記憶的作文范例3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的記憶的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶的作文 篇1
記憶中，花兒含苞、盛開(kāi)、飄零、枯萎，周而復(fù)始。但花開(kāi)的記憶卻在花落時(shí)依舊清晰，不隨花落般逝去。
時(shí)間定格，在倒轉(zhuǎn)……
打開(kāi)記憶的門(mén)扉：初春，寒風(fēng)的凜冽化身如溫婉的女子，用溫潤(rùn)喚醒冰凍許久的生命。冰凍住的花苞破開(kāi)冰的外殼，開(kāi)始展現(xiàn)屬于她的世界。
干癟的枝蔓吐出嬌嫩的花苞，嬌小的花蕊觸動(dòng)，顫抖的張開(kāi)花苞，有了生命的跡象。雨露彌漫在空氣中，點(diǎn)點(diǎn)打在她的花萼上，伴隨著花香從莖流下，流入凍土，流入心田。星星光色照耀天地，照耀在她激動(dòng)的淚上。泛著晶瑩的黃。在無(wú)限喜悅中她抽出第一片花瓣是歡欣。
滴滴滑落在她的臉頰的雨，枝葉上一陣乍涼，把沉浸在歡樂(lè)中的她淋洗清醒。雨滴“啪啪”打在泥土中的清脆而又沉重的聲響，殘忍的將她拉回現(xiàn)實(shí)中，讓她從自己編織的夢(mèng)中醒來(lái)。她還要生長(zhǎng)，頃刻間，落寞、孤寂、凄涼……可她依然要朝著天空微笑。只能忘卻傷痛，撫摸傷口，擦干眼角的余淚，溢出幸福的微笑。第二夜，她在無(wú)情的肆虐下成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)……
玫瑰的第三夜，她的頭頂上結(jié)出了第一個(gè)花苞，沒(méi)有人注意，當(dāng)然也不會(huì)有人在意。和煦的`風(fēng)兒撫摸她秀氣的臉頰，在她的耳邊輕聲呼喚，遺忘昔日的憂傷……
玫瑰嘴角的微笑烘干了腮邊的淚滴，艷麗的紅色在原野上舞動(dòng)，嬌嫩的樣子讓人垂憐。她終于迎來(lái)了勝利的曙光，這是她最終的盼望。
就這樣，玫瑰一簇簇的盛開(kāi)了，滿臉都掛著微笑，無(wú)疑，玫瑰的第四夜是絢麗的。
可秋到了。
瑟瑟秋風(fēng)，吹動(dòng)活力四射少女般的花枝，將下擺的枝葉染上了枯黃。
第五夜她枯萎。
第六夜，散落了一地的花瓣……
拾起泛黃的花瓣，那顏色落入我的心底。玫瑰昨日如煙花綻放，留下一世美麗，今日就如零落的流星一般逝去。雖然玫瑰已不復(fù)往日的顏色，可她的努力刻畫(huà)在了那斑駁的花瓣上。她的記憶也在一直在輪回中反復(fù)……
又是一年春，枝頭又有一絲蠢蠢欲動(dòng)的綠。
記憶的作文 篇2
看著眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無(wú)人問(wèn)津的黑板，我不禁想起了當(dāng)年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書(shū)，顏色極重而又筆畫(huà)蒼勁，值日生擦起來(lái)很是費(fèi)力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班里紀(jì)律曾一度達(dá)到巔峰。
何老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，從沒(méi)有其他聲音摻雜在教室里，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨(dú)奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，并不是邊寫(xiě)邊講，而是將講和寫(xiě)分為兩個(gè)部分。就這樣，老師講，我們聽(tīng)，老師寫(xiě)，我們記，一堂數(shù)學(xué)課就在罕見(jiàn)的安靜中有序地度過(guò)了，留下整整齊齊的一份板書(shū)。
學(xué)習(xí)幾何時(shí)，若有作圖題，則何老師的'嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)更清晰地呈現(xiàn)在黑板上，一堂課下來(lái)黑板上的圖形如電腦繪制般嚴(yán)密。沒(méi)有圓規(guī)，尺子時(shí)，何老師決不湊合，甚至有一次向同學(xué)借了并不適于黑板作圖的小圓規(guī)，默默折騰半天后在黑板上留下一個(gè)后排幾乎看不見(jiàn)的圓。如今使用幾何畫(huà)板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風(fēng)味。
