[精]學(xué)會(huì)生存作文10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì)生存作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)會(huì)生存作文 篇1

　　我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)生存,有保護(hù)自己的能力.學(xué)會(huì)生存,別看只有四個(gè)字,但意義很大.只有學(xué)會(huì)生存,才能更好的保護(hù)自己不受到傷害.

　　那是一個(gè)下午五點(diǎn)多,我只玩日后走在回家的路上.天漸漸的黑下來(lái),我也變得越來(lái)越害怕.因?yàn)槲铱偸桥潞?尤其是在自己一個(gè)人的情況下.我腳步輕輕地走著.突然,我好像聽(tīng)見(jiàn)了隱隱約約的腳步聲?

　　在不確定任何事情的情況下,我迅速用余光瞥了身后一眼,只一眼,我就感到了害怕.只見(jiàn)一個(gè)大約四五十歲的男人,手里拿著一把又直又長(zhǎng)的'類似鐵桿的東西,緊緊跟在我身后.他的眼睛流露出兇狠,一臉的謹(jǐn)慎.

　　我一下子就慌了,當(dāng)時(shí)我就想:他拿著桿子會(huì)不會(huì)是想從背后襲擊我?

　　漸漸地我平復(fù)內(nèi)心的驚慌,開始想對(duì)策.

　　隨著天漸漸地黑了下來(lái),黑夜?jié)u漸將夕陽(yáng)遮蓋住.我不由得加快了腳步,他也跟了上來(lái).怎么辦呢?如果我趕緊跑,他會(huì)不會(huì)從背后一把抓住我?或者直接打昏我?如果我不跑,他會(huì)不會(huì)也是如此?幸好這時(shí)路上還有個(gè)人,我就大聲對(duì)著前面那個(gè)高大的叔叔喊:"叔叔,你來(lái)接我回家啦!"那個(gè)叔叔看了看我身后拿著桿子的面帶兇狠的男人,對(duì)我說(shuō):"是呀!你一個(gè)人回家不放心呀!"

　　聽(tīng)了我這番話,原本跟著我的那個(gè)圖謀不軌的男人瞬間落荒而逃.我不禁松了一口氣,轉(zhuǎn)身對(duì)那個(gè)叔叔說(shuō):'叔叔,不好意思啊!"那個(gè)叔叔好像也猜到了什么,就一臉慈祥的說(shuō):"沒(méi)事,我看見(jiàn)那個(gè)男的就覺(jué)得不對(duì)勁,你一個(gè)人要小心點(diǎn)哦!"

　　......

　　之后我怕再遇到什么,就趕緊飛快地跑回家了.

　　通過(guò)這件事,我更要好好保護(hù)自己.尤其是在被人跟蹤的情況下不能慌亂,要盡力保持冷靜.然后再想其他辦法擺脫跟蹤者.畢竟,保護(hù)自己最重要,還要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

學(xué)會(huì)生存作文 篇2

　　荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡(jiǎn)單，但不可忽視，“學(xué)會(huì)”容易，但是做起來(lái)是毅力的往途，兩個(gè)詞組在一起，就是今天的正題——學(xué)會(huì)生存。烈日炎炎，蟬鳴不斷。我與爸爸媽媽一起去華聯(lián)，買完了東西，爸爸去付錢， 稀里糊涂的跟著爸爸走了，可是爸爸一轉(zhuǎn)彎就不見(jiàn)了，頓時(shí)間，恐懼、驚慌一齊向我襲來(lái)，那些拐騙小孩啦，被綁架啦的事情一下子都涌入我的腦海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充滿了危險(xiǎn)，這個(gè)熟悉的地方一下子變的陌生，我嚇的毛骨悚然，都快哭了，如果當(dāng)時(shí)給我戴上一頂帽子，都會(huì)被頭發(fā)頂下來(lái)！我漫無(wú)目的地跑來(lái)跑去，我身邊好像危機(jī)四伏，我渾身的血液都要沸騰了，情急之下，我急中生智，找到了一位服務(wù)員阿姨，告訴了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用溫暖的'大手拉住我冰冷的小手，溫柔的拂平我的頭發(fā)，我的心好像一頭受驚的小鹿，驚魂未定，阿姨要帶我去廣播室。我連連后退，但阿姨用手拉著我去了，一路上嗔怪我、囑咐我、安慰我、教育我。到了廣播室，阿姨問(wèn)清了我的情況，對(duì)著廣播喊，讓爸爸媽媽來(lái)領(lǐng)我，爸爸媽媽正為我走丟急的像熱鍋上的螞蟻，媽媽還差一點(diǎn)哭，聽(tīng)到這兒，他們發(fā)瘋似的來(lái)找我，見(jiàn)到爸爸媽媽，我憋悶已久的心情一下子哭了出來(lái)，這種經(jīng)歷，對(duì)于一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，該是怎樣的驚心動(dòng)魄呀！在社會(huì)中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)的樂(lè)觀精神，如果遇到危險(xiǎn)，向人求助，不是本身的錯(cuò)誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、信念，才能生存下去。

