記憶的作文4篇[優(yōu)]

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記憶的作文 篇1

　　時間在漸漸前進，永遠停留不住。時間是美好的，隨著時間的前進，我們的知識也在增多。我有過這樣一次經(jīng)歷，這個經(jīng)歷很難忘，一共有六年。

　　我們家的樓道里墻壁上，有那么一道數(shù)學題。不知道是誰寫上去的，用豎式寫的286乘1.8，在我四歲的時候，每次上下樓梯，看到那豎式時，我就會想：這寫得是什么？不用猜，是胡亂寫的！便接著走。那時，我什么都不懂得，看見乘法算式肯定不理解啊，所以才會覺得那道怪怪的題是胡亂寫的。時間一分一秒的過去了，我過了六歲生日，上了學前班，當我再看到那道小數(shù)乘法時，我便出來很多想象。

　　因為那時我不懂得乘法和豎式，有一次，路過那里時，我想：1.8是什么？是不是118呢？然后不小心把118寫成了1.8，第二個一寫得太快沒寫上？旁邊的不是乘號，而是大差號，是嗎？因為那時我并不知道小數(shù)，所以才誤以為是寫錯的.118。第二次路過時，我的想象力十分豐富，我想：難道這些數(shù)字是什么暗語？代表著什么含義，是外星人的求救信號嗎？都是我想象力太豐富了。

　　我上了一年級的時候，學習了豎式，我才知道，原來這是豎式，不是什么暗語呀！我想：雖然是豎式，可是乘法的怎么算？，乘法的兩位數(shù)怎么算？小數(shù)怎么算？這個人真厲害呀！竟然會那么多。我看了看，豎式的結果是414.8。結果都是小數(shù)呀！

　　時間慢慢流淌，我九歲了，上三年級了！我學了乘法豎式，還有兩位數(shù)的乘法豎式呢！心想：我什么時候才學小數(shù)的乘法豎式呢？好期待呀！

　　又過去了一年，我上四年級了！我終于學了小數(shù)，一次，放學后，我又去樓道里看那道題，我又算了一遍，哎呀！他算錯了呀！忘進位啦，不是414.8，而是514.8。算完后，我回到家里，坐在沙發(fā)上想：這道算錯的題讓我想了六年�。〗K于被我揭開了！為什么不用計算器算呢？

　　這道豎式整整六年，他承載了我的希望，疑問和想象這樣一道題286乘1.8。

記憶的作文 篇2

　　轉眼間，我上四年級了，在我的記憶深處，好像只有那一句句讓我珍惜時間，珍惜一切的話語……

　　令我記憶猶新的是爸爸、媽媽以及無數(shù)老師的三句“名言”。

　　在吃飯的時候，我總有一個習慣——愛剩那么一兩口飯在碗里。有一次，我按著習慣吃完了飯，正準備離開的時候，爸爸叫住了我，讓我又一次坐下問我：“你知道世界上有多少人吃不飽嗎？”“12億人。”我不假思索的'說道�！叭绻�你把浪費的飯菜省下來，是不是能養(yǎng)活那么幾個人呢？”爸爸看著我，我點點頭，他摸摸我的頭：“女兒，你浪費的可真是別人所渴望的。”從那一個晚上開始，我再沒有浪費任何一粒米，任何一棵菜。

　　媽媽的名言，讓我明白一句詩的道理。

　　媽媽常說“少壯不努力，老大徒傷悲”。記得一次，我在沒有做完作業(yè)時，就跑去和同學玩，一直玩到9點半才回家，回到家時，媽媽問我知不知道還有什么要做？我聽了，低著頭，垂下了眼皮：“知道。”媽媽聽了，只是微微一笑，把我?guī)нM了房間：“你還沒有完成你的學習就去玩，是不行的，你現(xiàn)在不學，到了像我這么大的年紀，再想學就來不及了，記住——少壯不努力，老大徒傷悲�！�

　　老師的名言，也許是同我一起成長的。

　　有那么一次，我沒有考好，只考了82分。我獨自站在走廊望著操場上奔跑的同學，一聲一聲的嘆氣，這時，一只手搭在了我的肩上，輕輕的拍著我，我回頭一看——是數(shù)學老師。他笑了笑：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，記住這一次失敗，現(xiàn)在努力，讓下一次成功�！彼�說完就走了，看著他的背影，我下定決心，開始努力，為下一次努力！

