幸福的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的幸福的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
幸福的作文 篇1
今天早晨終于決定在家里拿飯了。雖然只是一份算不上飯的飯�？墒菍�(duì)我而言，能夠填飽肚子也就足夠了。
其實(shí)我沒好意思做過多的解釋。大概是昨天花錢花的太狠了吧。今天紅包里一分錢都沒有了。中午的午飯錢都成了個(gè)問題。好吧，日子過到我這種份上。也算是奇葩一朵了。
不過還好沒有太多的人來計(jì)較你有沒有錢。無論你家財(cái)萬貫或者身無分文，跟別人都沒有半毛錢的關(guān)系。你只是你，那個(gè)卑微又渺小的自己。
還好，吃飯之前賣了一件毛衣。先不說掙錢多少總算是賣了一件。也算是沒有枉費(fèi)這一早晨的`白耗。五毛錢在樓底下買了一包辣條。當(dāng)做午飯的菜。就著早晨從家里帶來的煎餅，倒也吃得津津有味。
大概真的只是餓了。也大概只是因?yàn)橘u了一件毛衣心情好�？傊�。這頓飯吃的無比的香。吃飽了也吃好了。就剩下期待下午的大開張了。也希望下午真的可以大開張。
有時(shí)候想下，活著真的挺卑微的。在沒有錢吃一頓午飯的日子里，因?yàn)橛辛艘粏紊饩涂梢蚤_心。因?yàn)榭梢圆挥没ㄥX就可以吃一頓飯而開心。
人活著，真的渺小而卑微。而幸福，如此甜蜜的一個(gè)字眼，有時(shí)候也會(huì)很卑微！
幸福的作文 篇2
幸福是花朵，綻放出真誠和純情；幸福是果實(shí)，收獲以芳香和甘甜；幸福是落葉，奉獻(xiàn)出余熱化為春泥……朋友的關(guān)心，那是深深的友誼；父母的關(guān)愛，那是濃濃的親情；陌生人的幫助，那是暖暖的真情！細(xì)細(xì)品味，我的幸福滿滿的！幸福是閃著淚光的雙眼；幸福是耳畔親切的問候；幸福是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)……暮然回首，我的幸福滿滿的！
幸福是花朵，綻放出真誠和純情；幸福是果實(shí)，收獲以芳香和甘甜；幸福是落葉，奉獻(xiàn)出余熱化為春泥……朋友的關(guān)心，那是深深的友誼；父母的關(guān)愛，那是濃濃的親情；陌生人的幫助，那是暖暖的真情！細(xì)細(xì)品味，我的幸福滿滿的！
天色暗了。淅淅瀝瀝的雨絲不期而至，眼前形成了一層厚厚的水晶簾。雨越下越大，“啪啪啪”重重地砸在墻上，砸在瓦上。屋檐成了一條條瀑布，水“嘩嘩”地流下來。樹被夾著雨點(diǎn)的狂風(fēng)教訓(xùn)地低下了頭，呼吸也快停滯了。地面上的水匯成了一股股激流，那些低洼的地方很快被沖成了一條溝……
“哎，雨衣遠(yuǎn)在自行車籃子里，早知道會(huì)遇到這種天氣，我一定會(huì)聽媽媽的話把雨衣帶進(jìn)教室了！后悔晚矣！”我該怎么辦呢？是沖進(jìn)大雨，跑向車棚呢？還是等待救助呢？……時(shí)間在流水的“嘩嘩”聲中流逝，我只能盼望著奇跡出現(xiàn)�？晌以絹碓阶兊媒乖瓴话擦�，正當(dāng)我準(zhǔn)備沖向車棚時(shí)，身后忽然傳來一陣清脆而熟悉的聲音：“程夢(mèng)圓，等一下！”回頭一看，原來是同學(xué)李永璐��！她連忙跑到我的跟前，撐開她那把可愛的小花傘，她微笑著說道：“我們一起走吧！”風(fēng)雨中，我們一起走向車棚……我的心中不禁泛起陣陣幸福的漣漪！
我的'幸福滿滿的，因?yàn)槲矣泻门笥训年P(guān)心！
