激動(dòng)人心的作文匯總（6篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的激動(dòng)人心的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
激動(dòng)人心的作文 篇1
在這個(gè)多雨的四月末尾，我們迎來了最激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在開幕式結(jié)束后，同學(xué)們搬來小板凳放到指定的位置上，開始觀看這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的比賽。
操場上人山人海，喧鬧聲、加油聲、歡呼聲充滿了整個(gè)操場。隨著廣播聲的響起，四年級的60米跑步預(yù)賽即將開始了，運(yùn)動(dòng)健兒們邁著整齊的步伐，挺著胸進(jìn)入賽道。他們一會(huì)跳躍，一會(huì)拉伸，我的.心也像繃緊的弦一樣緊張。只聽裁判員拿起槍，“呯”的一聲，運(yùn)動(dòng)員們便邁開又長又有力的腿，像一匹匹奔跑的小駿馬似的往前沖；又好像一陣風(fēng)刮過！我不停地往前張望，恨不能飛到終點(diǎn)。此時(shí)，耳邊“加油”聲越來越響，“太棒了，沈義淪進(jìn)決賽了！”大家激動(dòng)得歡呼著，跳躍著！雖然我們班的另一位同學(xué)沒有進(jìn)入決賽，但我認(rèn)為，只要他努力過，拼搏過，就沒有遺憾了。
我們班級的最佳觀戰(zhàn)比賽就是跳遠(yuǎn)比賽。我望著沙坑有些害怕，但是運(yùn)動(dòng)員絲毫沒有畏懼。只見運(yùn)動(dòng)員向沙坑跑去，像一只猛虎撲向自己美味的食物，快到了，就一腳踩上白板，用力往前一跳，一下跳了3米多呢！
在操場的另一頭，一位位運(yùn)動(dòng)員正準(zhǔn)備扔鉛球。只見我們班的沈榕錚咬緊牙，用盡全力把鉛球扔出去。別看她身體瘦瘦小小的，這次比賽卻得了第二名呢，真讓人敬佩。
最讓我難忘的是800米跑。“四(1)班，加油！加油！……”呼喊聲此起彼伏，有些同學(xué)揮舞著小紅旗，有些同學(xué)盡力扯著嗓子。800米實(shí)在太長了，一圈又一圈，我們的拳頭始終緊握著，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著運(yùn)動(dòng)，最后我們班的左雯莉取得了第一名，同學(xué)們高興地連蹦帶跳地?fù)肀е瑲g呼著，慶祝著。因?yàn)?00米跑下來非常辛苦，幾位同學(xué)連忙跑到終點(diǎn)去扶運(yùn)動(dòng)員們，看著運(yùn)動(dòng)員們略帶蒼白的小臉，我的心里似乎對拼搏又有了新的理解……
運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，可是“加油，拼搏”的聲音還在我的耳邊縈繞！是啊，運(yùn)動(dòng)員的榮譽(yù)離不開“啦啦隊(duì)”的鼓勵(lì)，更離不開他們自己平時(shí)訓(xùn)練灑下的汗水。真是“一份耕耘，一份收獲”！
激動(dòng)人心的作文 篇2
力牽動(dòng)我們的心，運(yùn)動(dòng)燃燒我們的激情，激動(dòng)人心的一刻。多少年來，人們都把運(yùn)動(dòng)視為神圣的，因此才會(huì)出現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。今天，我從那一刻感受到它帶給我的`激動(dòng)。我是義工隊(duì)的成員，就在跑道上的終點(diǎn)工作。高中男子200米賽跑開始了，大家各就各位，等待著選手沖刺。
“加油！加油！”�。砹�，領(lǐng)先的運(yùn)動(dòng)員像一只展翅的雄鷹，向終點(diǎn)“飛”來 。他跑得十分拼命，頭仰天，緊閉雙眼，咬著牙跟，手腳迅速擺動(dòng)著，在他后面緊跟著另外一名選手。也許真的是太快了，身體不協(xié)調(diào)，很不幸的，他摔倒在跑道上了，雖然如此，但身后的選手仍無情地超越他，看來他要與冠軍失之交臂了。但他仍然吃力地爬起來，即使臉已經(jīng)通紅，喘著氣，腳也擦傷了，突然，我想起來了，在以往的奧運(yùn)會(huì)中，也有一名馬拉松參賽選手曾負(fù)著腳傷跑完了全程，當(dāng)他最后一個(gè)跑進(jìn)終點(diǎn)時(shí)，掌聲熱血沸騰，“重在參與”的宗旨實(shí)在是讓人可敬啊。如今，在我們學(xué)校里，也出現(xiàn)了有著這種精神的人，在他們胸前我看見了熊熊燃燒的圣火，那是堅(jiān)強(qiáng)、永不言敗的。運(yùn)動(dòng)把堅(jiān)強(qiáng)的門推開了，堅(jiān)強(qiáng)把不敗的門推開了，不敗把陽光的門推開了，陽光把輝煌的門推開了。運(yùn)動(dòng)把五環(huán)湊在一起，他以獨(dú)特的魅力引領(lǐng)著我們……