學(xué)會(huì)生存作文 篇3

　　春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長(zhǎng)征路上的生存。

　　學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的�！彼�以人不能做天上的風(fēng)箏，盲目無(wú)目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。

　　學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

　　學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠(chéng)祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜�，是世上最可憐的奴隸。

　　也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……

　　太陽(yáng)的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航�；▋旱腵生存，為化作春泥給果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬(wàn)縷的愛(ài)獻(xiàn)給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存的是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會(huì)奉獻(xiàn)過(guò)，真切動(dòng)人地生存過(guò)。

　　春夏秋冬，人的四季；歲月蹉跎，人的足跡……

　　春季，有融融的綠意，人們追求著生存；夏季，有冰涼的清泉，人們超越著生存；秋季，收獲累累的碩果，人們奉獻(xiàn)著生存；冬季，冰封的世界里，人們堅(jiān)強(qiáng)地生存。

　　原來(lái)，生存的四季那樣美。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)了把握自己。從此，不必再懼怕冬季的寒冷，而天天企盼著春天的到來(lái)，因?yàn)椤��?/p>

　　冬天既然來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？?

學(xué)會(huì)生存作文 篇4

　　生存是人的本能，活著是本能，活得更好是希望。如何讓人們活得更好教育是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是讓人們活得更好的推動(dòng)力。在跨世紀(jì)的教育改革大潮中，有經(jīng)驗(yàn)更有教訓(xùn)，這些是我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)產(chǎn)。

　　生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，城市化進(jìn)程不斷加快，在這種社會(huì)背景，時(shí)代變革的逼迫下教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)生存能力已經(jīng)迫在眉睫。

　　寒假期間讀了《學(xué)會(huì)生存》一書，讓我感受頗深，該書中指出："小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論，技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校不能和生活脫節(jié)，兒童的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里，兒童像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣，從事學(xué)習(xí);而在另一個(gè)世界里，他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿足。"

　　我們的教學(xué)達(dá)到真正理解并不是最終的目的，而是能將所學(xué)的運(yùn)用于生活，尤其是創(chuàng)造性地運(yùn)用，才是我們追求的目標(biāo)，而實(shí)踐是達(dá)到這一目標(biāo)的基本途徑，是課堂教學(xué)生活化的延伸。因此我們應(yīng)以課外實(shí)踐為憑借，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。書中還著重從理論上論證了"終身教育"的必要性。它認(rèn)為，心理學(xué)研究指出，"人是一個(gè)未完成的動(dòng)物，并且只有通過(guò)經(jīng)常的學(xué)習(xí)，才能完善他自己"。人可以無(wú)限接近客觀世界，但永遠(yuǎn)也不可能窮盡它，人在其自身的發(fā)展過(guò)程中，永遠(yuǎn)也只是"一個(gè)未完成的動(dòng)物"。從而證明教育對(duì)人的完善是何等重要。因此，"人在心理上尚未完成，這一點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)人，是有貢獻(xiàn)的。

　　我們可以說(shuō)，人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的.完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程"，正是教育在這一無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了極其重要的角色，"教育包括培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人全部潛能的教養(yǎng)過(guò)程"。一個(gè)人的歷史就是人的潛能隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展而逐漸地?zé)o限地變成現(xiàn)實(shí)的歷史，而這種轉(zhuǎn)變恰恰又是以教育為居間作用的。實(shí)現(xiàn)人的自我完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是人的本性向社會(huì)提出的要求，是人類社會(huì)向教育提出的任務(wù)。這一要求和任務(wù)沒(méi)有任何時(shí)候比現(xiàn)在更為迫切和必需了。

