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（優(yōu)秀）習(xí)慣作文9篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的習(xí)慣作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
習(xí)慣作文 篇1
四月的櫻花肆無忌憚的飄灑，女孩茫然地站在村口的櫻花樹下，眺望著比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)的地方。村里的公路宛若一條洗得發(fā)黃的帶子，順著山勢盤旋向不知名的地方。
又有一個大學(xué)生離開了這個小山村，那是這兒的孩子們最渴望的。當(dāng)然，許愿也不例外。因此，她一直站在這里，目送那個寵兒，直至再也看不見。她希望她是下一個離開的人，這是她從小的愿望。只是，遠(yuǎn)方究竟是哪里？她不知道。她只知道，她不屬于這個小山村。
山村，是閉塞、落后的。這里的人認(rèn)準(zhǔn)了一個理，那便是：念書，是農(nóng)村孩子鯉魚跳龍門的唯一途徑。誰不想脫離這與黃土打交道的日子，誰不向往那繽紛多彩的城市生活，所以，這里的孩子便在大人的熏陶下和那歸來打工仔的引領(lǐng)下，都夢想著去過那城市生活。
許愿是這個小村里很優(yōu)秀的一個女孩，她有著優(yōu)異的成績和美麗的愿望。父親是小村里的一名教師，曾去過一些大城市。他經(jīng)常向許愿講許多大城市里的.新鮮事物，鼓勵女兒好好念書，離開小村。為了開拓女兒的視野，還將她帶到城里去，欣賞那些女兒不曾見過的事物，只為激發(fā)她對美好事物的向往。
八歲的那次旅行，成為了許愿心目中最美好的記憶。后來想到時，都會美美的笑出聲來。而那里也便成了她心中的天堂。為了到達(dá)那里，她總是很努力的學(xué)習(xí)，爭取每一樣都做到最好。并且，她真的做到了。從小到大，她的成績總是年級第一，直至她離開了小山村。
那一天，許愿永遠(yuǎn)不會忘記。村里的孩子們帶著曾出現(xiàn)在她臉上的表情望著她。她感到很開心，她滿足的笑著。為她實現(xiàn)了愿望而笑，也為她從小到大與之俱來的驕傲而笑。
外面的世界太過紛繁復(fù)雜。對于習(xí)慣了榮譽與掌聲的許愿來說，是不習(xí)慣的。從小在父親庇護下成長的她，此刻成了天空中的一只孤雁，獨自徘徊。她失去了榮譽，從小到大的驕傲，令她不甘于平凡。生活的力量是強大的。漸漸地，在現(xiàn)實的壓力下，她褪去了銳氣。換一種心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己不過是蕓蕓眾生中平凡的一個。
小村里的孩子陸續(xù)來到城里，只是忽然間發(fā)現(xiàn)，城市并不像別人說的那么美好。城里沒有農(nóng)村清麗的山，靈秀的水和淳樸的人。有的只是俗世的浮華。
當(dāng)愿望成為一種習(xí)慣，每個人會將自己不曾實現(xiàn)的愿望交給他人去完成。真正實現(xiàn)了愿望的人會發(fā)現(xiàn)，其實，愿望是美好的，而現(xiàn)實是殘缺的。
習(xí)慣作文 篇2
批改作文是提高作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在長期的作文教學(xué)中，語文教師們付出了大量艱辛的勞動，但往往是事倍功半，這令諸多老師感到困惑和迷茫。那么，究竟如何做到既能解放教師，又能有效提高學(xué)生作文水平呢？把修改作文的主動權(quán)讓給學(xué)生，在教師的精心指導(dǎo)下，讓學(xué)生認(rèn)真修改，并在實踐中提高自己的寫作水平，是我們當(dāng)前作文教學(xué)中非常必要的任務(wù)。
首先，教師要指導(dǎo)、教給學(xué)生修改作文的方法與技能。這是一項艱苦細(xì)致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的興趣，端正態(tài)度，并且規(guī)定統(tǒng)一的批改符號。
