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堅(jiān)持不懈練書法作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的堅(jiān)持不懈練書法作文，希望對(duì)大家有所幫助。
堅(jiān)持不懈練書法作文1
“哇！這游泳館可真大呀！”我贊嘆。其他人也點(diǎn)頭，爸爸問我們：“想不想去游泳？”我們異口同聲地說：“想！”爸爸同意了，讓我們做好熱身運(yùn)動(dòng)再下水。
我下水了，只見哥哥們手臂往前一伸，雙腿擺動(dòng)著起來。飛一般、爭先恐后地游。我呢？還是一只菜鳥，處于練習(xí)階段！忽然有人說：“來比賽吧！”我勉強(qiáng)答應(yīng)了！
比賽一開始，我們?cè)俅螤幭瓤趾蟮仄疵纹饋怼_��！沖�。∠虻谝幻麤_��！結(jié)果我獲得了第一名，不過是倒數(shù)第一。我正垂頭喪氣，爸爸跑過來對(duì)我說：“堅(jiān)持就是勝利 ！你再努力點(diǎn)，就可以反超了！”我抬頭看著爸爸的眼睛，他的小眼睛里有兩點(diǎn)亮晶晶的光，里面寫著兩個(gè)大字――堅(jiān)持。我相信了，便繼續(xù)練習(xí)起來。我手臂一前一后用力劃水，雙腿一上一下擺動(dòng)著。一遍、兩遍、三遍……我反復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作。他們有的譏笑我，有的.不相信我……有人還說：“那小孩的動(dòng)作真別扭，簡直就是一只旱鴨子！”“堅(jiān)持！走自己的路，不要在意別人的目光。”我對(duì)自己說。
就這樣我不斷地練習(xí)，一個(gè)月過去了我感覺自己進(jìn)步了。
終于，第二場比賽來了。我跳入泳池，右臂有力地往前一伸，雙腿擺動(dòng)著，似乎長出了魚尾巴，覺得游得特快�？伤俣仍娇祗w力消耗就越快，我游得越來越慢，軟軟的沒力氣。忽然，有人反超了我。我覺得沒希望了，這時(shí)爸爸的眼睛和那兩個(gè)大字浮現(xiàn)在我面前，爸爸說的那句話也響我的耳邊。我不顧疼痛，往前游去，堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！我咬緊牙關(guān)堅(jiān)持往前游。
比賽結(jié)束了，功夫不負(fù)有心人，我努力了半天，取得了一個(gè)驚人的成績――第二名！我抬頭望著爸爸，爸爸的眼睛不僅有不斷提醒我的那兩個(gè)字――堅(jiān)持，還有贊許！
這件事對(duì)我影響十分大，爸爸的那句話永遠(yuǎn)烙印在我的心里！“堅(jiān)持”二字就像一位守衛(wèi)者，永遠(yuǎn)守護(hù)著那條屬于我的道路！
堅(jiān)持不懈練書法作文2
每一天的太陽都是東升西落，每一天的月亮都有陰晴圓缺，每一天的生活都是精彩的，而生活中的一點(diǎn)一滴都是那么的有喜有憂，有收獲有失落。
我們北郊小學(xué)是一所書法特色學(xué)校，在一年級(jí)時(shí)，我就接觸到了中華瑰寶之一的文房四寶——筆墨紙硯。隨著老師的教導(dǎo)，我慢慢喜歡上了書法這門藝術(shù)，感覺他的韻味很獨(dú)特，對(duì)我的語文練字也有幫助，于是我在三年級(jí)的時(shí)候，開始正式踏上了學(xué)習(xí)書法的漫漫行程。
書法不像歌唱那么委婉動(dòng)聽，不像舞蹈那么婀娜多姿，不像武術(shù)那么剛勁有力，他只需要一張紙，一支筆，一硯墨，就可以靜靜地書寫自己的心靈。他是那么的`與眾不同，那么的魅力獨(dú)特，我越來越喜歡那種拿著毛筆在紙上瀟灑地寫字的感覺。有時(shí)還會(huì)對(duì)自己“行云流水”的作品，沾沾自喜半天。
任何事情一開始的時(shí)候總是興趣十足的，可是興趣卻像一根蠟燭那樣會(huì)慢慢地燃盡。沒過多久，我對(duì)書法的興趣越來越少，熱情越來越淡，有時(shí)為了完成作業(yè)，寫字也就亂寫一通了，我開始覺得書法越來越枯燥了。母親瞧見了，把我拉到一邊，微笑著對(duì)我說：“冰凍三尺非一日之寒，沒有毅力怎能取得成功呢？那些名揚(yáng)天下的大書法家的故事你可是看了不少啊，誰不是幾十年如一日忘我的練習(xí)呢？他們?nèi)绻麤]有十年磨一劍的恒心，你今天怎么能看到這么多優(yōu)秀的佳作呢？”母親說完就去忙她的事情了，留下我坐在那里好好反思，這番話雖簡單，但是道理深刻。這些話激勵(lì)了我，使我明白了臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功的道理。