學(xué)會(huì)生存作文 篇5

　　學(xué)會(huì)生存，產(chǎn)生要有面對(duì)困難勇氣和走出困境的決心；更要有堅(jiān)持不懈地尋找生機(jī)的行動(dòng)和于絕境中尋找生存的希望。

　　兩年前的`一天，天氣晴朗，我和幾個(gè)小伙伴一起到紅水河的沙灘上去玩耍。，一到那里，我們的便在沙子上翻天覆地地打滾，玩得可高興了。后來(lái)，我們開始玩捉迷藏的游戲。我們?cè)谏碁┥贤诹艘粋�(gè)大大的沙坑，有一個(gè)小伙伴自告奮勇要把自己埋進(jìn)沙坑里，等我們藏好了再出來(lái)找我們。于是，大家七手八腳地把他埋進(jìn)沙坑里，然后各自躲了起來(lái)。

　　該他找我們了，只見(jiàn)他從沙坑里使勁躍了出來(lái)，沙子都被他踢飛了。幾個(gè)小伙伴見(jiàn)到此情景都很佩服他，他也很得意，我不服氣，大聲吼吼道：“這算什么本事，咱們比下水怎么樣？”他一聽(tīng)說(shuō)要下水，就連連后退，腦袋晃得跟波浪鼓一樣，我不屑地對(duì)他說(shuō)：“膽小鬼，看我的�！�

　　我昂首挺胸，向河水進(jìn)去，可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，危險(xiǎn)就在腳下。我剛走出不遠(yuǎn)，就覺(jué)得被什么東西拉住了，——不好，我陷入泥沙中了，水很快沒(méi)到我的大腿根處，我開始驚惶失措起來(lái)，使勁掙扎，可越掙扎就越往下陷。這時(shí)，我突然想起爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)：當(dāng)你不小心陷入泥沙中，最好不要掙扎，掙扎得越厲害，你就會(huì)陷得越深，因?yàn)槟阋粍?dòng)，泥沙就會(huì)越松軟，你便會(huì)往泥沙里沉，此時(shí)最好還要?jiǎng)�，等泥沙靜止以后，再慢慢地將腿抽出來(lái)�！拔野窗职终f(shuō)的去做，果然有效，我終于逃了出來(lái)。

　　這件事像警鐘一樣，提醒我不應(yīng)該逞強(qiáng)。另外，我也學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的本領(lǐng)，我明白，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要冷靜，不能急躁，要運(yùn)用平時(shí)了解到的知識(shí)，從危險(xiǎn)中自救，而不是盲目地掙扎，這樣才能安全脫險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

學(xué)會(huì)生存作文 篇6

　　他是一個(gè)傳奇式的人物。他在一個(gè)荒無(wú)人煙的島嶼上生存了28年，其中又有23年是孤身一人。他在島上建房屋、種莊稼、養(yǎng)動(dòng)物......度過(guò)了一個(gè)有一個(gè)孤獨(dú)的日子。他就是魯濱遜克羅索。

　　他的一生仿佛是個(gè)奇跡。他21歲出海，期間販賣過(guò)黑人，當(dāng)過(guò)莊園主。他的一生本可無(wú)憂無(wú)慮的度過(guò)，但一次風(fēng)暴讓他鬼使神差般來(lái)到一座荒島，度過(guò)了28年，又終于回到自己的家鄉(xiāng) 。他靠著自己不屈不撓的頑強(qiáng)和智慧，艱難的尋覓著生存的曙光。

　　生存，不單單指活著，還指在精神上的生存。漫漫人生，難免會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻，它們像一記記重拳，打在我們的`身上，促使我們跌倒。例如一次考試，有個(gè)同學(xué)考得很差，所以他失去了信心。第二次，他仍以失敗告終。其實(shí)，他沒(méi)有輸給分?jǐn)?shù)，他只是輸給了自己。他的精神遭受了打擊，從此一蹶不振，跌倒了下去。如果魯濱遜知道自己登上的是孤島后，就陷入了絕望的泥潭，他不可能生存下去；如果魯濱遜等待了很多年后，就失去了耐心，他不可能生存下去；如果魯濱遜發(fā)現(xiàn)了土著人后，就喪失勇氣，他不可能生存下去。但他生存了下去，因?yàn)樗�有一顆剛毅果斷的心，他有一顆不屈不撓的心，他有一顆從容不迫的心。盡管它也失望過(guò)、傷心過(guò)、氣餒過(guò)，但他最終戰(zhàn)勝了自己，迎來(lái)了希望。

