[優(yōu)秀]我的老師的作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的我的老師的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師的作文 篇1

　　她身材苗條，看似嚴(yán)厲的臉上有著一雙比湖水還清澈明亮的眸子，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴和一頭微卷的短發(fā)。她——就是我們的吳賢老師。

　　吳老師可“懶”了！別的數(shù)學(xué)老師一節(jié)課40分鐘口若懸河地講個(gè)不停，下課十分鐘都不放過(guò)。她呢？每次講課不超過(guò)20分鐘。

　　吳老師每次上課都先讓我們四人小組討論，在大家都熱烈討論時(shí)，她這數(shù)學(xué)老師倒在一旁悠閑地散步，一邊監(jiān)督我們。不過(guò)，每當(dāng)我們提問(wèn)，她就會(huì)很快過(guò)去解答。討論完了以后，吳老師自己不講，反而又讓我們上去講課，反串老師的角色，其他的小組再上去進(jìn)行補(bǔ)充。就這樣，每次我們都能憑自己的能力透徹地理解每課的內(nèi)容。當(dāng)然，每當(dāng)我們大家遇到非常難理解的.題目時(shí)，她總會(huì)用十分精辟的、易懂的語(yǔ)言給我們講解，讓我們不僅理解了題意，還學(xué)會(huì)了解題的方法。

　　如今，我們班的同學(xué)都擁有了很好的口才和解題能力，這可都是吳老師“偷懶”的功勞呢！

　　吳老師的不僅教學(xué)水平高，教育方法也很獨(dú)到。她總是通過(guò)幽默的話語(yǔ)來(lái)讓我們改正錯(cuò)誤，而不是一味地簡(jiǎn)單說(shuō)教。例如有一次，我們班做小測(cè)試時(shí)，又有很多人沒(méi)寫名字，這是我們班的一大缺點(diǎn)，很難改正。吳老師先是耐心地讓我們認(rèn)領(lǐng)自己的卷子，然后微笑著說(shuō)：“以后，要是誰(shuí)再不寫名字，就和我一個(gè)姓吧！”大家先是一愣，然后都大笑起來(lái)。從此，再也沒(méi)人不寫名字了，畢竟，誰(shuí)會(huì)想姓“無(wú)”呢！

　　這，就是我眼中的吳老師，一個(gè)幽默詼諧，一個(gè)教學(xué)有方，一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的好老師！

我的老師的作文 篇2

　　我經(jīng)�？梢栽谏险Z(yǔ)文課時(shí)聽(tīng)到隔壁班傳來(lái)的鄧?yán)蠋煹母咭簟｀嚴(yán)蠋熓秦?fù)責(zé)我們六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。

　　鄧?yán)蠋煹呐叵?/p>

　　或許是明天要放假了心里興奮，也或許本就不安分，打上課鈴了男生們依舊在嘰嘰喳喳，比女生還像小麻雀，忽料一陣涼風(fēng)襲過(guò)，我嚇得猛然回頭，只見(jiàn)鄧?yán)蠋煵[著眼睛，我清楚地感受到了她身上那股散發(fā)著的令人毛骨悚然的陰氣，全班鴉雀無(wú)聲，她箭步走上講臺(tái)，把手上的教案往講桌上一放，沒(méi)有聲音，卻更讓我覺(jué)得這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o�！霸趺矗�怎么不吵啦？”她厲聲問(wèn)道，見(jiàn)我們不做聲，她正好借題發(fā)揮，把我們這些天的爛事都搬了出來(lái)，口沫似箭，發(fā)發(fā)扎我心�。∥覀兌枷袼�打的茄子，個(gè)個(gè)埋頭不吱聲。鄧?yán)蠋熍叵�著，如電閃雷鳴，如洪水決堤，一發(fā)，便不可收拾。

　　鄧?yán)蠋煼箭g幾何?

　　鄧?yán)蠋煹哪挲g，六年了，一直是我心中的一個(gè)謎，她好象很年輕。齊齊的劉海搭上圓嘟嘟的.臉蛋，倒像是一個(gè)學(xué)生，她的辦公桌上，放了許多可愛(ài)的、讓人忍不住想摸一摸的小玩意。她下課也喜歡和我們扯談，一點(diǎn)也不見(jiàn)發(fā)威時(shí)的那股霸氣。鄧?yán)蠋熞恢笔俏覀冃闹凶羁蓯?ài)的老師，但她有時(shí)又顯得很大齡。總也會(huì)掛著幾句長(zhǎng)輩告誡晚輩的話。

　　不一樣的鄧?yán)蠋?/p>

　　那是畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

　　喜悅中摻著幾絲淡淡的憂傷。表演和演講兩個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)后，便想起了一首讓我發(fā)酸的曲子。鄧?yán)蠋熝劭艏t了，她抹了抹眼睛，望著我們這群日漸長(zhǎng)大的孩子，她久久流淚……這一刻的鄧?yán)蠋煯惓５臏厝�，讓我尊敬，讓我心酸…�?/p>

　　如今的我已經(jīng)升入初中，回想起那久違的“咆哮”，我便有一陣熱淚涌上眼眶……

我的老師的作文 篇3

　　李老師相貌普通，尖尖臉，鼻子略高，濃眉大眼，眼皮一單一雙，會(huì)做出奇異的神情。他笑起來(lái)特別可愛(ài)。我很喜歡看他笑，他笑起來(lái)我感到一種溫暖。我是李老師門下，在班上我感到前途遠(yuǎn)望，是親愛(ài)的'李老師一次次鼓勵(lì)我，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。盡管他個(gè)子不算高，但在我的心中卻是無(wú)比高大。

　　先拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。剛進(jìn)初中的第一次月考，我考得不理想，很是氣餒。李老師讓我拿上試卷去辦公室找他。他見(jiàn)我去了，二話沒(méi)說(shuō)就全心地給我講解，直到我把每個(gè)題弄明白。接著他又激勵(lì)我：“你其實(shí)學(xué)得很踏實(shí)，這次考試沒(méi)多大問(wèn)題，但沒(méi)考出你本有的水平，肴認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年后考上重點(diǎn)高中�！甭�(tīng)了他的話我更有信心，更加促使我努力學(xué)習(xí)，不負(fù)老師重望。

　　在生活上李老師更如我們父母，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們。有一次學(xué)校組織大掃除，我不慎將手機(jī)弄丟了，急得我不知所措，差點(diǎn)哭了。同學(xué)們叫我告訴他老師，可我害怕李老師會(huì)責(zé)罵我。李老師聞?dòng)嵹s來(lái)，問(wèn)明了情況，叫我不要急著，他會(huì)想法幫我找回。他就急急地到廣播室登尋物啟事。十分鐘后，李老師拿著我那丟失的手機(jī)給并叮囑我說(shuō)：“小心，別再丟了！”捧著失而復(fù)得的手機(jī)我好感動(dòng)，好欣慰！

　　我覺(jué)得李老師不僅是位好老師，更似一位好父親！

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