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實(shí)用的給予作文600字
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的給予作文600字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
給予作文600字 篇1
給予別人信任，是一件很重要的事。
我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一天，一位同學(xué)的筆不見(jiàn)了。那個(gè)同學(xué)在上完課后，她出去上了個(gè)廁所，回來(lái)時(shí)筆就不見(jiàn)了。她和她的朋友們一起排查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)留在教室里的人只有我、我的朋友以及其他三個(gè)同學(xué)。
她站在我們幾個(gè)跟前，一副勝券在握的'樣子說(shuō)：“說(shuō)吧，是誰(shuí)干的？”“什么呀。”我問(wèn)，“當(dāng)然是誰(shuí)拿走了我的筆呀�！保赃叺呐笥巡坏任也徽f(shuō)話(huà)就指著我說(shuō)：“我估計(jì)就是你吧，你和她前幾天吵過(guò)架，你也太記仇了吧！”“我沒(méi)有拿他的筆�！薄罢l(shuí)信啊，你還不承認(rèn)�！�，我的朋友大聲反駁：“你有證據(jù)嗎？如果你有證據(jù)那就是她不對(duì)，但你沒(méi)證據(jù)就別在這說(shuō)我們！”
對(duì)方無(wú)話(huà)可說(shuō)，半天才回了一句：“不是她還能有誰(shuí)？”這時(shí)候老師也來(lái)了，這個(gè)同學(xué)立刻向老師說(shuō)：“老師，她偷了我的筆，還不承認(rèn)。”“你又沒(méi)有證據(jù)說(shuō)就是我，你還有道理了�！本o接著又是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
“好了，就要上課了，先上課吧。”上課時(shí)，這個(gè)同學(xué)總是生氣的看著我，先是拿紙團(tuán)扔向我，接著又故意用尺子捅了我的手，導(dǎo)致我的作業(yè)本被畫(huà)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一筆。
終于等到下課了，老師來(lái)了，因?yàn)槲覀儼嗌嫌斜O(jiān)控，于是老師打算調(diào)監(jiān)控來(lái)看看那里發(fā)生了一些什么。監(jiān)控里，當(dāng)這個(gè)同學(xué)走出教室后，其他三個(gè)同學(xué)中的其中一個(gè)悄悄的走到同學(xué)的桌前，見(jiàn)沒(méi)有人注意，就偷走了那支筆，放進(jìn)了他的書(shū)包里。這下真相大白了。
“對(duì)不起呀，我不相信是別人拿的，而且還用紙團(tuán)扔你，把你的作業(yè)也弄臟了。”那個(gè)同學(xué)小聲的說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，下次可以別再這樣糊涂了�！蔽一卮鸬�。
生活中我們還會(huì)遇到許許多多這樣的事，小到一支筆，大到貴重物品，我們?cè)诒ＷC自己行為舉止的同時(shí)，也要給與周?chē)娜艘猿浞值男湃危霌P(yáng)真善美，傳播社會(huì)正能量，給予別人信任，也是一種美麗啊。
給予作文600字 篇2
幸福在哪里，就在伸手可觸的溫暖。
就像陽(yáng)光沐浴谷穗，垂下無(wú)數(shù)沉甸甸的感恩，讓大地豐收，就像碧水環(huán)抱綠樹(shù)，撐一片多情的濃蔭，煥發(fā)生命的多彩。于是，我懂得所有的精彩，都來(lái)自對(duì)人生的大愛(ài)。
那天，我與幾個(gè)同學(xué)一齊來(lái)到縣里，準(zhǔn)備買(mǎi)幾本課外書(shū)。正當(dāng)我走向書(shū)店的時(shí)候，忽然看到一位老乞丐正用那雙憂(yōu)傷的眼睛望著走過(guò)他身邊的每一位路人，同情在我的心田里油然而生，這時(shí)，他看到了我，那哀求的目光讓我的憐憫之心燃起了憤怒之火，可我又能做什么！