　　父母和老師的名言讓我知道了，珍惜時間，珍惜一切，讓我受用一生。

記憶的作文 篇3

　　我已經(jīng)很長時間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，經(jīng)常扎著馬尾辮，一雙炯炯有神并會說話的眼睛，時刻關注著我們；記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴厲。她就是教我六年的數(shù)學老師——師艷萍老師。

　　她的教學方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶著甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數(shù)學教的特別好，講起課來，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深奧而復雜的問題，從她的嘴里說出來都變得簡單明了，讓一個個問號變成了感嘆號。就拿布置作業(yè)來說吧，無論是放假還是平時，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認真做起并自己檢查，家長只需看看做起沒有就行了。她對我們說：“家長不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話，每個人的作業(yè)都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒關系，她會根據(jù)作業(yè)情況，再把一些難點重新講。”我們班一個同學每次都不認真做作業(yè)，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道后，對她進行了教育，并和藹的對他說：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質量，如果作業(yè)布置多了，你們就會煩不認真，反而沒有效果�！蔽覀兠靼琢怂�的用意后，都非常認真的完成數(shù)學作業(yè)。

　　她的語言很幽默。我們都特別喜歡上數(shù)學課，因為師老師在上課時，總會時不時說幾個笑話，使課堂氣氛變得活躍，讓我們在笑中快樂的.學習，也在快樂中改掉一些缺點。有時候，她看到同學們無精打彩或走神時，她總會想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學不認真聽講走神了，師老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有擰她的耳朵讓他站起來，也沒有批評他，而是走到他面前微笑著說：“請韓忠瑞同學來回答這個問題�！甭牭阶约旱拿�字，韓忠瑞一驚，因為沒有聽講，根本就不知道師老師叫他回答什么，于是小聲地：“n、n、n……”嗯了半天，也沒說出來，師老師拍拍他的肩，笑著說：“n什么n，還m呢？”惹得我們哈哈大笑起來，也沒有同學再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽她上課嗎？

　　她對待學生獎罰分明。師老師很關心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對我們學習要求卻很嚴厲，當你表現(xiàn)好時，她會給予你肯定，贊許，但當你表現(xiàn)不好時，她會嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習冊上的作業(yè)，我想快點出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，并語重心長的對我說：“做任何事都要認真，要端正態(tài)度，尤其是數(shù)學，不能有半點馬虎，要知道精心比無知更可怕�！甭犃死蠋煹脑�，我做認真多了，數(shù)學成績也提高了不少。

　　這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴厲，深受我們的喜歡。

記憶的作文 篇4

　　驕陽似火的七月來臨時，本應該在終日轉動的風扇下度過，可偏偏在夕陽剛剛藏到山后時停了電。昏黃的天邊飛過幾只鳥雀，嘰嘰喳喳的撲閃著翅膀遠去，像是在追尋一片陰涼之地。

　　燥熱的晚風伏在身邊，嘈雜的`夏蟲的低吟不斷在窗外響起，更加令人難以入睡。躺在床上時，單薄的床單像是未擰干水，又像是火爐在身邊燃起，翻來覆去，終究是輾轉難眠。

　　夜，又是那么的漫長。

　　時間一點點過去，我終于有了困意，好不容易進入夢鄉(xiāng)，卻又反反復復的在夏夜的蟬鳴中醒來。突然，我聽見不遠處傳來了一陣小心翼翼的腳步聲和一聲清脆的開門聲，我把眼睛緩緩睜開，迷成一條縫是媽媽進來了！

　　迷迷糊糊中，我看到媽媽在我床邊坐下，手持著一把扇子，舉到我身邊開始一下一下擺著手腕為我扇風。撲面而來的涼意瞬間驅散了炎熱的空氣，我隱隱約約看到了媽媽額角的汗珠和模糊的面容，鼻頭突然一酸，我忍住沒哭。

　　黑夜緩緩流淌，久之，只剩下綿長的呼吸和扇子扇動的聲音。

　　那晚媽媽為我扇扇子的動作持續(xù)了很久，直至我再次睡去。

　　而今夏天已經(jīng)過去了許久，但那個夏夜晚風中的母親，我卻永遠記憶猶新。媽媽用扇子為我驅散炎熱的一瞬間，我想了許多。那個用瘦弱的肩膀撐起我人生起點的女人，那個永遠為我留一盞燈的女人，那個一直用愛籠罩著我的女人，我的媽媽，就是在無數(shù)個平淡的日子帶給我溫暖，而那一段段美好的回憶，終將被我鎖在心底最柔軟的角落，我會永遠記得。

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