黑板平時(shí)雖默默工作，但等平時(shí)嚴(yán)肅而沉默的何老師發(fā)起怒來(lái)卻成了宣泄的工具。教師里只要有一點(diǎn)聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個(gè)奇異的花邊。記得有一次，何老師實(shí)在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出里面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課后引來(lái)無(wú)數(shù)圍觀。
現(xiàn)在的黑板被無(wú)足輕重的掛在墻上，不會(huì)再有一位老師用它來(lái)發(fā)泄情緒，不會(huì)再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個(gè)公告板，成為投影儀故障時(shí)的替代品。也許在科技發(fā)達(dá)的未來(lái)，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從墻上曾經(jīng)掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
記憶的作文 篇3
有首歌是這樣唱的：“都說(shuō)冰糖葫蘆兒酸，可酸里面它裹著那甜：都說(shuō)冰糖葫蘆兒甜，有可甜里面它裹著那酸┄”是啊，生活就像一串串冰糖葫蘆；把我們生活中大大小小的事，快樂(lè)和悲傷的事一顆一顆串了起來(lái)，串成了我們的記憶。而現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)的甜是甜，那時(shí)的酸也是甜。
尋找記憶中的冰糖葫蘆，不是要我們沉浸在回憶中，不是要我們不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、向往未來(lái)；而是要我們?nèi)ふ矣洃浿械膶氊�，為今天，也為將�?lái)。記憶的冰糖葫蘆，串起了我們成功的喜悅、失敗的哀傷、溫馨的親情、真摯的友情；它串起了我們善良的或錯(cuò)誤的言行；它串起了我們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)；它串起了我們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和對(duì)善良的向往┄它告訴我們?cè)撊绾瓮晟谱约�，使我們做得更好�?/p>
我們熟識(shí)的張海迪，一個(gè)原本記憶中滿是悲傷的女子，成為了一位成功的女作家，同時(shí)也成為了我們生活的楷模。正是因?yàn)樗洃浿械谋瘋�，讓她明白：不能沉淪下去，只有振作、樂(lè)觀的面對(duì)生活，記憶才會(huì)充滿陽(yáng)光，人生才能借助陽(yáng)光而燦爛。她的頑強(qiáng)、她的發(fā)憤、她的`不屈不撓、她的持之以恒成就了現(xiàn)在的她，為她的生活串起了一串串甜甜的冰糖葫蘆，而那記憶深處的酸卻變得愈久愈甜。
沒(méi)有什么比我們的記憶更有價(jià)值，沒(méi)有什么比我們自己的那一串串冰糖葫蘆更值得去尋找！
那一串串冰糖葫蘆是我們最寶貴的財(cái)富，是生活最簡(jiǎn)練最真實(shí)的體現(xiàn)。當(dāng)我們獨(dú)自品嘗記憶的糖葫蘆時(shí)，我們得意洋洋。不用回避，不用顧及別人的眼光。因?yàn)槲覀円獞{借記憶去成長(zhǎng)，像蠶一樣蛻皮，蛻下我們?cè)?jīng)的無(wú)知。我們要長(zhǎng)大，那不僅是身體的成長(zhǎng)，那更是我們心靈趨向成熟和善良。
讓我們?nèi)ふ矣洃浿械谋呛J，讓我們?cè)谟洃浀臍g笑和淚水中成長(zhǎng)，讓我們?cè)谟洃浀慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中升華。當(dāng)我們品嘗了那記憶的冰糖葫蘆，我們的心靈得到了滋潤(rùn)，我們會(huì)嘗到那酸酸甜甜，那是幸福的滋味！我們會(huì)變得更加豐富，更加善良。
“都說(shuō)冰糖葫蘆兒酸，可酸里面它裹著那甜……”
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