開(kāi)卷是否有益的作文（錦集15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的開(kāi)卷是否有益的作文，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)卷是否有益的作文1
開(kāi)卷是否有益，我不敢茍同，因?yàn)獒槍?duì)的地方不同，針對(duì)的人們不同，那么很難分出的高下�！拔臒o(wú)第一，武無(wú)第二”便是如此，但我借今日良時(shí)，發(fā)表“拙劣”觀點(diǎn)。
開(kāi)卷有益，來(lái)源于考試之中可以翻查書本的科目，這個(gè)有益針對(duì)于一些難度較大的學(xué)科，如：醫(yī)學(xué)，史學(xué)等大學(xué)科的查找。人的腦袋畢竟不是計(jì)算機(jī)能記住許多的東西，而開(kāi)卷則是針對(duì)于這些科目而設(shè)計(jì)的，使得原本選擇這個(gè)科目的人的臉色從死氣沉沉變成朝氣蓬勃，而這個(gè)也會(huì)節(jié)約下來(lái)大量的時(shí)間，讓人們做更多的事情，可以聞聞花香，看看電視等，不像古代的八股取士似的死磕書本，從而變成一個(gè)考試機(jī)器，而不是一位真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
而開(kāi)卷無(wú)益，沒(méi)有好處擁有壞處是指被居心裹測(cè)的人利用，這些人認(rèn)為開(kāi)卷考試既然能看書本直接“一刀切”不更好嗎？要么全部科目能看書本，要么全部科目閉卷考試！這樣子想是不對(duì)的，反而扭曲的開(kāi)卷考試的`意義與價(jià)值，這個(gè)開(kāi)卷考試之所以有益，是因?yàn)橛脤?duì)了地方，好鋼用在刀刃上。部分科目如外語(yǔ)等級(jí)考察，數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)探究等都不能開(kāi)卷，因?yàn)檫@些是那個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士的技能，他不會(huì)這個(gè)就做不出來(lái)這些東西，這些東西是必須要求會(huì)的，所以不利于開(kāi)卷，而更適合閉卷。
開(kāi)卷有益也好，閉卷有益也罷，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有用對(duì)地方了，如果使用錯(cuò)了地方，該開(kāi)卷的不開(kāi)卷，該閉卷的不閉卷，那么就會(huì)搞成一個(gè)混亂，教育領(lǐng)域可以陷入一場(chǎng)巨大的問(wèn)題！這是一個(gè)慎之又慎的地方，需要專業(yè)考察才能。而用對(duì)了地方則是小鳥化為鳳凰，小蛇變成九天神龍，如虎添翼般的存在。
無(wú)論開(kāi)卷是否有益，我們都應(yīng)該提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)好每一場(chǎng)考試，豐富我們的人文底蘊(yùn)，做好每一次的檢查，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗吧！
開(kāi)卷是否有益的作文2
有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè)是人類最文明的財(cái)產(chǎn)。
書籍是人類的靈魂，法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因?yàn)槿擞幸粋�(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人，并無(wú)高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的`歷史沉淀，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財(cái)富。四大名著、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》……這些經(jīng)典的書籍躺在書店的一隅，無(wú)聲而靜默地等待著人們的光顧。無(wú)聲的經(jīng)典，它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗，而是用內(nèi)在的價(jià)值守住一份永恒。它無(wú)需潮流作襯，感染著人們的思想，蕩滌著人們的心靈，擁有永恒的力量。
信手翻開(kāi)一本《西游記》，最愛(ài)的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無(wú)名奉獻(xiàn)者。他總是默默地，不張揚(yáng)、不爭(zhēng)功、也不抱怨。當(dāng)困難難以逾越時(shí)，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí)，他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄；唐僧遇難時(shí)，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機(jī)智地與妖魔鬼怪周旋。無(wú)言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠(chéng)在他身上盡展無(wú)余。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，靜下心來(lái)，坐在窗邊，翻看著《屈原傳》。感受著一代偉人的孤獨(dú)與寂寞。在無(wú)垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個(gè)孤獨(dú)的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒(méi)有一個(gè)知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶著滿腔的悲憤與無(wú)奈，縱身投入了汨羅江。