我下定決心面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要讓書法來磨礪我的意志力。我更加努力地學(xué)習(xí)書法，在四年級(jí)的時(shí)候，一次全國少兒書法比賽中，我獲得了少兒組的一等獎(jiǎng)。收獲的喜悅沖去了學(xué)習(xí)的辛苦，從中，我也明白了人生和學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵：付出了努力，就一定會(huì)有回報(bào)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在之后的學(xué)習(xí)過程中，我很順利就通過了書法七級(jí)考試，并屢次在各種比賽中獲獎(jiǎng)，那都是因?yàn)槲业恼J(rèn)真耕耘，才有一分收獲。
堅(jiān)持不懈練書法作文3
一個(gè)陽光明媚的星期天，我和爸爸來到公園。
在公園里散著步，我和爸爸看見了有一位老人在練書法，他練的是毛筆字。“你看，那里有個(gè)老人在練書法�！卑职謱�(duì)我說�？戳四抢先藢懙淖郑嫫�！于是，我下定決心，決定要練書法。我買來了毛筆、墨汁和田字格的紙。聽同學(xué)說，練書法有酸、甜、苦、辣，我倒要看看練書法是什么樣的滋味。酸練了兩三個(gè)月，還是練不好。每天放學(xué)，我都在練書法，為什么練不好呢？于是，我決定了，就找一個(gè)書法班來練書法吧。找了很久，終于找到了一個(gè)書法班——紅孩子書法班。于是，我就進(jìn)去，里面的人都在練書法。我往辦公臺(tái)望去，書法班的'老師居然是我同學(xué)的父親——黃祖鋒。于是，我就報(bào)了名。開始練書法了，老師先叫我用毛筆寫一行“一”字，我便寫了起來。寫完后，我就交給了老師�！澳銓懙倪@些是什么啊，‘一’字都不會(huì)寫，重寫！”聽了老師的話，使我感到心酸。于是我便狠下苦工，不斷地練習(xí)。辣轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月也過去了，我終于學(xué)會(huì)了寫“一”字，于是，我便學(xué)寫其他字，我在學(xué)校時(shí)，一到課間，就寫起了字。我寫的字歪歪斜斜的�！澳銓懙氖鞘裁窗�，是狗屎吧！”聽了同學(xué)們的話，我的心有點(diǎn)火辣辣的，就像吃了辣椒。聽著這些話，心理壓力大了很多，于是我決定堅(jiān)持，無論多么“辣”，我都要跨過去！
苦時(shí)間過得真快，半年過去了。我的字不像以前那樣歪歪斜斜了。以前每天回家練三頁書法，現(xiàn)在爸爸要我每天放學(xué)回家寫五頁，五頁豈不是要我的命么？我從每天回家練書法中得到了苦的滋味。但是，爸爸告訴我，無論多苦，都要堅(jiān)持，唯有堅(jiān)持，才能有所收獲。一年過去了，我寫的字比以前漂亮多了。
一個(gè)陽光明媚的星期天，我又來到紅孩子書法。然后我寫了一副對(duì)聯(lián)給老師看，老師表揚(yáng)我：“你寫的對(duì)了真不錯(cuò)，現(xiàn)在你的書法比以前漂亮多了。”聽了老師的表揚(yáng)，我的努力，取得了成效，得到了肯定，我的心甜滋滋的。練書法雖然有酸、甜、苦、辣，但是練書法已經(jīng)成了我無法割舍的愛好。在學(xué)習(xí)中，我克服了困難，取得了很大的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力，把書法練得更棒！
堅(jiān)持不懈練書法作文4
書法是我國的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。書法很講究筆法，如楷書的起筆、頓、轉(zhuǎn)筆、行筆：用中鋒行筆，稍微快點(diǎn)；收筆：慢慢向轉(zhuǎn)，頓，收筆。
在生活中，書法對(duì)我們也有許多好處。比如：它可以修心養(yǎng)性，陶冶人的情操，鍛煉人的意志。
