎其微了。而你們竟然還認(rèn)識(shí)了，她還成了你的姐姐！而且心甘情愿地關(guān)心你，這是怎樣甜蜜的一種幸福。既然上帝安排她成為你的姐姐，那你，一定要好好關(guān)愛她，對(duì)她，你一定要對(duì)她好。
不要到失去了，才知道她的珍貴……我希望我的姐姐永遠(yuǎn)都幸福，每一天都開開心心的……
四年級(jí)作文 篇5
金色的九月秋高氣爽，百廢待新，正是秋游的好時(shí)候。
早上，我們穿著校服戴上紅領(lǐng)巾來到校園，八點(diǎn)半左右，我們排著 整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐朝目的地———龍興寺方向前進(jìn)。
一路上我們聽從老師的指揮，過馬路走人行道，只見我們四年級(jí)的隊(duì)伍像一條綠色的長龍穿梭在大街上。路上東湖，湖水很靜，靜得像面大鏡子，周圍的樹木倒映在湖面，真是一幅美麗的圖畫。走著走著抬頭一看，只見一座塔呈現(xiàn)在眼前，聽爸爸說過這塔叫‘千佛塔’因?yàn)樗?周圍刻著許多佛，共有1003尊，故名‘千佛塔’。
目的地到了，同學(xué)們組成一組組在公園各個(gè)角落自行安排。龍興寺黃墻綠瓦，在茂密的樹木映忖下，像一幅美麗的圖畫，城門上有許多爬山虎，正一步一步用力地往上爬呢！給城門增添了一絲綠意。
老師組織同學(xué)們做游戲，每個(gè)小組都拿出自己的絕活，你唱歌，我朗誦。你彈琴，我講笑話，給本次秋游活動(dòng)增添了許多樂趣。
四年級(jí)作文 篇6
升入四年級(jí)后，我轉(zhuǎn)到了鄭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（3）班上，這的班主任是栗老師。
栗老師高高的個(gè)子，長長的頭發(fā)，慈祥的面孔上有一雙蘊(yùn)含了無窮智慧的大眼睛。
因?yàn)槲覄傓D(zhuǎn)到這，誰也不認(rèn)識(shí)，只能憑老師上課時(shí)念到同學(xué)的名字來認(rèn)識(shí)新同學(xué)。
剛開始沒有朋友不能互相學(xué)習(xí)，所以我的成績也不好，字體也寫得潦草，栗老師二話不說，立刻把我叫到辦公室給我補(bǔ)課，耐心地開導(dǎo)我，叫我把字寫好寫出氣勢(shì)來。在課堂提問我問題時(shí)我有些緊張，但是，看見栗老師肯定的目光好像在給我說：“孩子你能行，你是最棒的�！蔽荫R上恢復(fù)了自信，非常流利自如的回答出每個(gè)問題。在老師不懈的關(guān)懷指導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，字體也工整了，而且在班上還交了好多好朋友，這一次，老師還讓我當(dāng)上了班上的升旗手，我心里可開心了。
栗老師，您為我和班級(jí)早來晚歸，為我們付出了那么多的心血，教給我們這么多的.知識(shí)，忙得連自己的孩子也沒時(shí)間照看。老師，您辛苦了！我會(huì)加倍努力、好好學(xué)習(xí)的。感謝您對(duì)我們的關(guān)心照顧，我要為您喝彩！
四年級(jí)作文 篇7
寒假期間，我閱讀了很多書，有一本書最令我感動(dòng)。
這本書的題目叫《紅豺》，作者是著名動(dòng)物小說作家沈石溪，講述的是：母豺火燒云的兩個(gè)孩子被一匹母狼咬死了，但在一次偶然中，火燒云遇到了那匹母狼， 但她已經(jīng)被捕獸夾夾死了，只剩兩只小狼崽在一旁哭泣，火燒云覺得報(bào)仇的機(jī)會(huì)來了，她把一只難看的黑狼崽咬死，把另一只好看的雌狼崽帶回了家，讓她吃自己的奶，解決乳房癢的'問題，等養(yǎng)肥了，在準(zhǔn)備到肚子餓時(shí)，把她吃掉。于是，火燒云給雌狼崽取名叫“甜點(diǎn)心”。但在火燒云喂養(yǎng)甜點(diǎn)心成長的過程中，漸漸地產(chǎn)生了愛，不忍心吃掉她。直到甜點(diǎn)心長大，生了孩子，火燒云才意識(shí)到，餐桌上的甜點(diǎn)心已經(jīng)變成了潛在的危險(xiǎn)。幸好甜點(diǎn)心是個(gè)知恩圖報(bào)的狼，為了保護(hù)火燒云，忍痛割愛把想要咬死火燒云的丈夫趕出了家門。當(dāng)甜點(diǎn)心到村寨偷雞被獵犬追殺時(shí)，火燒云挺身而出，為了救甜點(diǎn)心，和獵犬同歸于盡。
狼和豺本是兩個(gè)物種，由于習(xí)性相近，關(guān)系就越緊張，豺和狼都希望對(duì)方死光光，但沈石溪在香格里拉野生動(dòng)物救濟(jì)站，看到一豺一狼同在一個(gè)露天籠舍里，互幫互助，因此寫了紅豺。
看了這本書我突然悟出一個(gè)道理：豺和狼絕非是我們想象中的不可調(diào)和的世仇宿敵。他們互相敵視并進(jìn)行著窮兇極惡的爭(zhēng)斗，但說到底，是環(huán)境迫使他們這么做的。生存空間有限，生存資源有限，唯有殺戳才能獲取生存利益，它們當(dāng)然選擇殺戳。用自然選擇理論來解釋，在一個(gè)必須依靠殺戳才能存活的大環(huán)境下，越是脾氣暴戾者越是心腸歹毒者越能活得瀟灑，越是脾氣平和者越是心腸溫柔者越活得艱辛。久而久之，脾氣平和心腸溫柔者便被淘汰出局，脾氣暴戾心腸歹毒者便會(huì)在族群中迅速占據(jù)主導(dǎo)地位。
我們只有改變環(huán)境，讓溫柔這活得瀟灑，世界才會(huì)日趨和平安寧。只要合作到了互相依賴的程度，想要拆散原來的宿敵也就不容易了。
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