中國(guó)的古典詩(shī)詞更美的嫣然�！包S金白壁買歌笑，一醉累月輕玉侯�！彼呛婪排c不羈的代名詞，他是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的千古奇才，他是那樣自信滿滿，“天生我材必有用”的信念從未動(dòng)搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場(chǎng)所不容，正如他自己所說(shuō)：“古來(lái)賢者皆寂寞，惟有飲者留其名�！彼褪抢畎住�
一言以蔽之，中國(guó)文化悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，只要我們用心去感受，博覽群書，開(kāi)卷有益！
開(kāi)卷是否有益的作文3
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助�！睂�(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。 �
我們倆辨得眉飛色舞，教室里立刻響起了熱烈掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論，有人大喊：“好！”。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的'一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
開(kāi)卷是否有益的作文4
今天，老師給我們提出了一個(gè)很值得大家思考的問(wèn)題——開(kāi)卷是否有益？
上課了，同學(xué)們都回到自己的座位上。黑板上“開(kāi)卷是否有益”幾個(gè)醒目的大字立刻吸引了大家，在我們正為此嘀咕的時(shí)候，老師來(lái)到了教室。在老師的講解之下，我們明白了“開(kāi)卷”即“看書”的意思。教室里立刻議論紛紛。見(jiàn)我們熱情高漲，老師說(shuō)明了這節(jié)課的任務(wù)：辯論“開(kāi)卷是否有益”。
老師將我們持不同意見(jiàn)的同學(xué)分為了正反兩方，給我們時(shí)間準(zhǔn)備自己的辯詞。十分鐘后辯論會(huì)開(kāi)始了。
正方：開(kāi)卷有益，他可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)。書籍是我們的精神食糧。
反方：開(kāi)卷未必有益，如果我們看的是沒(méi)有意義的書籍，甚至是對(duì)我們身心有害的書籍，那又何必“開(kāi)卷”呢？
正方：我們當(dāng)然要看健康的書籍，看那些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書籍。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”難道你能否認(rèn)書籍的力量嗎？
反方：如果一個(gè)人整日沉迷于書本之中，他將有可能成為書呆子，還有可能因此傷害自己的眼睛。
……
大家的討論積極而熱烈，我對(duì)這個(gè)論題的看法是：
“書籍是人類文明的結(jié)晶�！钡拇_，書籍是人類在經(jīng)過(guò)不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程中知識(shí)的總結(jié)。我們不知道的，不了解的`東西，都可以從書籍中知道，書能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高我們的寫作水平。大家不是說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”我們就是通過(guò)書籍來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)世界，正如有些人所說(shuō)：“書籍就是生命，書籍就是力量，書籍在我們面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界。”
當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)上也有很多的不健康的書籍，這就需要我們?cè)谧x書的時(shí)候有一雙“火眼金睛”，懂得選擇和過(guò)濾，選擇那些利于我們求知的書籍；選擇有利于我們身心健康的書籍。同時(shí)讀書也要保持正確的姿勢(shì)，注意合理的利用自己的眼睛。千萬(wàn)不要讓自己早早的就變成“四眼”。
開(kāi)卷是否有益的作文5
今天的班隊(duì)課上我們舉行了一次辯論賽——開(kāi)卷是否有益。
首先兩方的辯論手進(jìn)場(chǎng)了：正方的主辯手張文杰，林星宇，孫晨航，反方的主辯手宋子予，魏寧，葉文濤。緊接著一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了。首先張文杰說(shuō)了幾句話后又說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書籍是人類進(jìn)步的'階梯。”緊接著宋子予說(shuō)道：“書籍是人類進(jìn)步的階梯沒(méi)錯(cuò)，可是有些人只看那些對(duì)身體沒(méi)有好處的書，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)退步，這說(shuō)明了書不一定是好書。”林星宇說(shuō)道：“這又不一定，只要那個(gè)人不看那些對(duì)身體不好的書不就行了嗎！”魏寧說(shuō)道：“看書是對(duì)人們有幫助，可是書看多了會(huì)近視。”孫晨航說(shuō)：“只要那個(gè)人坐好姿勢(shì)不就可以了嗎！”反方聽(tīng)了紛紛議論起來(lái)宋子予站起來(lái)說(shuō)道：“可是就算擺好了姿勢(shì)，那也會(huì)有人會(huì)近視�！�
張文杰站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門的金匙！”聽(tīng)了他的話后，教室里響起了熱烈的掌聲，反方的宋子予站起來(lái)反駁了張文杰的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。
宋子予高興地認(rèn)為了自己一定能夠戰(zhàn)勝正方，可事情并沒(méi)宋子予想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手林星宇起立說(shuō)到：“讀書終歸是有益的，雖然宋子予有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”反方選手葉文濤鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，同學(xué)們選出了兩名選手來(lái)當(dāng)勝利者，正方的張文杰，反方的宋子予成為了我們的爭(zhēng)辯冠軍。
雖然這次辯論會(huì)我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
開(kāi)卷是否有益的作文6
人們都說(shuō)開(kāi)卷有益，其實(shí)不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書）會(huì)造成損害.像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
如果大家看了不良的書，如：武俠、言情只類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)幔?/p>
但正方肯定會(huì)說(shuō)，只要不看那些壞書就可以了嗎。
但我們現(xiàn)在控制不做自己怎么辦呢？
俗話說(shuō)：“書中自有顏中玉，書中自有黃金屋�！敝挥凶x書才會(huì)只是淵博�？梢宰屛覀兞私獯笄澜绲腵美妙，世界各地的風(fēng)情。懂得了中國(guó)上下五千年的燦爛文化和悠久歷史，只有讀書才會(huì)讓我們知道一些不知道的知識(shí)。
但是，因?yàn)橛行┤颂珢?ài)讀書，什么書都看，比如，有人迷上了武俠小說(shuō)而模仿殺人，有人迷上了言情小說(shuō)而模仿里面的人物使自己走入歧途、、、、、、有許多事例讓我們?cè)跁局袣Я艘磺�。所以，我們看書要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，這樣才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的朋友，那樣你就會(huì)退步。
所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
人們都說(shuō)：＂開(kāi)卷有益＂．但也有人說(shuō)：＂開(kāi)卷未必有益＂．我的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益．
開(kāi)卷有益，也不是完全正確的．首先要看開(kāi)的是什么卷．開(kāi)好卷，自然就回有益．開(kāi)無(wú)益的卷不僅會(huì)對(duì)生活和學(xué)習(xí)都沒(méi)有幫助，還會(huì)是走上犯罪的道路，最后就會(huì)后悔莫及．
開(kāi)卷是否有益的作文7
盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的.。
個(gè)人覺(jué)得，開(kāi)卷十分有益！
讀書肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。
還有讀什么書也很重要。
要說(shuō)開(kāi)卷一定有益那也未必。
這要看你開(kāi)卷看什么書，開(kāi)電腦干什么事了。
你開(kāi)卷讀好書當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開(kāi)電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無(wú)益的。
年輕人，不能這么說(shuō)。
我們看書是要?jiǎng)幽X筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對(duì)的。不能盡信書，因?yàn)闀幸灿兄囌`，盡信書不如無(wú)書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會(huì)全是謊言。你說(shuō)的：“盡量少看歷史書！因?yàn)槎际侵e言！”是沒(méi)有根據(jù)的。所以我不同意你的說(shuō)法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書，讀史書可以明志！
同樣贊同沈老師的說(shuō)法！
凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！
世事無(wú)絕對(duì)的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯(cuò)！
開(kāi)卷是否有益的作文8