激動(dòng)人心的作文 篇3
我一看到“相互關(guān)愛總是情”這個(gè)作文題目，我就想起了一個(gè)陌生的服務(wù)員黃阿姨。她就是關(guān)愛旅客的貼心人。
寒假的一天，我隨母親到福州去玩，住在興盛旅社。接待我們的服務(wù)員是個(gè)30多歲的阿姨，紅潤的圓臉，大眼睛，短頭發(fā)。她對我們說： “今天旅社的顧客很滿，這是最后一個(gè)床位�！彼才盼覀冏≡诜⻊�(wù)臺(tái)隔壁的房間，她非常熱情，我心里十分感激。
我剛想回房，忽然，旅社的大門被推開了，進(jìn)來的是個(gè)下肢殘疾的工人叔叔，領(lǐng)著一個(gè)臉色蠟黃的十一二歲的小女孩。旅社沒有空鋪位，阿姨就把值班鋪位讓出來，自己抱來一床被子睡在走廊里。半夜時(shí)，我迷迷糊糊地聽到呻吟聲和說話聲，好奇心促使我輕輕推開門一看，原來是這個(gè)小女孩得了急病，又是發(fā)燒，又是腹痛，額頭上直冒冷汗，嘴里不住地喊疼。那下肢殘疾的叔叔急得像熱鍋上的螞蟻，見服務(wù)員進(jìn)來便露出了求助的神色。只見阿姨三步并作兩步地走出旅社大門，叫來了一輛三輪車，往車上墊了棉被，小心翼翼地把小女孩抱到車上，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋上了被子，便迎著凜冽的寒風(fēng)，踏車前往醫(yī)院搶救。
夜深了，我躺在床上，久久不能入睡，心想：多好的阿姨啊！她對待陌生的'旅客像對待親人一樣l她對人這樣熱情，服務(wù)是這樣周到。她長年累月，該做多少好事啊！一種崇敬之情在我心中油然而生。
簡評：
寫作文，巧妙聯(lián)想，合符情理。
描寫外貌生動(dòng)、傳神，突出服務(wù)態(tài)度熱情。
用“又……又……”關(guān)聯(lián)詞，把小女孩的病情描寫得十分嚴(yán)重，為下文“助人為樂”做鋪墊。
描寫救助過程的人物動(dòng)作、神態(tài)栩栩如生，突出服務(wù)員助人為樂，為顧客排憂解難。
結(jié)尾抒發(fā)感情，表達(dá)“我”對服務(wù)員阿姨的敬佩之情。
小作者選材新穎，巧妙擬題《激動(dòng)人心的夜晚》，描寫了一位貼心的服務(wù)員阿姨的感人事跡。文章選擇了“接待我們熱情周到”、“讓出鋪位給殘疾人的父女”和“送小女孩到醫(yī)急救”這三件事，重點(diǎn)寫了如何“送小女孩上醫(yī)院”這件事，中心突出，語句通順連貫。人物的個(gè)性特點(diǎn)鮮明，展示了一位對待旅客非常熱情、服務(wù)十分周到、甘做平凡工作的模范服務(wù)員的形象。首尾照應(yīng)，突出中心，深化主題。
激動(dòng)人心的作文 篇4
今天，我們班參加“砍包”比賽，對手是三（1）班。我非常激動(dòng)，心想：我們一定不能敗了。
我們剛來到操場，于老師已經(jīng)早早的等著我們了。
比賽開始了，首先我們女生先比，我沒有上場，我是“啦啦隊(duì)”。她們的包像流星一樣在空中掠過。我想：她們好像在玩“接包”游戲，一直打不著我們。我剛剛喊了一聲“加油”，我們班的何藝婷就被打下來了，她傷心的走了下來，都哭了呢，我也知道她怕我們班勝不了。這時(shí)點(diǎn)點(diǎn)跑過來對我說：“我們班的女生左抵右檔，我們贏了！”我們激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹?/p>
開始“砍包”了，我上場了。我們的包飛快地像對方砍去，像箭一樣朝他們身上射過去，只聽“啪”的一聲，一個(gè)人被我們砍了下去。啦啦隊(duì)為我們歡呼，隨著老師的`一聲哨響，比賽結(jié)束了，我們激動(dòng)地?fù)肀г谝黄穑覀冋娓吲d！
接下來是男生比賽了，因?yàn)槲覀儼唷翱嘲焙汀岸惆倍己軈柡Φ貌坏昧�，所以我想我們班一定能贏！我們班男生非常厲害連續(xù)打下去三個(gè)人，我們班“砍包”厲害吧？輪到我們班躲了，他們像飛機(jī)一樣飛快得奔來奔去，那些包畫出一道道彩虹，美吧！啦啦隊(duì)不停地喊“加油！”，于老師的哨聲又響起來了，比賽結(jié)束結(jié)束了。
我們戰(zhàn)勝了三（1）班，但是我們不要驕傲，也不不要嘲笑對手，“友誼第一，比賽第二”，我們都要繼續(xù)加油！
激動(dòng)人心的作文 篇5
“同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)跳繩，練習(xí)完成之后我們可以自由活動(dòng)！”同學(xué)們歡呼雀躍，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以做任何自己想做的事情。
陽光透過樹葉的葉縫照在我們身上，我們來到操場，在來的時(shí)候我們有說有笑，討論著我們等會(huì)玩什么，說著都開心。我們開始練習(xí)跳繩。但是不管風(fēng)景和天氣有多么好，但因?yàn)槲覀兗敝�，不�?0分鐘左右，我們就練習(xí)完成了。并跑到操場上玩。
