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書信的作文【必備5篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的書信的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
書信的作文 篇1
【設(shè)計理念】
新課程教育理念認為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當?shù)狞c撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認識，我在設(shè)計本課內(nèi)容時，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標準依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對現(xiàn)代中學(xué)生來說，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學(xué)有關(guān)。初中階段語文教學(xué)里面涉及到書信的`不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因為受社會大環(huán)境的影響，有些教師也會覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個中國人，尤其是教師應(yīng)有的責任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：了解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式
2．過程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點】
1． 充分認識書信的重要性
2． 學(xué)會書信寫作
【教學(xué)難點】
學(xué)生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實踐經(jīng)驗，所以如何讓學(xué)生學(xué)會恰當?shù)皿w的寫作書信是一個難點。
【教學(xué)課時】 一課時
【教學(xué)準備與設(shè)備】
1、學(xué)生準備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當前社會人們交流信息的方式有哪些的問題，引起學(xué)生思考并逐步過度到對書信知識的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽，積極思考、認真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標 | 1． 了解書信的最基本知識 | 認真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書信格式的問題。 | 學(xué)生：認真思考、積極回答，解決問題，明確書信格式，為寫作書信做好準備。 | 通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫信的對象，并嘗試給他們分類。 | 通過問題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時，借助這一過程，可以逐步打開學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對象之后，拋出寫什么的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問題認真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識到，應(yīng)該根據(jù)不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題內(nèi)容。 | 通過問題設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫的問題，使探究活動進一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認識到：書信寫作，必須根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當?shù)恼Z氣態(tài)度，言語得體的完成。同時，在這個過程當中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰在寫 要求學(xué)生當堂嘗試寫一封信，并讀出來，大家賞析點評。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強調(diào)情感態(tài)度價值觀目標的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識重點。 知識結(jié)構(gòu)： 1、 書信的格式 2、 寫信的對象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說話的態(tài)度 5、 語言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過程呢？其他學(xué)科的題目在解答時有沒有類似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實踐認真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時，這樣的設(shè)計，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識融會貫通，提高能力。 |
鞏固知識點 | 老師：強調(diào)重點詞語，引起學(xué)生重視。 | | 強化落實本節(jié)課的知識目標。完成寫作訓(xùn)練。 |
【板書設(shè)計】