今天我們班舉行了一次辯論會(huì)：開(kāi)卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺(tái)，張雨潔非常開(kāi)心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺(tái)上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節(jié)—雙方第一辯開(kāi)始�！�
杜予同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫下‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書可以改變?nèi)说?一生’……所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益�！倍庞柰痪o不慢說(shuō)的滔滔不絕，贏來(lái)了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來(lái)，說(shuō)到：“劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書既然是藥，就應(yīng)該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書，成績(jī)一落千丈，最后終究會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空�！甭�(tīng)完張雨潔的話，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節(jié)暫告結(jié)束；第二節(jié)—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開(kāi)始�！蓖廴�，大家就像在戰(zhàn)場(chǎng)上似的，你送我一顆語(yǔ)言炸彈，我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì)兒看正方，一會(huì)兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個(gè)漏洞出現(xiàn)了，反擊呀！結(jié)果反方的辯論人一個(gè)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)杜予同在幫反方說(shuō)話。唉，一個(gè)好機(jī)會(huì)失去了。過(guò)了一會(huì)兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒(méi)了，啞口無(wú)言，好像思考著什么；正方一會(huì)兒跑題到意志力，一會(huì)兒又跑題到寫作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞和第四辯，當(dāng)正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后，胡老師便開(kāi)始了總結(jié)：“我宣布今天反方勝利�！薄耙�！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著說(shuō)：“因?yàn)榻裉煺酵瑢W(xué)準(zhǔn)備不充分，所以……”
今天我很開(kāi)心，不是因?yàn)榉捶节A了，而是在觀看辯論會(huì)中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準(zhǔn)備和具備全方面的知識(shí)��！
開(kāi)卷是否有益的作文9
開(kāi)卷有益，“卷”即書籍和報(bào)刊，就是讀書看報(bào)必獲益處的意思。對(duì)此，我深有體會(huì)。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的書，你就會(huì)輕而易舉、信手拈來(lái)地應(yīng)用書上獲取的知識(shí)和見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法。如果你沒(méi)有閱讀這方面的書刊或新聞報(bào)道，你就會(huì)像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會(huì)上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎(jiǎng)。
再有一次，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書，遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過(guò)了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過(guò)的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題，我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開(kāi)卷”之“益”吧？還有一回，上課時(shí)，老師突然問(wèn)我們：“湖北的省會(huì)在哪座城市？”嘿，有的人說(shuō)是黃岡，有的人則說(shuō)是宜昌，亂七八糟的，就是沒(méi)有一個(gè)人“猜”對(duì)。我舉起手，回答說(shuō)是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問(wèn)湖北的'簡(jiǎn)稱是什么？有的說(shuō)是“魯”，有的說(shuō)是“湖”，牛頭不對(duì)馬嘴的亂說(shuō)一氣。胸有成竹的我，回答說(shuō)是“鄂”。哈，又對(duì)了！這些都是我從《社會(huì)》書上“得”來(lái)的。我再一次嘗到了讀書之妙，開(kāi)卷之益。