書法在我的生活中，也有很多好處。月考的那天，我先拿起卷子看了看題目，心想：這些題都很簡單，我都會(huì)做，我只要快速地寫完這些題，再檢查一遍那就可以休息了�？墒俏覄�(dòng)筆開始寫時(shí)，就不是我想的那樣，一個(gè)句子里面的字，我總是會(huì)寫錯(cuò)幾個(gè)，結(jié)果劃掉，再寫一遍，又寫得太丑，又劃掉……就這樣，沒有地方寫下面的題了。我便索性不管了，繼續(xù)往下寫。全部寫完把卷子認(rèn)真地檢查了一遍，就交了上去。
幾天后，卷子改完，看到分?jǐn)?shù)，覺得這分?jǐn)?shù)也太低了吧。我借同學(xué)的卷子來對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)老師給我判錯(cuò)的地方，我都是做對(duì)了的。便心想，一定是老師改錯(cuò)了。于是我就去找老師。
到了辦公室，我把試卷拿給老師看。老師對(duì)我說：“你判錯(cuò)的這些題，你的確是做對(duì)了的，但是，你看你寫的字，歪歪扭扭，一個(gè)答題你把間距分這么大，改試卷的老師怎么會(huì)知道。還有，你再看看你的卷面，這么臟，再給你扣卷面分也正常。”
聽了老師的話，我再拿起我的試卷，一看，的確是老師說的那樣。我現(xiàn)在看我的試卷，是知道答案在哪里，要是過了一段時(shí)間，我再拿出來看，肯定就看不清楚了。
為了好好寫字，考試不再被扣分，我開始向班里寫字好的同學(xué)請(qǐng)教。每天放學(xué)后，寫完作業(yè)，還有周末的.空閑時(shí)間，我都會(huì)用來練字。日復(fù)一日，我的字寫得越來越好，越來越漂亮。
又到了月考的那天，我不緊不慢地看題，想好了答案，再一筆一畫地寫上去。試卷做完，我又認(rèn)真地檢查了一遍，然后交上試卷。試卷改完后，看了看自己的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)下面老師還給我評(píng)語了，說我的字寫得比上次的好，卷面也很干凈，還給我加了5分。
書法是中國特有的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該繼續(xù)把它傳承下去，不為成為書法家，而是為了把字寫好。從現(xiàn)在起，從自己做起，好好寫字，展示中國漢字象形結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)魅力。
堅(jiān)持不懈練書法作文5
現(xiàn)在的我，如果被冠以“全班書法最漂亮的同學(xué)”的話，絕對(duì)是受之有愧；但是如果在這個(gè)稱號(hào)后面加上“之一”兩個(gè)字，恐怕也就名副其實(shí)了�？烧l能想到當(dāng)年的我，竟是一個(gè)寫字爛到家的頑皮孩子。
剛上幼兒園的時(shí)候，我不但又哭又鬧，而且也是十分的頑皮，這也難怪，大部分孩子都會(huì)有離開家了以后就不會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。我為了“ 泄 憤 ”，就經(jīng)常在課堂上搗亂，字也寫得“龍飛鳳舞”，久而久之就養(yǎng)成了寫字亂的壞習(xí)慣。亂到什么程度呢？用后人贊美書圣王羲之的一句話來說也許更為合適——“飄若浮云，矯若驚龍”。雖然都是形容字的效果，但是其中的好壞之分便也一目了然了。
為了不讓我再“丟人現(xiàn)眼”，對(duì)我這寫得一手爛字的情況實(shí)在是忍無可忍的`老媽終于決定讓我拜師學(xué)藝去練字。我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了書法學(xué)校。“完蛋了！”我的腦海里像放電影一樣地回放著這三個(gè)字，我實(shí)在是不敢想象老師見到我寫出的與長相不相稱的字體時(shí)會(huì)作何感想。
我終于見到了老師——還不錯(cuò)，是一個(gè)女老師�！翱赡苋棠土�(huì)更強(qiáng)一些吧！”我這樣想，“不過，還是先做好挨揍和挨罵的準(zhǔn)備吧�！薄袄蠋煱�，我這孩子寫字太差，還是讓他和您學(xué)一學(xué)寫字吧！”老媽以極為輕柔的語氣對(duì)老師說。