書信的格式
寫信的對象
談?wù)摰脑掝}
說話的態(tài)度 敬辭的使用
語言的得體
謙辭的使用
書信的作文 篇2
老公：
我們從相識到現(xiàn)在，一起走過了快10個年頭，這中間的一直分分合合，一路也有爭吵相伴著我們走到今天。我認為我們應(yīng)該珍惜。
首先很感謝最近一個月對于我們的婚姻你所做出的改變，我看在眼里喜在心里，希望你能堅持下去。我們彼此沒有原則的問題，可我們總是因為婚姻中很多的大大小小的事來爭論，非得分出一個對和錯，讓東風壓倒西風，然后再試圖改變對方。這完全沒有意義，而且傷害感情。昨晚我意識家庭是需要包容和責任。牙齒有時還咬到舌頭，更何況兩夫妻幾十年的相處。更是需要彼此的寬容和責任才能白頭到老。不是嘴上說說那么簡單的。
昨晚我們促膝長談了一晚，我甚至今早也一直想著昨晚所談的一切，一個上午沒心思工作，我現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，我自己沒辦法再承受爭吵了。我們8年來的相處，我一直都是個被指責的`對象，盡管這些年我也在努力的改變，可在你的眼中我仍然一無事處，性格急燥，不像女人，不懂溫情，沒有激情，斤斤計較，腦子不好用而且還是個性冷淡等等。我聽了快10年了，我內(nèi)心也在質(zhì)疑自己可能真是這種女人。我不知道要怎么樣才能成為你所想要的女人。我感覺我怎么努力去做，也還是會出現(xiàn)各種狀況，令到你不開心甚至憤怒。我現(xiàn)在徹底迷茫了。我不知道這種毫無是處的人活在這個世上還有什么意思。我對生活沒有信心，沒有安全感。無盡頭的爭吵，我累了，我現(xiàn)在完全不是為了自己而活，我為了我的父母我的兒子而活。
當然我也知道你面對我這么一個女人，生活也很痛苦。你所說的一句句的狠心而絕情的話就是你痛苦表現(xiàn)。這么多年你發(fā)火的方式：說狠話要離婚，摔東西，打我，離家出走。我也被以上的種種傷得體無完膚。我希望你可以冷靜的想清楚再做決定。我尊重你的決定�？粗氵@么痛苦的跟我硬綁在一起我也難受。
彼此包容關(guān)愛的平淡婚姻生活，為什么對于我們來說是這么的困難。
書信的作文 篇3
親愛的老師：
您好！您辛苦了！
我知道，我有很多優(yōu)點：喜歡讀書，愛動腦筋，有遠大理想，希望考上北京大學(xué)，將來成為一名科學(xué)家。我也有缺點，不會打乒乓球。但老師還讓我當值日班長，我一定加油，爭取既要做得更好，也要做的最好！
您的`學(xué)生：饒梓臏
20xx年3月10日
書信的作文 篇4
媽媽：
你好！
其實我有一些心里話想對你說，可我卻不敢。今天我要用寫信的方式告訴你，你會接受嗎？
媽媽，人人都有一個美好的童年，你也有吧，在我的童年里，你總是以美好的形象出現(xiàn)，可在這燦爛的陽光下卻出現(xiàn)了幾個抹不去的陰影，記得一年級的第一節(jié)美術(shù)課，老師叫我們畫房子，我畫的滿頭大汗，畫了好久，終于畫好了，雖然畫得不大好看，可它卻是我上小學(xué)以來畫的.第一幅畫，所以我把它當成寶貝一樣看待�；丶液螅倚⌒囊硪淼匕旬嫹诺健鞍賹毾洹崩�，隨后和小伙伴一起出去玩了，可回家后，卻發(fā)現(xiàn)“百寶箱”已是空蕩蕩一片。我著急地問你，你卻輕描淡寫地說扔了，只不過是一張紙而已。我看見垃圾筒里的畫孤零零地躺在那兒時，我的心像針刺一樣難受。是，它的確是一張沒用的紙，可這里面凝聚著我多少的心血，這可是無價之寶呀。我什么也沒說，撿起我的鉿，擦了擦，藏在床下。
有一次，我無意間打開你的柜子，只見柜子里有一個漂亮的小盒子，我的好奇心讓我忍不住打開了它，呀，里面裝著的是你兒時的回憶：一條紅領(lǐng)巾、一張畢業(yè)照，一本練習(xí)本……這時你走了進來，看見我的打開你的盒子，立馬火冒三丈，把我說了一通。
媽媽，人人只有一個童年，你有你童年的回憶，我也有，你將心比心，不要把我的回憶當成垃圾，它們都是無價之寶呀！
祝你身體健康！
此致
敬禮！
你的兒子：張**
書信的作文 篇5
時常給家里寫信，總是習(xí)慣在信封上收件人的位置寫上父親的姓名，以至天長日久，把母親的姓名給淡漠了。前一段時間，父親出遠門，當我寫完家信在信封上有些陌生地寫上母親的姓名時，忽然，我的心一陣顫動。呀！母親的名字好美好美。聽心理學(xué)家說過，當一位青年男子看見漂亮的年輕女子時，瞳孔會放大，此時信封上母親的姓名對于我來說，就似一位年輕漂亮的女子，輕盈地向我走來。
記憶，從心的深處層層浮起，我有些潮濕的目光，離開了這張書寫過無數(shù)回父親姓名的信封。母親年輕過，也美麗過。
母親慈祥的`姓名上，飄滿了晨起的煙霧。她常用雙手輕輕向腦后捋一捋沾滿露珠的鬢發(fā)，走到我的小床前，彎下腰一聲接一聲深情地喚我；她常佇立在家門口，迎著晨風，一遍又一遍地叮嚀我；她常一次又一次焦急地來到巷口，踮起腳跟，望眼欲穿地祈盼我回家。
母親動人的姓名上，積滿了子女甚至父親的淚水。無論是怨還是悔，無論是喜還是樂，那酸甜苦辣的淚花，都別無選擇地落在母親博大寬容的姓名上。如果，淚水是苦的，它就會浸疼母親的心；如果，淚水是甜的，它就能滋潤母親的心。
母親勤勞的姓名上，鋪滿了厚厚的霜一般的目光。在燈芯捻到最小的油燈下，母親的手仍在一片舒暢的鼾聲中忙碌著；那一聲聲震蕩夜空的鐘聲似乎在催促著她與時間賽跑。也許，酣睡聲是她平生最愛聽的樂曲。做也做不完的家務(wù)事，就像永遠也納不完的鞋底線，悠長悠長。她從不去丈量線的里程，只知一門心思地披著月色編織。
母親美麗的姓名，就像那把曾梳理她少女夢、洞房情的梳子。自從我們稚嫩的背影牽動母親的視線開始，梳子就被束之高閣了。那寄托著外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母親只顧百般柔情地梳理兒女黑油油的發(fā)絲。
甚至，母親善良的姓名上，還印著父親充血的指痕。歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌舉起與落下之間，就釋然了。而母親卻只能捂著痛處，在對未來的憧憬之中將其忘卻。
我把濕漉漉的視線從冥想中緩緩收回，捏緊筆管，打定主意，以后每封信的信封上，我都要寫上母親的姓名，用一聲聲綠色的呼喚，拂去母親姓名上的塵埃；用一聲聲綠色的呼喚，喚回母親埋藏于心底的青春。
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