小學游記作文【集錦4篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學游記作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學游記作文 篇1
學習面對習作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，
講套話，編文章，小學生作文指導課件。這是我們在小學習作教學中常見的現(xiàn)象。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為學生在習作時感到無話可說，無事可寫，無情可抒。這里的“無話”“無事”“無情”即是缺乏習作素材。所謂習作素材，是指在生活實踐或調查研究中搜集，積累起來的原始生活材料，它是未經(jīng)加工改造的食物，是形成習作的基礎
宋代詩人陸游說過“汝果欲學詩，功夫在詩外。”指的就是寫作之前必先下功夫體驗生活，積累材料。只有掌握豐富的素材，使學生“有話想對別人說”，產(chǎn)生表達的欲望，才能使學生展開眉頭，樂于習作�！伴L袖善舞，多才善賈”也只有使學生掌握豐富、新穎、生動的素材，才能從中篩選出適合表現(xiàn)主題思想的材料，做到“言之有物”。
如果把習作的過程歸納為“積累——表達——修改”，那么積累就包括內容的積蓄，即素材的準備。怎樣知道學生做好素材的準備，進而寫出有些有血有肉、有情景的好作品呢?總結近年來習作教學實踐的經(jīng)驗，我認為可以從以下三個方面引導學生搜集和積累習作素材。
一、“積極參與生活”與“廣泛地閱讀”相結合
葉圣陶先生說：“文章必須從真實的生活中產(chǎn)生出來，把真實生活所不曾經(jīng)驗過的事物勉強拉下來，那是必定失敗的勾當…………有了充實的生活，才有好的文章。“生活，是習作素材的主要源泉。學習生活越充實，體會越深刻，寫作的基礎也越扎實。因此我們要引導學生熱愛生活，開掘和充實生活，使學生有所見，有所聞，有所思，讓他們“有所為而作”。另一方面，我們要引導學生不能忽視從課外閱讀中吸取營養(yǎng)，積累素材。通過閱讀，學生可以間接地看到許多平時生活中不曾見到的情景，學到許多未曾通曉的知識，認識許多陌生的事物。這些都是習作的材料。
學生通過廣泛的閱讀，開闊了視野，拓寬了思路，用讀書來補充現(xiàn)實生活經(jīng)驗之不足，用生活來豐富書籍里所未見，將直接的觀察體驗與間接的閱讀所學，兼收并蓄在“材料倉庫”里，它們將成為文章有益的血肉。
二、“觀察周圍的人與事物”與“留心自己的生活”相結合
每個學生都被各色的人物與現(xiàn)象，以及自然事物、社會環(huán)境包圍著。我們引導學生積累素材，要求他們把目光投向身邊的人和事物。通過前面、細致、有序的觀察，了解事物的特點，認識事物發(fā)展的始末，熟悉人物的言行舉止，將周圍的環(huán)境視為素材的海洋，不斷觀察，擷齲這樣無論是父母兄弟，還是親朋好友，無論是奇花異草、飛禽走獸，還是風雨雷電、山川田野，無論是平凡小事，還是社會新風，這些素材都會在作文里具體而生動地體現(xiàn)。