我只能哀嘆社會(huì)的不公，并輕輕走到他的面前，把身上僅存的三十元錢(qián)放到了他唯一沒(méi)有破損的`碗里，我細(xì)細(xì)打量著乞丐，發(fā)現(xiàn)他的衣服布滿(mǎn)了補(bǔ)丁，我的眼眶里，塞滿(mǎn)了晶瑩的淚水。
我埋怨命運(yùn)對(duì)他的不公，埋怨他的人生道路是如此坎坷，盼望他能登上成功寶殿。
我把那三十元錢(qián)給了他，就猶如我心里一塊大石頭落了地，我用給予的方式給了他無(wú)限的幸福！
同學(xué)們都“滿(mǎn)載而歸”，而我兩手卻空空如也。有人知道了這件事，哈哈大笑，說(shuō)乞丐都是騙子。我回答他，不管那
名乞丐是不是騙子，我都會(huì)這么做。因?yàn)樗茄凵裨谀且豢淌前z的，值得我們?nèi)z憫。
我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿χ鴮?duì)我說(shuō)：“孩子，你用善良開(kāi)放了人世間的幸福，用給予給了乞丐從未有過(guò)的關(guān)懷！”
那個(gè)晚上，我做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，路人們不再嫌棄乞丐，個(gè)個(gè)點(diǎn)燃了乞丐們的生命之火，用給予，用善良，給了他幸福的榮光！人世間變得處處有愛(ài)，給予的愛(ài)！
歲月帶走秋的思念，留下春的真情。
給予作文600字 篇3
因?yàn)橛辛怂{(lán)天的給予，才有了云霧的飄渺神秘，才有了瀑布的雄偉壯觀，因?yàn)橛辛擞曷兜慕o予，才有了鮮花的嫵媚嬌艷。我們，因?yàn)橛辛擞H人的給予，才能快樂(lè)生活。但是，你是否給予過(guò)呢？
我生活在一個(gè)幸福的家庭，每天都在接受父母的給予，早已習(xí)以為常，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，從不知感恩。
每年春天，當(dāng)漫山遍野開(kāi)滿(mǎn)鮮花的時(shí)候，父母都要到山上去，卻不是為了欣賞鮮花，而是為了采野菜。他們?cè)缟咸觳涣辆鸵鋈ィ旌跁r(shí)才回來(lái)，背著滿(mǎn)滿(mǎn)一袋山菜，小心翼翼地拿出來(lái)，整整齊齊地?cái)[在地上。我覺(jué)得山菜一定是一大片一大片滿(mǎn)山地生長(zhǎng)著，只要爬上山，就能采到很多野菜，不費(fèi)吹灰之力。我把這個(gè)想法告訴媽媽?zhuān)皇俏⑽⒁恍�，沒(méi)有說(shuō)什么。
幾天后，媽媽讓我和她一起去上山。我滿(mǎn)心喜悅，一路上又蹦又跳�？刹抛叩揭话�，我就感到筋疲力盡，一直問(wèn)媽媽還有多遠(yuǎn)。在終于爬上山后，我以為可以松一口氣了，可眼前的一切讓我驚呆了，滿(mǎn)山的小草密密地長(zhǎng)著，隨風(fēng)擺動(dòng)，就是不見(jiàn)我要采的那種野菜。我彎下腰仔細(xì)地在草叢中搜尋著那些在我看來(lái)十分不起眼的野菜，可就是奇怪野菜偏偏喜歡和我捉迷藏，一天下來(lái)，我只采到了幾棵野菜。看著手中空空的袋子，再看看媽媽身邊的，幾乎都要冒出來(lái)了。媽媽頭上豆大的汗珠使我頓有所悟。在這一天的時(shí)間里，她不知跑了多少地方，鉆了多少荊棘叢，灑下了多少汗珠，可她卻從未抱怨過(guò)。突然間，我覺(jué)得每一棵野菜都有千斤重。
晚飯時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)父母的`臉上添刻了許多的皺紋，那標(biāo)志著父母為我付出的艱辛。14年間，父母給予我的那么多，我卻沒(méi)有給予他們一絲一毫，貪婪地享受著他們的愛(ài)。
我要從現(xiàn)在起，把我對(duì)父母的感激化作生活中的點(diǎn)滴，“哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩……”
“人生在勤，不予何獲”，我們總想獲得，卻不知給予。只有學(xué)會(huì)給予，才會(huì)獲得。
給予作文600字 篇4
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車(chē)，是他哥哥送給他的圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車(chē)。小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車(chē)嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送我的圣誕節(jié)禮物�！�
小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的.？天哪，我希望……”
保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下來(lái)說(shuō)的話(huà)卻讓保羅十分驚訝。
“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主的問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車(chē)開(kāi)了一段路。小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著淚光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”
保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新車(chē)回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。
小男孩請(qǐng)求他：“你能把車(chē)停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”
車(chē)停好后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上，然后指著車(chē)對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那新車(chē)！是不是跟我剛才告訴你的一樣。這是他哥哥送他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車(chē)，到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)車(chē)?yán)�，那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)艘黄鸲冗^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。
給予作文600字 篇5
春姑娘輕輕地飄過(guò)，給大地留下了一片生機(jī)。綠芽開(kāi)始萌發(fā)，示意著春的來(lái)臨。
——題記
一束刺眼的光芒傾瀉而下，把光彩灑向了每一處朝氣蓬勃的花草、樹(shù)木。向日葵跟隨著陽(yáng)關(guān)走遠(yuǎn)了;柳樹(shù)隨風(fēng)擺起來(lái)腰肢;桃花艷麗綻放;梨花正奮力的向上攀登。我獨(dú)自漫步在這世外桃源悠然自得……這也是幸福的味道，隨心所欲。
我靜靜地走在山間小路上，往那蒼老的大樹(shù)投去了步伐。坐在綠意初生的小草上，抬頭看向那挺拔的大樹(shù)，枝丫縫隙處投來(lái)了陽(yáng)光的問(wèn)候。就這樣靜靜地坐著，聆聽(tīng)著自然賦予的美麗。鳥(niǎo)兒正無(wú)憂(yōu)的站在枝頭吟唱，花草樹(shù)木盡情舒展著在冬天過(guò)后還未蘇醒的身枝，微風(fēng)輕撫樹(shù)木發(fā)出的.“颯颯”聲，在奇妙的自然世界中，它都能形成大作家指揮出的隆重交響樂(lè)。身處此景卻又何嘗不是一種灑脫呢!是的，這也是幸福，一種不羈一格的幸福感受。
太陽(yáng)爬到了正中央，我的耳旁傳來(lái)了質(zhì)樸的歌聲，擁有著獨(dú)特的聲調(diào)，簡(jiǎn)單的歌詞卻別有韻味。我抬起頭，跟著聲音尋找到了他的身影，一位老漢穿著一件背心，黑黝黝的皮膚顯露在外面，可能是因?yàn)殚L(zhǎng)期耕田的原因，他的手臂充滿(mǎn)了力量，赤著腳丫的他，拿著噴水器邊向后仰，邊唱著樸素的山歌，在田野里享受著自然給予的幸福。是的，這也是幸福。
幸福這個(gè)東西又奇怪、又特別，不懂深處它的人，只會(huì)覺(jué)得只要擁有物質(zhì)上的東西就擁有了幸福，這種想法相當(dāng)?shù)挠廾�。幸福其�?shí)就是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)惟妙惟肖。任何時(shí)候、任何地方只要樂(lè)在其中，這就是幸福。
幸福它就在我們每個(gè)人的身邊!