“什么？寫字！不是要練字嗎？寫字誰都會(huì)，這還用得著讓人教，老媽可真逗�！毕胫胫夷驱堬w鳳舞的字體以“一手十行”的驚人速度“躍然紙上”。老師看了之后不禁說：“恩，這孩子是要好好教教�！庇谑�，老師讓我停止了所謂的“書寫”，教我怎樣寫楷體的“一”字。老師嘴里念著口訣，我按照自己的理解把一個(gè)歪歪扭扭的“一”字寫在了本子上，正當(dāng)我以為要遭到“五雷轟頂”的批評(píng)時(shí)，老師對(duì)我溫柔地說了一句：“寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”我怎么也沒有想到，老師竟會(huì)給予我如此高的評(píng)價(jià)。我的自信心頓時(shí)被點(diǎn)燃了，我終于有了再次練字的自信，而我第一次練書法的“劇情”也該“落幕”了。
可能是老師這一句善意的表揚(yáng)，使我不會(huì)再在寫字上感到自卑。同時(shí)，這也給了我繼續(xù)練習(xí)的信心與力量。
堅(jiān)持不懈練書法作文6
在我看來，人不可以沒有理想，沒有理想的人生是不完整的人生。理想是我們的指南車，引我們走出迷茫，駛向光明。
我也有自己的理想，我自小立志要在美術(shù)這一藝術(shù)中取得成就。實(shí)現(xiàn)它，也算是給自己的理想一個(gè)交代。我也不知道是從什么時(shí)候有的這一理想的。是在牙未長齊之時(shí)看見圖畫的時(shí)候？是能提筆在紙上隨意涂鴉之時(shí)？亦或是能自己創(chuàng)作出心中滿意的畫時(shí)？我早已忘卻。可那又有什么關(guān)系呢？只要我沒有忘記理想不就夠了么？當(dāng)然，理想不是口頭禪，整天整天念叨而不見其行動(dòng)。我，正在行動(dòng)之中。我為能畫而滿足，我為過程而快樂，為完成而喜悅。一次抉擇卻要我徘徊在放棄與繼續(xù)之間。
那年夏天，蟬鳴地厲害，太陽瘋狂地蒸騰著空氣中的清涼，取而代之的是炎熱。我就要升入六年級(jí)了，我有一種期待而又欲退之的兩股思想在腦海中涌動(dòng)。我正懷著這樣的心在暑假中過著。一日午后，媽媽突然對(duì)我說：“你馬上上六年級(jí)了，不久也要升初中了，時(shí)間也緊了，你是想放棄畫畫，就拿它當(dāng)愛好發(fā)展，還是接著畫，把它作為專業(yè)去考？”對(duì)于這種事情，我從來沒有自己選擇過，便說：“我要考慮一下�！�
傍晚時(shí)，我俯在窗頭。退去了暑熱后，清涼隨風(fēng)飄過。我思索著媽媽的話，想著我畫畫時(shí)的種種事情，煩躁籠罩著我，院子外的樹看著我，我也瞧著它們，決定還是心里靜想著的好。想著，想著，腦海里好像有兩個(gè)小人，也在為此爭論不休。我瞑目思考。其實(shí)，畫畫真的給我?guī)砹嗽S多快樂，我享受畫的過程，喜歡久久回味著自己的作品，腦海中的小人似乎理解了我的'想法，終于不吵了，樹木還是那樣平靜地望著我，可是它們似乎多了些祝福。因?yàn)�，我不愿放棄，這是我自己選擇的。我的心闊了許多似的。我聽著風(fēng)的聲音，感受它的清涼。
理想，使我懂得了堅(jiān)持。也唯有堅(jiān)持，才能成真。我愿意堅(jiān)持，因?yàn)�，理想使我成長！
堅(jiān)持不懈練書法作文7
在一間寬敞明亮的屋子里，一個(gè)男孩手握一桿毛筆，聚精會(huì)神地伏在桌上寫著什么。運(yùn)筆的速度時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而細(xì)膩淡雅。
你一定想知道這個(gè)男孩是誰，對(duì)，就是我！我學(xué)習(xí)書法已有不短的時(shí)間。然而就在這不短的時(shí)間中，使我改變了許多。
記得我是從五歲半開始學(xué)習(xí)書法的。剛開始我寫的字歪歪扭扭，橫不平，豎不直。但是我仍然興致勃勃，那是書法班有個(gè)寫字很好的哥哥，他寫的字體令我羨慕，也成了我的目標(biāo)。練字的時(shí)候，我并沒有那么多的.精力，老師教我們是站著寫字，一站就是兩個(gè)小時(shí)。剛開始，我根本集中不了注意力，好不容易集中注意力，體力又不做工了，這常常令我煩惱。沒辦法，我只能不停地練習(xí)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能專心致志了，能在兩小時(shí)內(nèi)堅(jiān)持到底了。原來，這都是練字的好處，它不僅可以磨練一個(gè)人的意志，還可以陶冶情操，修身養(yǎng)性。