然而，片面地強調學生注意觀察周圍的人和事物是遠遠不夠的，我們不能只要求學生做生活的袖手旁觀者，把自己當作局外人。作家劉厚明說：“寫文章最要緊的是寫自己的真情實感，離開親身實踐，就不可能有什么真情實感。從實踐中獲得‘第一手材料’，獲得‘感同身受’的東西，是觀察生活的第一要義�！蔽覀円脤W生對生活中的事物多接觸，多了解，親自去做一做，試一試，用自己的心靈去體驗生活，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，同時引導學生留意自己是怎么做的，怎么想的，進而把自己參與創(chuàng)造生活的喜怒哀樂作為習作的主要反映對象。
三、“廣見博識”與“勤寫多記”相結合
習作素材的獲得，要靠學生豐富自己的生活，要靠廣泛的觀察與體驗，因而要指導學生時時處處做生活的有心人，力求做到“廣見博識”但如果僅僅是“廣見博識”，五彩繽紛的生活隨著時間的推移可能成為過眼云煙，奇妙優(yōu)美的具體景色可能只剩下一句“真美氨的空洞感嘆，平凡而有意義的事情將從學生的記憶力遁走，作文指導《小學生作文指導課件》。所以我們要指導學生養(yǎng)成些多記的習慣，隨手寫下自己發(fā)現(xiàn)的感興趣的事物，哪怕是三言兩語。俗語說“好記性不如爛筆頭”，記下一些新穎、生動的材料，待要寫作時，便可信手拈來。還有一些人和事物當時也許并沒有引起學生的主意，可是隔一段時間以后再看看，卻能從中悟出它的“不平凡”之處，為某篇習作提供不可多得的材料。指導學生持之以恒地寫生活日記、觀察日記及讀書筆記，將生活、閱讀、思考、練筆結合起來，是一條既能豐富知識，又可積累習作素材的重要途徑。
基于以上認識，我在所授班級中進行了一些習作教學實驗，取得了良好的效果。
（一）、開展有益的活動，開拓學生視野
為了充實學生的生活，開拓眼界，我們經(jīng)常組織游覽、參觀以及采訪活動，讓學生更多地接觸社會，接觸大自然，從中汲取素材。
陽春三月，草長鶯飛，花紅柳綠，蝶舞蜂飛，我們組織學生去踏青。田野里綠草如茵，油菜花芬芳撲鼻;池塘邊，初綻新綠;山林中，杜鵑花絢爛多姿。學生目睹這些美麗景色，心曠神怡，一路歡歌笑語，追逐嬉鬧。他們摘野花，采蘑菇，喝清泉，捉迷藏，陶醉在大自然美麗的懷抱之中。踏青歸來，他們見到的那些優(yōu)美的景象，感受到的那些歡快的情形，很想告訴更多的人。于是，我指導他們完成了一篇篇內容豐富而具體的習作。
大石嶺農民暴-動曾是震動太、宿、望三縣的歷史事件�！按笫瘞X農民暴-動紀念碑”就矗立在我們學校附近，我們組織學生到附近采訪目睹過暴-動的老人，
聆聽他們述說當年葉仁山、葉義山等英雄除暴安貧的壯舉，同時把所見所聞記錄下來。通過采訪，學生們不僅完成了一篇篇慷慨激昂的習作，而且又受到了一次革命英雄主義教育。
（二）、積極參與勞動，豐富學生生活
學生除了學習以外，還要做一些力所能及的家務活。尤其是農村的孩子，在節(jié)假日參加一些生產(chǎn)勞動是必不可少的，即是“有所為”。在勞動的過程中，積累了習作素材。因此，鼓勵學生參加各種有益的勞動，并特意布置一些勞動任務，如回家做飯、喂豬、收割等，讓他們留意壯舉的勞動過程，體驗自己勞動時的感受，再將他們描述出來。我們還在學校里開辟了一塊菜地，讓他們從播種、栽苗到收獲都自己動手，這樣，《我學會了做飯》、《我和媽媽賽插秧》、等一篇篇以勞動生活素材的文章脫穎而出，充滿了兒童天真的情趣。
（三）培養(yǎng)興趣愛好，拓寬寫作領域
