抒情的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的抒情的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

抒情的作文 篇1

　　又是一批新綠伴隨著春風(fēng)悄悄冒出了頭，每天早晨接受著陽(yáng)光的沐浴，黃昏又伴著晚霞沉沉睡去……就這樣，在時(shí)光的流逝中一天天長(zhǎng)大。

　　時(shí)間如同涓涓細(xì)流無(wú)聲息走過(guò)，轉(zhuǎn)眼間秋天到來(lái)了，又有一批老葉子在這時(shí)脫落，樹(shù)枝上卻不再寂靜，響起一陣討論之聲�！盀槭裁蠢先~子們都在這時(shí)選擇離開(kāi)家呢？”小葉子眨著亮晶晶的雙眼，略帶憂(yōu)傷地問(wèn)道。“你長(zhǎng)大也后就會(huì)懂了�！蹦觊L(zhǎng)的葉子嘆了口氣。小葉子還想再說(shuō)什么，但看到一臉嚴(yán)肅的長(zhǎng)輩，便悄悄閉上了嘴�！澳銈儾桓媸鑫�，我就去問(wèn)別人�！毙∪~子賭氣地想著。

　　它問(wèn)盡了所有年長(zhǎng)的葉子，也沒(méi)有得到令自己滿(mǎn)意的答案，那些年長(zhǎng)的葉子一聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，就立刻豎然起敬，還滿(mǎn)是神秘地勸它不要再問(wèn)。小葉子的好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈，這時(shí)大樹(shù)幫它解決了疑惑：“為了生存�！贝髽�(shù)說(shuō)罷，慈愛(ài)地看著小葉子，眼中卻也閃爍著一絲堅(jiān)定�！盀榱松�存�！毙∪~子撓了撓頭，反復(fù)琢磨著這句話(huà)……

　　當(dāng)冬天的腳步來(lái)臨，秋天也就走到了盡頭。樹(shù)葉又是一輪新舊更替，小葉子終于也成為了老葉子。漸漸長(zhǎng)大的它明白了生存的殘酷，也了解了老一輩選擇脫落的無(wú)奈。于是，它同其他所有的葉子一樣，對(duì)先一步離開(kāi)的老葉子豎然起敬，看著新一輩的綠葉就像又看到了自己的青春一般。( 原創(chuàng)投稿，禁止轉(zhuǎn)載)

　　秋風(fēng)蕭瑟，枯黃的`葉子一片一片落下。年輕的葉子像是小時(shí)候的它一般，又問(wèn)起了那個(gè)被稱(chēng)為“禁忌“的問(wèn)題。它看著這些葉子充滿(mǎn)童稚的面孔，忽然間有些惋惜，它原本并不想將殘酷的一切過(guò)早地告訴年輕的綠葉。可它忽然瞥見(jiàn)了葉子們堅(jiān)定的目光，它做了一個(gè)大膽的決定，將事實(shí)告訴他們�！澳切┣拜厒兌甲吡�，它們?yōu)榱讼乱淮�的生存�！彼�努力平靜著自己的心情，緩緩說(shuō)道，小葉子們分明看到了它的眼中閃過(guò)一絲悲傷……

　　秋風(fēng)又一次吹拂起來(lái)，它也難逃命運(yùn)的安排，從樹(shù)上掉落下來(lái)。最終，它看到了一片片如同它一般的樹(shù)葉，也都從樹(shù)上跳了下來(lái)，它們的臉上都帶著堅(jiān)定，一同落在了樹(shù)的根部。從失去意識(shí)的起一刻起，它似乎真正明白了“生存”二字的含義，那不就是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”嗎？

　　冬去春來(lái)，樹(shù)的枝條上再次綠意盎然，這可能就是所謂的輪回罷……

抒情的作文 篇2

　　獨(dú)處時(shí)，有的人或許感到寂寞，覺(jué)得很荒涼；但有些人卻覺(jué)得清閑、逍遙又自在，認(rèn)為獨(dú)處時(shí)可以做自己想做的事，有時(shí)也能靜下來(lái)諦聽(tīng)自己的心聲，讓自己沉淀一下。這種感覺(jué)與團(tuán)體生活是非常不一樣的。

　　當(dāng)我獨(dú)處的時(shí)候，我并不會(huì)覺(jué)得寂寞，反而很享受這難得的獨(dú)處時(shí)刻。我喜歡放眼看外面美麗的世界，不時(shí)呼吸一下新鮮的空氣，看著綠色的'樹(shù)、浩瀚美麗的蒼穹，一種安定與安寧的感覺(jué)油然而生。那時(shí)，我的心是靜的，雜亂、煩躁的情緒完完全全地被安靜的心靈所覆蓋住了。這種感覺(jué)是相當(dāng)不錯(cuò)的。