　　是的，要想生存，就要戰(zhàn)勝自己。面對(duì)挫折，毫不氣餒；面對(duì)失敗，毫不失望。這樣，才能生存下去。被稱為中國(guó)阿甘的鄭心意，盡管沒(méi)上過(guò)一天學(xué)，脖頸和雙手也不聽(tīng)使喚，他的前途可謂黯淡無(wú)光。但是他有著強(qiáng)大的心靈，沒(méi)有被困難所征服，而是選擇頑強(qiáng)的生存下去。如今，他會(huì)寫幾千個(gè)漢字，也能自食其力。貝多芬年輕時(shí)雙耳就逐漸失聰，但他沒(méi)有因此而放棄音樂(lè)，選擇繼續(xù)生存，舉世聞名的第九交響曲就是他在雙耳完全失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作的�？梢�(jiàn)，當(dāng)一個(gè)人想要生存的時(shí)候，他會(huì)爆發(fā)出極其驚人的力量。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？面對(duì)一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，我們是不是也應(yīng)該像魯濱遜一樣，選擇去戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己？學(xué)會(huì)生存，別讓自己的精神世界變得荒蕪。

學(xué)會(huì)生存作文 篇7

　　“生存”這兩個(gè)字，寫起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難�！吧�存”不是每個(gè)人都會(huì)的，我們只有學(xué)會(huì)生存，才能讓自己不受傷害。

　　在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜能夠在荒無(wú)人煙的島上一個(gè)人生活二十七年，最后又回到了英國(guó)，這是多么不可思議的事啊！在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆和貝琪被困在山洞里時(shí)，湯姆用風(fēng)箏去探路，直到走出山洞，這是多么令人驚嘆的勇氣和智慧�。∷麄兊纳�存能力是多么強(qiáng)��！

　　在我們的生活中，像魯濱遜那樣的遭遇是極少的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)每個(gè)人都很重要。

　　雖然，我們沒(méi)有遇到過(guò)像魯濱遜和湯姆一樣的情況，但是，如果發(fā)生了一些突如其來(lái)的危險(xiǎn)的話，我們又該怎么辦呢？這就需要我們學(xué)會(huì)生存、善于生存，能夠自我保護(hù)。

　　在電視節(jié)目《荒野求生》中，求生專家用真實(shí)的情況來(lái)為我們演示在各種惡劣的生存條件下如何生存。而在電影《海嘯奇跡》中，主人公一家人，也靠他們頑強(qiáng)的'毅力與不肯放棄的精神存活下來(lái)。而他們，就是用這種勇于求生、不怕困難、沉著冷靜、積：母給予的溫室里，離開了父母就不能生存，如果某一天，突然發(fā)生了地震或洪水等不可預(yù)料的災(zāi)害，父母不在身邊，是不是就是死路一條了呢？拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人多不足以依賴，要生存只有靠自己。”我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地生活，不要依賴別人，只有依靠自己，才能真正的生存下去。

　　學(xué)會(huì)生存雖然不簡(jiǎn)單，但是，只要你能不怕一切困難，你就學(xué)會(huì)了生存，你就能保護(hù)自己，使自己不受傷害了。

學(xué)會(huì)生存作文 篇8

　　內(nèi)容(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

　　2. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　3. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　4. 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　5. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　6. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

　　內(nèi)容(不足)：

　　1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　2. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　3. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　4. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

　　5. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

　　主題(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　2. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　3. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　4. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

　　主題(不足)：

　　1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

　　4. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

　　情節(jié)(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　2. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　3. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程

　　體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　情節(jié)(不足)：

　　1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　3. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　修辭(優(yōu)點(diǎn))：

　　比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大

　　增強(qiáng)了。

　　適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文

　　章的中心。

　　不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀

　　者留下了非常深刻的印象。

　　巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使

　　之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　選材(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　2. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　3. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　4. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　5. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　選材(不足)：