夜神用它厚厚的黑衣裹著大地，風(fēng)婆婆偏偏也閑不住。吹幾口冷風(fēng)擾得沉沉入睡的人們覺得冷瑟瑟的。我被凍醒了。身旁的暖水袋早已變得冰涼。我準(zhǔn)備起來添床被單，可又怕開柜子的聲音驚擾了爸爸媽媽。咦，我房門上的風(fēng)鈴怎么叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懥似饋�？接著便傳來那熟悉的腳步聲——哦，是媽媽！趕緊倒下裝睡。等到那腳步聲停止以后，我忽然感到被子厚實(shí)了許多，一雙溫柔的手把我這額前的幾綹頭發(fā)挪開后，又把我被子里的那個(gè)冰冷的暖水袋換成了一個(gè)熱乎乎的暖水袋，變得暖和多了。腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去，只留下一串串叮叮當(dāng)當(dāng)悅耳的風(fēng)鈴聲。那么清脆，那么動(dòng)人，我的腮邊已掛滿了淚水……
我的幸福滿滿的，因?yàn)槲矣袐寢尩膼郏?/p>
“自行車車胎怎么又爆了！”媽媽去買菜了，迫于無奈，只得自己走向公交車站了。一看表，只剩下20分鐘了，從家到公交車站，再到補(bǔ)習(xí)班，20分鐘夠嗎？會(huì)不會(huì)遲到了呀？我邊走邊想。我加快了速度，可看見馬路上來來往往的車輛，心中未免有些著急了。這時(shí)，身邊路過一個(gè)身穿粉紅色衣服的大姐姐，騎著一輛粉紅色的自行車。她沖我微笑著說道：“小姑娘，你要到哪里去呀？看樣子，很趕時(shí)間！”“我?guī)惆�！”“謝謝你的好意，不用了！”“沒關(guān)系的！”“那好吧！”于是，她把我?guī)У搅斯卉囌荆】粗h(yuǎn)去的背影，一種莫名的感到涌上心頭……
我的幸福滿滿的，因?yàn)槲矣心吧说膸椭?/p>
幸福是閃著淚光的雙眼；幸福是耳畔親切的問候；幸福是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)……暮然回首，我的幸福滿滿的！
幸福的作文 篇3
我有一個(gè)快樂的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我。他們都很喜歡我，因?yàn)槲医o他們帶來了快樂，也經(jīng)常在他們鬧矛盾的時(shí)候幫他們調(diào)解。
我的爺爺身體很胖，一到夏天就特別怕熱。到了晚上他總是在外面乘涼，到很晚才回來睡覺，電扇也會(huì)一直吹到天亮。有時(shí)，他也會(huì)到我們的房間里來吹空調(diào)，爺爺總是羨慕地說：“在空調(diào)間里真舒服呀！”爸爸聽了，就有了為爺爺房間里裝空調(diào)的打算。
有一天，爸爸和媽媽商量了這件事。媽媽說：“現(xiàn)在買一臺(tái)空調(diào)要幾千元呢，再說我們現(xiàn)在也沒有什么積蓄呀，過一陣子再說吧。”爸爸說：“他們年紀(jì)大了，又住在平房里，確實(shí)很熱�！笨墒菋寢屵�在猶豫著。為了這事，他們之間鬧得有點(diǎn)不開心。
第二天，媽媽下班回來，我拿出了自己的儲(chǔ)蓄罐，對(duì)媽媽說：“我這里有四百多元，我們?yōu)闋敔斮I臺(tái)空調(diào)吧！”媽媽笑著對(duì)我說：“傻孩子，你這點(diǎn)錢哪里夠呀！”我看著媽媽說：“那怎么辦呢？我真的.很想為爺爺買空調(diào)出份力，而且，明天的氣溫會(huì)更高！”媽媽看著我一臉的無奈，心疼地對(duì)我說：“好孩子，別著急，我答應(yīng)你，無論怎樣，我們一定給爺爺買臺(tái)空調(diào)，等爸爸回來，我們就上街去看一看�！�
過了一會(huì)兒，爸爸回來了，我立刻上前拉著爸爸的手說：“我們一起去給爺爺買臺(tái)空調(diào)吧！媽媽答應(yīng)啦�！�
于是，我們一起上街為爺爺選購了一臺(tái)空調(diào)，當(dāng)天就給爺爺裝上了。晚上，爸爸為爺爺把空調(diào)打開，頓時(shí)涼風(fēng)習(xí)習(xí)。爺爺開心地笑了，大家都笑了。
這就是我快樂的家！
幸福的作文 篇4
假期里，受朋友的推薦，讀了一本《誰拿走了孩子的幸�！�。這本書給我感觸頗深的不僅是書中的內(nèi)容,本書作者李躍也從不同層面講述了自己的轉(zhuǎn)型.