兒童的'興趣是廣泛的，他們的生活多彩多姿。小學生的習作應該把他們熟悉的生活作為主要的反映對象。習作要從內容入手，指導學生選擇有意義的內容和恰當?shù)男问�，寫自己熟悉的事物，表達真情實感。我們不能排斥學生從自己感興趣的游戲及打人覺得幼稚可笑的事情中去采集素材的繁花。對于他們的閑暇時跳田，斗雞，鉆山洞，捉迷藏，抓特務，我從不加以阻攔，而是引導他們留意游戲的規(guī)則，注意發(fā)現(xiàn)游戲中有意義的細節(jié)，分析游戲中動人的現(xiàn)象。孩子們也樂于把游戲當作習作素材，那鉆山洞的歡樂，抓特務的神秘，斗雞的精彩，打野戰(zhàn)的激烈以及勝負的啟迪，互助的情誼，躍然紙上。由于材料豐富，有話可說，所以寫《課間》、《抓特務》等習作是那樣的洋洋灑灑，而非搜腸刮肚。
我們組織成立了剪紙興趣小組，數(shù)學奧林匹克興趣組等，為發(fā)展學生的愛好，培養(yǎng)學生的專長提供條件，創(chuàng)造機會。在這些課外活動中，學生們都以飽滿的熱情展示自己，大膽實踐，勇于探索。這既充實了生活，又創(chuàng)造了作文素材�！都艏埢ā�、《有趣的數(shù)學競賽》等優(yōu)秀作文的內容就來自這些興趣小組的活動。
（四）、增設課外閱讀，增長學生知識
閱讀對于學生開闊眼界，充實知識具有重大的作用。為了開掘作文素材，我們指導學生訂購了許多刊物，組織學生成立了“讀書會”，鼓勵學生課外閱讀，讓書籍把他們帶到冰天雪地的南極，與蹣跚而行的企鵝交友;把他們送上清幽的廣寒宮，與悔偷靈藥的嫦娥相識;把他們帶入殺聲震天的古戰(zhàn)場，與揭竿而起的義軍為伍。學生們還把積累的俗語、諺語、名人名言拿出來互相交流;把英雄事跡、名人軼事分類整理，在故事會上講故事，談感受。有這些廣泛的閱讀而得來的豐富素材做基礎，學生們很快地完成了《我想去南極》、《雷鋒之花遍地開》以及讀后感《周總理，我們永遠懷念你》等優(yōu)秀習作。
小學游記作文 篇2
十一長假，我終于和爸爸媽媽妹妹回了老家—歷史文化名城臨海。早就聽聞臨海有一座有名的江南長城，我從來沒去過，很想去爬一爬，終于等到這一天啦。
一到家，姨公姨婆就盛情邀請我和他們早起爬長城。第二天早上五點半，天空中的霧還沒散開，天還是蒙蒙亮，我就興奮地從床上爬起來，三步并兩步地和姨婆他們一起出門了。
我們穿過寧靜的紫陽街，從朝天門開始爬。聽姨公說：古長城全長5000余米，東起攬勝門，依山就勢，俯視大江。我們先到了炮臺，在炮臺上，向遠處眺望，我們看到了退潮的靈江。姨婆介紹說，靈江退潮的時候兩岸都是泥巴，漲潮的時候，兩岸的樹根都會被水淹沒。靈江上面有一座拱圓型的大橋和來來往往捕魚的小船。我們繼續(xù)往前爬，看到了梅園，姨婆說：“現(xiàn)在梅花還沒開，等春節(jié)的時候，滿樹的梅花開放，有紅的，白的，可漂亮了，那個時候，花香四溢，游客絡繹不絕！”我仿佛聽到了花開的聲音，聞到了芬芳撲鼻的梅花香。
繼續(xù)往前，我們爬上了望天臺，聽姨公說：“這里是古代皇帝祭天的地方�！蔽曳叛弁ィS許多多早起的老爺爺老奶奶在健身，有的在壓腿，有的在打太極拳，還有的在一邊聊天一邊走路。一些小朋友在玩耍，有的在捉迷藏，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，好熱鬧呀。我爬得氣喘吁吁了，但是我還是不愿意停下腳步，因為我看到了那些依然運動著的頭發(fā)花白的`老年人，他們都沒停下腳步。頓時想到了一句諺語叫：不到長城非好漢。我雖然已經(jīng)在長城上了，但我要堅持爬完它。