給予作文600字 篇6
如今，物質(zhì)資料豐富的年代里，給予已經(jīng)不再是什么難事了。那些慈善家們，那些富豪們，動(dòng)輒就捐獻(xiàn)幾百萬(wàn)來(lái)救濟(jì)貧困地區(qū)或者是災(zāi)區(qū)來(lái)回報(bào)社會(huì)。這是因?yàn)�，我們的社�?huì)是溫情的，而非冷漠的。常言道：贈(zèng)人玫瑰手有余香。因而，我們樂(lè)在給予。
給予是人生價(jià)值的承擔(dān)，一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)價(jià)值，就必須堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。
從微觀看起，洗腳妹劉麗，工資微薄且勞累，卻能十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)，為那些缺少資金而無(wú)緣大學(xué)的學(xué)生獻(xiàn)出一份力。他以他瘦弱的肩膀扛起了重任，以善良為力量，無(wú)償幫助學(xué)子圓夢(mèng)。盡管只有小學(xué)學(xué)歷的她，已經(jīng)無(wú)緣大學(xué)，他不嫉妒，不忿恨，而是以自己受過(guò)得苦別人不要再受為操守，去幫助別人，點(diǎn)亮他們的人生。博大胸懷去給予，不求回報(bào)。這是他的價(jià)值�。�
可是接受方呢？
如果說(shuō)接收方一定要回報(bào)，那是自私的。給予的`目的不能是回報(bào)，也不應(yīng)該是回報(bào)，給予是內(nèi)在心靈的意愿，我之所以給，是因?yàn)槲蚁虢o。給的結(jié)果不一定是還。但禮尚往來(lái)，來(lái)而不往，非禮也。因此，我們應(yīng)該做的是坦然接受。
曾經(jīng)看到的一則新聞，富商捐助貧困生入學(xué)，可是當(dāng)記者問(wèn)貧困生對(duì)富豪的謝意時(shí)，貧困生竟說(shuō)：我們兩者是互利的，他消費(fèi)我得到了名聲，所以我不需要謝他。顯而易見(jiàn)，毫無(wú)謝意的貧困生是沒(méi)有胸懷的，他過(guò)分重視了利益關(guān)系，卻忽視了自己的情況。如果沒(méi)有富豪的幫助，他可能永遠(yuǎn)也上不了大學(xué)。貧困可恥嗎？當(dāng)然不是。可富裕就可恥了嗎？仇富心理是心理不平衡，又怎么能對(duì)善意地幫助帶上有色的眼睛呢？
城市對(duì)農(nóng)村的幫助也如此，希望工程一對(duì)一的拍照，卻顯得對(duì)比如此鮮明。巨大的貧富差距讓農(nóng)村小孩們抬不起頭，讓他們內(nèi)心的自卑感越來(lái)越強(qiáng)烈。
由此可見(jiàn)，給予需要胸懷，接受又何嘗不是呢？大丈夫能屈能伸，又怎么能因?yàn)橐稽c(diǎn)塵埃，就見(jiàn)不到珍珠呢？
遇上需要幫助的人，給予吧；面對(duì)他人對(duì)你的關(guān)心，接受吧。給予是蒲公英，接受是土壤，只有結(jié)合，才能永存。
給予作文600字 篇7
讀了〈〈給予的故事〉〉后，我深有感觸�！础唇o予的故事〉〉是講一個(gè)人面臨生與死的選擇。這個(gè)人在沙漠中，缺少水源，即將面臨死亡。忽然，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，他就拼命抽水，可一滴水也沒(méi)有，他失望到了極點(diǎn)。他忽然發(fā)現(xiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺。水壺上的紙條寫(xiě)著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨毓酀M(mǎn)。這個(gè)人面臨艱難的選擇，也是生與死的選擇。這個(gè)人想：“如果把水到在吸水器中，萬(wàn)一出不了水，可就完了�？墒侨绻阉认氯�，也許還可以保住性命。最后他還是選擇了按照紙條上去做，結(jié)果他選擇了生。
人一生有許許多多的選擇，我是要學(xué)音樂(lè)還是美術(shù)，我要穿哪件衣服，我要不要考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)……這些都是選擇�？墒沁@些選擇都是微不足道、簡(jiǎn)單的選擇。但有一些選擇可以讓人生有重大的變化，這讓我想到了一則挖金子的故事。
故事是這樣的：一個(gè)人和他的同伴去挖金子。一個(gè)人挖到了很深，就想肯定挖不到，就放棄了。他的同伴還繼續(xù)往下挖，挖了一會(huì)兒就挖到了。其實(shí)，如果第一個(gè)人再往下挖三寸就可以挖到金子了。最后，第一個(gè)人還是一個(gè)窮光蛋，節(jié)衣縮食，他的同伴成了億萬(wàn)富翁。
