（熱）優(yōu)秀老師的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀老師的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀老師的作文 篇1
剛上初中，對(duì)于初中的“新”我有很多的認(rèn)識(shí)，讓我印象最深刻的是——新的老師。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)“新”老師的印象并不是很深刻，因?yàn)槲矣X(jué)得一般女老師講課都一般般，沒(méi)什么特別之處。比如我以前的語(yǔ)文老師講課就特別枯燥，仿佛我被踩在干泥巴里一動(dòng)也不動(dòng)不了。
“叮叮�！鄙险n了，唉，心想：又要在干泥巴里凍一個(gè)學(xué)期了。她邁著輕快的步伐緩緩地走進(jìn)教室，一頭曾經(jīng)漂染過(guò)的長(zhǎng)發(fā)，綠色的長(zhǎng)裙，黃色的高跟鞋，更是把胡老師那種優(yōu)雅氣質(zhì)完全襯托出來(lái)了。胡老師還有另外一個(gè)身份——班主任角色。
第一節(jié)課，她先給我們講紀(jì)律。從她的言語(yǔ)里我知道了她對(duì)班級(jí)管理已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。她的聲音在擴(kuò)音器里放出來(lái)很好聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫，我是這么認(rèn)為的。她認(rèn)真仔細(xì)地講，我津津有味地聽(tīng)。我的目光隨著胡老師的身影移動(dòng)游走，這時(shí)，我看見(jiàn)胡老師慢慢的走到他的身邊，然后說(shuō)了句：“看哪個(gè)坐得最端正，我來(lái)檢查下是誰(shuí)的小腦袋神游天外了？”大家紛紛把身子坐正起來(lái)了。這時(shí)我看見(jiàn)胡老師用手摸了一下他旁邊同學(xué)的頭，大家的目光都集中在四組的最后，原來(lái)是班上有一個(gè)調(diào)皮鬼在趕趟兒睡覺(jué)呢！只見(jiàn)他的同桌用胳膊撞了他一下，告訴他：“你睡覺(jué)了，老師來(lái)了！”那位同學(xué)，突然從凳子上跳起來(lái)，睜開(kāi)驚恐的眼睛，看到這個(gè)情景，大家都笑起來(lái)了，只見(jiàn)他手在啰嗦著，臉還紅了。老師見(jiàn)他害羞了，便說(shuō)：“你與齊天大圣一般，神游好玩嗎？”大家又是一陣哄笑，胡老師沒(méi)有出聲，等待大家安靜下來(lái)后說(shuō)：“人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但犯了如不改，繼續(xù)犯下來(lái)，那才是罪不可赦，今天原諒你，希望大家以后不可學(xué)習(xí)他”。那位同學(xué)更緊張了，老師教訓(xùn)了幾句后讓他坐下來(lái)。自從那以后，他每次上語(yǔ)文課都特別認(rèn)真，再不“神游”了。
胡老師每次上了一課后，總有個(gè)習(xí)慣性的問(wèn)題就是：這節(jié)課你聽(tīng)懂了嗎？學(xué)了哪些知識(shí)？她每次盡量要讓我們聽(tīng)懂，還說(shuō)三年后，讓我們一起走出陡崗，找尋我們更大的舞臺(tái)。
人們都說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！她在課堂上認(rèn)真的講解，課下是要花好多時(shí)間準(zhǔn)備的。每次老師布置作業(yè)，有些同學(xué)總是抱怨作業(yè)太多，但他們可曾想到我們少交一份作業(yè)，老師就少改一份，還輕松一些，為什么要自討苦吃逼著我們做呢？
現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)然是為了我們的.成績(jī)，為了我們將來(lái)的發(fā)展。有人說(shuō)：老師是哺育花朵的園丁；有人說(shuō)：老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人；還有人說(shuō)老師是祖國(guó)的希望，沒(méi)有老師，哪有我們的今天，而我認(rèn)為老師就是我們的再生父母。
在此，我要感謝你，胡老師！感謝你們，這些教育我的，無(wú)私奉獻(xiàn)的所有老師。
優(yōu)秀老師的作文 篇2