從此，我愛上了書法。
經(jīng)過我堅(jiān)持不懈的練習(xí)，書法水平日益增強(qiáng)。當(dāng)我用激動(dòng)的雙手接過第一次獲得的獎(jiǎng)杯時(shí)，心中的成就感油然而生。我并沒有驕傲自滿，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)書法也逐漸有了些了解，我知道書法將伴隨我的一生。
隨著由淺到深的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了中國漢字的特點(diǎn)。顏體初學(xué)筆墨豪放，不拘小節(jié)。最后則轉(zhuǎn)化為小巧玲瓏，精益求精。金剛經(jīng)體非常扁而又有神圣之意。小篆神秘美觀，如一幅幅靈動(dòng)的畫，隸書莊嚴(yán)淡雅，略有書生之氣。柳體則剛勁有力，會(huì)使你聯(lián)想到“堅(jiān)強(qiáng)不屈”這個(gè)詞。當(dāng)然，還有很多種字體……
現(xiàn)在，我已能在動(dòng)靜之間來回穿梭，靜若處子，動(dòng)若脫兔。掌握的字體也越來越多，不僅毛筆字，鋼筆字也有所提升，還榮幸的成為板報(bào)小組的一員，寫字的好處真是不少！它更加有利于我學(xué)習(xí)！
自從練書法我?guī)缀躏L(fēng)雨無阻，有時(shí)生病也堅(jiān)持去上課，我與書法已融為一體。我知道自己還有很多不足，但是我愿意繼續(xù)走下去，直到永遠(yuǎn)！
堅(jiān)持不懈練書法作文8
語文存在于形形色色之中，它存在于聊天的語句中，游戲的說明中，以及影視的對(duì)話旁白中。然而對(duì)于我來說語文與書法才是密不可分的。
從我一年級(jí)上的第一趟語文課書法與語文就已經(jīng)深深扎根在我心中。在我的第一堂語文課上，老師那出了一張寫滿字的宣紙，指著上面的字對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎？這一張小小的紙上卻包含了中華民族五千年的文化、文字、語言。這張紙上有從甲骨文到現(xiàn)代文，有從文言文到現(xiàn)代文。這些字體與語文都是有關(guān)聯(lián)的，所以大家在讀好語文的同時(shí)，也要寫一手好字�！�
一年級(jí)時(shí)的我雖然懵懵懂懂，但也對(duì)黑板上形形色色的字產(chǎn)生的濃厚的興趣，便就決定我要寫好字，練好書法，學(xué)好語文。于是，我就去學(xué)習(xí)了硬筆書法，雖然時(shí)間不是很長，但還是讓我知道了書法與語文那密不可分的關(guān)系。在我去老師家學(xué)習(xí)硬筆時(shí)，老師和我們說：“書法與語文，就像魚離不開水一樣是緊密結(jié)合在一起的。在書法出現(xiàn)的同時(shí)才有了語文，歷史、語文、書法一環(huán)扣一環(huán)，是互相不可缺少的。
一晃就是五年過去了，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，就像那滔滔江水一去不復(fù)返。我也從那懵懵懂懂，迷迷糊糊的.一年級(jí)小學(xué)生，變成了即將要步入初中的少年，在這時(shí)我接觸到了毛筆。在六年級(jí)之前雖然沒有接觸過軟筆，但是我對(duì)毛筆也非常感興趣。于是我終于在六年級(jí)時(shí)，開始學(xué)習(xí)軟筆書法。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我將書法融入到了我的語文學(xué)習(xí)之中。遇到一首詩，我會(huì)用繁體，用軟筆將它寫一遍。遇到軟筆中不懂的繁體字我也會(huì)查查字典看看它到底是什么字。我的書法與語文是共同進(jìn)步的是密不可分的。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)語文的了解更深入，學(xué)習(xí)更輕松。
在之后的學(xué)習(xí)生活中，我接觸了形形色色的語文，各種各樣的語文。但是在我的眼里，書法與語文就像魚離不開水，人離不開空氣，植物離不開空氣，陽光與水一樣是密不可分的是缺一不可的。
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