其次，讓學(xué)生明確修改作文的范圍及要求。總的來說，修改文章包括五大方面：一改卷面，看書寫是否干凈、規(guī)范、整潔；涂抹現(xiàn)象是否嚴(yán)重；篇幅是否達(dá)到要求；整體上看作文是否美觀養(yǎng)眼。二改語言①改錯別字、標(biāo)點符號、病句等；②看語言是否生動有趣，是否運用了修辭手法；③看文中有沒有語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。三改結(jié)構(gòu)，看整篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，是否有懸念、伏筆、照應(yīng)等巧妙手法，看文中是否點題，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準(zhǔn)確生動、妥帖得體等。四改中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統(tǒng)率材料等等。五改材料，主要是看材料的取舍是否精當(dāng)，是否有利于突出文章的主題思想等等。當(dāng)然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語就能說清的，要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結(jié)。但只要能修改出內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，就是行之有效的作文修改方法。
寫的能力要靠寫來培養(yǎng)，也要靠改來扶掖。改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學(xué)生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學(xué)實踐中如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣呢？
1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學(xué)生完成的作文收集起來放置3～4天后再發(fā)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生站在讀者的角度通過默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進(jìn)一步修改完善的.地方并著手修改。此法既可消除學(xué)生作文后“私于自是，不忍割截”（白居易語）的心理，又可使學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上引發(fā)新的思維火花。長期進(jìn)行這種作文修改訓(xùn)練，在潛移默化中能有效地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的良好習(xí)慣。
2.換改法。也就是說，將學(xué)生作文進(jìn)行同學(xué)間的交換修改。此法可以在一個或兩個班的學(xué)生中采用。換改法可使學(xué)生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態(tài)，根據(jù)自己的審視標(biāo)準(zhǔn)吸取原作長處，且大膽指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學(xué)生取人之長、補己之短，從而提高班級整體作文水平。
3.集體評改法。先印發(fā)1～2篇有代表性的中等作文，在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，再由教師逐段引導(dǎo)學(xué)生集體評議其優(yōu)劣，并對不足之處提出修改方案，最后由教師總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。仁者見仁，智者見智，舉一反三，打破思維定式，在論辯中能讓學(xué)生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。
4.導(dǎo)改法。此法較為強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，要求教師對學(xué)生的作文給予修改的引導(dǎo)和指點，提出切實可行的、有效的修改意見。這些意見既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學(xué)生莫明其妙、無從下手的玄乎之詞，應(yīng)該是具有較強操作性的點撥之語。導(dǎo)改法可采用書面批注引導(dǎo)，也可采用課堂口頭點評的形式。導(dǎo)改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力和習(xí)慣的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發(fā)學(xué)生在比較中找出自己作文的不足之處并做出修改的訓(xùn)練方法。示范作文可以是經(jīng)過教師修改后的學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學(xué)生可能產(chǎn)生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。