陳？？揚(yáng)大喊：“誰來玩踩腳？”話音剛落，一群人就圍著他旁邊，說：“我要玩！”我當(dāng)然也不例外。首先我們先用剪刀石頭布來確定誰第一個(gè)人走，第二個(gè)來走……不錯(cuò)，我是第三個(gè)走的。
我們規(guī)定所有人第一步不能殺人！所以我們都占領(lǐng)著“至高點(diǎn)”好不讓別人踩到自己。但是第一步很快所有人都走過，所有人都可以殺人了。我警惕了起來，十分小心，我只見陳？？揚(yáng)，對著我邪惡的笑了兩下，一邊得瑟一邊向我走來，他身上充滿了殺氣！我的心不停地跳著，準(zhǔn)備做躲避動(dòng)作，但因?yàn)椴綌?shù)，他的步數(shù)無法遠(yuǎn)到我這里，他又怕我殺了他，他便往后退了幾步，嘴里說：“這次算你走運(yùn)！”我嘆了一口氣，“好險(xiǎn)，差點(diǎn)死了�！�
像我這樣毫無躲避能力的人，當(dāng)然是只有一個(gè)字“跑”，離其他人遠(yuǎn)一點(diǎn)。看著他們自相殘傷，我順利地逃到了最后兩個(gè)人，現(xiàn)在，我只好跟陳？？揚(yáng)正面交鋒，只見他疾步向我走來，我冷靜下來，確定了他的.落腳點(diǎn)，一躲，我躲開，但陳？？揚(yáng)還未放棄，使用第二次攻擊，我繼續(xù)躲，我越躲他越氣，他后來才發(fā)現(xiàn)他沒步數(shù)了！我邪惡一笑，把他給干掉了！我不禁大笑了起來。
當(dāng)葉縫中的陽光照在我身上時(shí)，那激動(dòng)的一刻讓我感覺到開心。
激動(dòng)人心的作文 篇6
今天早上忽然決定要講新課《安塞腰鼓》，可這一課我還沒有看呢，怎么給學(xué)生講呢？趁著早上讓學(xué)生早讀的工夫，我開始了備課，我一邊認(rèn)真地讀著，一邊飛快地思考著，想著這一課內(nèi)容和形式上有什么獨(dú)特的地方，想著該要讓學(xué)生懂得什么。
等到我講整篇文章的思路理清以后，我忽然有了講課的靈感。
這篇文章是一篇反映民風(fēng)民俗的優(yōu)美的散文，語言和語言所表達(dá)的事物一樣具有強(qiáng)烈的震撼力和奇?zhèn)グ蹴绲臍鈩�。講解都不是重要的，重要的是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，為此我大膽地進(jìn)行了讀的設(shè)計(jì)。
一是采用小組讀書的形式，展開讀書層面，將書讀精。文章的第二部分腰鼓表演，總共分為四個(gè)層次，我就采用每個(gè)小組學(xué)習(xí)一個(gè)層次，進(jìn)行比賽讀，讀后還要各組講一講自己的`理解。這樣的學(xué)習(xí)方式，促使每個(gè)小組成員都參與到學(xué)習(xí)中去，而且是踴躍地發(fā)言和展示，使得學(xué)生的讀書全面鋪開。
二是在學(xué)生交流的過程中，進(jìn)行文章寫法的揣摩。這篇文章顯著的特點(diǎn)是語句排比，氣勢磅礴，在每個(gè)層次的學(xué)習(xí)中，我都有意識地引導(dǎo)學(xué)生畫出排比句，并采用多種方式反復(fù)誦讀，做到了不動(dòng)筆墨不讀書。另一個(gè)寫作特色是大量的比喻的運(yùn)用，我引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)了比喻運(yùn)用的貼切，從而真正從文字表面探究到作者的寫作意圖。例如課文中將后生比作了石頭，就極其形象地表現(xiàn)了打鼓者的激情昂揚(yáng)，場面的熱烈宏大。
三是巧妙地讓學(xué)生進(jìn)行了說話寫話訓(xùn)練。在讀到文章中的“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆�！蔽覇l(fā)學(xué)生：“在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場，還有什么也變成了牛皮鼓面了，隆隆……？”
思考了一會(huì)兒，學(xué)生就發(fā)言了——
“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在大地上……”
“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在天空上……”
“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在地球上……”
看到孩子們說得這樣熱烈，我高興地加上了一句：“同學(xué)們的思維啊飛出了地球，飛向了宇宙，真的不簡單啊！”
至此，整節(jié)課的學(xué)習(xí)就達(dá)到了高潮，我興奮地為我和孩子之間演繹的智慧鼓掌！
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