此外，我印象較深的是，一次語(yǔ)文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場(chǎng)上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個(gè)高分。
最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。這更說(shuō)明“開(kāi)卷有益”此話不假、千真萬(wàn)確！
書是知識(shí)的載體，書是精神的食糧。開(kāi)卷有益，只要不是對(duì)自己有害的壞書，而是對(duì)自己有益的好書，我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗(yàn)書籍帶給我們的莫大樂(lè)趣和無(wú)窮收益。
開(kāi)卷是否有益的作文10
周四的下午，我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了？原來(lái)是因?yàn)閷⒁e行一場(chǎng)辯論——開(kāi)卷是否有益。
老師分好兩方的'辯手，辯論馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們非常嚴(yán)肅，心中暗自為自己喜歡的陣營(yíng)加油。
這次的辯論，一共有三個(gè)環(huán)節(jié)：一，兩方表達(dá)各自意見(jiàn)；二，自由辯論；三，總結(jié)。還有觀眾投票。
第一環(huán)節(jié)剛開(kāi)始，正方辯手馬上開(kāi)始發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，俗話說(shuō)：書中自有黃金屋。如果作家們不讀書，也就不會(huì)寫出好文章！”
反方選手不緊不慢道：“書中自有黃金屋，書中也有食人虎。書，善讀之可以醫(yī)愚�？墒侨绻簧谱x，良藥變成毒藥，毒藥可以毀人一生�，F(xiàn)在小學(xué)生沉迷于漫畫、小說(shuō)的例子，還少嗎？”
正方辯手皺了皺眉頭，但很快就恢復(fù)冷靜。
當(dāng)?shù)搅说诙h(huán)節(jié)開(kāi)始自由辯論時(shí)，兩方，馬上開(kāi)始有些爭(zhēng)論，你一言，我一語(yǔ)，不時(shí)逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數(shù)明顯多了，正方顯得有點(diǎn)落后。
這時(shí)，我支持的陣營(yíng)是反方。
老師讓我們觀眾也發(fā)表意見(jiàn)。沒(méi)想到，觀眾們也因?yàn)椴煌囊庖?jiàn)，辯論起來(lái)。我站起來(lái)說(shuō)：“我們只是觀眾，選自己喜歡的就好了，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)�！�
開(kāi)始投票了，大家選擇投給自己支持的辯方。
“投正方的舉手！”快要一半的同學(xué)舉起手來(lái)。
“投反方的舉手�！惫唬蠖鄶�(shù)同學(xué)舉起手來(lái)。
正方的同學(xué)顯得有些失落。
老師馬上總結(jié)了這一次辯論：開(kāi)卷是否有益這件事情，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，保持自己的觀點(diǎn)就好。我們也是要讀書的。但也不能讀壞書，如漫畫書、小說(shuō)等，我們來(lái)上學(xué)為的就是讀書，大家要讀好書。
這次辯論真有意思，希望老師再給我們多布置一些這種活動(dòng)。這次辯論還讓我明白了一個(gè)道理：“讀書有益”和“讀書未必有益”，都沒(méi)錯(cuò)。只是看那個(gè)人怎么讀書罷了。
開(kāi)卷是否有益的作文11
9月12日下午，我們班上開(kāi)展了一次辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先由我方作開(kāi)篇陳詞。我輕松地站起來(lái)，流利的說(shuō)道：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來(lái)，虎視眈眈地望著我，然后才開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題：如果看了一些武俠小說(shuō)，跟別人比試，那開(kāi)卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽(tīng)著，等待辯手回答問(wèn)題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問(wèn)題，而不是書的問(wèn)題�！鳖D時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒(méi)想到，幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，一問(wèn)，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒(méi)了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣，沒(méi)辦法，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn)，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的'竟說(shuō)自己是支持正方的，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無(wú)論是輸是贏，都是最棒的!