6.定點修改法。定點修改法是指將包括文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等在內(nèi)的諸多板塊，根據(jù)不同文體的不同要求分解為若干個修改訓(xùn)練點，然后逐步進(jìn)行有針對性的定點修改訓(xùn)練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個寫作點的修改訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，各個擊破，步步為營，最后綜合起來，就能提高學(xué)生的寫作水平，并培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力和習(xí)慣。
上述六種作文修改教學(xué)法，在具體教學(xué)活動中的運用，當(dāng)然不能在一段時間內(nèi)單一地使用一種方法，而要不斷交換著綜合使用，以增強教學(xué)的靈活性。總而言之，無論采取何種方法去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，都必須遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過教師切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生“下水練習(xí)游泳”的本領(lǐng)。只有這樣，才能取得最佳的教學(xué)效果。
葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，那就是養(yǎng)成習(xí)慣�！边@一思想同樣適用作文修改教學(xué)。我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和習(xí)慣的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。只要教師在“導(dǎo)”的方面下苦功夫，做到巧導(dǎo)善引，切實有效，就能點鐵成金，提高學(xué)生的作文水平，在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇3
我5歲那年，他“出生”了，于是爸爸媽媽把更多的心血傾注在他身上。與此同時，他們對我的關(guān)注便自然減少了。很多時候，都是由我自己照顧自己，所以我討厭了他很長時間，而他只是一個眼鏡店。
驀然回首，8年過去了，我漸漸地習(xí)慣了這一切，自然對眼鏡店也不恨了，在此期間，我經(jīng)歷得太多太多……
8年前，這左鄰右舍都有小孩子，而我就和他們交起了朋友，和他們一起去旁邊的市醫(yī)院公園，一起玩老鼠偷油，一起做房子……那段日子隨著時光的流逝也不復(fù)存在了，我望著那從前充滿歡聲笑語的'街道，現(xiàn)在變得冷冷清清，心中滿是凄涼。
6年前，那些玩伴接二連三地搬走了——只是有一個大姐姐沒有走，但是她上初中了，她到另一個城市了……
現(xiàn)在，我回到家，看一眼冷清的街道，就開始寫作業(yè)。然后趴在玻璃櫥窗上，落寞地遐想。
八年來，我也練成了一些“功夫”。當(dāng)我寫作業(yè)，來一些親戚朋友，我聽著他們的對話，寫著我的作業(yè)，一點兒都不誤事，如果我不想聽就自動開啟靜音模式，總之他們打擾不到我。
當(dāng)我心情浮躁時，打開門，拿一個小凳子，坐在門前望著車水馬龍的汽車，呼吸著新鮮的空氣，感受著陽光的滋潤……
這都習(xí)慣了……
習(xí)慣作文 篇4
有一個小姑娘叫莉莉，她特別喜歡吃糖。有一次她忽然發(fā)現(xiàn)柜子上有一罐糖，她馬上拿著凳子就到柜子前。莉莉伸出手，剛碰到罐子，手就被罐子吸了進(jìn)去，
天呀！這可怎么辦呀�。繈寢屵�等著我吃飯呢!
這時，莉莉發(fā)現(xiàn)自己來到一個充滿糖香味的的世界：草是薄荷味，一嘗，是糖；花是水果味的，一嘗，還是糖。往遠(yuǎn)處望去，只見有一個巧克力屋，莉莉馬上跑過去，里面有一個糖果做的`小人，莉莉驚奇的看著這一切，這時糖果做的小人說話了：“你好，我叫菲菲。歡迎你來到糖果王國！由于你是第一個訪客，所以你想怎么吃就怎么吃！”莉莉聽了特別高興，便開始吃桌子；凳子；床……而菲菲看了也不批評她。慢慢的，莉莉牙疼了，吃不下糖，可菲菲不同意，非把糖塞進(jìn)莉莉嘴里。
