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“多面體”同學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼摹岸嗝骟w”同學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
小臨在我班可謂是個(gè)“大名鼎鼎”的人物。面對(duì)學(xué)習(xí)，他毫不馬虎；下課之時(shí)，他又處處受欺；音樂(lè)方面，他又一竅不通。還真是個(gè)“多面體”。
學(xué)習(xí).好勝心強(qiáng)
小臨在班上是個(gè)“優(yōu)等生”，考試若要低于九十分簡(jiǎn)直就是“天方夜譚”，所以，幾乎每次都拿一個(gè)滿意的成績(jī)，但有時(shí)失利了，他的好勝心便越發(fā)強(qiáng)烈。今日，發(fā)語(yǔ)文試卷了，真是“幾家歡喜幾家愁”。下課時(shí)，小臨問(wèn)我考了多少分，也許是我比他的分?jǐn)?shù)高，他由原先的滿面笑容轉(zhuǎn)為怒發(fā)沖冠，他氣憤地跳起來(lái)。我對(duì)此已習(xí)以為常了，因?yàn)樗綍r(shí)就是如此。這時(shí)，他憤怒地捶著桌子，生氣地說(shuō)：“你怎么能考得比我好？”這句話常使我苦笑不得。在學(xué)習(xí)上，小林往往是好勝心強(qiáng)。
課間.處處受欺
每當(dāng)下課時(shí)，小臨總是扮演著一個(gè)處處受欺的角色。下課了，小臨似乎說(shuō)了王欣怡的壞話，王欣怡一下子滿臉漲紅，伸出拳頭便去揍小臨，小臨滿臉恐懼，連忙向王欣怡解釋，但王欣怡依然緊緊抓住小臨不放，真是“秀才遇上兵——有理說(shuō)不清”�。∪�(jì)，走為上計(jì)。再這樣總不是對(duì)策，想免除痛苦，只有一個(gè)字“逃”。小臨一邊對(duì)王欣怡說(shuō)：“饒了我吧�！币贿呞s快奔出去。這時(shí)，王欣怡找來(lái)幫手秦穎輝等人去抓小臨，小臨滿臉漲紅，十分懼怕，被抓到可不是好滋味。終于，他看到了希望——廁所到了，小臨像見(jiàn)到救星似的奔入廁所，才躲過(guò)這一劫。這種事已有很多了，但小臨一直表現(xiàn)著處處受欺。
音樂(lè).一竅不通
音樂(lè)課上，小臨便暴露出對(duì)音樂(lè)的一竅不通。前些日子，老師教同學(xué)們吹豎笛，這時(shí)，老師點(diǎn)到小臨，讓他來(lái)吹豎笛。此刻，教室里寂靜了，小臨似乎感到是一場(chǎng)夢(mèng)，但這只是現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈之下，他慢慢地站了起來(lái)，緩緩地拿起豎笛和書(shū)，老師奇怪地問(wèn)：“你不懂樂(lè)譜，拿書(shū)干嘛？”他連忙放下書(shū)，臉漲得通紅，他緩緩地開(kāi)始吹了，斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)的部分還有許多，我感到他此時(shí)似乎在顫抖。聽(tīng)到他那可笑的吹奏聲，同學(xué)們不禁大笑起來(lái)，早淹沒(méi)了吹奏聲，他連忙害羞地坐下去，老師只能低聲長(zhǎng)嘆一聲。小臨在音樂(lè)方面可不像學(xué)習(xí)那樣靈活。
小臨在不同時(shí)刻扮演不同的角色，希望他能全面發(fā)展。
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