　　獨(dú)處的時(shí)刻與團(tuán)體生活是比較不同的。我認(rèn)為獨(dú)處時(shí)的心情是安靜悠閑的，當(dāng)你的心安靜到某一個(gè)地步，是不會(huì)受到外界的干擾，靈魂就像是升華了一樣。而有些人卻不喜歡獨(dú)處的感覺(jué)，他們認(rèn)為獨(dú)處是非常寂寞的，就像是與世隔離一樣，所以他們比較向往著團(tuán)體生活。團(tuán)體生活可以撫慰寂寞的心，就像是有人一直陪伴在你身旁一樣，不覺(jué)得孤單，但有時(shí)會(huì)有煩躁的感覺(jué)。兩者各有優(yōu)缺點(diǎn)，而我還是喜歡獨(dú)處的時(shí)刻。

　　我喜歡獨(dú)處，靜下來(lái)，重新思考該怎么做，慢慢地整理自己的思緒，調(diào)整自己的心靈，才能繼續(xù)走更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。我覺(jué)得，獨(dú)處并不寂寞，因?yàn)橛芯G樹(shù)、藍(lán)天陪伴著我啊！

抒情的作文 篇3

　　秋天來(lái)了，一年前的草地變黃了，放眼望去，像一片金色的海洋，而在金色的海洋中，卻參雜著幾絲綠色。我忽然想起小草在一年中有著那么非凡的經(jīng)歷。

　　春天，小草呈現(xiàn)的是綠色的生機(jī)和希望。當(dāng)吹過(guò)了第一縷春風(fēng)，小草便會(huì)從還沒(méi)有融化的雪堆鉆出來(lái)，傲然挺立在雪中。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨下過(guò)時(shí)，小草便會(huì)拼命的生長(zhǎng)、萌芽，或許就在一夜或者一瞬間，都會(huì)長(zhǎng)出柔柔嫩嫩的新芽，使整個(gè)春天充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)希望，使春天綠意盎然，傳遍整個(gè)大地。

　　夏天，鋪青疊翠，綠滿(mǎn)人間，多雨的時(shí)候，一株株小草拼命的吸允著夏雨，瘋狂的成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一株株茁壯的小草。它們要感謝上蒼，感謝上蒼賜予他們生命的.甘露，更讓大地充滿(mǎn)勃勃生機(jī)，干旱的時(shí)候，小草顯現(xiàn)出了它的堅(jiān)強(qiáng)，它的不屈不撓的精神。它們不向干旱低頭，在這干旱中它們依然那么挺拔，在干旱中等待在夏雨的到來(lái)，等待著生命的甘露的到來(lái)。

　　秋天，小草依然那么蔥綠，而在深秋，它在凄涼的秋風(fēng)中挺立，初秋時(shí)，小草軟綿綿的，軟弱無(wú)力，整個(gè)草坪像一條毛茸茸地毯一樣，又軟又舒服，我很愛(ài)在上面打個(gè)盹，與草地來(lái)一個(gè)親密的接觸，感受一下草的柔軟。深秋時(shí)小草開(kāi)始枯黃，樹(shù)葉也紛紛落下，凄涼的秋風(fēng)刮著柔軟的小草，北風(fēng)卷著小草呼呼的吹著，但小草依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，任其秋風(fēng)的呼嘯，也依然像一個(gè)守衛(wèi)大地的士兵一樣，永遠(yuǎn)屹立在大地上。

　　冬天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，把小草掩埋在雪堆中，你別以為小草的生命就此完結(jié)了，它實(shí)際上在把它的根深深的扎在泥土里，借助泥土的力量來(lái)延續(xù)自己的生命。草地上沒(méi)有了以往的熱鬧，也沒(méi)有了喧嘩，它默默地把根扎到泥土里，等待下一個(gè)生命、等待第一縷春風(fēng)的到來(lái)，恢復(fù)生機(jī)。

　　草，雖然沒(méi)有花兒那樣?jì)擅�，也沒(méi)有蝴蝶那樣快活，更沒(méi)有樹(shù)木那樣高大，但它有堅(jiān)強(qiáng)不屈，不屈不撓的品質(zhì)和精神，值得我們學(xué)習(xí)！

抒情的作文 篇4

　　九月十日教師節(jié)即將到來(lái)，在佳節(jié)前夕，我要誠(chéng)摯的祝福所有老師“教師節(jié)快樂(lè)！”

　　從幼兒園中班開(kāi)始到小學(xué)五年級(jí)，教我的老師都是和藹可親，溫柔美麗，學(xué)士淵博，使我獲得不可勝數(shù)的知識(shí)和智慧。從小到大因?yàn)殂露疅o(wú)知而犯了許多的錯(cuò)，此時(shí)，老師您就像一位警察，時(shí)時(shí)刻刻糾正我，才讓我成為有禮貌的人；也曾因?yàn)轵湴磷源�，不懂謙虛，當(dāng)時(shí)老師您知道后，馬上成為我的父母，告知我的缺點(diǎn)和行為，才讓我有一個(gè)好人緣，并且得到同學(xué)的喜愛(ài)和贊賞。老師您默默付出的愛(ài)，就像空氣一樣，讓人摸不到、抓不著，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴在我們的身旁，如果沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)和感受，還真的會(huì)以為所有的一切都是理所當(dāng)然的事呢！