我也遇到過(guò)選擇困難的時(shí)候。有一次，我和朋友去踢足球，他居然將足球踢到了亭子的頂上。于是他說(shuō)要幫我拿下來(lái)。他在那足球的時(shí)候，亭子上掉下了一片“樹(shù)葉”，結(jié)果仔細(xì)一看，一張五十元人民幣。我想：“剛好可以買(mǎi)一個(gè)足球，大家一起用。但我又想，還是把錢(qián)交給學(xué)校吧�！弊詈笪疫x擇了后者。我想可能錢(qián)是哪個(gè)人掉的，這錢(qián)不是我的.，不能占為己有。
讀了《給予的故事》后，我得出了一個(gè)結(jié)論：當(dāng)自己遇到艱難的選擇時(shí)，應(yīng)該多想想別人。如果那個(gè)挖金子的人，為了自己的家人過(guò)上幸福生活，不懈得挖，就能挖到金子了。在沙漠中喝水的人，也是一樣的。它是為了別人也能夠喝到水，才把水到在吸水器里的。所以我們遇到艱難的選擇時(shí)，應(yīng)該多想想別人，因?yàn)橐恍┻x擇往往是可以改變命運(yùn)的。
給予作文600字 篇8
開(kāi)學(xué)了!開(kāi)學(xué)了!一個(gè)嶄新的學(xué)期，在歡快的每周一歌，黃校長(zhǎng)的激勵(lì)帶動(dòng)下，拉開(kāi)了序幕。再次返回這個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園，再次看見(jiàn)明亮整潔的教室，再次看見(jiàn)一張張關(guān)切熟悉的面孔，頓時(shí)讓我的學(xué)習(xí)情緒百倍提升，學(xué)習(xí)興趣無(wú)比濃厚。
卸下我假期的悠閑，一踏進(jìn)這個(gè)承載著我百般夢(mèng)想的校園，我的心扉為新學(xué)期而打開(kāi)了，我的夢(mèng)想在新學(xué)期起航了。校園!賜予我寶貴的財(cái)富，讓我健康、讓我進(jìn)取、讓我快樂(lè)，它可是我夢(mèng)想的功臣啊!
校園給予了我咬文嚼字，妙語(yǔ)連珠的才華。讓我學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，使我寫(xiě)的每篇作文都引人注目，脫穎而出。因此，我就有了第一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一個(gè)作家，觀察全世界，用精辟的`言語(yǔ)訴說(shuō)一切。
校園給予了我數(shù)學(xué)技能，讓我在一個(gè)數(shù)字世界里不斷學(xué)習(xí)，不斷改正。我的數(shù)學(xué)能力就像那滴答滴答的時(shí)間一樣快速地提高了。所以，我的第二個(gè)夢(mèng)想誕生了——當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)家，去探究奧數(shù)的秘密。
校園給予了我英語(yǔ)法碼，讓我好像在密室里修煉了十萬(wàn)年的法術(shù)，變得煥然一新，與眾不同。我?guī)е@個(gè)法碼，走向了英語(yǔ)的樂(lè)園。終于，我的第三個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)身了——當(dāng)一個(gè)外交家，傳遞語(yǔ)言的樂(lè)趣。
校園給予了我科學(xué)能源，讓我如癡如醉地深陷科學(xué)迷宮中。各種科學(xué)秘密我也開(kāi)始了解了。漸漸地，我變成了爸爸媽媽的講解員，他們聽(tīng)得津津有味，而我在一旁講解得頭頭是道，因?yàn)槲业摹皩W(xué)生”懂得了科學(xué)知識(shí)。最后，我的第四個(gè)夢(mèng)想登場(chǎng)了——當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，破解世界上千萬(wàn)個(gè)為什么。
校園是我夢(mèng)想的起源，校園是我飛向藍(lán)天的翅膀，校園是我人生道路中的指南針。有了它，我的憧憬呈現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)曙光，讓我在新學(xué)期的校園中尋找我的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
給予作文600字 篇9
生活就像茶水一樣澀澀的、幽幽的、甜甜的。
生活中充滿(mǎn)挫折、不平。淚水時(shí)時(shí)在眼眶涌起，信心常常在失敗后低落，生活有時(shí)像監(jiān)獄，有時(shí)像墳?zāi)梗駨堥_(kāi)的網(wǎng)，像陷人的坑，我們?cè)谏钪猩�，我們�(cè)谏钪械�，我們�(cè)谏钪信榔�，�?dāng)我們品嘗到生活的苦果，體味到生活的艱辛，我們才真正意識(shí)到這是生活給予的，我們便是生活的主人。