李躍的糊涂,傻氣,可愛向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面,更詮釋了教育與愛育的本質(zhì)區(qū)別,以平等自由的心態(tài)來享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂土.而在這其中孩子是幸福的,我們也是幸福的.
這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作,盧勤專著中提倡的賞識(shí)教育,從解讀孩子內(nèi)心,關(guān)注孩子外在的健康成長,到放權(quán)讓孩子自由支配,樹立主人翁的責(zé)任與意識(shí),倡導(dǎo)了一種教育的新型理念,而在這種漫長的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢,大到家長,老師,小到青少年,在經(jīng)歷了太多失敗教育后,理解了教育不是支配,居高臨下的威嚴(yán)施教者,而是如何將教育升華成愛,來激勵(lì)促進(jìn)自身的成長,我想李躍與盧勤在教育方面應(yīng)該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思.
在李躍的書中,每一篇都可以堪稱經(jīng)典.例如<<雞毛撣子>>一文,就給我很多的啟發(fā).
最近,我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來的小朋友,生性活潑好動(dòng),總喜歡招惹小朋友,一次,我讓小朋友去排隊(duì)喝水,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道:"我沒錯(cuò)."一邊拿起水杯向指責(zé)他的小朋友潑去......站在旁邊的我實(shí)在看不下去了,便伸手打了他的屁股兩下,沒想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來,大叫道:"你們?nèi)硕嗥圬?fù)人少,我再也不上幼兒園了."
小家伙的一句話立刻讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,無形中我給孩子們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范.
于是我把兩個(gè)小家伙叫到了一起,給他們講道理,聽孩子解釋,并讓他們當(dāng)著大家的面握手言和,一個(gè)短短的小插曲讓我明白了,在嚴(yán)格管教孩子以后,一定要用溫暖真誠的心接納他們,讓他們知道嚴(yán)厲是更深沉的愛.其實(shí)在李躍的書中會(huì)有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思,而恰恰是生活中想當(dāng)然的小事,讓我們?cè)跓o意識(shí)中傷害了兒童的幼小心靈,埋沒了孩子的潛力,而教育就想當(dāng)然的成了孩子和老師之間的隔閡,教師走不過去,孩子不愿走進(jìn)來,使兩者成為對(duì)立面.
曾有人這樣說:現(xiàn)在的孩子都很個(gè)性,現(xiàn)在的教育不象教育.我要說的`是這恰恰是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要指向標(biāo),我們這一代的孩子有自己的思維,有自己的一套觀念,他們可以是獨(dú)立存在的一個(gè)個(gè)體,作為施教者怎么樣才能很好的保護(hù)好孩子個(gè)性的一面,又要剔除孩子不盡完善的一面,我想在李躍的書中,我們可以找到答案.
李躍不是圣人,算不上是教育的專家,但她卻是一個(gè)個(gè)性十足,及具影響力的施教者.
她對(duì)自己不偏不倚,教育敗筆,優(yōu)秀案例都在書中一一展示,與其說這是李躍的財(cái)富,不如說它是我們每個(gè)人或缺的教育寶藏,而我相信,每一個(gè)人不一定是天才,但每個(gè)人卻都有一樣別人或缺的?是什么?它在哪?大概只有自己知道,相信自己,終有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)平凡中的天才!
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