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尺子的作文300字5篇【優(yōu)】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的尺子的作文300字5篇，希望能夠幫助到大家。
尺子的作文300字 篇1
想一想，一把尺子總是憋在抽屜里，會有多少夢想？
第一個(gè)夢想，是溜出教室，知道我要做什么嗎？我要到公園里，當(dāng)作蹺蹺板，小朋友們就會跑過來，坐在我身上的兩邊，上下上下的，多么好玩！
第二個(gè)夢想，是跳到河上，然后變大，讓住在河邊的小動物跳上來，然后我搭著它們?nèi)ネ�，如果不夠刺激，我就會帶著它們�(nèi)テ�，讓它們玩�(zhèn)�夠！多么有趣，多么刺激！
第三個(gè)夢想，是去少林寺，當(dāng)一把劍，讓它們橫行天下，斬妖除魔；再去擊劍比賽，給人當(dāng)劍，互相擊劍，多么酷，多么爽，多么有趣，多么嚴(yán)肅！
第四個(gè)夢想，是去人類的廚房當(dāng)作一把菜刀，人類就可以用我切菜了，我還可以自動切菜，多么快樂，多么有趣！
第五個(gè)夢想，是偷偷溜近飛鏢比賽，當(dāng)作飛鏢，當(dāng)人類投不準(zhǔn)的時(shí)候，我會偷偷改變方向，投向目標(biāo)，讓人類獲勝！
尺子還有很多很多夢想……，希望尺子可以夢想成真！
家長寄語：昊昊這篇文章寫得有進(jìn)步，發(fā)揮了很大想象力，這篇和書本的鉛筆的'夢想格式很像，希望你繼續(xù)加油，多看看書，對一些好的寫作方法自己記下來，以后自己可以參考。
尺子的作文300字 篇2
課堂上，老師手里拿著一個(gè)非常長的尺子走進(jìn)教室，臉上的微笑寫著四個(gè)字“非常高興”。
他看著我們說道：“這是一個(gè)神秘的尺子，這神秘的尺子，可以百變。你們想讓他變成什么？”
我高高舉起手，對老師說道：“最喜歡尺子變出來一個(gè)東西——球�！�
老師迅速的把尺子拼成球，對我們笑了一下，隨手把球交給了石頭。老師說：“石頭，你來把球拆開�！�
石頭把球看了好幾圈，都沒能打開，只好交回到老師的手中。球到了老師的手中，老師竟然沒用幾下就順利的打開了，讓我們都不由自主的'發(fā)出了驚嘆之聲。
我們的目光被老師的一聲：“看！”給吸引了過去。老師竟然又把尺子變成了拐杖，上面是一個(gè)非常小的球，下面是一根棍子的形狀，往地上一杵，竟然沒有壞，非常結(jié)實(shí)。
老師高超的技術(shù)讓我們佩服不已！
看著尺子，我想：“這神秘的尺子里面裝滿了想象�！�
尺子的作文300字 篇3
Hi，大家好，還記得我嗎？當(dāng)然記得啦！因?yàn)槲沂谴蠹业牡昧π≈謃___尺子。
我身穿一件花衣裳，上面畫著兩個(gè)饅頭娃娃坐在長凳上，長凳旁有兩大朵鮮艷的七色花，衣服的鈕扣便是一個(gè)小型放大鏡。我頭上的頭發(fā)便是一個(gè)個(gè)刻度線，我哥哥、姐姐們頭上最大的數(shù)便是二十、三十，而我頭上最大的卻是十五。哦！現(xiàn)在輪到我講特點(diǎn)的時(shí)候了，我想我應(yīng)該叫自己“千足尺”，因?yàn)槲矣幸慌挪ɡ诵蔚凝X。
我可是畫直線和量尺寸的能手。上數(shù)學(xué)課了，老師要同學(xué)們畫一個(gè)邊長十厘米的長方形，我聽了便趕緊從文具盒媽媽的懷抱里掙脫出來，蹦到了小主人的'手上，小主人便開始用了，他用完了，便拿出一張干凈的餐巾紙，給我擦拭干凈。既然小主人那么愛惜我，那我一定要給小主人畫出更直的線，量出更精確的長度。
尺子的作文300字 篇4
一天，小剛躺在床上睡著午覺，從他的文具盒里，跑出來一塊滿身是小洞洞的.橡皮，大叫著：“尺伯伯，尺伯伯，你快來呀�！�
尺子不慌不忙地說道：“來了，來了�！闭f著從書包里蹦了出來。
橡皮哭喪著臉說：“尺伯伯，你看我，渾身被鉛筆刺得全身都是小洞！”尺子驚訝地說：“不會吧，鉛筆不會這么不乖啊。”
橡皮說：“鉛筆就是那么壞！”說完就哭了起來。
鉛筆聽見了哭聲，也走了出來，可是它卻被折斷了，橡皮看見了，就嘲笑它說：“鉛筆，你怎么變成這個(gè)樣子了？好像一個(gè)木乃依一樣！”
鉛筆回敬說：“你還不是一樣，渾身都是洞�！�
橡皮說：“還不是你弄的�！�
鉛筆說：“那時(shí)我在休息，怎么可能刺你？”橡皮說：“你還不承認(rèn)！”兩人就要打起來的時(shí)候，目擊者書本出來勸阻，說：“鉛筆確實(shí)不是故意的，是小主人逼著它這么做的！”橡皮一聽，急忙向鉛筆道歉：“對不起，是我錯(cuò)怪了你！”鉛筆說：“對不起，我也有錯(cuò)。”
尺子說：“小主人是個(gè)不愛惜文具的人，希望他能夠改正，希望所有的小朋友，都能愛惜文具！”小剛起了床，看見文具躺在床上……
尺子的作文300字 篇5
我的尺子失蹤了兩次，哎，我的尺子呀！
“咦？我的.尺子怎么不見了？”我問同桌，“不知道，你找找看�！�。我從地上看了看，答案是沒有，我又從抽屜里找了找，還是沒有，我從書包里、鉛筆盒里、桌子上……找來找去還是沒找到。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲覜]有尺子，所以只好向同桌借。放學(xué)了，我還是找不到，我就對值日生說：“如果看見一把尺子，可以放在講臺嗎？”
“OK，沒問題�！敝等丈斓鼗卮�。
第二天早晨，我在我的抽屜里發(fā)現(xiàn)了我的尺子，我問了一下同桌，原來是這樣：同桌昨天把我的尺子帶回了家，怪不得我找不到呢。
“咦？怎么我的尺子又不見了？”我在上數(shù)學(xué)課時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子又不見了。下課了，我左找右找，怎么也找不到，心想：可能是丟在家里了。放學(xué)回家我先把作業(yè)寫完，便開始了找尺子行動：臥室、客廳、衛(wèi)生間、廚房、書房……還是沒有它的的影子，我?guī)缀跏ハＭ�；就在我彈琴的時(shí)候，腳下感覺有個(gè)硬硬的東西，啊，原來是我失蹤的尺子呀！
同學(xué)們，你丟過尺子嗎？
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