有人說(shuō)：老師是天邊最亮的一顆指明星，他給我們指引方向，讓我們的學(xué)習(xí)的海洋中自由翱翔，有人說(shuō)：老師像一位辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，改掉我們的一些小缺點(diǎn)，也給我們打開(kāi)智慧的大門(mén)，幫助我們?cè)炀臀磥?lái)，讓我們的未來(lái)更加美好。我相信，老師是我們?nèi)松凶畛Ｒ?jiàn)，也最偉大的人。老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。老師為我們付出了很大的心血，付出了辛勤勞動(dòng)。三尺講臺(tái)，一塊黑板，一根粉筆，都凝聚著老師對(duì)我們的`愛(ài)。老師的靈魂不正如這根粉筆嗎？無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤哺育我們這些祖國(guó)的花朵。他們的心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是把我們培養(yǎng)成棟梁之才！有一次，我的一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，老師不斷的為我講解，知道我弄明白了這道題的意思，才肯罷休。為了我們，老師在百忙之中抽出中午的時(shí)間給我們講解奧數(shù)題，在晚上，還要在教室里昏暗的燈光下為我們批改作業(yè)，為此，我感到非常慚愧，老師這么辛苦，有些人為什么還要不好好學(xué)習(xí)呢？于是，我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不白費(fèi)老師的心血。
感謝老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一聲禮貌的“老師好”，這也是感謝。
優(yōu)秀老師的作文 篇3
“耶，老師不在了！”“哦，解放了！”歡呼聲一陣接著一陣。頓時(shí)，教室里就像菜市場(chǎng)一樣。
同學(xué)們有的走到講臺(tái)上當(dāng)小老師，畫(huà)著老母雞講起了課來(lái)。有的在折紙飛機(jī)，還有的`在當(dāng)歌唱家。班長(zhǎng)大喊：“安靜！”但是，這反而讓同學(xué)們更吵了。
突然，一個(gè)同學(xué)在翹著二郎腿得意忘形時(shí)，“啪”的一聲， 那個(gè)同學(xué)屁股開(kāi)花了， 他“哎呦”的叫著，椅子也“粉身碎骨”了。同學(xué)們以為他在表演，笑的更歡了。
這時(shí)，隔壁老師看到這幕時(shí)，氣的滿臉通紅，大叫：“安靜！”同學(xué)們看到老師心“咚咚”的跳著，教室里連針掉了的聲音都聽(tīng)得到。
看來(lái)，老師不在的時(shí)候也要遵守紀(jì)律呀！
優(yōu)秀老師的作文 篇4
“沒(méi)有老師，就像在大森林里失去向?qū)У挠慰停粵](méi)有老師，我們無(wú)法得到教育與知識(shí)；沒(méi)有老師，我們無(wú)法走到光明的大道……”
每當(dāng)遇到困難，是老師幫助你；每當(dāng)傷心時(shí)，是老師安慰你；當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)；是老師耐心地教導(dǎo)你……在學(xué)校里，處處呵護(hù)你的無(wú)不是老師。
白天，老師站在講臺(tái)上講著一道道題。誰(shuí)都知道他的目的并不是要展現(xiàn)自己的才能，而是要讓學(xué)生叢從中獲取大量知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
晚上，當(dāng)千家萬(wàn)戶關(guān)燈睡覺(jué)時(shí)，只剩下一盞燈孤零零地亮著，不看也知道，肯定是老師在燈光下專心地批改著學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真地備課……
日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師頭上的白發(fā)日夜增多。他剛送走一階屆學(xué)生，又迎來(lái)一批新的'學(xué)生。他無(wú)厭無(wú)悔，如常地講課。他深深的地知道：作為一個(gè)老師，最大的目的是教好學(xué)生，才對(duì)得起自己。他常常把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，精心地哺育著……
夜再次來(lái)了，燈仍然亮著。燈仿佛倦了；對(duì)于這一切，老師仿佛習(xí)慣了……
在茫茫的海上，老師仿佛是一艘“探路船”，正領(lǐng)著每一艘“小船”，在遼闊的海面上遠(yuǎn)航!
