我眼中最美的老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我眼中最美的老師作文，希望能夠幫助到大家。

　　伴一襲長裙的掠過，她悄悄地闖進(jìn)了我的世界——題記

　　夏末，煩熱的風(fēng)里帶著初一的懵懂，我與她初遇相識。

　　她沒有過多的自我介紹，卻用行動向我們作了最好的表述。站在講臺上的她，一手執(zhí)粉筆，一手執(zhí)三角板，兩條直線之間的奧秘在她的圖釋解說中得以明白。她面向我們，那雙深邃的眼中閃現(xiàn)著智慧又凝聚著一種認(rèn)真與安和；轉(zhuǎn)向黑板，裙角劃出一個美麗的弧圈；背對我們，一根發(fā)繩將長發(fā)扎束起來，那堅毅的背影中充斥著授課的活力與精神的抖擻，將身體時而會引發(fā)的不適悄悄掩藏。當(dāng)我們在做練習(xí)時，隨著一縷風(fēng)輕輕拂過，她緩步從我們身旁踱過。見我們眉頭緊鎖時，不時俯下身稍作提醒，絮絮的話語如一把鑰匙，打開了解題的大門，眉頭伸展時也有她的一刻釋懷；見我們出錯嚴(yán)重時，便會厲聲糾正，細(xì)細(xì)復(fù)述重點，待改至正確時，才放心離開。三尺講臺，卻永遠(yuǎn)留下了她唇動手舞、繪聲繪色的上課場景。

　　每每想起那課堂上她的演繹，只覺那是最美的場景。

　　夏尾，沉悶的空氣帶著初二的成長，我與她再遇相知。

　　她剪去了曾經(jīng)的長發(fā)，短發(fā)的造型更讓人心生干凈利索之意。透過辦公室的窗，可見她埋首于作業(yè)堆中。為批改訂正作業(yè)的我，輕輕推開辦公室的門，她還在握筆揚長。筆尖在作業(yè)本上劃過，紅澤的“√”讓她頓生愉悅之意，面容煥發(fā)神采；而接連不斷的“×”，使她眉目緊擰，嚴(yán)肅而又焦慮，輕輕嘆一氣，將這本作業(yè)靜放他處以此區(qū)分。我方才輕輕上前，她接過作業(yè)，檢查一番后，做上標(biāo)記，又不忘囑咐一句：“下次不可再犯這種錯誤了！”我重重地點頭，離開那刻，余光瞥到她又重新投入批作業(yè)過程中，挺起腰背，筆尖速移，以確保課前將作業(yè)發(fā)到我們手中。那小山似的作業(yè)，一點點地減少。幡然，全對的作業(yè)是她的自豪，也是對她最好的回饋。

　　每每憶起辦公室她的批改動作，只覺那是最美的姿影。

　　夏盡，仍帶著初三的火熱拼搏之氣氛，我與她重逢，心生不盡敬意。

　　下課鈴響，同學(xué)們紛紛拿出紙巾，將脖臉頰的汗擦凈，又用手做扇子狀，不住地上下扇動。她結(jié)束了講課，卻仍靜坐講臺中央，呼：“有問題的來問。”我走上講臺，問其一題，聽教言，她略有所思后，便飛快地拿出筆，為我一一剖析，并引申到一類題目題型與解題技巧。良久，她仰起臉：“懂了嗎？”我若有所悟地點點頭，猛一抬眼，對視間我看到漢液正順著她的臉頰流淌而下，她的額間與鼻尖已沁滿了汗珠，而她卻不曾見有拿過紙巾，更不見有思涼之意。額前的頭發(fā)濕漉漉地由汗粘在了一起，她本可以選擇回辦公室，亨空調(diào)下的舒適，而她選擇了坐在教室里，繼續(xù)承受著酷熱，只為供生之便利，為生而著想。她愿如一陣清風(fēng)，化解同學(xué)們心頭的燥熱。

　　每每思起那教室里她端坐的情景，只覺那是最美的神韻。

　　她——我的數(shù)學(xué)老師楊老師，因一條長裙而美，因?qū)�學(xué)生教學(xué)入微而美，因工作負(fù)責(zé)而美，更因無私奉獻(xiàn)的美麗人格而美，是我眼中最美的老師，讓我們備受尊敬。

　　為師也，皆懷一顆純凈之心，賦春蠶、蠟炬之品質(zhì)，又有不美乎？皆為美，吾輩敬之不已，感之不已！

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