在不斷的自我鼓勵下，我爬到了城隍廟，那里面有一棵一千三百年的老樟樹，雖然它的枝干被蟲子侵蝕，但是它依然長得枝繁葉茂，還發(fā)出了很多新的枝丫，不禁讓人感嘆生命力好旺盛！大樹前面的繩子上掛滿了好多各色各樣的同心鎖、吉祥鎖，都是游客留下的心愿和祝福。
雖然感覺腳下越來越重，我繼續(xù)咬牙往前走，我看到了佛像，菩薩，還要虔誠的香客。再往前，又爬過一個炮臺上，那上面還架著長長的大炮，我仿佛聽到了古時候的人們抗擊倭寇死守城墻時打出的轟隆隆的大炮聲。拖著灌了鉛的腳，我終于登到頂，在頂上，我看到了剛剛升起的朝陽，金光燦爛，周遭一片金黃，我伸出雙手，想要抓住那一縷照射在古老城墻上的光芒，感覺是如此的美好！臨海人民用他們的勤勞、勇敢、智慧建設了這座漂亮的城市，沒有他們就沒有現(xiàn)在的我們。我對自己說，我是個好漢，古長城真好玩，我們要把城市建設的更加美好！
小學游記作文 篇3
在一個天氣晴朗，風和日麗的早晨，我要去半山公園游玩。
到了半山公園，那里風景優(yōu)美。一棵棵大樹猶如一個個士兵。那里有個大湖叫“仙人湖”，為什么叫“仙人湖”呢？因為那里湖水碧綠，在波光粼粼的'水面上，好像有一個仙人在水上翩翩起舞，所以才叫“仙人湖”。仙人湖中間幾塊大石頭能夠讓人們過去，仙人湖的周圍一圈有用木頭做成的長廊，上方爬著許多藤條。
我們剛上山，就聽見了小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，小鳥的歌聲真清脆、好聽�。÷犞▲B的歌聲，我覺得自我好像在開音樂會。
爬到半山腰，我們累壞了，不得不停下來休息。我們看見了小松鼠在樹上竄來竄去，小鳥在樹上做窩，小螞蟻在地上搬運食物，到處生機勃勃。
最后到了山頂，站在山頂上看到眼前一片云海，到處都被云遮住了，只看見一提哦啊通往山頂?shù)男�，真美麗呀�?/p>
到了山下，我們吃了農家樂，滿載著幸福與快樂回家了！
小學游記作文 篇4
假日里很無聊，便來到一片竹林游玩，順便看看有沒有新生的竹筍，可是找尋半天，一個竹筍的影子也沒找著，倒是看見一群不知叫什么名的.蟲娃們在爬行，我輕輕地走過去看，怕驚擾了它們。
終于，我看清它們在做什么了，原來它們是在舉行集會，好像在跳舞。凝視它們，我也陶醉其中了，覺得自己也加入了它們中間，同他們一起手拉手跳舞。跳呀跳，唱呀唱，也不知過了多久，這才感覺到肚子有點餓了，蟲友們好像知道我內心的想法，竟然邀我去它們家做客，真是盛情難卻。
進到它們家中，我發(fā)現(xiàn)它們的家收拾得很整潔，屋后有林子，林子周邊有山有水，山青水秀，簡直是世外桃源。這時，天空中飛來一個龐然大物，定神一看，原來是一只大雁。我們問它怎么也飛到這兒來了，大雁抽噎著說：“我與伙伴們南飛，中途我的伙伴叫獵人射殺了，我落了單，飛到了這兒�！蔽覀儼参克f，你留下來吧，等外面世界太平了再飛走。
正這時，一聲呼喚嚇了我一跳，這才發(fā)現(xiàn)，媽媽不知什么時候來了。于是我戀戀不舍地離開竹林，心里默念：“我一定會再來的。”
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