優(yōu)秀老師的作文 篇5
今天是期末考試，數(shù)學(xué)的難度和單元卷差不多，比以前的期末考難一些，我感覺(jué)應(yīng)用題都做對(duì)了，但填空題和判斷題沒(méi)有把握，英語(yǔ)沒(méi)什么印象，語(yǔ)文我感覺(jué)發(fā)揮不錯(cuò)，作文是寫(xiě)老師的二三事。給我留下深刻印象的是一道判斷題：脊字的第四筆是不是“提”？
我們平時(shí)教的筆順，是先中間后兩邊，所以我認(rèn)為是先寫(xiě)人，再寫(xiě)左邊兩點(diǎn)，再寫(xiě)右邊兩點(diǎn)。所以考試時(shí)我認(rèn)為第四筆是提，是對(duì)的。后來(lái)快要交卷的時(shí)候，我又判斷它是錯(cuò)的。這道題很多人搞不清楚，考完都議論紛紛。正確寫(xiě)法第四筆是點(diǎn)。
筆順考查，從小學(xué)一年級(jí)一直會(huì)考到高考，但是老師只教你一些基本規(guī)則，并不會(huì)教你每個(gè)字的筆順，所以這種題做起來(lái)誰(shuí)都沒(méi)有必勝的把握，但是分不少，錯(cuò)一題至少扣兩到三分。
我在百度看了一下正確答案，居然五花八門(mén)。這個(gè)字非常誤導(dǎo)學(xué)生，不知道怎么會(huì)考到；也許正是因?yàn)槌鲥e(cuò)率很高，才挑它出來(lái)考吧。這個(gè)字，《咬文嚼字》雜志還專門(mén)討論過(guò)它的筆順。各位親，看看你們會(huì)做錯(cuò)嗎？
脊字筆順容易錯(cuò)，一個(gè)原因是先中間后兩邊和從左到右，從上到下這兩個(gè)原則在它身上本來(lái)就是矛盾的，因?yàn)闈h字筆順沒(méi)有規(guī)定先中間后兩邊和從左到右、從上到下誰(shuí)才是最高原則，誰(shuí)該服從誰(shuí)；第二個(gè)原因是行書(shū)和楷書(shū)的寫(xiě)法也是不同的，蘇軾寫(xiě)的行書(shū)是先寫(xiě)上面四點(diǎn)，再寫(xiě)人，這樣寫(xiě)是因?yàn)樾袝?shū)寫(xiě)起來(lái)連貫方便，但楷書(shū)并不是這樣，楷書(shū)是一筆一劃來(lái)的；第三個(gè)原因是國(guó)家最高書(shū)寫(xiě)規(guī)范本身就變來(lái)變?nèi)ィ?0年代規(guī)定的寫(xiě)法和今天是完全不同的，這讓很多家長(zhǎng)和現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)一些字的筆順的理解也根本不同，脊字就是一個(gè)很好的例子。
《咬文嚼字》雜志提到，某重點(diǎn)中學(xué)招聘語(yǔ)文教師，應(yīng)聘的九個(gè)人都是研究生。試講的課文是明代歸有光《項(xiàng)脊軒志》。按規(guī)定，試講者要板書(shū)課文題目。題目中第二個(gè)字，九位試講者寫(xiě)法各不相同。首先是筆畫(huà)不同�！叭恕鄙纤墓P，有人寫(xiě)成“四點(diǎn)”，有人則寫(xiě)成點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)；“人”下“月”字第一筆（這里的月，不是月亮的月，左邊第一筆是豎），有人寫(xiě)成豎撇，有人則寫(xiě)成豎。其次是筆畫(huà)順序不同，問(wèn)題出在上半部分，大致有兩種寫(xiě)法。一是將人和“四點(diǎn)”分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，有的先寫(xiě)人，后寫(xiě)“四點(diǎn)”，有的先寫(xiě)“四點(diǎn)”后寫(xiě)人。二是將人和“四點(diǎn)”分成左右兩部分，從左寫(xiě)到右。左邊，有的先寫(xiě)“兩點(diǎn)”后寫(xiě)一撇，有的先寫(xiě)一撇后寫(xiě)“兩點(diǎn)”；右邊，有的先寫(xiě)“兩點(diǎn)”后寫(xiě)一捺，有的先寫(xiě)一捺后寫(xiě)“兩點(diǎn)”。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？請(qǐng)教其他幾位評(píng)委，他們也是各有各的寫(xiě)法，各有各的說(shuō)法�？纯窗�，區(qū)區(qū)一個(gè)脊字，評(píng)委和研究生都弄不懂，居然搬來(lái)考小學(xué)生！