莉莉就跑啊跑，終于跑出了糖果王國，回到了家里。家里正好開飯了，莉莉吐了吐舌頭，說：“以后再也不吃糖了！”
莉莉以后真的不吃糖了！
習(xí)慣作文 篇5
我們班里，有一個同學(xué)，他叫天天，他有一個壞習(xí)慣——那就是不喜歡做作業(yè)。因此成績極其不好。
記得有一次上課，老師很反常的用了整整一節(jié)課的時間來給我們講人生的道理：“做人要勤勞，要肯吃苦，就像那些能夠按時完成作業(yè)的同學(xué)一樣，將來一定會有收獲的'！反之，如果不做作業(yè)，天天只想著電腦電腦，電視電視，還有玩樂什么的，將來一定不會有收獲，在社會就無法立足。所以我們要知道，不管是做什么事情都必須吃苦耐勞，這樣才會在人生道路有一些收獲！所以，我希望那些不做作業(yè)的同學(xué)，都能從現(xiàn)在開始，從這一步開始，認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)！”想必老師講了一節(jié)課的緣由就在這里吧，為了讓那些同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)！
天天聽了老師的話好像有所感悟，也開始認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)了。剛開始，他交上來的作業(yè)，還有點兒亂，后面經(jīng)老師一提醒，字寫得越來越工整，作業(yè)的錯誤率減少了，考試成績也隨之提高。家長會上，老師重點表揚了他；期末的時候，老師還把進(jìn)步生這個獎狀送給了他。
他改掉了自己的壞習(xí)慣，重新變成了一個好孩子。
習(xí)慣作文 篇6
心兒伴著駿馬奔馳，鳥兒伴著心兒飛翔，也許只有天各一方的距離，才是心該棲息的地方，才是夢的天堂。——題記
時光帶走了輕歌，帶著了曼舞，帶走了青春，帶走了年少，卻帶不走我的記憶，帶不走我們之間心有靈犀的理解。
早已記不清我們是在何時何地相識的，也記不清我們是在哪時哪刻相知的，只知道我們彼此的心中有一種莫名的默契深深地吸引著我們。初春時節(jié)，我們一起興高采烈的在蔥郁的'草地上玩耍，在繽紛的花海中嬉戲；盛夏夜晚，我們一起在小路上漫步，在星空下牽手；晚秋時光，我們一起在梧桐樹下細(xì)數(shù)梧桐的年輪，在流行滑過的星空下許下真摯的誓言；寒冬臘月，我們一起在寒風(fēng)中奔跑，在雪地上撒歡……
歲月無聲無息，是你相濡以沫的陪我走過那些時光。在我最難過的時候，你總能神秘的出現(xiàn)，撫平我受傷的心靈；在我滿腹疑問的時候，你總是能一語道破我的心事，替我分憂解難；在我最傷心的時候，你總是為我講述最幽默的故事，讓我破涕為笑；在別人都不理解我的時候，是你陪在我身邊，包容我，理解我。日子久了，理解我已經(jīng)在無形當(dāng)中成為了你的一種習(xí)慣。
我奇怪的表情，你會明白；我困惑的疑問，你會解答。甚至于我的無理，我的刁蠻，你都能找到原因。盡管我沒有對你說過什么，但是你說過理解我已經(jīng)成為了你的一種習(xí)慣。
昨天看到你寄來的郵件，你說我們上輩子一定是雙胞胎姐妹，才會這樣心靈相通。我想告訴你的是，你是上帝派來理解我的天使，把理解我已經(jīng)當(dāng)成了一種習(xí)慣的天使……
習(xí)慣作文 篇7
我的壞習(xí)慣就是愛笑話別人，而且老改不掉.可是上學(xué)期寒假里發(fā)生的一件事，卻使我受到深刻的教育......
那是一個星期天的上午，我和媽媽一起到街上去買東西.看見有一個阿姨只有我這么矮，我就跟媽媽說;媽媽那個阿姨只有我那么矮.還真難看啊!媽媽責(zé)備我說：阿姨的身子只有這么矮可能是因為她得了什么病就變成那樣了.你這樣講話，使她多痛苦啊!你呀，為什么不就能改掉笑話別人的壞習(xí)慣呢?
真是;無巧不成書，當(dāng)天下午，我就嘗到了別人笑話我的滋味.
那是在公園里，我是聽背后一位小男孩說：看，她瘦得像根火柴棒，一陣風(fēng)就可以把她吹跑.我回頭看見他指的竟是我，其的淚水不住地流下來.
媽媽一邊給我擦眼淚，一邊勸慰我：小妹妹笑話你是不應(yīng)該，但這也是一件好事，它能是你嘗到受別人笑話的滋味.你應(yīng)從這件事中吸取教訓(xùn)，下決心改掉自己的壞習(xí)慣.從那以后，我深深地得懂得了：人哪有十全十美的`呢?再好的人也有自己的缺點，笑話別人，別人心里多么痛苦啊!對一個有缺點的人，我們不要去嘲笑他，而應(yīng)盡力去安慰他，讓他從痛苦中站起來......
習(xí)慣作文 篇8