　　1. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。

　　2. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，

　　事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活

　　的時(shí)代性、真實(shí)性。

　　4. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　5. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人

　　物某一方面的性格特征。

　　情感(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

　　2. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　3. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

　　4. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的`想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

　　5. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

　　6. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　情感(不足)：

　　1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　2. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　3. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深

　　入挖掘。

　　4. 心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

　　事理(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

　　2. 引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

　　3. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　4. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。

　　事理(不足)：

　　1. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

　　2. 未能寫真事、說(shuō)真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

　　語(yǔ)句(優(yōu)點(diǎn))：

　　1. 語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

　　2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

　　語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　4. 語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

　　5. 行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。

　　語(yǔ)句(不足)：

　　1. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

　　2. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

　　3. 語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

　　4. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

學(xué)會(huì)生存作文 篇9

　　每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到危險(xiǎn)。所以，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才可能在這個(gè)世界上幸福的生活下去。

　　有一次，老家的姐姐來(lái)威海玩，媽媽讓我和哥哥陪姐姐游覽威海的美麗景色，并且為了方便出行，讓我晚上住到哥哥家。

　　結(jié)束了一天的`活動(dòng)，我們擠上了一輛擁擠的3路車。突然，姐姐讓哥哥把包背在胸前。哥哥百思不得其解，但又不敢違抗姐姐的旨意，只好乖乖照辦。姐姐滿意的笑了笑。

　　突然，姐姐大聲地劇烈地咳嗽起來(lái)。我和哥哥忐忑不安，姐姐低下頭用極其微小的聲音說(shuō)：“車上有小偷�！蔽覈樀脧埓罅俗彀�。說(shuō)話音剛落，姐姐又大聲地咳嗽起來(lái)，引得許多人朝這邊看。我和哥哥不動(dòng)聲色的觀察著四周的乘客。

　　姐姐突然大聲的開腔了：“這車上真擠，幸虧下一站下的人多，要不然就擠死了�！蔽腋胶椭�點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　下一站人下了之后，車上的人少了不少。姐姐把混在人群中的小偷指給我們看。一看那個(gè)留著西瓜頭，穿著藍(lán)色短袖上衣，大短褲的男人還在那兒東張西望，賊眉鼠眼的神情就知道他一定不是個(gè)好人。

　　如果沒(méi)有姐姐的細(xì)心和機(jī)敏，車上的很多人的錢包就在劫難逃了。危險(xiǎn)時(shí)刻在我們身邊，我們只有時(shí)刻保持警覺(jué)，擁有自我保護(hù)的意識(shí)，才能夠更好的生活在這個(gè)世界上！

學(xué)會(huì)生存作文 篇10

　　月亮在沒(méi)有星星的晚上學(xué)會(huì)了生存，極地的千年積雪以一種塵封的方式永葆潔白的青春，有些植物以落葉的方式暗藏生機(jī)，越過(guò)冬天……

　　楓葉預(yù)秋，世界會(huì)蒼老，春天過(guò)了，第二個(gè)春天也不會(huì)太久遠(yuǎn)；如同山的'影子在水里一浪推一浪，一直會(huì)延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。如果還有夢(mèng)，一定也是湛藍(lán)的。

　　風(fēng)搖曳著生命的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一不經(jīng)意，就會(huì)醉倒在童年的回憶里，想象陽(yáng)光暖暖的，就會(huì)是一種無(wú)可更改的永恒。

　　路，已成為一種不可捕捉的影子，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。山路、水路、信息高速公路，象魚在水里，一擺尾巴，就有一種幸福的距離在手臂之間游來(lái)游去。

　　只要森林還在，青的山，綠的水，就有母親河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。只要真有我，善有我，美有我，淌在母親河里，即使隨波逐流，也會(huì)到達(dá)生命的海洋。

　　學(xué)會(huì)生存，就是學(xué)人以一個(gè)作者的身份，讀一本永遠(yuǎn)也讀不完的日記，在日記里，要有我真實(shí)的、客觀的人生過(guò)程。

　　學(xué)會(huì)生存，就是學(xué)會(huì)落葉植物面對(duì)每一個(gè)季節(jié)都能以自己的方式周而復(fù)始，起承轉(zhuǎn)合，生命不止。

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