華語(yǔ)教學(xué)出版社20xx年出版的`《通用規(guī)范漢字表速查使用手冊(cè)》規(guī)定，“脊”是先寫(xiě)“四點(diǎn)”，后寫(xiě)人，最后寫(xiě)月。還有這樣的說(shuō)明：“依據(jù)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、中華人民共和國(guó)新聞出版署發(fā)布的原《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》逐筆標(biāo)出�！薄兑�(guī)范》告訴我們，“脊”字前四筆并非都是點(diǎn)。第一筆、第四筆代碼為4，代表點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)；第二筆代碼為1，代表橫或提；第三筆代碼為3，代表撇、短撇或長(zhǎng)撇。下面的“月”字第一筆也不是撇，其代碼為2，代表豎。《筆順規(guī)范》還提到，這個(gè)字的筆順有過(guò)一次調(diào)整。1965年公布的《印刷通用漢字字形表》規(guī)定：脊字先寫(xiě)左上兩點(diǎn)，第三、四、五筆是撇、撇、點(diǎn)，這個(gè)寫(xiě)法正是爸爸他們以前學(xué)的順序�，F(xiàn)在這種寫(xiě)法先寫(xiě)四點(diǎn)，再寫(xiě)人，完全是模擬古代行書(shū)的寫(xiě)法，完全不顧從左到右，也不顧先中間后兩邊的楷書(shū)規(guī)則，而是用行書(shū)的套路來(lái)規(guī)定楷書(shū)筆順，爸爸認(rèn)為這種修改沒(méi)什么道理。而1965年的規(guī)定，是嚴(yán)格按照從左到右，先上后下的順序，很好記。現(xiàn)在規(guī)范改來(lái)改去，把學(xué)生的記憶方法都打亂了。
于是改革就得到很多奇葩的結(jié)果，讓學(xué)生無(wú)所適從，例如：
現(xiàn)在規(guī)定先中間后兩邊：小、水、辦、承、業(yè)、率、兜、燕這些字都先寫(xiě)中間，但是，火、肅、脊這三個(gè)字卻不能先中間后兩邊，你說(shuō)這些文字改革家不是自己打自己嘴巴么？一個(gè)小小的規(guī)則可以有這么多例外！
還有個(gè)規(guī)則叫后寫(xiě)內(nèi)部點(diǎn)：叉、凡、為、勺、瓦、玉，都是最后寫(xiě)那個(gè)點(diǎn)，但是，例外又來(lái)了，丹、義、母、戍、卵，這些字卻不能后寫(xiě)內(nèi)部點(diǎn)，例外字都跟慣例字差不多一樣多了，這叫什么規(guī)則？
左下包圍的字也很容易寫(xiě)錯(cuò)筆順。例如，匹、醫(yī)、匾，你會(huì)寫(xiě)嗎？正確的寫(xiě)法居然是，先寫(xiě)右上，再寫(xiě)左下，就是說(shuō)豎折最后寫(xiě)。這和以前的規(guī)定又不同了。
先撇后折也有很多容易混淆的字。按照先撇后折規(guī)定寫(xiě)的字有：匕、九、老。但是，例外更多，很多字要求先折后撇，例如：虎、方、女、乃、力、刀。
偏旁書(shū)寫(xiě)筆順錯(cuò)誤也很多。獨(dú)的反犬旁，院的左耳旁，烷的火字旁，怪的豎心旁，炭上山字頭，泵下水字底，在《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《漢字英雄》電視節(jié)目中那些出類拔萃的選手也紛紛寫(xiě)錯(cuò)筆順。可見(jiàn)，筆順這一關(guān)，沒(méi)有多少中國(guó)人能順利闖過(guò)去哦。這次期末考試能考到這個(gè)脊字，倒是幫我長(zhǎng)了不少知識(shí)。
優(yōu)秀老師的作文 篇6