開(kāi)卷是否有益的作文12
古人云：開(kāi)卷有益（開(kāi)卷也就是讀書、看書的意思）。漢朝有個(gè)人說(shuō)：“書猶藥也，善讀著能醫(yī)愚�！睍热幌袼�，就既可救人，亦可害人。
對(duì)于開(kāi)卷是否有益，我認(rèn)為讀書的好處有：
�。ㄒ唬白顑�(yōu)秀的書籍是一種由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構(gòu)成的財(cái)富，為人類所銘記，所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰藉。“這是[英]塞繆爾。斯邁爾說(shuō)的話，堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí)，便會(huì)懂得人生的真諦，充滿對(duì)美好生活和光明未來(lái)的熱愛(ài)和想往；就會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo)，因而就會(huì)有終生不衰的前進(jìn)動(dòng)力；就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí)，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，從而使我們的一切言行皆能有益于社會(huì)，有益于人類，我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人，成為社會(huì)有用的一員。
�。ǘ⿻侨祟愡M(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)品，多讀書，使我們的的知識(shí)面更廣，啟迪我們的智慧，可以提高我們對(duì)藝術(shù)的.欣賞水平，從而使我們的生活更加絢麗多姿，充滿情趣。
（三）知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。我們必須隨時(shí)充實(shí)自己，以不被社會(huì)所淘汰，而唯一有效的方法就是讀書。
……
讀書的壞處有：
（一）讀書無(wú)疑是在紙上談兵，最好的學(xué)習(xí)方法還是去使用，去嘗試。生活是五彩繽紛的，它有太多的精彩等待著我們?nèi)グl(fā)掘。如果一個(gè)人每天都泡在書堆里，不活動(dòng)，可以說(shuō)是與世隔絕，那它讀書還有什么用呢？學(xué)知識(shí)不就是為了造福萬(wàn)物嗎？而整天這樣讀書，不實(shí)踐，能成功么？況且我們正長(zhǎng)身體，成天這樣，健康也會(huì)受到影響。
�。ǘ┤嗽谧x書時(shí)，思維被作者所操縱，我們的大腦就像是作者的賽馬場(chǎng)，可見(jiàn)讀書是對(duì)讀者精神的折磨、踐踏。
�。ㄈ┚臀覀冃W(xué)生來(lái)說(shuō)，自身分辨是非的能力以及克制自己不接收不好的東西的能力都不強(qiáng)，也許會(huì)讀到一些思想內(nèi)容都不健康的書籍，這種垃圾書看了，我們不但不能汲取到營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)受到影響，這能叫開(kāi)卷有益嗎？
�。ㄋ模╅L(zhǎng)期地看書，導(dǎo)致了眼病，使心靈之窗受到傷害，得近視可不是益事��！
一本好書比珍寶還好，一本壞書比一個(gè)壞人更壞！同學(xué)們只要記住“好讀書讀好書“并遵循它，就可以遨游書海了！
開(kāi)卷是否有益的作文13
古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。∫粋�(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的'書，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開(kāi)卷是否有益的作文14
對(duì)于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們?cè)诎嗌险归_(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方，那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐，這時(shí)候，我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸?shù)�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無(wú)話可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的'聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言�！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言�！凹佑停隳苄�！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒(méi)有那么緊張，她依然像平�？偨Y(jié)那樣，非常淡定，她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開(kāi)始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開(kāi)始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼！你們以為我們正方會(huì)理你們嗎？我們不管那些騷擾，繼續(xù)反駁反方。
就這樣，在不知不覺(jué)中，一節(jié)課過(guò)去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
開(kāi)卷是否有益的作文15
昨天老師說(shuō)：“明天上午要開(kāi)辯論會(huì)�！蔽覀兌挤浅８吲d。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō)：“第一節(jié)課就要開(kāi)就要開(kāi)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)�！本鸵�?yàn)殚_(kāi)這個(gè)辯論會(huì)，為此大家都準(zhǔn)備了好幾天，今天終于拉開(kāi)了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開(kāi)卷有益的，反方就是同意開(kāi)卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪，第一輪闡述觀點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說(shuō)：“書就像人類文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自己的作文當(dāng)中，可以大大提高自己的作文水平和想象力�！闭f(shuō)完，感覺(jué)正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道，可是反方也不甘示弱。說(shuō)：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫里的一個(gè)打架姿勢(shì)，你也想威風(fēng)一下，就照著那個(gè)樣子做了起來(lái)，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有時(shí)候你看的那些搞笑漫畫書里有很多的壞習(xí)慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣，就很難再改回來(lái)�！狈捶脚e了的.這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò)，所以很有說(shuō)服力，這給正方打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理，兩方說(shuō)完之后。開(kāi)始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說(shuō)：“正方說(shuō)的也很對(duì)，不是沒(méi)有道理的，多讀些好書確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。”第二輪發(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)�？墒钦磧煞接袔讉�(gè)代表還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后，開(kāi)始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō)：“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開(kāi)健康之卷，我們應(yīng)該多讀書，讀好書。”
辯論會(huì)精彩的結(jié)束了！
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