生活是一本無(wú)字的書(shū)——一本富有哲理，包羅萬(wàn)象的大百科全書(shū)，它的字字句句都是甜甜的乳汁哺育著我們。教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，如何生活，告訴我們?cè)S多許多，生活是一曲優(yōu)美悅耳、波瀾壯闊的交響樂(lè)，讓我們學(xué)會(huì)如何品味生活、怎樣傾聽(tīng)生活，生活是一首詩(shī)，是一首回味無(wú)窮，琢磨不透的纏綿婉約之作，生活中充滿(mǎn)真理、歡笑、成功……這也都是生活給予的。
赫爾岑說(shuō)：“不會(huì)在生活快樂(lè)時(shí)微笑，也一定要學(xué)會(huì)在生活困難時(shí)微笑�！�
生活猶如雄鷹展翅，好像花朵綻放，生活是春天的陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色，給人們帶來(lái)春意，還來(lái)希望，但生活也是昨天的悔恨，給人們帶來(lái)缺陷、困難、遺憾，這種生活不會(huì)消失，如“人生愁恨何能免，纏綿相隨幾時(shí)休。”
回顧往昔，我在生活中成長(zhǎng)，先前的我是在童話(huà)中經(jīng)歷，是在無(wú)知中走過(guò)，隨著時(shí)間的流逝，生活教我不再似知非懂，渾渾噩噩，不再漫無(wú)邊際的追求游情和浪漫，不再悲天憫人，一味的消沉低落，而是一步步的踏實(shí)前進(jìn)，一腳腳的成功走過(guò)。
生活在燃燒，用血的沸騰燃燒出所有的熱情，以它永不逝世的心，奉獻(xiàn)出所有的色彩。
有人說(shuō)：“生活的.意義在于享受�！币灿腥苏f(shuō)：“生活的美在于它的色”。依我看來(lái)，生活之最是給予了我們一切，歡淚苦澀。
讓我們親自掌握生活的方向，親手主宰生活的命運(yùn)，遠(yuǎn)望勝利的燈塔，瞄準(zhǔn)成功的航標(biāo)，駛過(guò)澎湃的海洋，到達(dá)向往的彼岸，面對(duì)和接受生活給予的。
給予作文600字 篇10
“我們?cè)诔砷L(zhǎng)！請(qǐng)給個(gè)自由……”看著已經(jīng)踏出教室門(mén)檻的老師，我真想沖著他的背影這樣喊，可是如果老師知道了，她會(huì)怎么樣呢？
自從接到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的通知，說(shuō)報(bào)考重點(diǎn)學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的總分要185分以上才能招收。這可忙壞了一心想把我們“送”進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的老師，也“苦”了我們。你瞧，那簡(jiǎn)直能埋住人的課堂及課余練習(xí)，讓人抬不起頭。透不過(guò)氣來(lái)。毎天的早操和課間操的活動(dòng)時(shí)間都安排一定的練習(xí)，真是連活動(dòng)一下頭腦的時(shí)間都沒(méi)有。整天昏昏沉沉地，自己的心似在又似不在。如果老師總是這樣堅(jiān)持到期末，那請(qǐng)問(wèn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否有收獲？收獲有多大？
我們深知，老師之所以這樣安排，這是在為我們的前途而著想。哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生能考出個(gè)好名堂？可是，可是～唉！
我的脖子酸透了，那是因?yàn)檎炻耦^寫(xiě)字的原因；我的眼睛總是每天離不開(kāi)書(shū)本和練習(xí)題卷，所以困透了，看書(shū)的時(shí)候，上眼皮和下眼皮往往愛(ài)打架；我的手�。∧悄粗负褪持钢g的.虎口的肌肉痛極了。我需要精神支柱！可是時(shí)間��！偏偏不允許我們玩一玩，偏偏不讓我們睡個(gè)大懶覺(jué)，偏偏不給我們……唉！能怨誰(shuí)呢？怨老師嗎？怨同學(xué)嗎？怨自己?jiǎn)幔坎恢�！這道題怎么個(gè)解法？這樣嗎？這樣對(duì)嗎？不知道。
老師啊，你總是一心只要求我們得到好成績(jī)！可我們的身體呢？還需要健康嗎？你總是經(jīng)常對(duì)我們講，告訴我們耍好好鍛煉自己的身體，還說(shuō)什么沒(méi)有健康的身體就不能學(xué)好知識(shí)。可是今天你怎么啦？難道你自己講的話(huà)你都拋到九霄云外了嗎？
為了能得到自由，得到健康，我終于沖著那離教室遠(yuǎn)去的老師喊道：“我們?cè)诔砷L(zhǎng)，請(qǐng)給予自由……。
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