老師，像春天的一縷微風(fēng)，時(shí)時(shí)拂過(guò)我們的臉頰，關(guān)愛(ài)著我們；老師，像像夏天的雨水，舍棄自己，哺育著我們；老師，像秋天楓葉，即使快要枯萎，還要無(wú)時(shí)不刻睜大惺忪的眼睛，審視著我們的錯(cuò)誤；老師像冬天凜冽的寒風(fēng)，嚴(yán)酷的鞭策著我們。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。無(wú)論今后走到哪里，我都無(wú)法忘記您——侯老師她，相貌樸素，盤(pán)起來(lái)的頭發(fā)，炯炯有神的大眼，挺直的腰板。這大概就是我一入學(xué)對(duì)她的印象吧，沒(méi)什么特別。
漸漸的，我和她熟悉了，也逐漸了解了她�？赡芤婚_(kāi)始進(jìn)入新的環(huán)境有一種陌生感吧，上課或許會(huì)有些拘束。但她講得非常認(rèn)真，甚至說(shuō)是入神。她講的很多也很細(xì)，包括一些各個(gè)語(yǔ)言的語(yǔ)法“什么定語(yǔ)賓語(yǔ)”的之類的，本以為只有英語(yǔ)中有的，卻出現(xiàn)在語(yǔ)文里，令人搞不清楚。不過(guò)，沒(méi)有幾節(jié)課的時(shí)間，同學(xué)們就被她那獨(dú)特的魅力所吸引，上課聽(tīng)得也認(rèn)真了，我自然也在那個(gè)行列中。
以后，每一次上語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽(tīng)的格外認(rèn)真，語(yǔ)文課，真成了我們享受學(xué)習(xí)之趣的'樂(lè)園。
初中還新加了作文連堂課，每?jī)芍芤淮�，目的是為了讓我們練�?xí)作文。作為對(duì)語(yǔ)文半竅不通的我，更是一籌莫展了，但是不知是從哪里來(lái)了靈感。那篇作文幾乎是突出意境了。題材不是很新穎，但是卻得了42分。她表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很有文筆，字跡也很工整。
課下，同學(xué)們也對(duì)我投來(lái)了羨慕的目光，那滋味別提多高興了。那次，我下定決心要學(xué)好語(yǔ)文。
后來(lái)，不知為什么，她選我當(dāng)了語(yǔ)文課代表。可能是迫于外界的壓力吧，我更加努力的學(xué)習(xí)它了，也逐漸的喜歡上它了。課外，我也經(jīng)常的買一些讀物，我漸漸的感受到了一個(gè)語(yǔ)言的魅力。
我更愿意上她的課了，并且聽(tīng)的比任何一科都要認(rèn)真……今天的我，一次又一次捧著40多分的作文站在講臺(tái)前，喜悅的享受著同學(xué)羨慕的目光。還記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，最令我發(fā)愁的就是語(yǔ)文了，課上生怕回答錯(cuò)了惹人嘲笑而不經(jīng)常發(fā)言，的那個(gè)“不積極份子”�？墒�，現(xiàn)在我卻變了，變得大不同從前。
最然，我的語(yǔ)文成績(jī)還不是名列班級(jí)前列，但是，我會(huì)付出比別人更多的努力，我相信，付出就會(huì)有收獲，我一定會(huì)學(xué)好語(yǔ)文！
那一刻，我的腦海中又出現(xiàn)了那個(gè)熟悉的身影，對(duì)，是她——侯老師。
是她，讓我漸漸喜歡上了語(yǔ)文，是她，讓我懂得了付出就會(huì)有回報(bào)！現(xiàn)在，我才真正的明白她對(duì)我的良苦用心，她教給我的不僅是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，她教給我的東西太多太多…我愛(ài)您，侯老師！這是發(fā)自內(nèi)心的呼喊。我愛(ài)您，侯老師！無(wú)論今后我走到哪里我都不會(huì)忘記您，我一生的導(dǎo)師——侯老師！
【優(yōu)秀老師的作文】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文優(yōu)秀02-22
老師作文優(yōu)秀08-29
優(yōu)秀的老師作文04-23
老師優(yōu)秀作文06-13
(優(yōu)秀)老師作文02-06