古時，有一個人叫匡衡，從小便十分熱愛讀書，但由于家境貧寒買不起蠟燭，一到晚上就無法繼續(xù)讀書，怎么辦呢？機智且熱愛學(xué)習(xí)的匡衡便鑿?fù)肃従蛹业膲Ρ�，借由偷來的一縷微弱的燭光發(fā)奮學(xué)習(xí)，因此他從小就養(yǎng)成了熱愛讀書的好習(xí)慣。
俗話說得好，習(xí)慣決定命運；習(xí)慣成就未來。擁有好的習(xí)慣，便擁有了一半成功的人生。你是否知道“21天定論”？就是只要做一件事堅持21天以后，它就會成為習(xí)慣，深深地印在你的骨子里。堅持和習(xí)慣的'關(guān)系是不容小覷的。
懶，是養(yǎng)成好習(xí)慣的天敵。在懶惰蟲的攻擊下，一切想要養(yǎng)成好習(xí)慣的念頭瞬間歸零。例如，想要養(yǎng)成每天早起的好習(xí)慣，就頗為不易。 有人說過晚起毀上午，若是等到將近中午日照許多桿時再起床，回頭看看就會發(fā)現(xiàn)，自己的人生已經(jīng)睡過了百分之零點一了。時間一去不復(fù)返，為何要浪費在超額的睡覺上呢？適度睡眠當(dāng)然好，但睡覺過度便會物極必反。一位友人曾告訴我，有一日她睡了一整天，醒來只覺得頭重腳輕，腦袋昏昏沉沉。瞧，這就是睡多了的危害。因此，想要養(yǎng)成每天早起的好習(xí)慣，在鬧鐘響起的那一刻在腦海中就要有一個支撐自己的念頭，我千萬不能倒下！這樣堅持下去，我們就會養(yǎng)成好習(xí)慣，珍惜每一天的時間。
外出時，我們的舉止禮儀也體現(xiàn)了家教及是否有養(yǎng)成好習(xí)慣。有些父母不會教自己的孩子，因此使那些孩子逐漸變成了一個沒有教養(yǎng)的熊孩子。例如我們在外就餐時，總會有幾個孩子上躥下跳、口無遮攔、對長輩不尊重、為所欲為等。這就是父母的原因，沒有讓孩子從小養(yǎng)成良好禮儀舉止的習(xí)慣，使得他們長大后的行為更令人唏噓。而如今的年輕人也是如此，將在家中的行為也帶到了公共場所：隨意翹腳、吐痰、說臟話、舉止不端正。這是大部分年輕人的陋習(xí)，而罪魁禍?zhǔn)拙褪撬麄儧]有從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然，家庭教育是一個方面，而自己則要負(fù)主要責(zé)任。
由此我們可以得出結(jié)論，一個人若是養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那么他已經(jīng)贏得了人生的一半。走出社會后，好習(xí)慣帶給我們的益處更是數(shù)不勝數(shù)，好習(xí)慣將伴隨一生，使自己變得越來越優(yōu)秀，贏得越來越多的人的尊重與贊許。
好的習(xí)慣，將成就我們的一生。
習(xí)慣作文 篇9
最近老師跟全班同學(xué)分享了一篇文章，標(biāo)題是《別人摸魚，我捕魚》這是說：如果看到別人偷懶，不代表我們也可以跟著“鬼混”，而是要認(rèn)真的繼續(xù)做好自己的責(zé)任！這就好像習(xí)慣一樣，看到別人有壞習(xí)慣，如果你也跟著學(xué)，那下場可想而知。
習(xí)慣對人影響很大：如果你培養(yǎng)了許多好習(xí)慣，甘愿做，歡喜受，凡事盡心盡力，不僅功課會變好、常被老師稱贊、擁有很多好友，而且也會讓你無憂無慮、心平氣 和地度過每一天；長大后出社會，也能快速地融入工作環(huán)境，獲得領(lǐng)導(dǎo)青睞；甚至成家立業(yè)后，跟丈夫有良好的溝通，與小孩互動良好，擁有一個美滿快樂的家庭 呢!
但如果累積太多壞習(xí)慣，比如：功課常拖延不寫、上課懶得動腦思考，這樣不僅課業(yè)變差、被師長責(zé)備，又因為平常欠“功課債”太多，下課時都在補寫作業(yè)，同學(xué)們也會因此疏遠(yuǎn)你，長久下來，你的求學(xué)心情肯定常常不佳，每天心浮氣躁，也對自己喪失信心！日后工作不僅難找，即使找到了遇到困難，也容易用消極的心態(tài)去面對，引來同事老板的批評；日后結(jié)婚生子，又背負(fù)沉重的經(jīng)濟壓力、夫妻相處不佳、小孩不開心、家庭失和......想想真是得不償失啊!
老師常說：“養(yǎng)成一個好習(xí)慣得花十年的'功夫；但養(yǎng)成一個壞習(xí)慣卻只需要三秒鐘！”這證明了好習(xí)慣不易保持，不易養(yǎng)成，壞習(xí)慣容易保持、不易改啊!雖然好習(xí)慣不容易保持，也不容易養(yǎng)成，但是，我們還是要把好習(xí)慣帶入日常生活中，然后把壞習(xí)慣趕走，因為壞習(xí)慣只會讓你的日子變黑白，不再彩色，有句話說“習(xí)慣不會說話，卻是你行為最好的代言人�！蹦愕娜松褪呛脡牧�(xí)慣的累積，難道不應(yīng)該謹(jǐn)慎嗎?
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