　　自從實(shí)施周休二日之后，教師節(jié)就沒(méi)有再放假了，我覺(jué)得應(yīng)該恢復(fù)教師節(jié)放假的規(guī)定。為么要放假呢？因?yàn)槔蠋煘榱私逃�我們這些莘莘學(xué)子太辛苦了。平時(shí)老師除了傳遞知識(shí)，教導(dǎo)做人做事的道理，還要注意孩子的品行，尤其更累人的是那些調(diào)皮搗蛋的孩子，除了課業(yè)的`叮嚀之外，更要時(shí)時(shí)關(guān)心他們的不良品行。這些看起來(lái)像是芝麻綠豆的小事，卻就足以讓老師一個(gè)頭兩個(gè)大，所以，在教師節(jié)的時(shí)候，要讓勞心勞力的老師，在這美好的佳節(jié)時(shí)光放假一天，同時(shí)讓一些懂得感恩的孩子去看看他們，使老師們也能多少得到一些甜美的滋味。

　　謝謝所有的老師，當(dāng)我是小小的幼苗時(shí)，就用偉大的愛(ài)不停的滋潤(rùn)我，為了就是要我成長(zhǎng)茁壯，將來(lái)長(zhǎng)成大樹(shù)，大樹(shù)能屹立不搖，不畏風(fēng)雨，替更多的人們乘涼避暑，在樹(shù)下嬉戲。老師我會(huì)聽(tīng)您諄諄的教誨，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。最后，再大聲的祝福所有老師“教師節(jié)快樂(lè)！”

抒情的作文 篇5

　　昨天早上，我一起床，眼睛就立刻被電視上正在播放的一條新聞給吸引了：一棟大廈里的人在地震之后撤離，但他們并沒(méi)有占用機(jī)動(dòng)車(chē)道，而是到了公路中間的綠化帶上，男士們主動(dòng)為女士們服務(wù)，進(jìn)大廈去拿各種物品，并且沒(méi)有一個(gè)人吸煙，很快，他們被撤離到了安全的地方，而公路綠化帶上卻沒(méi)有留下一丁點(diǎn)兒垃圾，這也足以說(shuō)明他們的素質(zhì)之高。

　　看到這里，我被深深地感動(dòng)了，不是為了別的，只是為了對(duì)這些人們的敬佩。敬佩他們那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，敬佩他們?yōu)樗�人著想的心，敬佩他們�(cè)谖＜标P(guān)頭，仍然保持“女士?jī)?yōu)先”的態(tài)度。災(zāi)難，讓我們更堅(jiān)強(qiáng)，讓危機(jī)反映出每個(gè)人的'品格！

　　雖然這次毀滅性的災(zāi)害，奪走了許多生命，但是我相信，日本——這個(gè)原本就堅(jiān)強(qiáng)的民族，一定會(huì)在這次災(zāi)難中成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)！現(xiàn)在我們中國(guó)已準(zhǔn)備好了救援隊(duì)和足夠的救援物資，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，只要一聲令下，他們將會(huì)立刻奔赴災(zāi)區(qū)，參與救援。

　　不過(guò)，現(xiàn)在我們是不是該來(lái)反省一下自己，為什么在近幾年當(dāng)中，就發(fā)生了那么多的災(zāi)害呢？難道這些災(zāi)害的形成和我們的行為就真的一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，我們確實(shí)應(yīng)該深思一下，災(zāi)難無(wú)情人有情，為了大家，就算為了自己好，我們現(xiàn)在都應(yīng)該增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)，多多植樹(shù)，讓地球不再生氣，讓他的心情恢復(fù)平靜吧！這樣對(duì)我們大家都是一種釋放，地球也會(huì)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有自然災(zāi)害了！

　　災(zāi)難無(wú)情人有情，讓我們手拉手，心連心，共同走向和平的明天！

抒情的作文 篇6

　　秋天，是我最喜歡的季節(jié)，每次當(dāng)它來(lái)到我身旁時(shí)，我總是開(kāi)心的收集著樹(shù)葉，要不，就是快樂(lè)地吃著水果。

　　秋天，是一個(gè)多彩的季節(jié)，落葉是多彩的，菊花，也是多彩的。落葉有：綠的、黃的、還有紅的，各種各樣，五彩繽紛。菊花，更是美麗，有：粉的、黃的、藍(lán)的、紫的、紅的……漂亮極了！我常常把它們收集起來(lái)，粘在紙上，做我的植物標(biāo)本，可有趣啦！

　　秋天，還是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，特別是在我們新疆，這個(gè)被稱(chēng)之為“瓜果之鄉(xiāng)”的'地方，水果多得數(shù)不清！有：哈密的哈密瓜、吐魯番的葡萄、阿克蘇的蘋(píng)果、庫(kù)爾勒的香梨……每次到秋天，爸爸就會(huì)買(mǎi)許多水果回來(lái)，讓我吃個(gè)夠！

　　秋天，就是這樣一個(gè)多彩的季節(jié)，就是這樣一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，我最喜歡秋天啦！那么，你喜歡秋天嗎？

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